Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыАналитический отчет воспитателя ГПД

Аналитический отчет воспитателя ГПД

Скачать материал
библиотека
материалов

Согласовано Утверждено

на заседании методического объединения на заседании органа управления ОООД

Протокол № _____ от _________________ Протокол № ______ от ____________

Руководитель МО ____________________ Руководитель ОООД _______________




Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности

воспитателя ОООД (воспитателя группы продленного дня, воспитателей школ-интернатов, детских домов, воспитателя общежития)

за межаттестационный период (за последние 3-5 лет)



ФИО

Воспитателя ГПД МБОУ СШ № ____ г. ____________, лицензий № _____________________от ________________________________

должность, предмет, наименование ОООД, действующей на основании лицензии № ___ от ______



1. Динамика образовательных достижений

1.1. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по итогам мониторингов, проводимых организацией

Предмет

Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки

по итогам мониторингов, проводимых организацией

год

год

год

год


2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Русский язык

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Литературное чтение

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Математика

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Окружающий мир

100 %

100 %

не аттестованы

100 %


1.2.Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам мониторингов, проводимых организацией

Предмет

Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5»

по итогам мониторингов, проводимых организацией

год

год

год

год


2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Русский язык

62 %

62,3 %

не аттестованы

67 %

Литературное чтение

65 %

65,7 %

не аттестованы

79 %

Математика

64 %

65,1%

не аттестованы

68 %

Окружающий мир

76 %

77,3 %

не аттестованы

89 %


1.3. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. №662 (внешнего мониторинга)

Предмет

Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки

по итогам внешнего мониторинга

год

год

год

год


2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Русский язык

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Литературное чтение

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Математика

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Окружающий мир

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

1.4. Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. №662 (внешнего мониторинга)

Предмет

Доля обучающихся (в %), получивших «4» и «5» по итогам внешнего мониторинга

год

год

год

Год


2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Русский язык



не аттестованы


Литературное чтение



не аттестованы


Математика



не аттестованы


Окружающий мир



не аттестованы



1.5. Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки по итогам учебного года

Предмет

Доля обучающихся (в %), получивших положительные отметки

по итогам учебного года

год

год

год

год


2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Русский язык

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Литературное чтение

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Математика

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

Окружающий мир

100 %

100 %

не аттестованы

100 %

1.6. Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам учебного года

Предмет

Доля обучающихся (в %), получивших отметки «4» и «5» по итогам

учебного года

год

год

год

год


2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Русский язык

60 %

61 %

не аттестованы

67 %

Литературное чтение

63,3 %

64,2 %

не аттестованы

76 %

Математика

60,2%

63 %

не аттестованы

65 %

Окружающий мир

65,6 %

67 %

не аттестованы

78 %


1.7. Позитивные результаты развития воспитанников:

Указанные выше факты говорят о росте мотивации к непосредственно-образовательной деятельности. Для достижения наибольших результатов я использую разнообразные методы и приёмы работы с детьми. Результатом работы воспитателя является активное участие и победы детей в конкурсах детского творчества, в спортивных достижениях.

1.8. Дополнительная аналитическая информация к п. 1.1. - 1.8

- анализ представленных в таблицах результатов;

- дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога.

Для освоения образовательной программы созданы следующие условия: наличие дидактической и методической литературы в группе; наличие развивающих настольно-печатных игр, схем, наглядного материала, оснащенной развивающей среды. Материально-техническая база позволяет проводить интересные, творческие мероприятия для детей.

Результаты проводимой диагностики показывают достаточно высокий уровень усвоения детьми знаний, умений и навыков по разным направлениям.

По итогам оценивания результатов освоения школьниками примерной образовательной программы начального образования можно сделать вывод: у детей сформирована способность к решению образовательных, практических и познавательных задач.

Главной целью своей работы, как воспитателя ГПД всегда считала – это создание дружного, крепкого коллектива детей, который и в дальнейшем, в средних и старших классах не распадется, сохранит дружбу, взаимопонимание и взаимопомощь. На разных этапах своей работы ставились разные задачи, которые мной успешно реализовывались.

Систематическая и целенаправленная работа с использованием передовых педагогических технологий, грамотное использование интеллектуального потенциала учащихся помогает мне добиваться глубоких и прочных знаний, а, главное, вызывает интерес к изучаемым предметам. На протяжении последних лет я работаю без отстающих, с качеством знаний более 60 %. Эффективность работы подтверждается результатами административных контрольных работ, промежуточной аттестацией учащихся, участием в олимпиадах и конкурсах.

Таким образом, анализ представленных в таблицах результатов показывает стабильность успеваемости, наблюдается динамика повышения качества знаний.

2. Выявление и развитие способностей обучающихся

к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности


2.1. Наличие обучающихся – участников и призеров, конкурсов, спортивных соревнований, смотров

Виды

мероприятий

Название

мероприятий

Уровень

2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

2016-2017 уч. г.

2017-2018 уч. г.


Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Конкурсы


Международные










Всероссийские










Региональные










Муниципальные










На уровне ОООД









Спортивные соревнования, спартакиады, военно-спортивные игры


Международные










Всероссийские










Региональные










Муниципальные










На уровне ОООД









Смотры



Международные










Всероссийские










Региональные










Муниципальные










На уровне ОООД










Участие обучающихся в фестивалях:


Уровень

2014-2015 уч. г.

2016-2016 уч.г.

2016-2017 уч. г.

2017-2018 уч.г.

Кол-во

участников

Кол-во

участников

Кол-во

участников

Кол-во

участников

Международные





Всероссийские





Региональные





Муниципальные





На уровне ОООД








2.2. Исследовательская, проектная деятельность

Исследовательская и проектная деятельность – всегда были и остаются неотъемлемой составляющей начального образования. Ученикам начальных классов свойственна тягой всему новому, к «тайнам» и «открытиям». В ходе экскурсий в природу, наблюдений за природными явлениями, растениями и животными, при заполнении дневников наблюдений стараюсь научить детей наблюдать, исследовать. Анализировать, делать выводы. Результаты этой работы представлены коллекциями, гербариями, поделками, небольшими сообщениями.

В свете реализации ФГОС значимость исследовательской и проектной деятельности возрастает, а проведение учебных исследований с младшими школьниками – это особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на формирование у учащихся универсальных учебных действий. Основа данного метода – решение какой–либо проблемы при использовании самых разнообразных информационных средств. Исследовательская и проектная деятельность открывает возможности формирования жизненного опыта, стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации и самовыражении, выводит процесс обучения и воспитания за рамки школы в окружающий мир, реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе, обеспечивает рост личности ребенка, позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступенькам роста.

2.2.1. Участие обучающихся в конференциях:

Уровень

2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

2016-2017 уч. г.

2017-2018 уч. г.

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во призеров (1-3 место)

Международные









Всероссийские









Региональные









Муниципальные









На уровне ОООД









2.2.2. Участие обучающихся в проектах:

Уровень

2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

2016-2017 уч. г.

2017-2018 уч. г.

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во призеров (1-3 место)

Международные









Всероссийские









Региональные









Муниципальные









На уровне ОООД










2.2.3. Участие обучающихся в учебно-исследовательской работе:

Уровень

2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

2016-2017 уч. г.

2017-2018 уч. г.

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во

призеров

(1-3 место)

Кол-во

участников

Кол-во призеров (1-3 место)

Международные









Всероссийские









Региональные









Муниципальные









На уровне ОООД











2.3. Работа постоянно действующих факультативов; кружков; курсов по выбору, которыми руководит аттестуемый педагог (целесообразность работы кружков, факультативов, курсов по выбору, влияние данной деятельности на результаты обучения и воспитания).

Название факультатива, кружка, курса по выбору

2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

2016-2017 уч. г.

2017-2018 уч. г.

Кол-во

участников

Сохранность контингента (%)

Кол-во

участников

Сохранность контингента (%)

Кол-во

участников

Сохранность контингента (%)

Кол-во

участников

Сохранность контингента (%)
























































2.4. Дополнительная аналитическая информация к п. 2.1 – 2.3 (работа с детьми с особыми потребностями; роль педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся; роль активизации познавательной деятельности в достижении образовательного результата и др.).


С целью активизации познавательной активности обучающихся стараюсь вести постоянную работу с учащимися, имеющими высокий потенциал по предметам. С этой целью привлекаю детей к участию в различных КВН, конкурсах, проектах, олимпиадах.

Основным критерием успешности в данном направлении являются результаты, достигнутые школьниками в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня. Приведенные выше результаты подтверждают уровень подготовленности учащихся, соответствующий стандарту начального образования.

Стараюсь использовать в своей педагогической практике разнообразные методы и средства в зависимости от целей и содержания урока: индивидуальные задания, диктанты, графические и табличные способы систематизации и обобщения материала, ролевые игры, индивидуально – групповые задания разноуровневого характера, тестовые формы контроля знаний, вовлекая при этом учащихся в активную познавательную деятельность по изучению предметов. В соответствии с дидактическими целями и содержанием урока стараюсь применять для каждого этапа урока различные формы и методы.Уроки стараюсь проводить методически грамотно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Уроки бывают традиционные, но после прохождения курсовой подготовки по теме «Теоретические основы и методические особенности курса математики по программе «Школа 2000…», активно внедряю технологию деятельностного метода обучения. С учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся на уроках стараюсь организовывать работу в парах и в группах. Тщательно продумываю методы вовлечения учащихся в активную познавательную деятельность, содержание этой деятельности, приёмы работы по усвоению материала и способы получения обратной информации. Основной принцип в работе – «Усвоить и отработать материал на уроке», поэтому постоянно на уроках звучат вопросы: «Как вы понимаете?», «Почему?», «Чем объяснить?», «Докажите».

Благодаря разнообразию форм и методов уроков учащиеся имеют глубокие и прочные знания по предметам.



3. Удовлетворенность организацией образовательного процесса (по предмету)

3.1. Результаты опросов, анкетирования детей и родителей.



3.2 Жалобы со стороны детей и родителей, административные взыскания.

2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

2016-2017 уч. г.

2017-2018 уч. г.

Жалобы





Административные

взыскания







Результатами своей работы считаю следующее: уважение родителей детей, которых я воспитывала; дети, которые выросли и привели своих детей в школу, стараются, чтобы я работала с их детьми. Подготовленные мною дети выступают на праздничных концертах ДК «Матыра». Дети самостоятельны, активны, проявляют инициативу в художественной деятельности, имеют практические умения и навыки. Уважения коллег за то, что за 43 года работы в школе никогда ни с кем не конфликтовала. Все свои награды: «Ветеран Труда», значок «Отличник народного просвещения» я заработала трудолюбием, любовью к детям, душевной щедростью и творческими идеями, ответственным отношением к своим обязанностям.

Мои воспитанники не забывают меня, часто приходят в школу, делятся своими проблемами, и радостями, рассказывают о своей школьной жизни, некоторые учатся в колледжах, в средне-специальных учреждениях. Казалось бы взрослые люди 17-18 лет, но они советуются со мной даже доверяют свои сердечные тайны. Это дорогого стоит. В эти минуты я чувствую, что я не зря трудилась и старалась вложить в них доброе и светлое.

Хочется продолжить свою работу в последующие годы. Главное в моей работе – это быть неравнодушным человеком, открывать в детях лучшие их стороны души, куда возможно не заглядывали даже родители.

На протяжении всего времени работы жалоб со стороны родителей и взысканий со стороны администрации нет. Отзывы о моей работе только положительные. Родители, чьи дети уже обучались у меня, с удовольствием приводят младших своих детей в мой класс.

3.3. Наличие благодарностей, поощрений.


Уровень

2014-2015 уч. год


2015-2016 уч. год


2016-2017 уч. год


2017-2018 уч. год


Международные





Всероссийские





Региональные





Муниципальные





На уровне ОООД






3.4. Наличие наград.


Уровень

2014-2015 уч. год


2015-2016 уч. год


2016-2017 уч. год


2017-2018 уч. год


Отраслевые





Государственные






4. Деятельность педагога по достижению личностных результатов освоения обучающимися ОП.

4.1 Воспитание российской гражданской идентичности в поликультурном социуме, формирование системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальной компетентности, правосознания.


Воспитание и обучение – два взаимосвязанных процесса, разделить которые можно только в науке. В практике они существуют как единое целое, переплетаясь друг с другом. Без обучения нет воспитания, а без воспитания нет и обучения. Поэтому в педагогике и существует понятие – УВП – учебно – воспитательный процесс.

Я считаю, что начальная школа обязана научить детей не только осознанному чтению, письму, счёту, правильной речи, но и прививать учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, средствами каждого учебного предмета воспитать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их интеллектуальных и творческих способностей.



4.2. Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Индивидуализация воспитательного воздействия происходит за счет организации ученического самоуправления, расширенной сети кружков, секций, а также вовлечение в общешкольные мероприятия.

Участие учащихся в самоуправлении расширяет сферу применения способностей и умений учащихся, дает каждому возможность развить талант, проявить инициативу, найти дело по душе, каждому включиться в общественную жизнь класса. Социально-психологическая служба оказывает индивидуальную помощь обучающимся в различных ситуациях. Вовлечение детей в различные детские объединения, кружки, спортивные секции, способствующие самоутверждению личности в различных сферах деятельности.

Я веду индивидуальную работу с каждым ребёнком, провожу дополнительные занятия. В группее стараюсь налаживать взаимопомощь среди учащихся, развиваю сознательную дисциплину. Внутри группы чётко распределены обязанности. Дети группы риска участвуют в классных, школьных делах, привлекаются к внешкольным занятиям, посещают различные кружки и спортивные секции.

За последние четыре года учащиеся моей группы участвовали во всех общешкольных мероприятиях. Вот мероприятия за последний год: День знаний, Дорога глазами детей, День Учителя, Осенний бал, День Матери, Новогодний бал, 23 февраля, Папа, мама, я – спортивная семья, 8 марта, Масленица, Улыбка природы, День Земли, День птиц, 9 Мая, выпускной вечер «До свидания, начальная школа».

Результатом моей работы является отсутствие неуспевающих, нет детей, стоящих на внутришкольном учёте и на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних.


4.3. Методические разработки, пособия, рекомендации, выступления, доклады по организации и проведению воспитательной работы.

Форма
Уровень
Тематика с указанием года

Методические разработки, пособия, рекомендации по организации и проведению воспитательной работы

Международный


Всероссийский


Региональный


Муниципальный


Уровень ОООД


Выступления, доклады по организации и проведению воспитательной работы

Международный


Всероссийский


Региональный


Муниципальный


Уровень ОООД



5. Условия, обеспечивающие результат

5.1. Проектирование и прогнозирование образовательного процесса

5.1.1. Наличие рабочей программы, ее обоснованность.

5.1.2. Разработка и реализация авторской образовательной программы, прошедшей внешнюю экспертизу:

Наименование образовательной

программы

ФИО эксперта, наименование организации, осуществившей экспертизу

5.1.4. Участие педагога в разработке Программы развития ОООД.

5.1.5. Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.


Перечень ЭОР к разделам программы

Разделы программы

Количество

Лицензионные



Созданные самостоятельно




Адрес сайта

Скриншот страницы

Наличие

собственного сайта



Страница на сайте ОООД, блог и др.




5.2. Профессиональный рост педагога

5.2.1. Непрерывность повышения квалификации:

– Самообразование.


– Прохождение курсов повышения квалификации, профессиональная переподготовка:

Наименование

учреждения

Название образовательной программы

Количество часов

Дата прохождения курсов

удостоверения

(свидетельства)
















Участие в работе конференций, семинаров:

Уровень

Название конференции, семинара и др.

Форма участия

Тема выступления

Дата

Международный





Всероссийский





Региональный





Муниципальный





Уровень ОООД





Участие в работе МО:

Год

Вид деятельности

Результаты работы
















Работа над методической темой:

Год

Наименование темы

Результаты работы
















5.2.2. Участие в профессиональных, творческих конкурсах:

Уровень

Наименование

конкурса

Итого (с указанием года)

Участник

Лауреат

Победитель

Всероссийский





Региональный





Муниципальный





На уровне ОООД





5.3. Участие в работе экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров:

Уровень

Тема

Год














5.4. Участие в реализации инновационных проектов:

Уровень

Тема

Год














5.5. Профессиональная активность педагога

Вид деятельности

Уровень

уч. г.

уч. г.

уч. г.

уч. г.

Исполнение функций наставника






Работа

в качестве

эксперта






Работа

в составе творческих групп


Международный





Всероссийский





Региональный





Муниципальный





На уровне ОООД





Работа

в составе жюри конкурсов обучающихся


Международный





Всероссийский





Региональный





Муниципальный





На уровне ОООД





Работа

в составе жюри профессиональных конкурсов педагогов


Международный





Всероссийский





Региональный





Муниципальный





На уровне ОООД





Руководство МО


Международный





Всероссийский





Региональный





Муниципальный





На уровне ОООД





Прочее


Международный





Всероссийский





Региональный





Муниципальный





На уровне ОООД






5.6. Обучение в аспирантуре (докторантуре), наличие ученой степени, звания.

5.7. Дополнительная аналитическая информация.


6. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

Наименование технологии

Использование (необходимо оценить по предлагаемой шкале)

1 балл – использование элементов технологии

2 балла – использование технологии в полном объеме

3 балла – обобщен опыт по использованию данной технологии, проводится его транслирование на уровне ОООД

4 балла – обобщен опыт по использованию данной технологии, проводится его транслирование на муниципальном уровне

5 баллов – обобщен опыт по использованию данной технологии, проводится его транслирование на межмуниципальном, региональном уровне

Здоровьесберегающие технологии

2

Проектная деятельность

3

Исследовательская деятельность

2

Информационно-коммуникационные технологии

3

Личностно-ориентированная технология

2

Технология портфолио дошкольника

2

Технология портфолио воспитателя

2

Игровые технологии

2

Технология ТРИЗ

1








6.1. Эффективность использования технологий

Наименование технологии

Подтверждение эффективности использования технологии (результаты работы, отзывы внешних экспертов, наличие сертификатов и др.)

Здоровьесберегающие технологии

Сообщение к педсовету на тему: «Здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе ДОУ и семье»

Летний праздник «Веселые старты»

Спортивный праздник с участием родителей «Дружим и побеждаем»

Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровье сбережения

Проектная деятельность

Проекты: «Кто живёт в реке, озере, на лугу», «Мы-артисты», проект сюжетно-ролевой игры Ток-шоу «Мы-журналисты»

Исследовательская деятельность

Открытый просмотр «Помоги растению»,

разработка картотек «Опыты с водой», «Опыты с песком», «Опыты с воздухом»

Информационно-коммуникационные технологии

Презентация «Искусство зотчества руками детей»,

Родительское собрание на тему: «Стили семейного воспитания»

Личностно-ориентированная технология

Проект «Это мы»

Технология портфолио дошкольника

Создание портфолио дошкольника «Волшебная книжка»

Технология портфолио воспитателя

Создание электронного портфолио на сайте ДОУ №9

Игровые технологии

Сюжетно-ролевая игра «Банный день»

Технология ТРИЗ

Конспект развивающего занятия с использованием элементов ТРИЗ "К нам зима пришла сама"




7. Обобщение и распространение опыта

7.1. Наличие целостного обобщенного педагогического опыта

Год

Уровень

Тема


Всероссийский



Региональный



Межмуниципальный



Муниципальный



На уровне ОООД



7.2. Транслирование опыта на различных уровнях:

Форма
Уровень
Тематика с указанием года

Проведение открытых уроков (занятий) для педагогов, руководителей

Всероссийский


Региональный


Межмуниципальный


Муниципальный


На уровне ОООД



Проведение мастер-классов

для педагогов, руководителей

Всероссийский


Региональный


Межмуниципальный


Муниципальный


На уровне ОООД


Выступления на научно-практических конференциях, семинарах

Всероссийский


Региональный


Межмуниципальный


Муниципальный


На уровне ОООД


Выступления на методических объединениях, секциях, круглых столах, педагогических советах

Всероссийский


Региональный


Межмуниципальный


Муниципальный


На уровне ОООД


Наличие научно-педагогических и методических публикаций (в т.ч. в электронном виде)

Всероссийский


Региональный


Межмуниципальный


Муниципальный


На уровне ОООД


Прочее

Всероссийский


Региональный


Межмуниципальный


Муниципальный


На уровне ОООД



7.3. Дополнительная аналитическая информация (влияние обобщения и распространения собственного опыта на профессиональный рост и образовательный результат).


8. Взаимодействие с родителями и представителями социума

8.1. Привлечение родителей к различным видам деятельности, к управлению образовательным процессом, участие родителей и общественности в родительских собраниях.

Решая задачу по воспитанию подрастающего поколения, я работаю в тесном сотрудничестве с родителями. Родители охотно помогают мне в решении хозяйственных вопросов, в оформлении группы, проведении праздников, экскурсий. Родительские собрания провожу в форме круглого стола, групповой дискуссии, родительской почты, родительских посиделок, использую в работе технологии ИКТ. На родительские собрания приглашаются представители общественности: работники ГИБДД, учителя школы, депутат, ветераны, детский педиатр и т.д.

Родители охотно участвуют в жизни группы, понимают практическую и воспитательную значимость их помощи в хозяйственной и педагогической работе.

Результатами сотрудничества с родителями можно считать следующее:

  • накопление материалов по взаимодействию с семьей;

  • укрепление и сохранение материально-технической базы;

  • помощь в совершенствовании развивающей среды в группах;

  • участие в культурно-творческих и спортивно-массовых мероприятиях детского сада и города (конкурсы, выставки, фестивали, соревнования и др.)

сотрудничество воспитателя и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитие способностей, формировании ценных жизненных ориентаций.



8.2. Использование возможностей социума в реализации образовательных задач.

8.2.1. Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.

Название учреждения

Тема

Форма





8.2.2. Использование возможностей культурных, научных и др. учреждений района, города и т.д. в организации образовательной, воспитательной работы.

Название учреждения

Тема

Форма






9. Другие информационные и аналитические данные, свидетельствующие о результативности деятельности педагога


10. Рекомендация руководителя ОООД о соответствии результатов работы педагогического работника первой (высшей) квалификационной категории.





«____» ________________ 20___ г. __________________________

подпись руководителя ОООД



М.П.




С аналитическим отчетом ознакомлен (а) ______________________________________

подпись аттестуемого


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.