Рабочая программа по математике для детей с умственной отсталостью (8 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол  №   «    »   августа   2016

«СОГЛАСОВАНО» на заседании ПС протокол № «   » августа   2016

«УТВЕРЖДЕНО» приказом директора по школе №    «    » августа   2016

Рабочая программа по математике

8 Д класс

Учитель: Задубенко Снежана Михайловна

Количество часов в неделю – 5, всего 175

Контрольных работ – 13

Калининград

2016

Пояснительная записка

Содержательной основой рабочей программы являются:

- примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2010г

- примерная программа для специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида под ред. И.М. Бгажноковой, М., Просвещение», 2006 г

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Количество учебных часов на четверть рассчитано в соответствии с Региональным базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённым приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 09.06.2010 года №1175.

Программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю). Срок реализации программы 1 год.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Эк «Математика 8 класс». М., «Просвещение», 2006г.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, дру­гими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участво­вать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у дос­ки с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Из числа уроков математики в 8 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. По­вторение геометрических знаний, формирование графических уме­ний происходят и на других уроках математики. Большое внима­ние при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

В 8 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах

1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необхо­димо отводить значительное место.

Систематический и регулярный опрос учащихся являются обя­зательным видом работы на уроках математики. Необходимо при­учить учеников давать развернутые объяснения при решении ариф­метических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполне­нию задания, к самоконтролю, что очень важно для общего разви­тия умственно отсталого школьника.

Особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычис­лительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с не­которыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последователь­ное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Подбор для занятий соответствующих игр — одно из средств, позволяющих расширить виды упражнений по устному счету. Следует подбирать игры и продумывать методические приемы работы с ними на уроках и во внеурочное время. Но нельзя забывать, что игры только вспомогательный материал. Основная задача состоит в том, чтобы научить учащихся считать устно без наличия вспомо­гательных средств обучения.

Продол­жается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единица­ми для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).

Выполнение арифметических действий с числами, полученны­ми при измерении величин, должно способствовать более глубоко­му знанию единиц измерения, их соотношений с тем, чтобы в даль­нейшем учащиеся смогли выражать данные числа десятичными дро­бями и производить вычисления в десятичных дробях.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп­ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства­ми фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительно­го и вычислительного характера.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут школьникам стать полезными членами общества.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

·         формирование доступных учащимся математических      знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни,      основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных      предметов;

·         максимальное общее развитие учащихся, коррекция      недостатков их

познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах
обучения;

·         воспитание у школьников целенаправленной      деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и      самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать      адекватные
     деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном      обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

·         развитие зрительного восприятия и узнавания;

·         развитие пространственных представлений и      ориентации;

·         развитие основных мыслительных операций;

·         развитие наглядно-образного и      словесно-логического мышления;

·         коррекция нарушений эмоционально-личностной      сферы;

·         обогащение словаря;

·         коррекция индивидуальных пробелов в знаниях,      умениях, навыках.

Количество часов по программе 175

Количество часов в неделю по учебному плану 5

Количество часов в год 175

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ:

№ темы	Название темы	Количество часов
1.	Нумерация	45
2.	Обыкновенные дроби	41
3.	Обыкновенные и десятичные дроби	61
4.	Повторение	28
	Итого	175

 Содержание учебного предмета

1. Нумерация чисел в пределах 1000000. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении

3. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

4. Геометрический материал: Геометрические фигуры. Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого углов, полного угла. Транспортир. Построение углов с помощью транспортира. Измерение углов с помощью транспортира. Ось симметрии. Построение симметричных фигур

5.Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

6.Умножение и деление десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа

7.Геометрический материал: Построение симметричных фигур. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади. Построение разносторонних (равнобедренных) треугольников по заданным длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.

8.Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа

9. Простые задачи нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух или более чисел

10. Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу

11.Площадь. Единицы измерения площади, их соотношение. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

12.Геометрический материал: Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии. Построение равнобедренных треугольников. Длина окружности. Площадь круга. Столчаты, круговые, линейные диаграммы.

13. Все действия с целыми и дробными числами.

14.Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

15.Геометрический материал: Построение геометрических фигур, вычисление площади треугольника и квадрата. Длина окружности, вычисление длины окружности. Сектор, сегмент. Осевая и центральная симметрия, построение симметричных фигур.

Духовно-нравственное воспитание

Актуальность проблемы воспитания школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:
            Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными
чертами личности.
            Во-вторых, в современном мире подросток живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
            В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня  духовно-нравственной  воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

            В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют учащихся о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях
данного поступка для окружающих людей.

Результаты работы по  духовно-нравственному   воспитанию  могут найти выражение в уровне развития самосознания школьников, особенно подростков, поскольку формирование самосознания как установление адекватного отношения школьника к самому себе является важнейшей задачей  духовно-нравственного   воспитания.

Вместе с тем используется следующий совокупный комплекс ценностей:

• стремление к истине;
• социальное и духовное благополучие общества;
• социальная справедливость;
• патриотизм; ценность личности;
• здоровье;
• сохранность природы;
• национальная история и культура;
• ценность других народов, их специфика и культура;
• ценность творчества;
•  ценность традиций и ряд других.

        Задачам исследования в наибольшей степени соответствуют ценности культуры и искусства, а также ценности истории, позволяющие строить общение с подростком на воспитательном  ценном материале, активизировать его аффективную сферу, чувства, являющиеся преобладающим элементом его душевной жизни и самым естественным для него способом познания. Роль искусства, особенно искусства классического, заключается в том, что оно учит мыслить образами, ставить себя на место другого человека, учит переживанию, сочувствию, прощению, любви и уважению к другому  человеку, преклонению перед святыней. Образы и образцы классического искусства вобрали в себя основные  духовно-нравственные  представления и понятия. Знание, воплощенное в образе, обретает законченность, поэтому переживается подростками и входит в его сознание и сердце, становясь неотъемлемой частью его личности. Классическое искусство помогает ощутить искренность чувств и правдивость мысли  без чего невозможно развитие самосознания ребенка, расширение «объема» его души, оно способствует диалогичности общения.

      Школьное обучение – сложный, многоплановый процесс формирования личности учащихся, подготовки их к труду, к самостоятельной жизни, который включает в себя не только обучение  основам  науки, но и  развитие мышления,    воспитание.
В числе важнейших проблем воспитания серьезную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного  воспитания учащихся. Оно представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности. Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного,  духовно-нравственного  развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в дальнейшем.
          Осуществление духовно-нравственного воспитания в условиях школы возможно на основе гуманистических ценностей содержания образования, разнообразия  средств и приемов педагогического воздействия; использование возникающих проблемных ситуаций, подкрепления воспитательных воздействий моральными стимулами.
           Основная роль учителя математики в современных условиях – это воспитание личности учащихся, формирование их  потребностно-мотивационной  сферы, воспитание их способностей, духовно-нравственных идеалов и убеждений. Обучение знаниям, умениям и навыкам по математике являются составной частью этого воспитания и тем процессом, в котором это воспитание осуществляется. Духовно-нравственное воспитание на уроках математики возможно, если вносить в задания исторический, краеведческий материал,  подавать его стихотворной форме, использовать  сведения  из других учебных  предметов, проводить математические игры, виртуальные путешествия, эстафеты, соревнования. Существует множество источников  с интересной и полезной информацией, которую можно использовать для составления тех или иных математических заданий.

Развитие личности, ее творческой индивидуальности, раскрытие и реализация сущностных сил ребенка становится главной линией системы образования. Из дидактики известно, что обучение – это целостный процесс, в котором сливаются в органическом единстве два неоднозначных процесса – преподавание и учение, которые призваны “перерасти” в сотворчество учителя и ученика; это процесс духовно-нравственных, умственных, эмоциональных и физических взаимодействий, необходимых для реализации образовательных и воспитательных задач.

Продуктом человеческой  деятельности выступает знание. Творческим началом науки является образование, предметом которого выступает учебно-воспитательная деятельность, направленная на создание самого источника науки-человека.

На уроках математики ставится воспитательная цель:

Воспитание духовно-нравственной, здоровой, культурной, интеллектуально развитой, творческой личности, способной самостоятельно строить жизнь, достойную человека.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Контрольная   работа № 1. по   теме: «Нумерация».

Контрольная   работа № 2.   по   теме: «Сложение и вычитание чисел».

Контрольная   работа № 3.   по   теме: «Умножение и деление чисел».

Практическая   работа  по   теме: «Симметрия».

Контрольная   работа № 4.   по   теме: «Сложение и вычитание дробей».

Контрольная   работа № 5.   по   теме: «Нахождение дроби от числа и числа по одной его доли».

Контрольная   работа № 6.  по   теме: «Площадь и ее измерения».

Контрольная   работа № 7.  по   теме: «Умножение и деление дробей и   смешанных чисел».

Контрольная  работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание чисел полученных при   измерении».

Контрольная   работа № 9.  по   теме: «Числа, полученные при измерении».

Контрольная   работа № 10.  по   теме: «Числа, полученные при измерении площади».

Контрольная   работа № 11.  по   теме: «Меры земельных площадей».

Контрольная   работа № 12.  по   теме: «Окружность, круг, диаграммы».

Итоговая   контрольная работа. № 13

Требования к результатам учебной деятельности

Учащиеся должны знать:

·         величину      1 градус;

·         размеры      прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму      углов треугольника;

·         элементы      транспортира;

·         единицы      измерения площади, их соотношения;

·         формулы      длины окружности, площади круга.

·          

Учащиеся должны уметь:

·         присчитывать      и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах      1000000;

·         выполнять      сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое      число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

·         находить      число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

·         находить      среднее арифметическое нескольких чисел;

·         решать      арифметические задачи на пропорциональное деление;

·         строить      и измерять углы с помощью транспортира;

·         строить      треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

·         вычислять      площадь прямоугольника (квадрата);

·         вычислять      длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

·         строить      точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Примечания. Обязательно:

·         уметь      выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах      10 000; по возможности с десятичными и обыкновенными дробями;

·         знать      наиболее употребительные единицы площади;

·         знать      размеры прямого, острого и тупого угла в градусах;

·         находить      число по его половине, десятой доле;

·         вычислять      среднее арифметическое нескольких чисел;

·         вычислять      площадь прямоугольника.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	№  страницы в учебнике		Тема урока	Содержание учебного материала Духовно нравственный  компонент:	Требования к базовому уровню подготовки (знать/понимать/уметь)	Оборудование
	Нумерация   в пределах 1000 000
1	3-4	Числа   целые и дробные		Десятичная система счисления, соотношение числа и цифры, обозначение цифр разными народами.	Уметь называть и записывать многозначные числа	Иллюстрации на доске, учебник ПК
2	4-5	Числа   целые и дробные		Целые, дробные, числа, полученные при измерении. Сравнение чисел различных видов.	Иметь представление о целых и дробных числах, полученных при измерении. Уметь сравнивать  числа различных видов	Таблица-алгоритм
3	5-6-7	Числа   целые и дробные		Соотношение пути (расстояния), скорости, времени. Повторение формул .	Знать формулы соотношения пути (расстояния), скорости, времени.	Таблица-алгоритм Раздаточный дифференцированный материал
4	7-8	Числа   целые и дробные		Таблица классов и разрядов.	Уметь называть и записывать многозначные числа	Таблица классов и разрядов
5	10-11	Нумерация   в пределах 1000 000		Нумерация в пределах 1000 000. Классы и разряды.	Иметь представление о разрядах и классах до 1млн	Иллюстрации на доске, учебник ПК
6	12-13	Закрепление.   Запись и чтение чисел в пределах 1000 000.		Устная нумерация в пределах 1000 000 и письменная.	Иметь представление о разрядах и классах до 1млн	Таблица классов и разрядов
7	13-14-15	Состав   числа. Таблица разрядов.		Разложение чисел на разрядные слагаемые в пределах 1000 000. Духовно-нравственный компонент: Летоисчисление. Рождение Иисуса Христа	Иметь представление о разрядах и классах до 1млн Уметь раскладывать числа на разрядные слагаемые в пределах 1000 000	Иллюстрации на доске, учебник ПК
8	16-17-18	Простые   и составные числа.		Таблица классов и разрядов. Разложение числа на разрядные слагаемые. Многозначные числа различных видов: простые и составные.	Иметь представление о разрядах и классах до 1млн. Уметь распознавать  простые и составные числа	Иллюстрации на доске, учебник ПК Таблица классов и разрядов
9	19-20-21	Письменная нумерация в пределах 1 000 000.		Письменная нумерация в пределах 1 000 000. Многозначные числа различных видов: чётные и нечётные, простые и составные.	Иметь представление о разрядах и классах до 1млн. Уметь распознавать четные и нечетные числа	Нумерационная таблица
10	21-22-23	Сравнение   чисел в пределах 1000 000. Правила округления чисел.		Отличие разностного и кратного сравнений. Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.	Уметь выполнять округление чисел до указанного разряда. Иметь представление об отличии разностного и кратного сравнений.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
11	22-23	Обобщающее   повторение по   теме: «Нумерация».		Письменная нумерация в пределах 1 000 000. Сравнение   чисел в пределах 1000 000. Правила округления чисел. Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.	Уметь раскладывать числа на разрядные слагаемые в пределах 1000 000 Уметь выполнять округление чисел до указанного разряда.	Сборник задач, учебник, дидактические материалы ПК
12	23-24	Контрольная   работа № 1. по   теме: «Нумерация».		Самостоятельная работа, работы по словесной и письменной инструкции по теме нумерация	Формирование умения работать по алгоритму.	Карточки,  тесты дидактические материалы
13		Анализ Контрольной   работы № 1.		Духовно нравственный  компонент: Роль личности в истории цивилизации. Историческая  справка.	Уметь раскладывать числа на разрядные слагаемые в пределах 1000 000 Уметь выполнять округление чисел до указанного разряда.	Карточки,  тесты дидактические материалы
14	25-26	Сложение и вычитание многозначных чисел.		Сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 1000000 в столбик. Алгоритм  сложения и вычитания в пределах 100 000.	Уметь складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000 в столбик.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
15	26-27	Закрепление. Сложение и вычитание десятичных дробей.		Правила записи десятичных дробей при сложении и вычитании.	Уметь складывать и вычитать десятичные дроби.	Карточки,  тесты
16	27-28	Отработка   вычислительных навыков сложения и вычитания.		Сложение и вычитание многозначных чисел. Сложение и вычитание десятичных дробей. Частные случаи вычитания десятичной дроби из целого числа.	Уметь складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000. Уметь складывать и вычитать десятичные дроби.	Карточки Раздаточный дифференцированный материал
17	29	Контрольная   работа № 2. по   теме: «Сложение и вычитание чисел».		Сложение и вычитание многозначных чисел Самостоятельная работа, работы по словесной и письменной инструкции.	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы
18		Анализ Контрольной   работы № 2.		Сложение и вычитание многозначных чисел Духовно-нравственный компонент: Старинные русские меры длины	Уметь складывать и вычитать многозначные числа в пределах 1000000. Уметь складывать и вычитать десятичные дроби.	Карточки Раздаточный дифференцированный материал
19	29-30	Умножение и деление на однозначное число.		Алгоритм деления в пределах 1000 000.	Иметь представление об умножении и делении чисел в пределах 1000 000.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
20	31-32	Умножение и деление чисел в пределах 1000 000.		Название компонентов при делении и умножении, свойство нуля и единицы при делении.	Уметь  умножать и делить многозначные числа на однозначное число. Знать название компонентов при делении и умножении, свойство нуля и единицы при делении.	Опорные конспекты учащихся. Дидактические материалы. ПК
21	32-33	Отработка   вычислительных навыков умножения и деления.		Название компонентов при делении и умножении, свойство нуля и единицы при делении. Алгоритм деления в пределах 1000 000.	Уметь  умножать и делить многозначные числа на однозначное число. Знать название компонентов при делении и умножении, свойство нуля и единицы при делении.	Карточки Раздаточный дифференцированный материал
22	33-34	Отработка   вычислительных навыков умножения и деления.		Название компонентов при делении и умножении, свойство нуля и единицы при делении. Алгоритм деления в пределах 1000 000.	Уметь  умножать и делить многозначные числа на однозначное число. Знать название компонентов при делении и умножении, свойство нуля и единицы при делении.	Карточки Раздаточный дифференцированный материал
23	35-36	Умножение   и деление чисел на 10		Умножение и деление многозначных чисел на 10.	Уметь  умножать и делить многозначные числа на 10	Иллюстрации на доске, учебник ПК
24	37-38	Умножение   и деление чисел на 100 и 1000.		Умножение и деление многозначных чисел на 100.	Уметь  умножать и делить многозначные числа на 100	Иллюстрации на доске, учебник ПК
25	39-40	Умножение   и деление чисел на 100 и 1000.		Умножение и деление многозначных чисел на 10, 100,	Уметь  умножать и делить многозначные числа на 10,100	Раздаточный дифференцированный материал
26	41-42	Умножение   и деление чисел на круглые десятки.		Умножение и деление многозначных чисел на 1000.	Уметь  умножать и делить многозначные числа на 1000	Опорные конспекты учащихся. Дидактические материалы.ПК
27	42-43	Закрепление.   Умножение и деление чисел на круглые десятки.		Умножение и деление чисел на круглые десятки.	Иметь представление об умножении и делении чисел на круглые десятки в пределах 1000 000.	Опорные конспекты учащихся. Дидактические материалы.ПК
28	43-44.	Решение   составных задач на умножение и деление чисел.		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Уметь  умножать и делить многозначные числа на однозначные и двузначные числа	Иллюстрации на доске, учебник ПК
29	44-45	Умножение   и деление чисел на двузначное число.		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Иметь представление об умножении и делении чисел на двузначное число.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
30	45	Умножение   и деление чисел на двузначное число.		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Уметь  умножать и делить многозначные числа на двузначные числа	Опорные конспекты учащихся. Дидактические материалы.ПК
31	45-46	Закрепление.   Умножение и деление чисел на двузначное число.		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Уметь  умножать и делить многозначные числа на двузначные числа	Раздаточный дифференцированный материал
32	45-46.	Отработка   вычислительных навыков умножения и деления на двузначное число.		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Уметь  умножать и делить многозначные числа на однозначные и двузначные числа	Опорные конспекты учащихся. Иллюстрации на доске, учебник ПК
33	46-47.	Решение   задач на кратное сравнение		Кратное сравнение чисел. Отличие разностного и кратного сравнений.	Уметь решать   задачи на кратное сравнение	Иллюстрации на доске, учебник ПК
34	47-48	Обобщающее   повторение по   теме: «Умножение и деление чисел».		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Уметь  умножать и делить многозначные числа на однозначные и двузначные числа Уметь решать   задачи на кратное сравнение	Раздаточный дифференцированный материал
35	48	Контрольная   работа № 3. по   теме: «Умножение и деление чисел».		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Формирование умения работать по алгоритму.	Сборник задач, учебник, дидактические материалы
36		Анализ   контрольной работы № 3.		Деление и умножение на однозначные и двузначные числа	Формирование умения работать по алгоритму.	Сборник задач, учебник, дидактические материалы
37	48-49	Построение прямоугольников и квадратов, вычисление их периметров. Построение окружностей заданных радиусов и диаметров		Прямоугольники (квадраты). Распознавание и называние взаимного положения смежных сторон прямоугольников, квадратов. Знак перпендикулярности. Распознавание, называние взаимного положения противоположных сторон прямоугольников (квадратов). Запись параллельности.	Уметь выполнять построение прямоугольников и квадратов, окружностей заданных радиусов и диаметров. Уметь вычислять периметры прямоугольников и квадратов. Знать знаки  перпендикулярности  и параллельности и уметь их применять.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
38	49-50	Виды углов, различение треугольников по видам углов.		Измерение и построение углов по названию в соотношении с прямым углом.	Знать и распознавать виды углов и треугольников – остроугольного, Тупоугольного и прямоугольного.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
39	51-52	Градус. Градусное измерение углов.		Градус – девяностая часть прямого угла. Знакомство с транспортиром. Правила измерения углов.	Уметь пользоваться транспортиром при измерении углов.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
40	53	Сумма смежных углов.		Измерение углов при помощи транспортира. Сумма смежных углов	Уметь пользоваться транспортиром при измерении углов. Уметь пользоваться транспортиром при измерении углов.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
41	53-54	Сумма углов треугольника.		Сумма смежных углов Сумма углов треугольника	Уметь пользоваться транспортиром при измерении углов. Уметь находить сумма углов треугольника	Иллюстрации на доске, учебник ПК
42	55-56	Предметы, расположенные симметрично относительно оси и центра.		Свойства осевой и центральной симметрий	Уметь распознавать осевую  и центральную симметрии .	Иллюстрации на доске, учебник ПК
43	57-58	Построение отрезка, треугольника, квадрата симметричных относительно оси, центра симметрии.		Отличие осевой симметрии от центральной	Уметь различать осевую  и центральную симметрии Уметь выполнять построение отрезка, треугольника, квадрата симметричных относительно оси, центра симметрии	Иллюстрации на доске, учебник. Раздаточный дифференцированный материал.ПК
44	60-61	Геометрические тела и их свойства.		Дифференциация геометрических фигур и тел.	Знать виды геометрических тел и уметь находить их в окружающем мире.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
45		Практическая   работа  по   теме: «Симметрия».		Свойства осевой и центральной симметрий	Уметь различать осевую  и центральную симметрии Уметь выполнять построение отрезка, треугольника, квадрата симметричных относительно оси, центра симметрии	Раздаточный дифференцированный материал
46	62-63	Повторение.   Обыкновенные дроби.		Часть. Доля . Структура обыкновенной дроби. Числитель Знаменатель. Частное.	Иметь представление об обыкновенных дробях.	Иллюстрации на доске. ПК Учебник, дидактические материалы
47	64-65	Сложение   и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		Структура обыкновенных дробей, их виды. Дополнительный множитель.	Знать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с равными  знаменателями Уметь: решать задачи, рассматривая дробь как одну или несколько равных долей.	Иллюстрации на доске. ПК Учебник, дидактические материалы
48	66-67	Сложение   и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		Структура обыкновенных дробей, их виды. Смешанные числа.	Уметь Складывать и вычитать дроби с одинаковым знаменателем. Иметь представление о  смешанном числе Уметь представлять смешанное число в виде неправильной дроби и наоборот.	Иллюстрации на доске. ПК
49	66-67.	Особые   случаи вычитания обыкновенных дробей.		Использование основного свойства дробей при сокращении.	Уметь выполнять сокращение дробей.	Иллюстрации на доске. ПК Учебник, дидактические материалы. Сборник задач.
50	68-69	Закрепление.   Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.		Нахождение общего знаменателя нескольких обыкновенных дробей.	Уметь находить общий знаменатель нескольких обыкновенных дробей.	Сборник задач, учебник, дидактические материалы
51	69-70-71	Общий   знаменатель дробей.		Превращение чисел. полученных при измерении, в обыкновенную дробь	Уметь находить общий знаменатель нескольких обыкновенных дробей.
52	71-72	Сложение   и вычитание дробей с разными знаменателями.		Нахождение части числа	Уметь выражать  числа, полученные при измерении, в виде обыкновенных дробей.	Иллюстрации на доске. ПК Учебник, дидактические материалы. Сборник задач.
53	73-74	Закрепление.   Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.		Нахождение суммы и разности смешанных чисел.	Уметь выражать  числа, полученные при измерении, в виде обыкновенных дробей.	Сборник задач, учебник, дидактические материалы
54	75-76	Отработка   вычислительных навыков сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.		Нахождение числа по одной его доле.	Уметь находить части числа	Раздаточный дифференцированный материал
55	77-78	Решение   задач с применение правил сложения и вычитания дробей.		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Знать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с равными  и разными знаменателями. Уметь: решать задачи, рассматривая дробь как одну или несколько равных долей.	Иллюстрации на доске, учебник ПК Раздаточный дифференцированный материал
56	79-80-81	Закрепление.   Решение задач с применение правил сложения и вычитания дробей.		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Знать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с равными  и разными знаменателями Уметь: применять правила сложения и вычитания дробей.	Иллюстрации на доске, учебник ПК Раздаточный дифференцированный материал
57		Обобщающее   повторение по   теме: «Сложение и вычитание дробей».		Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	Знать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с равными  и разными знаменателями Уметь: применять правила сложения и вычитания дробей.	Раздаточный дифференцированный материал
58	81	Контрольная   работа № 4. по   теме: «Сложение и вычитание дробей».		Сложение и вычитание дробей. Духовно-нравственный компонент: Воспитание настойчивости в преодолении трудностей, трудолюбия , усидчивости, умение не останавливаться перед трудностями и не впадать в уныние при неудачах.	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы
58		Анализ   контрольной работы № 4.		Сложение и вычитание дробей. Работа над ошибками. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Формирование умения работать по алгоритму.	Раздаточный дифференцированный материал
59	82-83	Закрепление.   Нахождение дроби от числа.		Нахождение части числа и числа по одной его части.	Уметь находить части числа и число по одной его части.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
60	84-85	Нахождение   числа по одной его доли.		Нахождение части числа и числа по одной его части.	Уметь находить части числа и число по одной его части.	Иллюстрации на доске. ПК
61	86-87	Решение   задач на нахождение числа по одной его доли.		Нахождение числа по одной его доли.	Уметь решать задачи на нахождение числа по одной его доли.	Карточки Учебник, дидактические материалы.
62	88	Решение   составных задач на нахождение числа по   одной его доли.		Нахождение числа по одной его доли.	Уметь решать задачи на нахождение числа по одной его доли.	Иллюстрации на доске. ПК Учебник, дидактические материалы. Сборник задач.
63		Обобщающее   повторение по   теме: «Нахождение дроби от числа и числа по одной его доли».		Нахождение числа по одной его доли.	Уметь решать задачи на нахождение числа по одной его доли. Знать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с равными  и разными знаменателями Уметь: применять правила сложения и вычитания дробей.	Раздаточный дифференцированный материал
64	88	Контрольная   работа № 5. по   теме: «Нахождение дроби от числа и числа по одной его доли».		Нахождение дроби от числа и числа по одной его доли	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы
65		Анализ контрольной   работы № 5.		Нахождение дроби от числа и числа по одной его доли Духовно-нравственный компонент: Происхождение дробей	Формирование умения работать по алгоритму на нахождение дроби от числа и числа по одной его доли	Раздаточный дифференцированный материал
66	89-90	Площадь, единицы площади.		Решение задач на вычисление площади прямоугольника и квадрата.	Знать единицы площади. Соотношения между ними.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
67	91-92	Решение задач на вычисление площади прямоугольника и квадрата.		Вычисление площади прямоугольника и квадрата.	Уметь вычислять площадь прямоугольника и квадрата. Знать формулы площади прямоугольника и квадрата.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
68	93-94	Преобразование мер площади, их сложение и вычитание.		Преобразование мер площади.	Уметь выполнять сложение и вычитание мер площади	Таблица мер Дидактические материалы
69	95-96	Нахождение суммы и разности мер площади.		Нахождение суммы и разности мер площади.	Уметь выполнять сложение и вычитание мер площади	Иллюстрации на доске, учебник ПК
70		Обобщающее   повторение по   теме: «Площадь и ее измерения».		Решение задач на вычисление площади квадратов и прямоугольников Преобразование мер площади. Нахождение суммы и разности мер площади.	Уметь вычислять площадь прямоугольника и квадрата. Уметь выполнять сложение и вычитание мер площади	Тесты Таблица мер
71	97	Контрольная   работа № 6. по   теме: «Площадь и ее измерения».		Площадь и ее измерения Духовно-нравственный компонент: Воспитание настойчивости в преодолении трудностей, трудолюбия , усидчивости, умение не останавливаться перед трудностями и не впадать в уныние при неудачах.	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы. Таблица мер
72		Анализ контрольной   работы № 6.		Решение задач на вычисление площади квадратов и прямоугольников	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы. Таблица мер
73	97-98-99	Сложение и вычитание целых и дробных чисел.		Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании.	Знать компоненты при сложении и вычитании. Уметь находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
74	100-101	Решение уравнений, компоненты которых дробные числа.		Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании.	Уметь решать уравнения, компоненты которых дробные числа.	Таблица «Нахождение неизвестных»
75	102	Меры времени и их соотношения.		Соотношение мер времени	Знать меры времени и их соотношения.	Иллюстрации на доске, учебник ПК Таблица мер
76	103-104-105	Сложение и вычитание мер времени.		Сложение и вычитание мер времени.	Уметь выполнять сложение и вычитание мер времени.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
77	106-107-108	Составление и задач по схеме и решение их		Сложение и вычитание мер времени.	Составление и задач по схеме и решение их	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
78	108	Самостоятельная работа «Решение задач на вычисление площади, сложение и вычитание дробных чисел, мер времени».		Решение задач на вычисление площади, сложение и вычитание дробных чисел, мер времени	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы. Таблица мер
79	109-110	Виды геометрических линий и многоугольников.		Измерение и построение отрезков с помощью циркуля и линейки.  Распознавание, называние линий всех видов и положений. Построение линий всех видов.	Иметь представление о видах геометрических линий: линия, отрезок, ломаная, кривая. Уметь выполнять построение линий всех видов.	Карточки Иллюстрации на доске, учебник ПК
80	110	Вычисление площади прямоугольника и квадрата.		Решение задач на вычисление площади квадрата и прямоугольника.	Уметь вычислять площади квадрата и прямоугольника.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
81	111	Виды треугольников. Построение треугольников по стороне и двум прилежащим углам и двум сторонам и углу между ними.		Дифференциация треугольников по длинам сторон. Разносторонний Равнобедренный равносторонний	Уметь распознавать виды треугольников.	Карточки Иллюстрации на доске, учебник ПК
82	112	Построение треугольников по трём сторонам.		Построение треугольников по двум сторонам и углу между ними.	Уметь построение треугольников по трём сторонам.	Иллюстрации на доске, учебник ПК
83	112-113	Окружность, круг, построение окружностей заданного радиуса и диаметра.		Дифференциация круга и окружности.	Уметь распознавать на чертеже радиус и диаметр окружности. Уметь выполнять построение окружностей заданного радиуса и диаметра.	Карточки, тесты Иллюстрации на доске, учебник ПК
84	113-114	Построение симметричных фигур относительно оси.		Свойства осевой симметрии	Уметь выполнять построение симметричных фигур относительно оси.	Плакат . Иллюстрации на доске, учебник ПК
85	114	Построение симметричных фигур относительно центра.		Свойства центральной симметрии.	Уметь выполнять построение симметричных фигур относительно центра.	Учебник. ПК Иллюстрации на доске Дидактические материалы.
86	115-116	Преобразование   обыкновенных дробей.		Структура обыкновенной дроби, основное свойство дроби	Уметь выполнять преобразование смешанного числа в неправильную дробь.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
87	117-118-119	Закрепление. Преобразование обыкновенных дробей.		Виды дробей. Замена смешанного числа неправильной дробью.	Уметь выполнять преобразование смешанного числа в неправильную дробь.	Карточки, тесты
88	119-120	Умножение   и деление обыкновенных дробей.		Преобразование обыкновенной дроби. Нахождение дополнительного множителя.	Уметь находить дополнительный множитель. Иметь представление об умножении   и делении обыкновенных дробей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
89	121-122	Закрепление. Умножение и деление обыкновенных дробей.		Умножение и деление обыкновенной дроби на целое число.	Уметь выполнять умножение   и деление обыкновенных дробей. Знать правила умножения и деления обыкновенной дроби на целое число	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
90	122	Закрепление. Умножение и деление обыкновенных дробей.		Нахождение произведения и частного обыкновенной дроби и целого числа.	Уметь выполнять умножение   и деление обыкновенных дробей на целое число. Знать правила умножения и деления обыкновенной дроби на целое число	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
91	123-124	Умножение   и деление смешанных чисел.		Нахождение произведения и частного смешанных чисел и целого числа.	Уметь выполнять превращение смешанного числа в неправильную дробь и обратно	Карточки Иллюстрации на доске, учебник ПК
92	125	Закрепление. Умножение и деление смешанных чисел.		Умножение и деление смешанных чисел на целое число.	Уметь выполнять умножение   и деление смешанных на целое число. Знать правила умножения и деления обыкновенной дроби на целое число	Карточки, тесты Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
93	126	Закрепление. Умножение и деление смешанных чисел.		Умножение и деление смешанных чисел на целое число.	Уметь выполнять умножение   и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел  на целое число. Знать правила умножения и деления обыкновенной дроби на целое число	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
94	127	Решение   задач на умножение и деление дробей и   смешанных чисел.		Умножение и деление смешанных чисел на целое число.	Уметь решать задачи на умножение и деление дробей и   смешанных чисел.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
95	128-129	Решение   задач на умножение и деление дробей и   смешанных чисел.		Все математические действия со смешанными числами.	Уметь выполнять умножение   и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел  на целое число. Знать правила умножения и деления обыкновенной дроби на целое число	Карточки, тесты Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
96	130	Контрольная   работа № 7. по   теме: «Умножение и деление дробей и   смешанных чисел».		Умножение и деление дробей и   смешанных чисел	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы
97	131	Анализ   контрольной работы № 7 . Целые числа и десятичные дроби, полученные при измерении.		Соотношение чисел , полученных при измерении величин, и десятичных дробей.	Свойства десятичной дроби	Раздаточный дифференцированный материал
98	132-133-134	Чтение   и запись чисел, полученных при измерении.		Превращение чисел, полученных при измерении величин, в десятичные дроби с двумя знаками после запятой.	Уметь превращать числа, полученные при измерении величин, в десятичные дроби с  двумя  знаками после запятой.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Таблица мер
99	135-136-137	Решение   задач на части.		Превращение чисел, полученных при измерении, в десятичные дроби с одним знаком после запятой.	Уметь превращать числа, полученные при измерении величин, в десятичные дроби с  одним  знаком после запятой.	Карточки, тесты Карточки Иллюстрации на доске, учебник ПК
100	138-139-140	Самостоятельная   работа. Решение задач на части. Преобразование чисел полученных при   измерении.		Превращение чисел, полученных при измерении, в десятичные дроби с тремя знаками после запятой.	Уметь превращать числа, полученные при измерении величин, в десятичные дроби с  тремя  знаками после запятой.	Учебник. ПК Дидактические материалы Таблица мер
101	140-141	Сложение   и вычитание чисел полученных при измерении с десятичными дробями.		Превращения чисел, полученных при измерении, в десятичную дробь с одним или двумя знаками после запятой.	Уметь выполнять сложение   и вычитание чисел полученных при измерении с десятичными дробями.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Таблица мер
102	142-143	Решение   уравнений.		Взаимообратные превращения чисел, полученных при измерении и десятичных дробей. Духовно-нравственный компонент: Решение русских старинных задач	Знать название компонентов при сложении и вычитании. Уметь находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
103	144	Составление   и решение уравнений.		Решение уравнений, компоненты которых числа, полученные при измерении, десятичные дроби и целые числа.	Знать название компонентов при сложении и вычитании. Уметь находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
104	145-146	Решение   задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.		Соотношения между числами, полученными при измерении.	Знать соотношения между числами, полученными при измерении.	Учебник. ПК Дидактические материалы
105	147-148	Решение   составных задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.		Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении, превращённых в десятичные дроби.	Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
106	149	Решение   составных задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.		Все случаи превращения чисел, полученных при измерении, в десятичную дробь.	Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
107	150	Контрольная  работа №8 по теме: «Сложение и вычитание чисел полученных при   измерении».		Нахождение суммы и разности целых чисел, чисел, полученных при измерении и десятичных дробей.	Формирование умения работать по алгоритму.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
108	151	Работа над ошибками. Умножение   и деление чисел полученных при измерении.		Вычисление начала и окончания события. Соотношение мер времени.	Уметь выполнять умножение   и деление чисел полученных при измерении.	Тесты, карточки
109	152-153	Закрепление. Умножение и деление чисел полученных при   измерении.		Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10, 100, 1 000.	Уметь выполнять умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10, 100, 1 000.	Таблица мер
110	154-155	Отработка   вычислительных навыков. Умножение и деление чисел полученных при измерении.		Все математические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении и десятичными дробями.	Знать правила умножения и деления чисел, полученных при измерении.	Дидактические материалы.
111	155-156	Нахождение   части от числа полученного при измерении.		Нахождение обыкновенных и десятичных дробей от числа.	Уметь находить часть от числа.	Учебник. ПК Дидактические материалы.
112	157-158	Решение   задач на нахождение части от числа   полученного при измерении		Нахождение произведения и частного целых чисел, чисел, полученных при измерении, десятичных чисел и двузначных чисел.	Уметь находить обыкновенную и десятичную  дробь от числа.	Учебник. ПК Таблица мер Иллюстрации на доске.
113	159	Связь   обыкновенных и десятичных дробей.		Нахождение обыкновенных и десятичных дробей от чисел, полученных при измерении.	Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.	Тесты, карточки Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
114	160-161	Решение   задач различных видов.		Нахождение числа по его десятичной дроби. Нахождение десятичной дроби от числа	Знать правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
115	162	Обобщающее   повторение по   теме: «Числа, полученные при измерении».		Соотношения между числами, полученными при измерении, (меры длины и массы)	Уметь решать  уравнения, компоненты которых числа, полученные при измерении.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
116	163	Контрольная   работа № 9. по   теме: «Числа, полученные при измерении».		Числа, полученные при измерении	Формирование умения работать по алгоритму.	Карточки Таблица мер Дидактические материалы.
117		Анализ   контрольной работы № 9.		Числа, полученные при измерении	Уметь находить часть от числа, полученного при измерении.	Карточки Таблица мер Дидактические материалы
118	164-165	Числа,   полученные при измерении площади.		Соотношение чисел, полученных при измерении мер площади и десятичных дробей.	Знать соотношение мер площади. Знать основное свойство десятичных дробей. Иметь представление о единицах измерения площади : ар, гектар	Карточки Плакаты Таблица мер Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
119	166-167	Запись   чисел, полученных при измерении площади десятичными дробями.		Взаимообратные превращения мер площади и десятичных дробей.	Уметь выполнять замену мер площади десятичными дробями.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
120	168-169	Запись   чисел, полученных при измерении площади десятичными дробями.		Умножение и деление мер площади на однозначное и двузначное число.	Уметь выполнять умножение и деление мер площади на однозначное и двузначное число.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
121	170-171	Преобразование   чисел полученных при измерении площади.		Решение задач на вычисление площади квадрата и прямоугольника.	Уметь вычислять  площадь прямоугольника и квадрата.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы. Таблица мер
122	172-173	Составление   и решение задач на нахождение площади.		Решение задач на вычисление площадей жилых и служебных помещений.	Уметь решать задачи на вычисление площадей квадратов и прямоугольников.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
123	174-175	Обобщающее   повторение по   теме: «Числа, полученные при измерении площади».		Математические действия с числами, полученными, при измерении, вычисление площадей квадратов и прямоугольников	Уметь выполнять математические действия с числами, полученными, при измерении, вычисление площадей квадратов и прямоугольников	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы. Таблица мер
124	176	Контрольная   работа № 10. по   теме: «Числа, полученные при измерении площади».		Числа, полученные при измерении площади	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы. Таблица мер
125		Анализ   контрольной работы № 10.		Математические действия с числами, полученными, при измерении, вычисление площадей квадратов и прямоугольников	Уметь выполнять математические действия с числами, полученными, при измерении, вычисление площадей квадратов и прямоугольников	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
126	176-177	Виды геометрических линий и многоугольников.		Измерение и построение отрезков с помощью циркуля и линейки.  Распознавание, называние линий всех видов и положений. Построение линий всех видов.	Иметь представление о  линии кривой, ломаной, замкнутой, незамкнутой.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
127	177	Построение треугольников различными способами.		Повторение элементов треугольника. Классификация треугольников по величине углов. Измерение сторон треугольников. Распознавание разносторонних треугольников. Моделирование разносторонних треугольников.	Знать классификацию треугольников по величине углов Уметь распознавать разносторонние треугольники	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
128	177-178	Построение  прямоугольников заданных размеров и вычисление их периметров и площадей. Построение треугольников различными способами.		Построение квадратов по заданной длине сторон, свойства сторон и углов, вычисление периметра и площади.	Уметь выполнять построение  прямоугольников треугольников заданных размеров и вычисление их периметров и площадей	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
129	179	Построение ломаных по заданным длинам звеньев, вычисление их периметра.		Моделирование и распознавание ломаных с заданным количеством звеньев из складного метра.	Уметь выполнять построение ломаных по заданным длинам звеньев и вычислять их периметр.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
130	179	Случаи взаимного расположения прямых на плоскости.		Распознавание, называние, моделирование прямых на плоскости. Пересекаются , не пересекаются.	Иметь представление о случаях взаимного расположения прямых на плоскости.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
131	180	Осевая симметрия.		Распознавание, называние геометрических фигур и изображений предметов, симметричных относительно оси. Моделирование оси симметрии (полоской бумаги. Перегибанием фигуры) в симметричных предметах. Измерение расстояний от симметричных точек фигур до оси симметрии.	Иметь представление о моделировании  оси симметрии (полоской бумаги. Перегибанием фигуры) в симметричных предметах. Уметь измерять расстояние от симметричных точек фигур до оси симметрии.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
132	180	Центральная симметрия.		Распознавание, называние. обозначение. Моделирование точек, симметричных относительно центра симметрии. Распознавание , называние фигур, симметрично и не симметрично расположенных относительно центра симметрии.	Иметь представление о моделировании  точек, симметричных относительно центра симметрии. Уметь распознавать, называть фигуры, симметрично и не симметрично расположенные относительно центра симметрии.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
133	180-181	Дифференциация осевой и центральной симметрий.		Свойства осевой и центральной симметрий.	Знать свойства осевой и центральной симметрий.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
134	182-183	Меры   земельных площадей.		Единицы измерения земельных площадей, соотношения между ними.	Знать единицы измерения земельных площадей и соотношения между ними.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
135	184-185	Преобразование мер земельных площадей.		Взаимообратные превращения мер земельных площадей.	Уметь выполнять взаимообратные превращения мер земельных площадей и десятичных дробей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
136	185-186	Сложение   и вычитание чисел полученных при измерении площадей.		Сложение и вычитание мер земельных площадей.	Знать правила сложения и вычитания мер земельных площадей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
137	187-188	Решение   задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении площадей.		Сложение и вычитание мер земельных площадей.	Уметь решать   задачи на сложение и вычитание чисел полученных при измерении площадей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
138	189-190	Умножение   и деление чисел полученных при измерении площади.		Нахождение произведения и частного мер земельных площадей.	Уметь решать   задачи на умножение   и деление чисел полученных при измерении площадей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
139	191-192	Решение   задач на умножение и деление чисел полученных при измерении площади.		Все математические действия с мерами земельных площадей.	Уметь производить все математические действия с мерами земельных площадей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
140	193	Контрольная   работа № 11. по   теме: «Меры земельных площадей».		Меры земельных площадей	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы.
141		Анализ контрольной   работы № 11. по   теме: «Меры земельных площадей».		Меры земельных площадей	Уметь производить все математические действия с мерами земельных площадей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
142	193-194	Длина   окружности.		Дифференциация круга и окружности. Линии в круге.	Знать геометрические понятия - радиус, диаметр, хорда.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
143	195	Площадь круга.		Решение задач на вычисление длины окружности и площади круга.	Знать формулы вычисления длины окружности и площади круга.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
144	196	Решение   задач на нахождение площади круга.		Решение задач на вычисление длины окружности и площади круга.	Уметь применять формулы вычисления длины окружности и площади круга.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
145	196-197-198	Диаграммы. Построение   диаграмм.		Диаграмма	Иметь представление о диаграммах Уметь выполнять построение  диаграмм	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
146	199	Контрольная   работа № 12. по   теме: «Окружность, круг, диаграммы».		Окружность, круг, диаграммы	Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы.
147	200	Анализ работы. Повторение.  Разрядная таблица		Таблица классов и разрядов.	Знать таблицу  классов и разрядов.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы. Разрядная таблица
148	200-201	Повторение.  Сравнение чисел.		Кратное сравнение чисел	Уметь сравнивать числа	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
149	201-202	Решение задач на разностное сравнение		Разностное сравнение	Уметь решать задачи на разностное сравнение	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
150	203-204	Сложение и вычитание целых и дробных чисел		Сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей.	Уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
151	204-205	Сравнение целых и дробных чисел		Сравнение целых и дробных чисел	Уметь выполнять сравнение целых и дробных чисел	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
152	205-206	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания целых и дробных чисел.		Решение уравнений, компоненты которых числа, полученные при измерении.	Уметь находить неизвестные компоненты сложения и вычитания целых и дробных чисел.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
153	207	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания целых и дробных чисел.		Решение уравнений, компоненты которых целые и дробные числа.	Уметь находить неизвестные компоненты сложения и вычитания целых и дробных чисел.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
154	208	Решение задач на нахождение части числа		Нахождение части от числа	Уметь решать задачи на нахождение части числа	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
155	209-210	Умножение и деление смешанных чисел на целое число		Действия с многозначными числами	Уметь выполнять умножение и деление смешанных чисел на целое число	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
156	209-210	Умножение и деление десятичных дробей		Действия с многозначными числами	Уметь выполнять умножение и деление  десятичных дробей	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
157	211-212	Деление многозначных чисел на двузначное число		Действия с многозначными числами	Уметь выполнять деление многозначных чисел на двузначное число	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
158	213-214	Нахождение   части от числа.		Решение задач на нахождение   части от числа.	Уметь решать задачи на нахождение части числа	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
159	215-216	Нахождение   числа по его части.		Решение задач на нахождение   числа по его части.	. Уметь решать задачи на нахождение числа по его части	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
160	217-218	Решение   простых задач на части.		Решение   простых задач на части	Уметь решать задачи на нахождение части числа	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
161	219-220	Решение   простых и составных задач на движение.		Решение   простых задач на движение	Уметь решать задачи на движение	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
162	221-222-223	Обобщающее   повторение.				Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
163	223	Итоговая   контрольная работа. № 13			Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы.
164		Анализ   контрольной работы. № 13			Формирование умения работать по алгоритму.	Дидактические материалы.
165	224-225	Геометрические тела : куб. его свойства.			Уметь распознавать геометрические тела : куб. Знать  свойства куба.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
166	226-227	Пирамида, конус.			Уметь распознавать геометрические тела : пирамида, конус.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
167	227-228	Взаимное положение прямых и геометрических фигур на плоскости.			Иметь представление о взаимном положении прямых и геометрических фигур на плоскости	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
168	229	Построение окружностей и кругов , заданного радиуса и диаметра.			Уметь выполнять построение окружностей и кругов , заданного радиуса и диаметра.	Иллюстрации на доске. Учебник. ПК
169	230	Классификация четырёхугольников.			Иметь представление о классификации четырёхугольников.	Иллюстрации на доске, дидактический материал, ПК
170	231	Осевая и центральная симметрия.			Построение симметричных фигур относительно оси и центра.	Иллюстрации на доске, дидактический материал, ПК
171	232	Масштаб.   Решение задач.			Уметь решать задачи на масштаб	Иллюстрации на доске, дидактический материал, ПК
172	233-234	Обобщающее   повторение геометрического материала.				Иллюстрации на доске, дидактический материал, ПК
173		Практические   задачи.				Иллюстрации на доске. Учебник. ПК Дидактические материалы.
174		Резервный   урок.
175		Резервный   урок

Учебно-методическое обеспечение

1. Программы 5-9 классы специальной (коррекционной) школы VIII вида под редакцией доктора педагогических наук

В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2001,

2. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида под ред. Перовой

3. Учебник «Математика» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В. Эк, Москва «Просвещение», 2006 год.