Рабочая программа по курсу « Крымоведение» 5 класс на
2016-2017 учебный год
Выполнила: Ислямова Эльвина Ибраимовна
Рабочая
программа учебного курса «Крымоведение»для 5 класса
составлена на основе:
- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897;
- регионального компонента государственного стандарта среднего общего
образования.
- приказа
Минобрнауки России №1577 от 31.12.2015г «О внесении изменений в федеральный
образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г №1897
- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и
организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189)
- программы
учебного курса «Крымоведение»(5-9 кл.) утверждена коллегией МОН Республики Крым
протокол № от 2015 г.
- базисного учебного плана МБОУ «Новосельская ОШ» 2016-2017 уч.г
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает
распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения
тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Авторская
рабочая программа на изучение курса «Крымоведение» в 5 классе отводит 35
часов
(1 час в неделю), согласно действующему учебному плану МБОУ «Новосельская
ОШ» на изучение отводится 35 часа.
Рабочая
программа содержит перечень практических работ по каждому разделу (см.
раздел «Содержание учебного предмета, курса»: 5 практических работ оценочных
).
Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса
Личностным результатом обучения географическому краеведению является формирование
всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных,
культурных и этических норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения
географическому краеведению Крымского полуострова:
– ценностные ориентации, отражающие
индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на
региональном уровне (гражданин России, житель Республики Крым). Представление
о Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране.
Понимание неотделимости географического пространства республики от России.
Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению;
– гармонично развитые социальные чувства и
качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости
ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей
местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре,
национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.
Средством развития личностных результатов
служит учебный материал и прежде всего задания, нацеленные на:
– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам
современности;
– умение использовать географические и краеведческие знания для
созидательной деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса «Крымоведение» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– способность к самостоятельному приобретению новых
знаний, умений и навыков;
– умение управлять своей познавательной
деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии
решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и
искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в
группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В
диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки;
– умения ориентироваться в окружающем мире,
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать
решения.
Средством формирования регулятивных УУД
служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и
технология оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД:
– формирование и развитие посредством
географического и краеведческого знания познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор
информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью
технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и
следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Строить логически грамотные утверждения, включающее установление
причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь
определять возможные источники информации, производить поиск информации,
анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде
конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в
другой.
Средством формированияпознавательных УУД
служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания:
– осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;
– освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве
Республики Крым, на основе которых формируется географическое мышление
учащихся;
– использование географических умений для анализа, оценки,
прогнозирования современных социальных и природных проблем;
– использование карт для получения краеведческой информации.
Коммуникативные УУД:
– отстаивание своей точки
зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.
– понимание позиции
другого в дискуссии.
Средством формирования коммуникативных УУД
служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и
организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов
технологии продуктивного чтения.
Предметными результатами изучения курса являются следующие умения:
– понимать роль различных источников
краеведческой информации;
– знать особенности природы, населения,
хозяйства Крыма;
– формулировать причины изменений
происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;
– выделять, описывать и объяснять
существенные признаки географических объектов и явлений.
– определять географические процессы и
явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними,
их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;
– понимать связь между географическим
положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Республики Крым;
– определять причинно-следственные связи при
анализе геоэкологических проблем;
– оценивать особенности географического
положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;
– приводить примеры закономерностей
размещения предприятий в Республики Крым;
– находить в различных источниках и
анализировать информацию по географии Крыма;
– составлять описания различных
географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;
– определять на карте местоположение
объектов;
– работать со статистическими данными;
– формулировать своё отношение к природным и
антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;
– использовать географические знания для
осуществления мер по охране природы;
–
формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Крыма.
Cодержание учебного предмета, курса
5 класс
(35 часов)
Введение в «Крымоведение» (7 часов).
Предмет,
цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными
дисциплинами. Источники краеведческой информации
Понятия
«Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики
Крым. История исследования Крымского полуострова.
Особенности
географического положения Крымского полуострова.
Административные
районы и города. Мой населенный пункт.
Практическая работа№1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка
презентаций и сообщений.
Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района,
населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики
Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.
Раздел I. Крым – уникальный «природный музей под открытым
небом»
(28 часов)
Тема 1. «По горам, по
долам…».Рельеф и полезные
ископаемые Крымского полуострова
(8 часов)
Рельеф.
Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности.
Основные
формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.
Крымский
полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные
породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского
полуострова.
Практическая работа №3. Нанесение на
контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа
своего района.
Экскурсия на природу: «Знакомство с
характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей
местности».
Тема 2. «У природы нет
плохой погоды…» (6 часов).
Погода.
Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.
Характерные
сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.
Признаки
и народные приметы изменения погоды.
Стихийные
погодные явления.
Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.
Тема 3. «Вода –
важнейший минерал на Земле» (5 часов).
Значение
воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.
Реки
Крыма. Гидрологические памятники.
Озера
Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.
Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.
Тема4. Почвы (3 часа)
Почва.
Значение почв в природе и жизни людей.
Свойства
почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования.
Почвы
Крыма и своей местности. Охрана почв.
Тема 5. «Жизнь вокруг
нас» (5 часов).
Роль
растений в природе и жизни человека.
Растительный
мир Крыма. Характерные растения своей местности.
Реликты
и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.
Животный
мир Крыма и своей местности
Обобщающее повторение. «Что мы нового узнали о
природе Крымского полуострова?» (1 час)
Тематическое планирование с
указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Контрольных работ
|
Тестовых работы
|
Практических
работ
|
1
|
Введение
|
7
|
1
|
|
2
|
2
|
Крым
– уникальный «природный музей под открытым небом
|
28
|
|
4
|
3
|
|
Итого:
|
35
|
1
|
4
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.