1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
УМК Школа России «Изобразительное искусство» под
редакцией Б.М.Неменского.
В результате изучения курса «Изобразительное
искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного
предмета по программе «Изобразительное искусство»:
- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего
народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству других
народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства в жизни
общества и каждого отдельного человека;
- формированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических потребностей — потребностей
в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к
окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности;
- овладение навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под
руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе
совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
Регулятивные:
- овладение умением творческого видения с позиций художника,
т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения
различных художественно-творческих задач;
- умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
- овладение умением вести диалог, распределять функции и
роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный
отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре).
Предметные результаты:
·
сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном
развитии человека; сформированность основ художественной культуры, в том числе
на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к
миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и
в общении с искусством; овладение практическими умениями и навыками в
восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
·
овладение элементарными практическими умениями и навыками в
различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
художественном конструировании), а также в специфических формах художественной
деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.).
·
Раздел «Восприятие искусства и виды
художественной деятельности» Выпускник научится:
•
различать виды художественной деятельности и участвовать в
художественной деятельности, используя художественные материалы и приемы работы
с ними для передачи собственного замысла;
•различать основные виды и жанры
пластических искусств, понимать их специфику;
•эмоционально-ценностно относиться к
природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним
средствами художественного языка;
•
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека,
различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;
•
называть ведущие художественные музеи России и
художественные музеи своего региона.
•
воспринимать произведения изобразительного искусства,
участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять
сюжеты и содержание знакомых произведений;
•видеть проявления художественной
культуры вокруг;
•высказывать суждение о
художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях.
Раздел «Азбука искусства. Как
говорит искусство?» Выпускник научится:
•создавать простые композиции на
заданную тему на плоскости и в пространстве;
•использовать выразительные средства
изобразительного искусства; различать основные и составные, теплые и холодные
цвета, изменять из эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и
черной красками;
•создавать средствами живописи,
графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека;
•наблюдать, сравнивать, сопоставлять
и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной
формы;
•использовать декоративные элементы,
геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов
быта.
Выпускник получит возможность научиться:
• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования
в собственной художественно-творческой деятельности;
• передавать разные эмоциональные состояния, используя различные оттенки
цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
• моделировать новые формы, путем трансформации известного, создавать
новые образы природы, человека, фантастического существа средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
•выполнять простые рисунки и
орнаментальные композиции.
Раздел «Значимые темы искусства. О
чем говорит искусство?» Выпускник научится:
•осознавать главные темы искусства и отражать их в
собственной художественно-творческой деятельности;
•выбирать художественные материалы, средства художественной
выразительности для создания образов природы, человека и передачи своего
отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы,
цветоведения, усвоенные способы действия;
-передавать
характер и намерения объекта (сказочного героя) в живописи, графике, выражая
свое отношение к качествам данного объекта.
видеть чувствовать и изображать красоту и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов;
-понимать
и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в
разных культурах мира, проявлять толерантность к другим вкусам и мнениям;
-изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним
свое эмоциональное отношение;
-участвовать
в коллективных работах на значимые жизненные темы.
2.Содержание учебного предмета
Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная
сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через
единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих
идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия.
Человек, мир природы в реальной
жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и
разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).
Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору).
Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и
региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального,
российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения.
Рисунок. Материалы
для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.·д. Приёмы
работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве:
основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных:
общие и характерные черты.
Живопись. Живописные
материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств
художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.
Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для
создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма,
вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и
дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования
и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с
различными материалами для создания выразительного образа (пластилин —
раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного
конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека.
Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов
быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания,
сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской
и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России (с учётом местных условий).
Азбука искусства (обучение основам
художественной грамоты).
Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия:
горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и
перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и
маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные
и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и
чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные
возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие
линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые
спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный
образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека,
животного.
Форма. Разнообразие
форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и
контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация
форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
Объём. Объём
в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность
объёмных композиций.
Ритм. Виды
ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.·д.). Ритм линий,
пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и
рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль
ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство?
Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года,
суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.
Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи,
панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность
тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран (например, А.·К.·Саврасов,
И.·И.·Левитан, И.·И.·Шишкин, Н.·К.·Рерих, К.·Моне, П.·Сезанн, В. Ван Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее
яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например,
Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий
в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве
разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов
России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в
традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и
духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие
взаимоотношения. Образ человека в разных культурах
мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих
лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку,
заботу, героизм, бескорыстие и т.·д. Образы персонажей, вызывающие гнев,
раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных
предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на
примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России).
Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественно-творческой
деятельности
Участие в различных видах
изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской
деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти
и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).
Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового
окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных
средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации,
скульптуре, художественном конструировании.
Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна,
объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных художественных техник и материалов:
коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации,
фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых
мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Раздел
(ч.)
|
Класс
(ч.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером
Изображения.
|
10
|
|
|
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения.
|
9
|
|
|
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки.
|
7
|
|
|
|
Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу.
|
7
|
|
|
|
Как и чем работает художник?
|
|
10
|
|
|
Реальность и фантазия.
|
|
7
|
|
|
О чём говорит
искусство.
|
|
9
|
|
|
Как говорит
искусство.
|
|
8
|
|
|
Искусство в твоем доме.
|
|
|
10
|
|
Искусство на улицах твоего города.
|
|
|
8
|
|
Художник и зрелище.
|
|
|
8
|
|
Художник и музей.
|
|
|
8
|
|
Истоки искусства твоего народа.
|
|
|
|
8
|
Древние города твоей земли.
|
|
|
|
7
|
Каждый народ — художник.
|
|
|
|
11
|
Искусство объединяет народы.
|
|
|
|
8
|
Резерв
|
|
|
|
|
Всего
|
33
|
34
|
34
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.