Настоящая
программа курса «Граждановедение» предназначена для 5-7 классов
общеобразовательных учреждений и предполагает равномерное распределение
объема учебного материала по 35 учебных часов в год (один урок в неделю).
Обучение граждановедения направлено на достижение следующих целей:
- Воспитание у
молодых граждан России чувства любви к своему Отечеству и
ответственности за ее будущее;
- Формирование
ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом
и настоящем, восприятия идей гуманизма;
- Формирование
аналитических способностей, творческого мышления, а также умение
применять полученные знания на практике;
- Формирование
у школьников готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового
образа жизни, образования;
- Формирование
гражданственности. Гражданственность – это единство политического,
правового и нравственного в субъективно-личностной форме, ощущение
себя активным членом общества лояльным к политическим и правовым
основам существования государства, воспитание гражданских качеств.
Программа
способствует изучению и осознанию прав и обязанностей гражданина,
воспитанию любви к Родине, уважению к её законам и символам, развитию
гуманного отношения к людям и труду, терпимости к различиям во взглядах,
пониманию учащимися их личной ответственности за будущее страны.
Курс
граждановедения, таким образом, способствует формированию определенного «социального
опыта» учащихся, адекватного запросам современного российского общества.
В основу данной
программы положены два принципа:
1. Интеграция в
рамках одного предмета различных отраслей научного знания (психологии,
социологии, политологии, права и др.) таким образом, чтобы структура курса
соответствовала не формальному делению обществознания на научные
дисциплины, а потребностям последовательного формирования знаний и навыков,
необходимых гражданину. Главное значение придается не тому, какое место занимает
то или иное понятие в иерархии теоретических положении какой-либо науки,
атому, насколько оно важно и необходимо для выполнения образовательных и
воспитательных задач па данном этапе гражданского образования.
2. Постепенное
усложнение материала с учетом возраста школьников, что подразумевает
периодическое возвращение к уже известным темам для более глубокого их
изучения. Пропедевтические сведения о типах государства и формах правления,
полу ченные в 5 классе, дополняются в программе для 7 класса важными
подробностями и новыми теоретическими положениями. Изучение материала
осуществляется «от простого к сложному» и базируется на преемственности
тематики.
Логика построения программы определяется следующими соображениями.
Поскольку воспитание будущего гражданина предполагает прежде всего
становление его как человека, личности, то главной задачей курса в 5 классе
является формирование у учащихся представлений о ценности и уникальности
каждой человеческой личности, об основных правилах жизни в обществе, о
принятых среди цивилизованных людей нормах общения. Тема взаимоотношений
человека с окружающим миром развивается в следующем последовательности:
личность — семья — государство — общество. Значительная часть материала
представляет собой пропедевтику изучения общественных отношений. Тем самым
закладывается фундамент знании о социальных ролях человека в обществе, о
взаимоотношениях гражданина, общества и государства.
В б классе учащиеся вновь возвращаются к проблеме «Человек и
окружающий мир», которая на сей раз рассматривается под иным углом зрения:
представления о личности теперь дополняются сведениями об уникальности
самого человеческого рода, о месте человека в природе, о биологических
особенностях человека. Подводя учащихся к мысли о том, насколько сложными и
неоднозначными, но при этом подчиняющимися разумным правилам должны быть
отношения в сообществе разумных существ, учитель вполне логично переходит к
разделу, посвященному правилам человеческого общежития. Значительная часть
учебного времени отводится формированию представлений о моральных нормах и
их регулирующей роли в обществе и жизни человека. Но наряду с моралью в
обществе существует право, и потому необходимо включение раздела о праве,
его источниках и отраслях, о законе и наказаниях за его нарушение. На этом
заканчивается та часть курса, для которой приоритетными являются
воспитательные задачи.
Программный
материал 7 класса ориентирован на достижение познавательных задач, хотя
важное место отводится и воспитательным задачам. Раздел «Будь самим собой»
возвращает ученика r мир понятий этических и психологических,
но теперь разговор ведется на более серьезном научном уровне.
Рассматривается тема конфликтов в группе, в семье, в обществе, вводится
понятие «социальные роли», разбирается вопрос о влиянии средств массовой
информации на общественное сознание и т. д. Тема личности в обществе
раскрывается на научной основе, с учетом возрастных особенностей детей. В
программе важное внимание уделяется организации и деятельности
государства, месту и роли человека в государстве. Учащиеся знакомятся с
понятием «ценности», останавливаются на проблеме соотношения ценностей
общечеловеческих и национальных, выявляют различие между западной и
российской системой ценностей.
Программа курса «Граждановедение» для 5-7 классов предусматривает
широкое использование материалов отечественной истории, литературы,
этнографии,-средств'художественной культуры, способствует выявлению
ценностных ориентаций учащихся, динамики их развития, факторов, влияющих на
их формирование. Предложенное тематическое планирование является примерным
и не должно сковывать свободное творчество учителя, который вправе самостоятельно
планировать учебную деятельность с учетом резервного времени.
1.2 Обоснование используемого УМК: УМК по факультативу 5-7 класса
соответствует базовому
уровню содержания. Реализует требования Федерального государственного
образовательного
стандарта основного общего образования УМК позволяет получить результаты
обучения на
предметном, межпредметном и личностном уровнях.
1.3 Цель курса; Формирование
правовой культуры у младших школьников, посредством
ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых
документов
международного, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней.
1.4 Количество учебных часов -35 ч.
2. Структура
и содержание программ
Программа
включает в себя систему занятий по разделам.
5
класс
1. Моё
Отечество.
2. Внутренний
мир человека
3. Человек
и общество
4. Семья.
6 класс
1.
Человек
в обществе
2.
Гражданин
и закон
3. Государство
и власть
3. Основное содержание образования:
«Российская Федерация – мое Отечество» - 8 часов; Учащиеся знакомятся с историей символики государства, ее
особенностями, а также знакомятся с особенностями управления в государстве;
«Внутренний мир человека» - 10 часов; Учащиеся
знакомятся о взаимосвязях человека, природы и общества и роли человека
в этой взаимосвязи;
«Человек и общество» - 8 часов; Формирование у детей миролюбия, чувства свободы, которое является
не вседозволенностью, а обязанностью по отношению к себе, к людям;
«Семья» - 9
часов; Учащиеся знакомятся с историей появления семьи, ее особенностями и
ценностью для каждого человека и в обществе в целом.
3.
Основное содержание образования:
5 класс
«Российская Федерация – мое Отечество» - 8 часов; Учащиеся знакомятся с историей символики государства, ее
особенностями, а также знакомятся с особенностями управления в государстве;
«Внутренний мир человека» - 10 часов; Учащиеся
знакомятся о взаимосвязях человека, природы и общества и роли человека
в этой взаимосвязи;
«Человек и общество» - 8 часов; Формирование у детей миролюбия, чувства свободы, которое является
не вседозволенностью, а обязанностью по отношению к себе, к людям;
«Семья» - 9 часов; Учащиеся знакомятся с историей появления семьи, ее особенностями и
ценностью для каждого человека и в обществе в целом.
6
класс
«Человек
в обществе» - 15 часов; Учащиеся знакомятся основами науки
«Граждановедение» и взаимосвязями с другими; взаимодействиях между
отдельными личностями в обществе; о традициях и обычаях данного общества;
«»Гражданин
и закон» - 15 часов; Учащиеся
знакомятся с понятием гражданин, гражданство, закон, с особенностями
правовой культуры и поведении граждан в общественном месте, а также с
причинами нарушений законов;
«Государство
и власть» - 5 часа; Учащиеся знакомятся с системой
управления в РФ, формой правления и ветвями власти в государстве.
7 класс
«Быть самим собой»
Ценностные
понятия:
- человек
— абсолютная ценность;
- потребность
человека в признании;
- самовыражение
человека;
- счастье
общения.
Часть 1. Конфликты и компромиссы (8
часов)
Понятые конфликта и пути его разрешения. Многообразие мира
общения. Кто и что направляет поведение. Роль и влияние среды. Конфликт,
конфликтная ситуация. Причины конфликтов. Разумный компромисс. Умение
говорить «да» и «нет». Умение понимать другого: учиться видеть хорошее,
учиться избегать стереотипов, учиться видеть свои ошибки. Умение делать
выбор. Умение принимать решение.
Общение в семье. Роль семьи в жизни человека. Роль каждого
отдельного члена семьи в сохранении ее благополучия. Психологический
климат в семье. Истоки отчуждения в семье. «Отцы и дети». Достижение
взаимопонимания. Взаимная поддержка.
Общение среди
сверстников. Формальное и неформальное общение. Общение в школе.
Особенности групповой психологии. Психология толпы. Групповые нормы.
Счастье дружеского общения.
Часть 2.
Личность в информационном пространстве
(2 часа)
Методы
воздействия на личность: внушение, убеждение, подражание. Виды средств
массовой информации. Приемы и средства манипулирования массовым сознанием.
Проблема насилия в средствах массовой информации. Формирование культуры
взаимодействия со средствами массовой информации.
Часть 3.
Реализация своего «Я» (2 час)
Самооценка. Самовосприятие. Самоуважение. Умение найти себя и
оставаться самим собой.
Повторительно-обобщающий урок.
«Личность в государственно-правовом государстве»
Ценностные
понятия:
- социальная
стабильность;
- справедливость;
- защищенность;
- мир;
- равенство
(равенство перед законом, равенство прав, равенство возможностей);
- недопустимость
дискриминации;
- гражданственность.
Часть 1.
Государство и политика (6 часов)
Государство.
Понятие «государство». Политика. Сущность и природа государства. Признаки
государства. Средства и способы властвования.
Правовое
государство. Признаки правового государства. Становление правового
государства в России. Гражданское общество.
Конституция
Российской Федерации. Конституция — основной закон страны. Высшая юридическая
сила норм Основного закона страны. Структура Конституции РФ.
Правовой статус человека и
граэ/сданина РФ. Гаранти- рованность прав и свобод гражданина России. Права
и свободы гражданина. Конституционные обязанности. Уважение прав и
обязанностей. Я — гражданин России.
Часть 2. Власть в государстве (5
часов)
Органы государственной власти. Президент России - глава
государства. Полномочия и функции Президента РФ.
Правительство РФ как высший орган федеральной исполнительной
власти. Основные направления деятельности Правительства. Федеральное
Собрание — представительный законодательный орган Российской Федерации.
Сущность и назначение судебной власти. Высшие органы судебной власти.
Местное самоуправление. Понятие местного самоуправления. Функции
местного самоуправления. Представительные органы местного самоуправления.
Глава местного самоуправления.
Мы строим
государство. Урок-практикум.
Повгорительно-обобщающий урок.
«Ценности личности и гражданина» (12 часов);
Ценностные понятия:
- ценности человеческого существования;
- российская система ценностей;
- человек — высшая ценность;
- религия как духовный ориентир;
- идеал
правды и справедливости.
Часть 1. Природа ценностей (3 часа)
Понятие ценностей. Ценности жизнеобеспечения и
ценности человеческого существования. Убеждения. Жизненные установки.
Духовная опора. Святыни человека. Выбор жизненных установок. Иерархия
ценностей у подростков.
Общечеловеческие ценности. Человек — высшая
ценность. Высшие духовные ценности: истина — добро — красота, вера —
надежда — любовь. Ценности культуры: трудовая деятельность, искусство,
наука. Политические ценности. Гражданские ценности демократического
общества. Экологические ценности.
Разнообразие мира ценностей. Ценности и диалог культур. Духовные,
религиозные и этнокультурные традиции народов мира.
Часть
2. Российская система ценностей (9 часов) Государственные символы России.
Герб. Флаг. Гимн. На и и о н ал ъный характер. Противоречивый характер
россиянина. Природа России и характер русского человека. Триада: мир —
справедливость — порядок. Свобода и справедливость в российском
менталитете.
Нравственные
иенности россиян. Идеал правды и справедливости. Любовь к Родине.
Естественная потребность в защите Отечества. Народное сознание наших
предков. Представления о душе, стыде, грехе, совести, доброте. Трудовая
система жизненных ценностей.
Религия как
духовный ориентир. Язычество. Верования восточных славян — первооснова
русской народной духовности. Ценности христианской веры. Религии народов
России.
Традиции и
самобытность России. Народный календарь. Круги жизни: рождение, свадьба,
смерть. Народные игры. Народная кухня. Народная медицина. Праздники. Семейный
уклад Руси и традиции воспитания детей.
Итоговый
повторилельно-обобтаюгций урок. (I час) Р
ПОУРОЧНОЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6
класс
№
урока
|
Содержание урока
|
Корректировка
|
|
Раздел 1. Человек
в обществе
|
|
|
|
|
1,2
|
Зачем изучать науки об обществе и
человеке
|
|
3,4
|
Что такое человек
|
|
5,6
|
Два
человеческих «Я»
|
|
7
|
Почему люди улыбаются друг другу?
|
|
8
|
Чем можно обидеть ближнего и как ему
помочь?
|
|
9
|
Почему
мужчина заботится о женщине и почему женщина заботится о мужчине?
|
|
10-11
|
Разве это плохо что мы разные?
|
|
12-13
|
Обычаи и
традиции
|
|
14
|
Что такое физическое совершенство?
|
|
15
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
Раздел 2. Гражданин и закон
|
|
16
|
Что такое гражданин
|
|
17
|
Гражданин мира
|
|
18
|
Что такое гражданство
|
|
19-20
|
Мораль и право
|
|
21-22
|
Что такое закон?
|
|
23-24
|
О правовой культуре
|
|
25
|
Право на каждый день
|
|
26
|
Как закон регулирует отношения в семье?
|
|
27
|
Как вести себя в общественном месте
|
|
28
|
Права потребителей
|
|
29
|
Почему
законы нарушают?
|
|
30
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
Раздел 3. Государство и власть
|
|
31
|
Наше государство - РФ
|
|
32
|
Президент РФ
|
|
33
|
Кто принимает законы и кто воплощает их
в жизнь?
|
|
34
|
Часть 2.Местная
власть
|
|
35
|
Итоговое повторение по курсу
«Граждановедение»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОУРОЧНОЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7
класс
№
урока
|
Содержание урока
|
Корректировка
|
|
Раздел 1.
Быть самим собой
|
|
|
Часть 1.
Конфликты и компромиссы
|
|
1,2
|
Понятие
конфликта и пути его разрешения
|
|
3,4
|
Причины
конфликтов. Разумный компромисс
|
|
5,6
|
Общение в
семье
|
|
7
|
Общение
среди сверстников
|
|
8
|
Формальное и
неформальное общение
|
|
|
Часть 2. Личность в информационном пространстве
|
|
9
|
Виды средств
массовой информации
|
|
10
|
Формирование культуры взаимодействия со средствами массовой
информации
|
|
|
Часть 3.
Реализация своего «Я»
|
|
11
|
Самооценка.
Самовосприятие. Самоуважение
|
|
12
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
Раздел 2.
Личность в государственно - правовом пространстве
|
|
|
Часть 1.
Государство и политика
|
|
13
|
Государство.
Средства и способы властвования
|
|
14
|
Правовое
государство
|
|
15, 16
|
Конституция
Российской Федерации
|
|
17, 18
|
Правовой
статус человека и гражданина
|
|
|
Часть 2.
Власть в государстве
|
|
19, 20
|
Органы
государственной власти
|
|
21
|
Местное
самоуправление
|
|
22
|
Мы строим
государство
|
|
23
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
Раздел 3.
Ценности личности и гражданина
|
|
|
Часть 1.
Природа ценностей
|
|
24
|
Понятие
ценностей
|
|
25
|
Общечеловеческие
ценности
|
|
26
|
Разнообразие
мира ценностей
|
|
|
Часть 2.
Российская система ценностей
|
|
27
|
Государственные
символы России
|
|
28
|
Национальный
характер
|
|
29
|
Нравственные ценности россиян. Любовь к Родине
|
|
30
|
Народное
сознание наших предков
|
|
31
|
Трудовая
система жизненных ценностей
|
|
32, 33
|
Религия как
духовный ориентир
|
|
34
|
Традиции и
самобытность России
|
|
35
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.