Рабочая программа по математике (2 класс )

Математика

     Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе ООП НОО МБОУ «Москаленская СОШ»  и  авторской программы М.М.Моро и др. (образовательная программа «Школа России»)

УМК:

1. Математика. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М. И. Мо ро и др.]. — 5-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2021. — 144 с

2.Учебник в 2-х ч. Математика 2 класс. М.М.Моро. «Школа России» М.: Просвещение- 2021г.

3.Поурочные разработки по математике: 2 класс М.: ВАКО,2021г.

4.Электронное приложение  Математика 2  класс. М.М.Моро. «Школа России» М.: Просвещение- 2021г.

      По программе  предусмотрено 136 часов,  запланировано 133 часов. Проведена коррекция , так как выпадают на праздничные дни. Промежуточная аттестация проводится в виде  контрольной работы  в конце 1 полугодия и года по утвержденному плану.

Контрольных  работ -9 ч

Проект-2ч

1. Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Личностные (В соответствии с Программой воспитания МБОУ "Москаленская ОШ" Модуль " Школьный урок")

У обучающегося будут сформированы:

 • понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

 • элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

 • **уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний, интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к обучению математике;

 • понимание причин успеха в учебной деятельности;

• умение использовать освоенные математические способы познания для решения несложных учебных задач.

 Обучающийся получит возможность для формирования:

 • интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

 • первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

 • потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

 • понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Обучающийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

 • строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

 • понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

 • иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

 • применять полученные знания в изменённых условиях;

 • осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

 • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблица);

• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

 • анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме (пересказ, текст, таблица);

• устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;

• проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;

 • обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

 • уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

 • вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

 • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

 • конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

 ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

 • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

 • сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

 • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

 • читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

 • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Обучающийся получит возможность научиться:

 • группировать объекты по разным признакам;

 • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

 Обучающийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более 87 лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

• выполнять проверку сложения и вычитания;

 • называть и обозначать действия умножение и деление;

 • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

 • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

 • умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

 • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

 • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

 • решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

 • раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

 • называть компоненты и результаты умножения и деления;

• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

 • выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

• решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

• выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

 • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

 ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

 Обучающийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

 • выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

 • соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Обучающийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

 ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

• читать и записывать значения величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

 • вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

 Обучающийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

 • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

 • проводить логические рассуждения и делать выводы;

 • понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания. Обучающийся получит возможность:

 • самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

• для формирования общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

2.Содержание курса

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Нумерация (16 ч)

Повторение: числа от 1 до 20 (2 ч) Нумерация (14 ч) Числа от 1 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30 (7 ч).

Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины (3 ч).

Рубль. Копейка. Соотношения между ними (2 ч).

«Странички для любознательных» — задания творческого и по- искового характера: задачи-расчёты; работа на вычислительной машине, которая меняет цвет вводимых в неё фигур, сохраняя их раз- мер и форму; логические за дачи.

 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч).

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (20 ч)

Решение и составление задач, обратных заданной. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (4 ч).

*Задачи с сюжетами, связанными с изделиями русских народных промыслов (хохломская роспись, самовары, дымковская игрушка, русский костюм).

Сумма и разность отрезков (1 ч).

Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин (1 ч). Длина ломаной. Периметр многоугольника (3 ч).

Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений (3 ч).

Сочетательное свойство сложения. Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений (3 ч).

«Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: составление высказываний с логическими связками если…, то...; не; все; задания на сравнение длины, массы объектов; работа на вычислительной машине, изображённой в виде графа и выполняющей действия сложение и вычитание.

Наши проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч). Резерв (2 ч). Контроль и учёт знаний (1 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (28 ч)

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (5 ч) Устные приёмы сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 − 2, 36 − 20, 26 + 4, 30 − 7, 60 − 24, 26 + 7, 35 − 8 (10 ч).

Решение задач. Запись решения задачи выражением (3 ч). *Задачи с сюжетами, способствующими формированию бережного отношения к окружающему миру (изготовление кормушек для птиц, уход за домашними животными, украшение улиц, городов и др.). Записывать решения составных задач с помощью выражения. «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай результат»;

лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи; работа на вычислительной машине, выполняющей действия сложение и вычитание.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч). Выражения с переменной вида а + 12, b − 15, 48 − c (3 ч)

Уравнение (3 ч)

Проверка сложения и вычитания (4 ч) Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием (2 ч). Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч). Закрепление. Решение задач (3 ч)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результа тов (2 ч). Контроль и учёт знаний (1 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (23 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (12 ч)

Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 − 26. Проверка сложения и вычитания (4 ч).

Виды углов (прямой, тупой, острый) (1 ч). Свойство противоположных сторон прямоугольника (6 ч)

Решение задач (1 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (11 ч) Решение текстовых задач (3 ч). *Задачи с сюжетами, способствующими формированию доброго отношения к людям, желания проявлять заботу об окружающих (изготовление подарков для дошкольников, членов семьи, одноклассников). Сложение и вычитание вида 37 + 48, 37 + 53, 87 + 13, 32 + 8, 40 − 8, 50 − 24, 52 − 24 (6 ч). «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

Наши проекты: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч). Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Умножение и деление (17 ч)

Умножение (10 ч) Конкретный смысл действия умножение.

Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Названия компонентов и результата умножения. Приёмы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения (8 ч)

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение (1 ч).

Периметр прямоугольника (1 ч). Деление (7 ч) Конкретный смысл действия деление. Названия компонентов и результата действия деления (3 ч). Задачи, раскрывающие смысл действия деление (2 ч).

«Странички для любознательных» — задания творческого и по- искового характера: построение высказываний с логическими связками если…, то…; каждый; составление числовых рядов по за- данной закономерности; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (1 ч). Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?». Контроль и учёт знаний (1 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

Умножение и деление (6 ч) Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10 (3 ч).

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого (3 ч).

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. Табличное умножение и деление (15 ч) Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2 (6 ч).

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч). Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 (5 ч)

«Странички для любознательных» — задания творческого и по- искового характера: построение высказываний с логическими связками если…, то…; каждый, все; составление числовых рядов по за- данной закономерности; работа на вычислительной машине; логические задачи. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» (2 ч). Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч). Проверка знаний (1 ч)

3.Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата	Коррекция		Домашнее задание	Примечание
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Нумерация (16 ч)
1	Повторение: числа от 1 до 20	2	01.09.			С.4,№8
2	Числа  от 1 до 20		02.09.			С.5,№10
	Нумерация	14
3	Числа от 1 до 100. Счёт десятками		06.09.			С.6,№4
4	Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.		07.09.			С.7,№5
5	Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.  Поместное значение цифр		08.09.			С.8,№8
6	Однозначные и двузначные числа. Число 100.		09.09.			С.9,№7
7	Миллиметр.		13.09.			С.10,№5,6
8	Входная контрольная работа № 1		14.09.			Таблица сложения	Критериальное оценивание
9	Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня		15.09.			Пословицы и поговорки с числом 100	Таблица единиц длины
10	Метр. Таблица мер длины		16.09.			С.13,№3,5
11	Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5		20.09.			С.14,№6
12	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых		21.09.			С.15,№5	Периметр  прямоугольника (квадрата).
13	Единицы стоимости. Рубль. Копейка		22.09.			С.16,№6	Решение задач
14	Что узнали. Чему научились Странички для любознательных		23.09.			С.17,№4 С.21,№8,9,10
15	Контрольная работа№2. Счет в пределах 100.		27.09			С.21,№11,12	Критериальное оценивание
16	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных		28.09.				Таблица единиц длины
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание (20 ч)
17	Решение и составление задач, обратных заданной	4	29.09.			С.26,№5
18	Сумма и разность отрезков	1	30.09.			с.27,№7	Периметр  прямоугольника (квадрата).
19.	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого		04.10.			с.28, № 4	Решение задач
20	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого		05.10.			с.29, № 6
21	Решение и составление задач, обратных заданной		06.10.			с.30, № 8	Решение задач
22	Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин	1	07.10.			с.31, № 5
23	Длина ломаной	2	11.10.			С.33,№5,7	Таблица единиц длины
24	Длина ломаной		12.10.			С.34,№6
25.	Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки	3	13.10.			С.39,№7
26	Числовое выражение.		14.10.			С.40,№5
27	Сравнение числовых выражений		18.10.			С.41,№5
28	Периметр многоугольника	1	19.10.			С.43,№8
29	Сочетательное свойство сложения	3	20.10.			С.45,№5
30	Сочетательное свойство сложения		21.10.			С.46,№6
31	Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений		25.10.			С.47,№6	Решение задач
32.	Странички для любознательных. Наши проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».		26.10.			С.48-51
33	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	3	27.10.			С.53,№13,14	Решение задач
34	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		28.10.			С.54,№19, 23	Периметр  прямоугольника (квадрата).
35	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		08.11.			С.55,№29
36	Контрольная работа №3	1	09.11.			С.56,№36	Критериальное оценивание
37	Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100	28	10.11.			С.57,№8
38	Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18		11.11			С.58,№6	Периметр  прямоугольника (квадрата).
39	Приемы вычислений вида 36-2, 36-20		15.11.			С.59,№6	Таблица единиц длины
40	Приемы вычислений вида 26+4		16.11.			С.60,№7
41	Приемы вычислений вида 30-7		17.11.			С.61, №9
42	Приемы вычислений вида60-24		18.11.			С.62, №3,4
43	Закрепление. Решение задач	3	22.11.			С.63, №7	Решение задач
44	Закрепление. Решение задач		23.11.			С.64, №7
45	Закрепление. Решение задач		24.11.			С.65, №4
46	Приемы вычислений вида 26+7		25.11.			С.66,№4,5
47	Приемы вычислений вида35-7		29.11.			С.67,№7	Решение задач
48	Закрепление изученного. Решение задач		30.11.			С.68,№7
49	Закрепление изученного. Решение задач Странички для любознательных.		01.12.			С.69,№7	Решение задач
50	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		02.12.			С.73,№13,14
51	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		06.12			С.74,№23,27	Периметр  прямоугольника (квадрата).
52	Выражения с переменной вида а + 12, b − 15, 48 − c	3	07.12.			С.77, №4
53	Буквенные выражения		08.12.			С.78, №8	Таблица единиц длины
54	Буквенные выражения		09.12.			С.79, №4
55	Уравнение	3	13.12.			С.81, №5
56	Уравнение		14.12.			С.82, №8
57	Уравнение		15.12.			С.83, №6
58	Проверка сложения и вычитания Проверка сложения вычитанием	4	16.12.			С.85, №6
59	Проверка вычитания сложением и вычитанием		20.12.			С.87, №6
60	Проверка вычитания сложением и вычитанием		21.11.			С.88, №5	Решение задач
61	Закрепление изученного		22.11.			С.89, №7
62	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	2	23.12.			С.90, №9
63	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		27.12.			С.92, №21,25	Периметр  прямоугольника (квадрата).
64	Контрольная работа №4 за I полугодие  «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов	1	28.12.			С.94,95	Критериальное оценивание
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Сложение и вычитание 23
65	Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток Сложение 45 + 23. Вычитание  вида 57 − 26	12	29.12.			С.5,№44,№3	Решение задач
66	Проверка сложения и вычитания		13.01.			С.6,№5
67	Проверка сложения и вычитания		17.01.			С.7,№7
68	Виды углов (прямой, тупой, острый)	1	18.01.			С.9, №5
69	Решение задач	1	19.01.			С.10, №5	Решение задач
70	Сложение вида 37 + 48 и 37 + 53		20.01.			С.12, №5 ,С.13, №6
71	Решение текстовых задач	3	24.01.			С14, №9
72	Решение текстовых задач		25.01.			С.15, №5
73	Сложение вида  87 + 13,75 + 12, Вычитание  вида 94 − 32		26.01.			С.16, 17,  №7
74	Сложение вида  32 + 8, Вычитание  вида40 − 8, 50 − 24		27.01.			С.18, №6 С.19, №4	Решение задач
75	«Странички для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	2	31.01.			С.23, №9 С.24, №20	Периметр  прямоугольника (квадрата).
76	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		01.02.			С.26, №34, С.27,№41	Периметр  прямоугольника (квадрата).
77	Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток Вычитание вида 52-24	11	02.02.			С.29, № 5
78	Повторение письменных приёмов сложения и вычитания		03.02.			С.30,№9
79	Письменные приёмы сложения и вычитания		07.02.			С.31,№7	Решение задач
80	Свойство противоположных сторон прямоугольника		08.02.			С.32,№4
81	Свойство противоположных сторон прямоугольника.		09.02.			С.33,№8
82	Квадрат	2	10.02.			С.34,№8	Периметр  квадрата
83	Квадрат		14.02.			С.35,№6
84	Наши проекты: «Оригами».. «Странички для любознательных»Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		15.02.			С.40-41, №13	Решение задач
85	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		16.02.			С.43, №26	Периметр  прямоугольника (квадрата).
86	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		17.02.			С44, №32,
87	Контрольная работа №5 Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»		21.02.			С. 45, №36	Критериальное оценивание
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Умножение и деление (17 ч)
88	Умножение Конкретный смысл действия умножение.	10	22.02.			С.48, №5	Решение задач
89	Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.		24.02.			С.49, №6	Периметр  прямоугольника (квадрата).
90	Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.		28.02.			С.50,№9
91	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение		01.03.			С.51,№7	Решение задач
92	Периметр прямоугольника		02.03.			С.52,№8
93	Приёмы умножения 1 и 0.		03.03.			С.53,карточки
94	Названия компонентов и результата умножения.		07.03.			С.54,№7
95	Названия компонентов и результата умножения.		09. 03.			С.55,№8	Решение задач
96	Переместительное свойство умножения		10.03.			С.56,№7	Периметр  прямоугольника (квадрата).
97	Переместительное свойство умножения		14.03.			С.57,№6
98	Деление Конкретный смысл действия деление	7	15.03.			С.58,№6	Решение задач
99	Конкретный смысл действия деление		16.03.			С.59,№7
100	Задачи, раскрывающие смысл действия деление		17.03.			С.60,№6	Периметр  прямоугольника (квадрата).
101	Задачи, раскрывающие смысл действия деление		30.03.			С.61,№6 С.62,№8
102	Названия компонентов и результата действия деления		31.03.			С.63,№8, С.66,№15, 21
103	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» «Странички для любознательных»		04.04.			С.68,№33 С.69,№43,44,	Решение задач
104	Контрольная работа №6 Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?». Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		05.04.			С.70,№52	Критериальное оценивание
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)
105	Умножение и деление Связь между компонентами и результатом умножения.	(6 ч) 3	06.04.			С. 72,№5	Периметр  прямоугольника (квадрата).
106	Связь между компонентами и результатом умножения.		07.04.			С.73,№8
107	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения .Приёмы умножения и деления на 10		11.04.			С.74,№6	Решение задач
108	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	3	12.04.			С.75,№5
109	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.		13.04.			С.76,№4	Решение задач
110	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.		14.04.			С.77,№9
111	Контрольная  работа №7  «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов		18.04.			С.78-79	Критериальное оценивание
112	Табличное умножение и деление Умножение числа 2	15 6	19.04.			С.80, №5	Решение задач
113	Приёмы умножения числа 2		20.04.			С.81, №7
114	Приёмы умножения числа 2		21.04.			С.82, №4
115	Деление на 2		25.04.			С.83,№5
116	Деление на 2		26.04.			С.84,№6
117	Закрепление таблицы умножения и деления на 2 «Странички для любознательных»		27.04.			С.85,№6,7	Решение задач
118	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	2	28.04.			С.88,№6-8	Периметр  прямоугольника (квадрата).
119	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		03.05.			С.89,№10-13
120	Умножение числа 3. Умножение на 3	5	04.05.			С.90, №6	Решение задач
121	Умножение числа 3. Умножение на 3		05.05.			С.91, №8
122	Деление на 3		10.05.			С.92,№5
123	Деление на 3		11.05.			С.93, №7
124	Деление на 3		12.05.			С.94,№10
125	Контрольная работа №8  по теме «Умножение и деление на 2 и 3».  Работа над ошибками		16.05.			С.100-101	Критериальное оценивание
	Итоговое повторение«Что узнали. Чему научились во 2 классе» 8ч
126	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100  Нумерация.		17.05.			карточки	Решение задач
127	Числа и буквенные выражения.		18.05.			карточки
128	Равенство. Неравенство.		19.05.			карточки
129	Уравнение.		23.05.			карточки
130	Сложение  и вычитание. Свойство  сложения. Таблица сложения.		24.05.			карточки	Периметр  прямоугольника (квадрата).
131	Решение задач изученных видов		25.05.			карточки
132	Длина отрезка. Геометрические фигуры.		26.05.			карточки
133	Контрольная работа №9 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов		30.05				Критериальное оценивание