Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по курсу "Изобразительное искусство" для 1 класса УМК "Начальная школа XXI века"

Рабочая программа по курсу "Изобразительное искусство" для 1 класса УМК "Начальная школа XXI века"

Скачать материал
библиотека
материалов

Евланова Татьяна Викторовна, учитель начальных классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ. 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной основной образовательной программы по русскому языку и авторской программы для учащихся 1-ого класса, обеспечена УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией профессора Н.Ф.Виноградовой.

Авторы программы – Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская

Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программы: Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская «Изобразительное искусство»: интегрированная программа:1-4 –М: Вентана-Граф, 2014.

Учебники и учебные пособия:

  1. Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская «Изобразительное искусство»: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций - М.: «Вентана – Граф», 2015

  2. Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В.Богданова «Изобразительное искусство»: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций - М.: «Вентана – Граф», 2017

Дополнительная литература:

  1. Е.А.Ермолинская «Изобразительное искусство»: 1 класс: органайзер для учителя: методические разработки уроков - М.: «Вентана – Граф», 2013

  2. Электронный образовательный ресурс 1 класс Изобразительное искусство - М.: Вентана-Граф, 2014

В федеральном базисном плане образовательных учреждений РФ на изучение курса «Изобразительное искусство» в 1 классе отводится 1 часа в неделю, всего 33 часа. Распределение часов по темам условно, учитель по своему усмотрению может изменить их соотношение.


Цель уроков изобразительного искусства в начальной школе – разностороннее художественно-творческое развитие учащихся:

  • формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира;

  • активизацию самостоятельной творческой деятельности;

  • развитие интереса к природе и потребности общения с искусством (восприятие и практическая деятельность);

  • формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре своей страны.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

  • воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов; обогащать нравственные качества детей; формировать способности проявлять себя в искусстве, эстетические представления;

  • развивать творческий потенциал ребёнка путём активизации у него воображения и фантазии; формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне; развивать желание привносить в окружающую действительность красоту; формировать навыки сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности;

  • формировать навыки работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне;

  • формировать умение пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты, навыки работы разными художественными материалами, учитывая возрастные интересы и предпочтения детей, их желание выразить в творчестве свои представления об окружающем мире;

  • развивать опыт художественного восприятия произведений искусства.


Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Личностные результаты:

    • целостное, гармоничное восприятие мира;

    • интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

    • умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

    • способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

    • способность различать звуки окружающего мира (пен птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, жужжание насекомых, уличный гул, различные звуки машин, голоса люде в доме, в школе, в лесу);

    • представление о том, что у каждого живого существа своего жизненное пространство;

    • самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов;

    • умение доводить работу до конца;

    • способность предвидеть результат своей деятельности

    • адекватная оценка результатов своей деятельности;

    • способность работать в коллективе;

    • умение работать индивидуально и в малых группах;

    • готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение.

Метапредметные результаты:

    • постановка учебной задачи и контроль её выполнение (умение доводить дело до конца);

    • принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения;

    • самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса;

    • самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов;

    • умение проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

    • умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний;

    • умение применять приобретённые знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин;

    • умение выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческих задач;

    • умение проводить самостоятельные исследования;

    • умение проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

    • умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний;

    • умение находить нужную информацию в Интернете;

    • участие в тематических обсуждениях и выражение своих предложений;

    • умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым (логическим) содержанием;

    • обогащение словарного запаса, развитие умения описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе;

    • умение пересказывать небольшие тексты (сказки, рассказы), вычленять сюжет, сочинять собственный сюжет, создавать мини-рассказы по своему сюжету;

    • понимание и передача своих впечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного (в музыке, литературе, народной речи, разных видах и жанрах искусства);

    • умение сопоставить события, о которых идёт речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними;

    • умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом.

Предметные результаты:

    • сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне;

    • умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания;

    • умение сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;

    • способность обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;

    • умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации (самостоятельное развитие сюжета), рассказыватьо своём любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;

    • умение фиксировать своё эмоциональное состояние, во; во время восприятия произведения искусства;

    • сформированность представлений о природном пространстве и архитектуре разных народов;

    • сформированность представлений о связи архитектуры с природой, знаний архитектурных памятников своего региона, их истории;

    • активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;

    • понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества;

    • понимание зависимости народного искусства от природ] пых и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрением народа;

    • умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;

    • умение создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства — словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном;

    • умение развивать предложенную сюжетную линию (сочинение общей сказки, пьесы и т. п.);

    • сформированность навыков использования средств компьютерной графики в разных видах творческой деятельности;

    • умение выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства (изобразительного, музыкального; хореографии, литературы), понимать специфику выразительного языка каждого из них;

    • умение выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла;

    • умение сравнивать произведения на одну тему, относящиеся к разным видам и жанрам искусства;

    • умение распознавать выразительные средства, использованные автором для создания художественного образа, выражения идеи произведения;

    • умение использовать элементы импровизации для решения творческих задач.


Планируемые результаты обучения

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

  • узнавать выразительные средства изобразительного искусства: форма, цвет, композиция, пространство. Овладеют навыками работы с художественными материалами и инструментами.

  • использовать художественное мышление на основе пространственного восприятия искусства и действительности. Развивать эмоционально-образное мировоззрение, индивидуально-личностное восприятие. Формировать способности общения с искусством и оценки произведений искусства и действительности; обогащение сознания учащихся художественными образами, творческое развитие детей (эстетический отклик на воспринимаемые явления).

  • видеть и замечать выразительные возможности разных видов искусства. Формировать представления об искусстве как специфической форме отражения мира в разных видах искусства.

  • развивать представления о технических средствах выражения— знакомство с персональным компьютером. Практическое освоение простейших компьютерных программных средств для художественной деятельности.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

  • осваивать разные виды изобразительного искусства, графической грамоты и выразительных средств изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура, архитектура) в процессе изучения явлений наглядной перспективы, изменения цвета в пространстве, освоения законов размещения предметов в открытом и замкнутом пространствах.

  • развивать художественное восприятия произведений изобразительного искусства, формировать целостное художественное сознание. Путешествия по музеям мира, в том числе виртуальным (ИКТ).

  • формировать представление о художественном образе в разных видах искусства. Освоение выразительных средств в разных видах искусства на основе разнообразия ритмов и мотивов в природе и искусстве.

  • углублять знания о стандартных функциях компьютерных программ. Получить навыки создания и сохранения файлов.


Содержание тем учебного курса

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму

(изобразительное искусство и окружающий мир) (16 часов)

Изучение окружающего предметного мира и мира природы (связь изобразительного искусства с природой). Формирование представлений о происхож­дении искусства.

Развитие умения наблюдать за изменениями в природе, формирование умения передавать в цвете своё впечатление от увиденного в природе и окружающей действительности.

Освоение всей поверхности листа и её гармоничное заполнение.

Развитие представлений об основных направлениях: вертикально, горизонтально, наклонно.

Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности.

Развитие понятия зрительной глубины и её передача в рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции.

Получение нового цвета путём смешения двух красок, выполнение плавных переходов одного цвета в другой. Формирование представлений о рельефе.

Передача движения в объёме, знакомство с понятием динамики.

Изображение по представлению с помощью линий, разнообразных по характеру начертания.

Развитие фантазии и воображения (11 часов)

Развитие ассоциативного мышления.

Развитие представлений о контрастных и нюансных (сближенных) цветовых отношениях.

Развитие ассоциативных форм мышления. Звуки окружающего мира.

Изображение движения

Развитие интереса и внимания к цвету в живописи, звукам в музыке, словам в стихах, ритму, интонации. Скульптура как вид изобразительного искусства.

Форма и украшение в народном искусстве.

Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов)

Изобразительное искусство среди других искусств. Связь изобразительного искусства с действительностью.

Материалы и инструменты художника (холст, кисти, краски, карандаш, бумага, камень, металл, глина).

Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного искусства. Их эстетические особенности.

Представление о работе художника-скульптора и о скульптуре. Скульптура в музее и вокруг нас.

Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная Третьяковская галерея. Государственный Эрмитаж. Музей под открытым небом.


ВСЕГО

33 часа

Условные обозначения типов урока

щение

Расшифровка

Сокра

щение

Расшифровка

Сокра

щение

Расшифровка

УИ

урок-игра

ОНЗ

открытие новых знаний

ВУ

вводный урок

УК

урок-конкурс

РУН

развитие умений и навыков

ОУ

обобщающий урок

ПР

практическая работа

ПОС

повторение, обобщение, систематизация

ИУ

итоговый урок

УН

урок-наблюдение

КЗУ

контроль знаний, умений





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО КУРСУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКССТВО». 1 КЛАСС.


Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму

(изобразительное искусство и окружающий мир) (16 часов)

Художник-живописец

ОНЗ

текущий



Наскальная живопись древних людей

РУН

текущий



Знакомство с палитрой. Создание своих цветов и оттенков.

УК

текущий



Изобразительная плоскость. «Детская площадка»

ОНЗ

текущий



Художник-график. «Строится новый дом»

РУН

текущий



Рисование с натуры предметов разной формы

УК

текущий



«Заколдованный зимний сад Снежной королевы»

РУН

текущий



Динамика в изображении. «Мышка в норке»

ПР

текущий



«Причудливые облака в небе»

УН

текущий



Художник-скульптор

РУН

текущий



Представление о рельефе. «Собака и кошка»

ОНЗ

текущий



Стилизация в изобразительном искусстве

РУН

текущий



Роспись народной игрушки. «Ярмарка игрушек»

УК

текущий



Великий художник — природа

УН

текущий



«Ветер по морю гуляет»

РУН

текущий



Создание фантастических композиций по представлению

УК

текущий



Развитие фантазии и воображения (11 часов)

Создание фантастических композиций по представлению

УК

текущий



Создание картин-фантазий. Работа с литературными текстами

ПР

текущий



Музыка и звуки природы в живописных цветовых композициях

ОНЗ

текущий



Передача движения. «Кот и мышка»

УН

текущий



«Журчание ручья»

РУН

текущий



Импровизация. Выполнение цветовых этюдов на передачу характера и особенностей звуков

УК

текущий



Художник-скульптор

РУН

текущий



Художник-архитектор

РУН

текущий



Внутреннее архитектурное пространство и его украшение

УН

текущий



Работа с литературными сказочными произведениями

ПР

текущий



«Солнечно и пасмурно»

УК

текущий



Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов)

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ за курс 1-ого класса. Защита проекта.

КЗУ

итоговый



Материалы и инструменты художника

РУН

текущий



Жанры изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет; бытовой и исторический жанры

УН

текущий



Художник-живописец. Отображение в живописи настроения, чувств автора

РУН

текущий



Художник-скульптор. Материалы и инструменты художника-скульптора

РУН

текущий



Понятие музея. Экспозиция

ПР

текущий




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.