Календарно-тематическое планирование по математике для 3 класса
УМК «Начальная школа 21 века» 170ч. (5ч. в неделю)
№ п/п Кол-во час
Тема урока
Тип урока
Виды
деятельности учащегося
Вид и форма контроля
Дата проведения
план
факт
1 четверть
Числа от 100 до 1000 (3 ч)
-
1ч
Числа от 100 до 1000. Счет сотнями, чтение и запись цифрами чисел, оканчивающихся нулями.
Урок изучения нового материала.
Считает сотнями, читает и записывает цифрами числа, оканчивающиеся нулями. Вводит в микрокалькулятор числа от 100 до 1000.Выполняет задания в учебнике и рабочей тетради.
Входной
Фронтальный опрос
Индивид. работа
04.09
-
1ч
Числа от 100 до 1000. Чтение и запись трехзначных чисел.
Комбинированный урок.
Читает и записывает любые трехзначные числа. Понимает и объясняет значение каждой цифры в записи числа. Объясняет десятичный состав числа. Называет любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
05.09
-
1ч
Числа от 100 до 1000. Вспоминаем пройденное.
Урок повторения и систематизации знаний.
Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Записывает натуральные числа до 1000 (включительно) цифрами и сравнивает их. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
06.09
Сравнение чисел. Знаки «<» и «>» (5 ч)
-
1ч
Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Сравнивать числа разными способами: с помощью фишек, раскладывая их парами; с использованием натурального ряда чисел; с опорой на числовой луч. Применяет способ поразрядного сравнения. Различает знаки «>» и «<»,использует их для записи результатов сравнения чисел.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
07.09
-
1ч
Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».
Комбинированный урок.
Сравнивает числа разными способами: с помощью фишек, раскладывая их парами; с использованием натурального ряда чисел; с опорой на числовой луч. Применяет способ поразрядного сравнения. Читает записи вида: 120 < 365, 900 > 850. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
08.09
-
1ч
Использование знаков «б»и»м»для записи результатов сравнения чисел
Урок повторения и систематизации знаний.
Сравнивает числа разными способами: с помощью фишек, раскладывая их парами; с использованием натурального ряда чисел; с опорой на числовой луч. Применяет способ поразрядного сравнения. Называет любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
11.09
-
1ч
Проверочная работапо теме «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел».
Комбинированный урок.
Записывает цифрами числа. Сравнивает трехзначные числа. Составляет числа, записанные заданными цифрами. Решает простые задачи. Самостоятельно работает в информационном поле, разбирает задание и выполняет его, соблюдает орфографический режим.
Текущийсамоконтроль
Пр.р.№1
12.09
-
1ч
Административная диагностическая работа №1 по теме: «Повторение материала, изученного во втором классе»
Контрольный урок.
Самостоятельно работает в информационном поле, разбирает задание и выполняет его, соблюдает орфографический режим.
Входной Индивидуальная работа
самоконтроль
13.09
Единицы длины:километр, миллиметр (4 ч)
9
1ч
Работа над ошибками.
Единицы длины: километр, миллиметр, их обозначение.
Комбинированный урок.
Индивидуальная работа над своими ошибками самостоятельно или с помощью учителя. Контролирует свою деятельность, находит и исправляет ошибки.
Знакомится с единицами длины (расстояния) и соотношениями между ними. Сравнивает предметы по длине. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
14.09
10
1ч
Соотношения между единицами длины.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Познакомится с единицами длины и соотношением между ними (миля, верста). Измеряет длину в метрах, сантиметрах и миллиметрах. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Решает старинные задачи.Фронтальная творческая работа в рубрике «Путешествие в прошлое»
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
15.09
11
1ч
Измерение длины в метрах, сантиметрах и миллиметрах.
(Практическая работа).
Комбинированный урок.
Выполняет практическую работу в построении отрезков и упорядочивании объектов по длине:измеряет длину в метрах, сантиметрах и миллиметрах. Воспроизводит соотношения между единицами длины. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.
Текущий
Практическая работа №1
18.09
12
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Единицы длины».
Урок повторения и систематизации знаний.
Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. . Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.
Текущий
Индивид. работа
Математический диктант№1
19.09
Ломаная (3 ч)
13
1ч
Геометрические фигуры. Ломаная.
Комбинированный урок.
Знакомится с понятием «ломаная линия», с общим понятием о построении ломаной. Изображает ломаную линию с помощью линейки. Различает прямую и луч, прямую и отрезок. Различает замкнутую и незамкнутую ломаную линии. Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев). Читает обозначения ломаной.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
20.09
14
1ч
Ломаная и ее элементы.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Изображает ломаную линию с помощью линейки. Различает прямую и луч, прямую и отрезок. Различает замкнутую и незамкнутую ломаную линии. Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев).
Текущий
Фронтальный опрос
Ведение тетради
21.09
15
1ч
Ломаная и ее элементы.
Урок повторения и систематизации знаний.
Изображает ломаную линию с помощью линейки. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Читает обозначения ломаной.
Текущий
Фронтальный опрос
22.09
Длина ломаной (4ч)
16
1ч
Длина ломаной.
Комбинированный урок.
Знакомится с элементами ломаной: вершины звенья. ломаной. Изображает ломаную линию с помощью линейки. Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев). Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Текущий
Фронтальный опрос
25.09
17
1ч
Построение ломаной и вычисление ее длины.
Комбинированный урок.
Изображает ломаную линию с помощью линейки. Читает обозначения ломаной. Вычисляет длину ломаной. Измеряет длину звеньев ломаной линии. Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.
Текущий
Фронтальный опрос
26.09
18-19
2ч
Вспоминаем пройденное по теме «Длина ломаной».
Урок повторения и систематизации знаний.
Различает прямую и луч, прямую и отрезок, замкнутую и незамкнутую ломаную линию.
Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев). Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Индивид. работа
27.09
28.09
Единицы массы: килограмм, грамм (5 ч)
20
1ч
Масса и ее единицы: килограмм, грамм.
Урок изучения нового материала.
Познакомится с единицами массы и вместимости и соотношением между ними. Называет обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г, обозначение л, соотношение между 1 л и 1 кг воды.
Текущий
Фронтальный опрос
29.09
21
1ч
Соотношения между единицами массы – килограммом и граммом.
Урок изучения нового материала.
Классифицирует предметы по массе. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.
Текущий
Фронтальный опрос
02.10
22
1ч
Измерение массы с помощью весов (практическая работа). Решение задач на нахождение массы.
Комбинированный урок.
Измерять массу с помощью весов. Сравнивать предметы по массе и вместимости. Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.
Текущий
Практическая работа №2
03.10
23-24
2ч
Вспоминаем пройденное по теме «Масса и ее единицы: килограмм, грамм».
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет комплексную работу по теме «Тысяча» (упорядочивает числа, записывает трёхзначные числа, сравнивает числа и единицы длины и массы). Решает задачи. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
04.10
05.10
Единица вместимости: литр (4ч)
25
1ч
Вместимость и ее единица – литр (практическая работа).
Урок изучения нового материала.
Знакомится, что такое вместимость. Выполняет практическую работу по отмериванию с помощью литровой банки данного количества воды. Приводит примеры объектов, которые соотносятся с понятием «вместимость». Называет вещества, измеряемые при помощи единицы вместимости – литра. Решает простые задачи, связанные с измерением ёмкости.
Текущий
Практическая работа №3
06.10
26
1ч
Измерение вместимости с помощью мерных сосудов (практическая работа).
Комбинированный урок.
Выполнять практическую работу: измерение вместимости с помощью мерных сосудов. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Решает старинные задачи и знакомится с материалом рубрики «Путешествие в прошлое».
Текущий
Практическая работа №4
0910
27
1ч
Контрольная работа №2 по теме "Длина, масса, вместимость».
Контроль и оценивание знаний и способов действий.
Самостоятельно работает в информационном поле, разбирает задание и выполняет его, соблюдает орфографический режим. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений).
Текущий
Индивидуальная контрольная работа
в рабочей тетради.
К.р. №2
10.10
28
1ч
Работа над ошибками. Вспоминаем пройденное по теме «Величины».
Комбинированный.
Индивидуальная работа над своими ошибками самостоятельно или с помощью учителя. Контролирует свою деятельность, находит и исправляет ошибки.
Называет и правильно обозначает именованные величины. Сравнивает их. Решает практические и логические задачи, связанные с понятием «вместимость». Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Индивид. работа
11.10
Сложение в пределах 1000 (6 ч)
29
1ч
Сложение в пределах 1000.
Урок изучения нового материала.
Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000.Называет компоненты четырех арифметических действий. Складывает многозначные числа и использует соответствующие термины. Называет разряды.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
Математичес
кий диктант№2
12.10
30
1ч
Устные и письменные приемы сложения.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Выполняет поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двухзначных и трёхзначных чисел. Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
13.10
31
1ч
Письменные приемы сложения.
Урок-тренинг.
Выполняет сложение чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Анализирует текст арифметической (в том числе логической) задачи. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
16.10
32
1ч
Письменные приемы сложения.
Урок-тренинг.
Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Анализирует текст арифметической (в том числе логической) задачи.Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
17.10
33
1ч
Решение задач по теме «Сложение в пределах 1000».
Комбинированный урок.
Решает текстовые арифметические задачи в три действия, находит и исправляет ошибки.
Текущий,
Индивидуальный опрос
18.10
34
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Тысяча».
Проверочная работа по теме «Сложение в пределах 1000»
Урок повторения и систематизации знаний.
Сравнивает числа в пределах 1000.
Читает и записывает цифрами любое трехзначное число до 1000 (включительно) Классифицирует числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные). Выполняет сложение чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.
Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Тематический, индивидуальная с.р.
Пр.р
19.10
Вычитание в пределах 1000 (6 ч)
35
1ч
Работа над ошибками.Вычитание в пределах 1000.
Урок изучения нового материала.
Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000.Выполняет вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.Называет компоненты четырех арифметических действий. Анализ ошибок, поиск мест затруднения, коррекция, определение причин ошибок.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
Ведение тетради
20.10
36
1ч
Письменные и устные приемы вычислений.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
23.10
37
1ч
Решение задач на вычитание в пределах 1000.
Комбинированный урок.
Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Анализирует текст арифметической (в том числе логической) задачи. Конструирует план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
24.10
38
1ч
Контрольная работа №3 за 1 четверть «Сложение и вычитание трехзначных чисел».
Контрольный урок.
Записывает цифрами трехзначные числа. Сравнивает именованные величины (единицы длины, массы). Выполняет сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик. Решает задачу.
Тематический, индивидуальная
К.р №3
25.10
39
1ч
Сложение и вычитание в пределах 1000.
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Воспроизводит устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
26.10
40
1ч
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
Урок работы над ошибками.
Находит, анализирует ошибки и исправляет их.Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
27.10
2 четверть
Сочетательное свойство сложения (4 ч)
41
1ч
Сочетательное свойство сложения.
Урок изучения нового материала.
Называет компоненты четырех арифметических действий. Понимает значение термина «сочетательное свойство сложения» и формулирует его.Группирует слагаемые в сумме.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
06.11
праздник
07.11
42
1ч
Сочетательное свойство сложения.
Комбинированный урок.
Анализирует структуру числового выражения. Читает и составляет несложные числовые выражения.
Формулируетсочетательное свойство сложения.
Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
07.11
07.11
43-44
2ч
Сочетательное свойство сложения.
Урок повторения и систематизации изученного.
Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Индивид. работа
08.11
09.11
Сумма трёх и более слагаемых (4ч)
45
1ч
Сумма трёх и более слагаемых.
Урок изучения нового материала.
Формулирует определение переместительного и сочетательного свойств сложения. Называет компоненты четырех арифметических действий. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
10.11
46-47
2ч
Сумма трёх
и более слагаемых.
Урок повторения и систематизации знаний.
Воспроизводит устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Контролирует свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки. Решает задачи.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
13.11
14.11
48
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Работает по тетради и учебнике.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
15.11
Сочетательное свойство умножения (4 ч)
49
1ч
Сочетательное свойство умножения.
Урок изучения нового материала.
Группирует множители в произведении. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Формулирует сочетательное свойство умножения.
Рассказывать определение сочетательного свойства умножения.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
16.11
50-51
2ч
Сочетательное свойство умножения.
Комбинированный урок
Анализирует структуру числового выражения. Читает и составляет несложные числовые выражения. Вычисляет значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок). Решает задачи. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
Ведение тетради
17.11
20.11
52
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».
Комбинированный урок.
Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100, сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Индивид. работа
Математический диктант№3
21.11
Произведение трёх и более множителей (4ч)
53
1ч
Произведение трёх и более множителей.
Урок изучения нового материала.
Знакомиться со смыслом операций «перестановка множителей и их группировка». Выполняет вычисление значений выражений разными способами. Формулирует выводы о получаемых результатах на основании наблюдений. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
22.11
54
1ч
Произведение трёх и более множителей.
Урок повторения и систематизации знаний.
Конструирует план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи. Решает текстовые арифметические задачи в три действия. Называет компоненты четырех арифметических действий. Сравнивает именованные величины (единицы длины, массы). Вычисляет длину ломаной.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
23.11
55
1ч
Контрольная работа №4 «Свойства сложения и умножения»
Контрольный урок.
Самостоятельно работает в информационном поле, разбирает задание и выполняет его, соблюдает орфографический режим. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений).
Тематическийиндивидуальная письменная работа
К.р
24.11
56
1ч
Работа над ошибками.
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Анализ ошибок, поиск мест затруднения, коррекция, определение причин ошибок.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
27.11
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление (4 ч)
57
1ч
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Выводит понятия «слабое» и «сильное» действие. Выполняет действия с опорой на эти определения. Определяет порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
28.11
58
1ч
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.
Комбинированный урок.
Анализировать структуру числового выражения. Читать и составлять несложные числовые выражения. Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок).
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
29.11
59-60
2ч
Вспоминаем пройденное по теме «Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление».
Урок повторения и систематизации знаний.
Читает и записывает цифрами любое трехзначное число. Записывает натуральные числа до 1000 (включительно), цифрами и сравнивать. Классифицирует числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные). Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
30.11
01.12
Симметрия на клетчатой бумаге (4ч)
61
1ч
Симметрия на клетчатой бумаге.
Урок изучения нового материала.
Характеризует понятие «ось симметрии». Строит симметричные фигуры на клетчатой бумаге. Осваивает приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
04.12
62
Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге (практическая работа).
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет практическую работу по построению точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона. Строит на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной). Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Текущий
Индивид. работа
Практическая работа №5
05.12
63
1ч
Проверочная работа по теме «Симметрия на клетчатой бумаге».
Комбинированный урок.
Применяют приобретенные знания в практической деятельности. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Выделяет цветом симметричные точки. Строит геометрические отрезки, симметричные данным. Находит симметричные фигуры.
Текущий
Индивид. работа
П.р
06.12
64
1ч
Работа над ошибками.
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Анализ ошибок, поиск мест затруднения, коррекция, определение причин ошибок.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
07.12
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок (5 ч)
65
1ч
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Урок изучения нового материала.
Наблюдает за порядком выполнения действий в сложных выражениях. Формулирует правило выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Находит значение числовых выражений в выражениях без скобок.
Текущий
Фронтальный опрос
08.12
66
1ч
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Формулирует правило выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
11.12
67
1ч
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Урок повторения и систематизации знаний.
Находит значения выражений без скобок, выполняя два-три арифметических действия. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
12.11
68
1ч
Административная контрольная работа № 5 за I полугодие
Контрольный урок.
Применяет приобретённые знания в практической деятельности. Самостоятельное выполнение письменной работы, анализ содержания заданий, поиск путей решения, действие по алгоритму, самоконтроль, самопроверка.
Итоговый
самоконтроль
13.12
19.12
69
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».
Урок повторения и систематизации знаний.
Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
14.12
13.12
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками (6 ч)
70
1ч
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
Урок изучения нового материала.
Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Применяет правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Рассказывает правило порядка выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
15.12
14.12
71
1ч
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Конструирует план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи. Решает текстовые арифметические задачи в три действия.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
18.12
15.12
72
1ч
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.
Комбинированный урок.
Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
19.12
18.12
73
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Порядок выполнения действий в выражениях со скобками».
Урок повторения и систематизации знаний.
Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия.Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Индивид. работа
Ведение тетради
20.12
74
1ч
Проверочная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».
Контрольный урок.
Находит значение сложных числовых выражений. Находит верные равенства и неравенства. Вставляет знаки действия в заготовку верного равенства. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Индивид. работа
Пр.работа
21.12
75
1ч
Работа над ошибками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Индивид. работа
Математический диктант№4
22.12
Верные и неверные предложения (высказывания) (4 ч)
76
1ч
Уравнения и неравенства.
Урок изучения нового материала.
Знакомится с понятием «высказывание». Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями.Приводит примеры верных и неверных высказываний. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
25.12
77
1ч
Верные и неверные предложения (высказывания).
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
26.12
78
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Уравнения и неравенства».
Урок повторения и систематизации знаний.
Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний. Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.
Текущий
Индивид. работа
27.12
79
1ч
Решение примеров и задач.
Урок повторения и систематизации знаний
Различает числовое и буквенное выражение. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Конструирует буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Индивид. работа
28.12
3 четверть Учебник 2 часть
Числовые равенства и неравенства (8ч)
80
1ч
Числовые равенства и неравенства.
Урок изучения нового материала.
Различает числовое и буквенное выражение. Вычисляет значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Сравнивает числа в пределах 1000. Конструирует буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
08.01
праздник
09.01
81
1ч
Свойства числовых равенств.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.Называет компоненты четырех арифметических действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
09.01
10.01
82
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Числовые равенства и неравенства, их свойства».
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Конструирует буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными.
Текущий
Индивид. работа
10.01
11.01
83
1ч
«Числовые равенства и неравенства».
Комбинированный урок.
Вычисляет значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Называет компоненты четырех арифметических действий. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Тематический
Индивидуальный самоконтроль
С.р
11.01
12.01
84
1ч
Решение примеров и задач.
Урок повторения и систематизации знаний
Различает числовое и буквенное выражение. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Конструирует буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Индивид. работа
12.01
15.01
85
1ч
Решение числовых выражений и задач.
Урок повторения и систематизации знаний.
Самостоятельно работает в информационном поле, разбирает задание и выполняет его, соблюдает орфографический режим. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений).
Текущий
Индивид. работа
Математический диктант№5
15.01
86
1ч
Контрольная работа №6 по теме «Числовые равенства и неравенства».
Контрольный урок.
Применение приобретённых знаний в практической деятельности. Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Тематический
К.р.
16.01
87
1ч
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Урок повторения и систематизации знаний.
Анализ ошибок, поиск мест затруднения, коррекция, определение причин ошибок.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
17.01
Деление окружности на равные части (4 ч)
88
1ч
Деление окружности на равные части.
Урок изучения нового материала.
Осваивает практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.
Текущий
Практическая работа №6
18.01
89
1ч
Деление окружности на равные части.
Урок-тренинг.
Воспроизводит способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Составляет план решения задачи, решает задачи разными способами. Классифицирует верные и неверные высказывания.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
19.01
90
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Деление окружности на равные части».
Урок повторения и систематизации знаний.
Рассказывает о приемах деления окружности на равные части. Воспроизводит способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
Ведение тетради
22.01
91
1ч
Деление окружности на равные части.
Урок повторения и систематизации знаний.
Воспроизводит способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Составляет план решения задачи, решает задачи разными способами. Классифицирует верные и неверные высказывания.
Текущий
Индивидуальный контроль, самоконтроль
23.01
Умножение суммы на число (4 ч)
92
1ч
Умножение суммы на число.
Урок изучения нового материала.
Знакомится с алгоритмом умножения суммы на число. Представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых. Умножает сумму на число, представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
24.01
93
1ч
Умножение суммы на число.
Урок-тренинг.
Применяет распределительное свойство умножения относительно сложения. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
25.01
94-95
2ч
Вспоминаем пройденное по теме «Умножение суммы на число».
Урок повторения и систематизации знаний.
Разбирает и анализирует текст задачи. Определяет план решения. Выполняет чертеж ломаных линий, состоящих из трех, четырех и пяти звеньев. Переводит одни единицы изменения длины в другие единицы, выполняет вычисления самостоятельно.
Текущий
Индивид. работа
26.01
29.01
Умножение на 10 и на 100 (3ч)
96
1ч
Умножение на 10 и на 100.
Урок изучения нового материала.
Знакомиться пошагово с алгоритмом выполнения умножения чисел на 10 и 100. Применяет переместительное свойство умножения. Называет и правильно обозначает действия умножения.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
30.01
97
1ч
Умножение на 10 и на 100.
Урок-тренинг.
Сравнивает запись числа, которое умножают на 10, 100, и числа, которое получается в результате умножения. Находит периметр и площадь фигуры. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
31.01
98
2ч
Вспоминаем пройденное по теме «Умножение на 10 и на 100».
Урок повторения и систематизации знаний.
Сравнивает способы решения задачи. Выполняет построение. Решает логические задачи. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Объясняет выбор знака сравнения.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
01.02
02.02
Умножение вида 50· 9, 200· 4 (4 ч)
99
1ч
Умножение вида 50· 9, 200· 4.
Урок изучения нового материала.
Умножает число на данное число десятков или сотен по алгоритму. Формулирует правило умножения вида 50 ·9 по аналогии. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
05.02
100
1ч
Умножение вида 50· 9, 200· 4.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Формулирует правило умножения вида 50 ·9 и 200 · 4. Находит значение выражений с переменной. Сравнивает два предлагаемых способа проверки выполнения задания. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
06.02
101
1ч
Умножение вида 50· 9, 200· 4.
Урок-тренинг.
Находит значение выражения с переменной. Выполняет полный анализ задачи и делает краткую запись. Строит отрезок заданной длины.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
07.02
102
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Умножение вида 50· 9, 200· 4».
Урок повторения и систематизации знаний.
Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000.Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Текущий
Индивид. работа
Математический диктант №6
08.02
Прямая (4 ч)
103
1ч
Прямая.
Урок изучения нового материала.
Проводит прямую через одну и через две точки. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
09.02
104
1ч
Прямая.
Комбинированный урок.
Проводит прямую через одну и через две точки. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой. Правильно располагает чертежный треугольник. Решает задачи, содержащие букву.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
12.02
105
1ч
Прямые пересекающиеся и
непересекающиеся.
Комбинированный урок.
Выполняет практическую работу. Проводит прямую через одну и через две точки. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой. Правильно располагает чертежный треугольник. Решает задачи.
Текущий
Практическая работа №7
13.02
106
1ч
Прямая. Деление окружности на
равные части. Проверочная работа
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Выполняет проверочную работу. Находит непересекающиеся прямые. Строит прямую, расположенную под прямым углом к заданной прямой. Строит окружность с центром в нужной точке и с заданным радиусом.
Текущий
самоконтроль
П.р.
14.02
Умножение на однозначное число (8 ч)
107
1ч
Умножение на однозначное число.
Урок изучения нового материала.
Представляет первый множитель в виде разрядных слагаемых. Пошагово выполняет алгоритм умножения на однозначное число. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
15.02
108
1ч
Умножение на однозначное число.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Выполняет вычисления в соответствии с правилом и образцом записи. Применяет переместительное свойство сложения. Правильно оформляет записи в тетради. Находит значение числового выражения.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
16.02
109
1ч
Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.
Комбинированный урок.
Составляет задачу и определяет ход ее решения. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Находит значение произведения трехзначного числа на однозначное. Решает логические задачи.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
19.02
110
1ч
Умножение на однозначное число.
Урок-тренинг.
Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
20.02
111
1ч
Умножение на однозначное число.
Урок-тренинг.
Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).Контролирует свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
Ведение тетради
21.02
112
1ч
Умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное число.
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
22.02
113
1ч
Контрольная работа№7 «Умножение двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число».
Контрольный урок.
Находит значение выражения со скобками. Считает устно (умножение на круглые десятки, сотни). Решает задачу. Выполняет умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Выбирает и записывать числовые и буквенные выражения. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Тематический
К.р.
26.02
114
1ч
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. «Умножение на однозначное число в пределах 1000».
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Анализ ошибок, поиск мест затруднения, коррекция, определение причин ошибок. Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
27.02
Измерение времени (5 ч)
115
1ч
Единицы времени.
Урок изучения нового материала.
Устанавливает соотношения между единицами времени.
Измеряет время, обозначает единицы времени, решает арифметические задачи. Пользуется календарем.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
28.02
116
1ч
Решение задач с единицами времени.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Определяет время по часам. Пользуется циферблатом часов. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
01.03
117
1ч
Решение задач с единицами времени.
Комбинированный урок.
Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
02.03
118-119
2ч
Вспоминаем пройденное по теме «Измерение времени». Самостоятельная работа.
Урок повторения и систематизации знаний.
Называет соотношения между единицами времени. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам.
Текущий
С.р.
05.03
06.03
Деление на 10 и на 100 (2ч)
120
1ч
Деление на 10 и на 100.
Урок изучения нового материала.
Наблюдает и самостоятельно выводит правила деления на 10 и на 100 (частное можно получить, отбрасывая в делимом справа один или два нуля). Находит десятую, сотую часть числа. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
07.03
121
1ч
Деление на 10 и на 100.
Урок повторения и систематизации знаний.
Решает задачи. Характеризует точки относительно окружности. Определяет расстояние точки от окружности, отмечает на окружности точки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
Математический диктант №7
08.03
праздник
07.03
Нахождение однозначного частного (6ч)
122
1ч
Нахождение однозначного частного.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Находит однозначное частное способом подбора, делит на 10 и 100, решает арифметические задачи. Называет компоненты четырех арифметических действий. Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
09.03
праздник
12.03
123
1ч
Нахождение однозначного частного.
Урок-тренинг.
Находит однозначное частное способом подбора. Выполняет действие деления по алгоритму с проверкой умножением. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
12.03
124
1ч
Нахождение однозначного частного.
Комбинированный урок.
Находит однозначное частное способом подбора. Выполняет действие деления по алгоритму с проверкой умножением.Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. «Читает» чертеж к задаче. Перебирает варианты решения логической задачи по плану.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
13.03
125
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Нахождение однозначного частного».
Урок повторения и систематизации знаний.
Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000.Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Классифицирует верные и неверные высказывания. Контролирует свою работу.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
14.03
126
1ч
Итоговая контрольная работа №8
за 3-ю четверть.
Контрольный урок.
Выполняет умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Сравнивает единицы времени. Решает задачу. Находит прямые, пересекающиеся под прямым углом. Находит решение уравнения. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Итоговый
Индивид. работа
К.р.
15.03
127
1ч
Работа над ошибками. Умножение на однозначное число в пределах 1000.
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Анализ ошибок, поиск мест затруднения, коррекция, определение причин ошибок. Применение приобретённых знаний в практической деятельности.
Выполняет действие деления по алгоритму с проверкой умножением. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
16.03
Деление с остатком (5 ч)
128
1ч
Деление с остатком.
Урок изучения нового материала.
Выполняет деление с остатком. Называет компоненты действия деления с остатком. Моделирует способ деления с остатком с помощью фишек. Выполняет деление с остатком по алгоритму. Называет свойства остатка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
19.03
129
1ч
Деление с остатком.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Выполняет практическую работу по делению с остатком при помощи фишек. Называет компоненты действия деления с остатком. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий.
Практическая работа №8
Ведение тетради
20.03
130
1ч
Решение задач с остатком.
Комбинированный урок.
Называет компоненты действия деления с остатком. Выполняет деление с остатком. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
21.03
131
1ч
Деление с остатком. Самостоятельная работа.
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет самостоятельную работу на деление с остатком по алгоритму. Решает задачи разными способами. Правильно записывает ответ задачи, решаемой делением с остатком. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Индивид. работа
С.р.
22.03
132
1ч
Вспоминаем пройденное по теме «Деление с остатком»
Урок повторения и систематизации знаний.
Называет компоненты действия деления с остатком. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
23.03
4 четверть
Деление на однозначное число (9 ч)
133
1ч
Деление на однозначное число.
Урок изучения нового материала.
Выполняет пошагово алгоритм деления на однозначное число: делим с остатком, умножаем, вычитаем, сравнивает остаток с делителем, приписываем следующую цифру и повторяем действия с первого шага, проверяем, все ли цифры приписали.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
04.04
134
1ч
Деление на однозначное число.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
05.04
135
1ч
Деление на однозначное число.
Урок-тренинг.
Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
06.04
136
1ч
Деление на однозначное число.
Проверочная работа.
Комбинированный урок.
Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
П.р.
09.04
137
1ч
Решение задач по теме «Деление на однозначное число».
Комбинированный урок.
Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
10.04
138
1ч
Решение задач по теме «Деление на однозначное число».
Урок повторения и систематизации знаний.
Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
11.04
139
1ч
Обобщение по теме «Деление на однозначное число».
Урок повторения и систематизации знаний.
Выполняет умножение и деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Индивид. работа
Математический диктант№8
12.04
140
1ч
Контрольная работа №9 по теме «Деление двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число».
Контрольный урок.
Выполняет деление на 10, 100. Находит результат деления двухзначных и трехзначных чисел на однозначное число. Решает задачу. Находит площадь прямоугольника.
Тематический
К.р.
13.04
141
1ч
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Анализ ошибок, поиск мест затруднения, коррекция, определение причин ошибок. Применение приобретённых знаний в практической деятельности.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
16.04
Умножение вида 23·40 (5ч)
142
1ч
Умножение вида 23·40.
Урок изучения нового материала.
Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет умножение на двузначное число по алгоритму.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
17.04
143
1ч
Умножение вида 23·40.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Выполняет умножение на двузначное число. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
18.04
144
1ч
Умножение вида 23·40.
Комбинированный урок.
Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
19.04
145-146
2ч
Вспоминаем пройденное по теме «Умножение вида 23·40».
Урок повторения и систематизации знаний.
Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Выполняет умножение и деление на однозначное и на двузначное числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид.
работа
Ведение тетради
20.04
23.04
Умножение на двузначное число (9ч)
147
1ч
Умножение на двузначное число.
Урок изучения нового материала.
Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет умножение на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
24.04
148-149
2ч
Умножение на двузначное число.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
25.04
26.04
150
1ч
Устные и письменные приемы умножения.
Комбинированный урок.
Выполняет умножение на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
27.04
151
1ч
Устные и письменные приемы умножения.
Урок-тренинг.
Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.
Текущий
Индивид. Работа
30.04
152-153
2ч
Устные и письменные приемы умножения.
Комбинированный урок.
Выполняет умножение на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
02.05
03.05
154-155
2ч
Устные и письменные приемы умножения.
Урок повторения и систематизации знаний.
Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Выполняет умножение на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
Мат. диктант№9
04.05
07.05
Деление на двузначное число (9 ч)
156
1ч
Деление на двузначное число.
Урок изучения нового материала.
Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
08.05
157
1ч
Деление на двузначное число.
Урок образования понятий, установления законов, правил.
Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
10.05
158
1ч.
Деление на двузначное число.
Урок повторения и систематизации знаний.
Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполняет умножение и деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
11.05
159
1ч
Проверочная работа «Умножение и деление на двузначное число»
Контрольный урок.
Умножает и делит на круглые числа устно. Выполняет умножение на двузначное число в столбик. Находит площадь прямоугольника. Находит часть числа. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.
Тематический
Пр .р
14.05
160
1ч
Решение задач по теме «Деление на двузначное число».
Урок повторения и систематизации знаний.
Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
15.05
161
1ч
Деление на двузначное число.
Урок повторения и систематизации знаний.
Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Выполняет арифметические действия с трехзначными числами. Сравнивает именованные величины. Решает задачи. Строит заданные прямые линии. Строит ломаную с заданными данными.
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
16.05
162
1ч
Административная контрольная работа №10 (итоговая).
Контрольный урок.
Применяет приобретённые знания в практической деятельности. Самостоятельное выполнение письменной работы, анализ содержания заданий, поиск путей решения, действие по алгоритму, самоконтроль, самопроверка.
Итоговый
Индивидуальный контроль,
К.р.(с.56-63 тетр. для к.р.).
17.05
163
1ч
Работа над ошибками. Обобщение изученного.
Комбинированный.
Фронтальный анализ контрольной работы, обсуждение затруднений, повторение алгоритмов. Работа над ошибками своей работы. Контролирует свою деятельность.
Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
Текущий
Фронтальный анализ
Индивид. работа
18.05
Повторение-7ч.
164
1ч
Числа от 100 до 1000.
Урок обобщения и систематизации знаний
Счет сотнями до тысячи. Названия трехзначных чисел и их запись цифрами. Находит значение выражения. Выполняет арифметические действия с трехзначными числами.
Текущий
Идивид. Работа
Ведение тетради
21.05
165
1ч
Сравнение чисел.
Величины и их измерения.
Урок обобщения и систематизации знаний
Поразрядно сравнивает трехзначные числа. Сравнивает именованные величины. Решает задачи. Строит заданные прямые линии. Строит ломаную с заданными данными.
Текущий
Идивид. работа
22.05
166
1ч
Сложение и вычитание.
Урок обобщения и систематизации знаний
Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать и вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.
Текущий
23.05
167
1ч
Умножение и деление на двузначное число.
Урок обобщения и систематизации знаний
Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.
Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий
Деление на двузначное число Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий
Текущий
Идивид. Работа
Сам.работа
24.05
168
1ч
«В одной математической стране».
Праздник.
По усмотрению учителя.
Текущий
Групповая работа
25.05
169-170
2ч
Умножение и деление на двузначное число.
Урок обобщения и систематизации знаний
Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.
Развернутые и упрощенные записи
алгоритмов действий
Деление на двузначное число Устные и письменные приемы деления на двузначное число.
Развернутые и упрощенные записи
алгоритмов действий
Текущий
Фронтальный опрос
Индивид. работа
28.05-
29.05
171-172
2ч
Резервные уроки.
Уроки повторения.
Текущий
Идивид. работа
30.05-
31.05
144 минуты
64 минуты
62 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.