Рабочая программа по математике 6 класс. ФГОС.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа  

имени  Героя Советского Союза П.И. Захарова

 с. Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области

Рассмотрено На заседании МО Протокол № ______ Л.Н. Тагильцева  _____________2016 г.

Согласовано Зам.директора по УВР ГБОУ СОШ с. Троицкое Н. А. Красильникова ______________2016 г.

Утверждаю Директор ГБОУ СОШ  с. Троицкое  В. А. Фомин  Приказ № ___________ _____________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс:  6  (базовый уровень)

Количество часов в неделю – 6

Количество часов в  год – 204

Шадыева Гулшевер Абляевна  , учитель математики, высшая квалификационная категория

2016-2017 учебный год

 

1.Планируемые результаты

изучения учебного

предмета, курса

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 6- КЛАССАХ

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы  учащимися 6 классов.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА. КООРДИНАТЫ.

Ученик научится:  строить фигуру, симметричную относительно точки, характеризовать взаимное расположение центрально-симметричных фигур, находить точку, симметричную относительно данной точки на координатном луч; приводить разнообразные примеры применения человеком положительных и отрицательных чисел, записать координаты точек на координатной прямой, показывать числа разного знака на числовой прямой, сравнивать положительные и отрицательные числа с нулем, сравнивать отрицательные числа между собой с помощью числовой прямой ; изображать точки  на координатной прямой, находить модуль данного числа, противоположное число к данному числу, решать примеры с модульными величинами. Сравнивать числа одного знака на координатной прямой, записывать числа в порядке возрастания и убывания, находить натуральные и целые решения модульных неравенств. Находить геометрические фигуры, которые имеют параллельные стороны, обосновывать параллельность сторон; находить и использовать информацию . Записывать в виде равенства, как могла переместиться точка при разных условиях, и сделать рисунок, соответствующий данному числовому  выражению, выполнять действие сложения и вычитания с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака; записывать в виде равенства, как могла переместиться точка при разных условиях, и делать рисунок, соответствующий данному числовому  выражению выполнять действия сложения и вычитания с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака; выполнять вычисления значений выражений, находить координату середины отрезка, если известны координаты концов отрезка ; определять симметрию в геометрических фигурах, таких как квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник; изображать фигуру, симметричную данной относительно прямой линии;

строить геометрическую модель числового промежутка и указывать все целые числа, которые ему принадлежат, строить геометрическую модель числового промежутка, соответствующего решению простого неравенства.

Ученик получит возможность научиться: изображать поворот любой геометрической фигуры на 90° около любой точки фигуры; находить точку, симметричную относительно данной точки на координатном луче; находить на координатной прямой координаты точки, симметричной относительно данной, и находить центр симметрии для каждой пары симметричных точек; решать уравнения с модульными величинами, сравнивать положительные и отрицательные числа независимо от знака, расставлять отрицательные числа в порядке возрастания и убывания , свободно решать модульные уравнения и неравенства, вычислять примеры на все действия

с модулями; обосновывать сравнение чисел и верность высказывания, приводя опровергающий или подтверждающий пример. Доказывать утверждения о параллельности прямых, строить параллельные прямые. Записывать в виде выражения условия текстовой задачи и находить значение этого выражения; записывать в виде выражения условие текстовой задачи и находить значение выражения; воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции; работать с чертежными инструментами; определять понятия, приводить доказательства, находить координаты точек, удаленных от данной точки на некоторое расстояние;

приводить примеры плоских  и объемных фигур, на присутствие у них оси симметрии; решать задачи повышенной сложности и логические задачи на умножение и деление обыкновенных дробей; передавать информацию сжато, полно, выборочно, решать комбинаторные задачи, применяя правило умножения

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ.

Ученик научится: раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения; воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста и лекции, составлять конспект, приводить примеры; решать уравнения, приводя при этом подобные слагаемые, раскрывая скобки, упрощая выражение левой части уравнения; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, сопоставлять и классифицировать; составлять математическую модель реальной ситуации,  решать уравнение по правилам; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; находить часть от целого и целое по его части; решать задачи на части, рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи; выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников; определять длину окружности по готовому рисунку, по диаметру, по радиусу; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос; обобщать, приводить примеры; находить центр окружности с помощью циркуля и линейки, если он не обозначен, используя свойство прямого угла и серединного перпендикуляра; проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект ;работать с чертежными инструментами; выполнив необходимые измерения по готовому рисунку, находить площадь фигуры; выполнив необходимые измерения по готовому рисунку; вычислять наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух натуральных чисел;  оформлять решения или сокращать решения в зависимости от ситуации ,
складывать и вычитать обыкновенные дроби с разным знаменателем, находя наименьшее общее кратное; сокращать дробь, находя наибольший общий делитель. Применять свойства делимости суммы и разности, может привести примеры на каждое свойство; сокращать большие дроби, используя признаки делимости , приводить числовые примеры ; проверять делимость чисел, пользоваться признаками делимости при сокращении дробей; осуществлять  поиск нескольких способов решения, аргументировать рациональный способ; различать простые и составные числа, раскладывать составные числа на простые множители; записывать разложение числа на простые множители в канонической форме; воспроизводить прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости; находить НОД и НОК по алгоритму.

Ученик получит возможность научиться: решать сложные вычислительные примеры и уравнения, применяя правила раскрытия скобок и распределительный закон умножения; отражать в письменной форме свои решения; проводить сравни тельный анализ пройденных тем; свободно решать сложные уравнения, проводить самооценку собственных действий; осуществлять поиск и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий  ; свободно решать задачи на части; выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников; с помощью циркуля  и линейки находить центр окружности, если он не обозначен, используя  свойство прямого угла и серединного перпендикуляра; находить диаметр и радиус окружности, если известна ее длина; подбирать аргументы, соответствующие решению, правильно оформлять работы; выводить формулу площади круга и, используя ее, находить значение площади для разных значений радиуса; получит возможность уверенно решать занимательные задачи, задачи повышенной сложности; выводить признаки делимости;  составлять числа по заданным условиям, признакам делимости чисел; осуществлять поиск нескольких способов решения, аргументировать рациональный способ, проводить доказательные рассуждения; находить общие делители и общие кратные с помощью разложения чисел на простые множители; применять НОД числителя и знаменателя для сокращения дробей в одно действие; находить наименьший общий знаменатель для дробей при помощи нахождения наименьшего общего кратного; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий  .

МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС

Ученик научится: составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью пропорции; строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы; объяснять, чем отличаются прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины, и по условию задачи определять, какие величины прямо пропорциональны, какие обратно пропорциональны ; работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку; правильно оформлять работу; решать текстовые задачи на применение пропорции и его основного свойства; собирать материал для сообщения по заданной теме; вычислять вероятность случайного события.

Ученик получит возможность научиться: решать уравнения с помощью пропорции, задачи повышенного уровня с помощью пропорции; определять понятия, приводить доказательства; проводить анализ построенных диаграмм на реальные ситуации; решать разного уровня задачи с разными пропорциональными величинами; отделять основную информацию от второстепенной; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий; оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки; вычислять вероятность более сложных случаев, используя формулу

2.Содержание учебного

предмета, курса

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 6 КЛАССА

Рациональные числа  Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Противоположные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Приёмы рационального устного и письменного  счёта.

Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту, процентного отношения. Задачи с разными процентными базами. Решение текстовых задач по теме «Процентные вычисления в жизненных ситуациях».

Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины. Решение текстовых задач «Пропорциональные отношения в жизни».

Натуральные числа . Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Делимость произведения. Делимость суммы и разности чисел. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Признак делимости произведения. Наибольший общий делитель. Совершенные и дружественные числа.  Наименьшее общее кратное.

Дроби . Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (случаи, требующие применения алгоритма отыскания НОК), умножение и деление обыкновенных дробей. Решение текстовых задач на применение всех арифметических действий с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части в один прием. Решение текстовых задач на нахождение числа по его части и части от числа.

Алгебраические выражения. Уравнения. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Равенство буквенных выражений. Упрощение выражений, раскрытие скобок (простейшие случаи). Алгоритм решения уравнения переносом слагаемых из одной части уравнения в другую.  Решение уравнений, содержащих обыкновенные дроби.

Решение текстовых задач алгебраическим методом (выделение трех этапов математического моделирования).

Отношения. Диаграммы. Применение компьютера для построения различных диаграмм. Пропорциональность величин. Свойство пропорции. Решение текстовых задач на нахождение неизвестных членов пропорции.

Координаты .Координатная прямая. Изображение чисел точками координатной прямой. Координаты противоположных чисел. Геометрический смысл модуля числа. Решение простейших уравнений и неравенств, содержащих модуль. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч. Формула расстояния между точками координатной прямой. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки.

Геометрические фигуры и тела, симметрия на плоскости .Поворот. Центральная и осевая симметрия. Параллельность прямых. Окружность и круг. Число p. Длина окружности. Площадь круга. Простейшие геометрические построения: построение фигур, симметричных данным, относительно точки и прямой; построение прямой, параллельной данной, проходящей через данную точку; построение центра данной окружности.

Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади сферы и объема шара. Решение текстовых задач на применение формул площадей и объёмов геометрических фигур и тел.

ВЕРОЯТНОСТЬ (НАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ)

Первые представления о вероятности Правило умножения для комбинаторных задач. Решение комбинаторных задач с использованием правила умножения.  Первое представление о понятии «вероятность». Благоприятные и неблагоприятные исходы. Подсчет вероятности наступления или не наступления события в простейших случаях. Решение текстовых задач на определение вероятности случайных событий в простейших случаях.

Используемые в тексте КТП условные обозначения.

Формы контроля:

ФО — фронтальный опрос. ИРД — индивидуальная работа у доски. ИРК — индивидуальная работа по карточкам. ДСР — дифференцированная самостоятельная работа. МД — математический диктант. ДТ – диагностическая тестовая работа. Т – тестовая работа. КР - контрольная работа. ТР - творческая работа РУ - работа с учебником

3.Тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планирование

№ n/n	Наименование разделов, тем		Количество часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты в соответствии с                     ФГОС		Формы контроля	ЭОР
					личностные	метапредметные
Глава 1.			78	Положительные и отрицательные числа
§1	Поворот и центральная симметрия		6	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, самостоятельная работа. Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование.	Формирование стартовой моти­вации к изуче­нию нового. Формирова­ние навыков анализа, индивидуального и коллективно­го проектиро­вания	Коммуникативные: развить у учащихся пред­ставление о месте математики в системе наук.                        Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.                 Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)	ФО, ДСР (С-1.1) (С- 1.2) (С- 1.3)    (С- 1.4) Т№1.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b7aa7f6f-7c42-462b-80e8-44ceb682dd26/view/ (к)
§2	Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая		4	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях, инди­видуальная работа (кар­точки-задания) Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски,	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния. Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и фор­мулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения	ФО, МД ИРД ДСР (С- 2.1) (С- 2.2) (С-2.3) Т№2	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/91608368-d8e1-4f37-99e2-58912e09ffd8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)
§3	Противоположные числа. Модуль числа		5	Фронтальная беседа об истории появления понятий, работа у доски и в те­традях.  Индивидуальная работа (карточки-задания). Математический диктант, самостоятельная работа с самопроверкой .	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового.  Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, образца.	Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений.                    Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края	ФО, ИРД ИРК.       (С-2.4)         ДСР                  ( С-3.1)               (С- 3.2)       (С- 3.3)                 Т №3	http://www.fcior.edu.ru/card/14099/reshenie-uravneniy-soderzhashchih-modul-p2.html п2 http://www.uchportal.ru/load/24-1-0-2951 к
§4	Сравнение чисел		4	Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях, математический диктант, самостоятельная работа. Фронтальный опрос, работа в группах,	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками. Развитие твор­ческих  способностей через ак­тивные формы деятельности	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; решений.                           Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последова­тельность необходимых операций.                       Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	ФО               ИРД,                МД (С-4.1)                  (С-4.2)     (С-4.3)       (С-4.4) Т	http://www.uchportal.ru/load/26-1-0-45722 (к) http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/cd9a7f43-3a63-40b9-b8a6-fea745acf0f3/и?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П1
§5	Параллельность прямых		3	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях. Математический дик­тант с взаимопроверкой, работа у доски и в те­традях, инди­видуальная работа (кар­точки-задания), самостоятельная работа.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	Коммуникативные : организовывать и планиро­вать учебное сотрудничество с учителем и од­ноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре­зультата, составлять план последовательности действий.                           Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	ФО ДСР,                 (С-5.1) (С-5.2) (С-5.3)	http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-12303 И http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d4eb80fe-d7c9-4b4d-8faa-ffa06386a44a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355  п
Контрольная работа №1 «Положительные и отрицательные числа.»			1	Написание контрольной работы	Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат   Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию, выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	К/Р № 1	http://sh1matem.narod.ru/p6aa1.html  к
Резерв			2	Анализ ошибок допущенных в контрольной работе, решение задач, представление материалов проекта.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата Коммуникативные : Формировать коммуникативные действия	ФО ,       ДСР	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/514d0f0f-bc7d-4753-85d8-43894c71615f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П
§6		Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–"	6	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, самостоятельная работа. Работа у доски и в те­традях, самостоятельная работа, работа в группах. Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), практическая работа.	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллективной исследователь­ской деятель­ности. Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	ФО. (С-6.1)           ИРД                  ДСР              (С-6.2)                (С-6.3)                  Т №6;                (С-6.4)	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/aaa9b151-ca9d-498d-b17e-bd9c23f88517/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 и
§7		Алгебраическая сумма и ее свойства	6	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа  у  доски и  в тетрадях, самостоятельная работа, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), самостоятельная работа, работа в группах.	Формирование навыков ана­лиза. Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану.	Коммуникативные: организовывать и планиро­вать учебное сотрудничество с учителем и од­ноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре­зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные : уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	(С-7.1)     (С-7.2)               (С-7.3)               (С-7.4)                  Т №7.             (С-7.5              ФО,                ДСР	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a7d8c581-02d2-4585-ba2c-685b70e05515/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class   к
§8		Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	5	Работа с текстом учеб­ника,, фронтальная ра­бота по решению заданий,  самостоятельная работа. Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания), работа с тестом с последующей проверкой, самостоятельная работа.. Текущий тестовый контроль.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи. Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания.	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: находить и формулировать учеб­ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	ФО ;                  (С-8.1) ИРД                 ДСР                (С-8.2)                 (С-8.3) Т№8.               (С-8.4)                  (С-8.5)	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f216a483-7ce6-4cd3-aaf1-fbb0632b893f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[] и.
§9		Расстояние между точками координатной прямой	3	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, самостоятельная работа  обучающего характера, Математический диктант .	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследователь­ской деятель­ности.	Коммуникативные: уметь находить в тексте ин­формацию, необходимую для решения задачи.                           Регулятивные : составлять план и последова­тельность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	МД :                         ( С-9.2) ДСР  ( С-9.3)	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class  к.
§10		Осевая симметрия	3	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа по карточкам. Математический диктант,                           инди­видуальная работа (кар­точки-задания) Самостоятельная работа. Творческая работа.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи. Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния. Формирование навыков само­анализа и само­контроля	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.     Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо­вательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные :  Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	ФО.                    (С-10.1) МД ДСР (С-10.2) ИРД ИРК;                           (С-10.3)	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& к
§11		Числовые промежутки	3	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом. Самостоятельная работа. Математический дик­тант с самопроверкой, работа в группах. Самостоятельная работа. Практическая работа.	Формирова­ние навыков анализа, индивидуального и коллективно­го проектиро­вания. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.                            Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные : учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	ФО.                  (С-11.1) ИРД       ДСР (С-11.2) (С-11.3)	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& к
Контрольная работа №2          «Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–" , действия с ними.»			1	Написание контрольной работы	Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные: управлять своим поведени­ем (контроль, коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	К/Р№ 2	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& К
Резерв. Обобщающий урок по теме :« Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–" , действия с ними.»			2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная ра­бота по решению задач..Индивидуальная работа учащихся с распечатанными текстовыми материалами.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата Коммуникативные : Формировать коммуникативные действия	(С-11.1) Т№11.	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&  п
§12		Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	5	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа по карточкам. Индивидуальная работа  с текстовыми материалами  и фронтальный опрос учащихся.Текущий тестовый контроль.	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей.  Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками.	Коммуникативные: уметь находить в тексте ин­формацию, необходимую для решения задачи.                    Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач,  формулировать полученные результаты	ИРД ИРК (С-12.1) ДСР (С-12.2)   (С-12.3)	http://files.videouroki.net/filecom.php?fileid=98674756И п http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/7dfe6286-1d53-46dd-b4aa-d1291f51dad6/view/ к
§13		Координаты	2	Индивидуальная работа  с текстовыми материалами  и фронтальный опрос учащихся. Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа.	Формирование познавательно­го интереса.  Формирова­ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель­ности.	Коммуникативные : развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками . Регулятивные : планировать свое действие в со­ответствии с поставленной задачей, составлять аналитическую модель ; воспроизводить правила и примеры, работать по заданному алгоритму . Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	ФО;                      (С-13.1) ИРД ,             ИРК	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d7669373-59a9-49f5-8df4-549fd1c441a0/view/ и1
§14		Координатная плоскость	5	Фронтальная работа с классом, групповая работа, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа по карточкам., работа в группах. Защищают проект (докладывают о результатах своей работы). Участвуют в коллективной оценке результатов проекта. Самостоятельная работа.	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками .Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти.	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: находить и формулировать учеб­ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы  для решения задач,  использовать справочную литературу.	ФО .         (С-14.1) ИРД                  (С-14.2) (С-14 .3) Т№12 ДСР (С-14.4)	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/875d15bb-36a4-4942-9ad4-7cc657112acb/view/ к http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п
§15		Умножение и деление обыкновенных дробей	6	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа. Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски, групповая работа, работа в парах, тест,	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния. Формирование навыков состав­ления алгорит­ма выполнения задания, навы­ков выполне­ния творческого задания.	Коммуникативные: формировать навыки учеб­ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:  уметь привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы Познавательные: учиться  основам смыслового чтения научных и познавательных текстов,  давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность	ФО.          (С-15.1) ИРД        ДСР (С-15.2)          (С-15.3) МД Т№15              (С-15.4).	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7e2325fb/view/ -9529c к
§16		Правило умножения для комбинаторных задач	3	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом,  работа у доски и в тетрадях Работа у доски, самостоятельная работа.	Формирова­ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель­ности. Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний.	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные:  уметь излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл  теории Познавательные : выделять существенную ин­формацию из текстов разных видов, передавать информацию сжато, полно, выборочно.	ФО.                     (С-16.1)     ИРД                 ИРК                  ДСР                    (С-16.2)                   (С-16.3) Т№ 16.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/581bf6ad-b670-4aa9-a28d-803ce992748b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 И1
Контрольная работа №3 «Координатная плоскость. Умножение и деление обыкновенных дробей»			1	Написание контрольной работы	Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные:  взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе. Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	КР	http://balahninalg.ucoz.ru/load/6_klass/umnozhenie_i_delenie_obyknovennykh_drobej/umnozhenie_obyknovennykh_drobej_kontrolnaja_rabota/27-1-0-37 К1
Резерв			2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная ра­бота по решению задач..Индивидуальная работа учащихся с распечатанными текстовыми материалами.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные : осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата Коммуникативные : Формировать коммуникативные действия	ИРД ,               ИРК ФО,                    ДСР	http://lib.znate.ru/docs/index-275495.html П1 http://lib.znate.ru/docs/index-275495.html П1
Глава II.			41	Преобразование буквенных выражений
§17		Раскрытие скобок	5	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях, Индивидуальная работа (карточки-задания), самостоятельная ра­бота . Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа.	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками .Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные: управлять своим поведени­ем (контроль, коррекция, оценка своего действия). Регулятивные:  воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости, работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу.                 Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	ФО             (С-17.1)            ДТ                     (С-17.2)               (С-17.3)   (С-17.4)                Т №17              ФО,                  ДСР	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e4119d3f-9b84-44f5-a69d-6d7ada297241/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1
§18		Упрощение выражений	6	Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски (карточки ). Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование. Самостоятельная работа.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи.  Формирование устойчивой мотивации к обучению.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные:  воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ, приводить и разбирать примеры. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	ФО.                    (С-18.1)  ИРД                ДСР                   (С-18.2) ФО,                ИРД             ИРК                      (С-18.3)	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/126ab090-5938-473c-8226-47f61328a262/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 П
§19		Решение уравнений	6	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях. Математический дик­тант с самопроверкой, работа в группах, работа у доски, работа в группах. Фронтальный опрос.	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания.  Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния.	Коммуникативные : организовывать и планиро­вать учебное сотрудничество с учителем и од­ноклассниками. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.                        Познавательные : уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям. Уметь правильно оформлять работу.	ФО,                ИРД                  МД.                  (С-19.1) ДСР                         (С-19.2)   (С-19.3)             (С-19.4) Т№19	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/43fc8e35-806c-40bf-9891-df1bf7b80f8d/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733  П
§20		Решение задач на составление уравнений	7	Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование. Участвуют в коллективном самоанализе и самооценке. Самостоятельная работа. Математический дик­тант с самопроверкой. Индивидуальные карточки.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния  задачи.  Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками. Формирова­ние и развитие творческих способностей.	Коммуникативные:  отражать в письменной форме свои решения, вести диалог, сопоставлять, классифицировать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников  Регулятивные:  уметь найти и устранить причины возникших трудностей, составлять текст научного стиля          Познавательные: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач  применять таблицы, схемы, модели для получения информации	ФО                 ИРД                 ДСР                    (С-20.1)                        (С-20.2) ИРК                   (С-20.3)   (С-20.4) Т№20.	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/05/15/reshenie-zadach- na-sostavlenie-uravneniy (П4) http://www.fcior.edu.ru/card/9512/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-k1.html (К1),
Контрольная работа№4     «Упрощение выражений. Решение уравнений. Решение задач на составление уравнений.»			1	Написание контрольной работы	Формирова­ние и развитие творческих способностей.	Уметь расширять и обобщать сведения о решении задач на составление уравнений; формулировать полученные результаты	КР	p://www.fcior.edu.ru/card/12693/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-k2.html (К2)
Резерв			2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная ра­бота по решению задач..Индивидуальная работа учащихся с распечатанными текстовыми материалами.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные : удерживать целевые установки до получения результата Коммуникативные : Формировать коммуникативные действия. находить в тексте необходимую информацию, необходимую для решения, обсуждать  полученный результат.	ФО, ДСР (С-20.5)	http://collegy.ucoz.ru/load/4-1-0-3714  (П) http://www.fcior.edu.ru/card/8419/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-p1.html (П1)
§21		Две основные задачи на дроби	3	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски. Творческие задания. Математический диктант, групповая работа у доски , работа по карточкам в тетрадях.	Формирование навыков состав­ления алгорит­ма выполнения задания, навы­ков выполне­ния творческого задания. Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы .Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного ре­зультата, составлять план последовательности действий. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов, составлять алгоритмы, отражать в письменной форме .	ДСР (С-21.1) ИРД.                  (С-21.2) ИРК                        (С-21.3) МД	http://infourok.ru/kontrolnaya_rabota_reshenie_zadach_na_sostavlenie_uravneniy-179979.htm (К1) http://www.myshared.ru/slide/737725/ (К1) http://www.fcior.edu.ru/card/8419/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-p1.html (П1)
§22		Окружность. Длина окружности	3	Практическая работа .Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. творческая работа в группах.	Формирование познавательно­го интереса. Формирова­ние и развитие творческих способностей. Формирова­ние навыков анализа, индивидуального и коллективно­го проектиро­вания	Коммуникативные:  участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа. Регулятивные : оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений.                      Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи	ФО.                       (С-22.1)   ИРД                   ДСР                   (С-22.2)             (С-22.3) МД	1)http://prezentacii.com/matematike/8927-krug-ploschad-kruga.html, И 2) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/218b6fb5-a206-4d71-9d08-267bd43b8908/view/ , П
§23		Круг. Площадь круга.	3	Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания) Самостоятельна работа. Творческие задания для работы в парах.	Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей. Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные: учиться критично отно­ситься к своему мнению, с достоинством при­знавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его. Регулятивные :  уметь отражать в письменной форме свои решения, рассуждать, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать.                               Познавательные:   работать по заданному алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки.	ФО.                  Т№ 22                     ИРД                ДСР                    (С-23.1)               (С-23.2) МД	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/566b68be-0f66-4d45-87c0-42275e3376c2/view/ , П http://festival.1september.ru/articles/533925/ , И, П
§24		Шар. Сфера	2	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника,  ра­бота у доски и в тетрадях, самостоятельная работа. Текущий тестовый контроль.	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи.	Коммуникативные : организовывать и планиро­вать учебное сотрудничество с учителем и од­ноклассниками. Регулятивные:. оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации                          Познавательные : выделять существенную информацию из текстов разных видов	ДСР (С-24.2) МД	)http://school-collection.iv-edu.ru/catalog/res/752f10d2-71e5-45af-98f8-edb05324bcca/view/ , К
Контрольная работа №5			1	Написание контрольной работы.	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей.	Коммуникативные : управлять своим поведени­ем Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию  выбору в ситуации                          Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	К/Р №5	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ff0f8300-9017-4871-889c-0841b7bbfba0/view/ , И, П
Резерв			2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе.	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения	Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные : удерживать целевые установки до получения результата Коммуникативные : находить в тексте необходимую информацию, необходимую для решения, обсуждать  полученный результат.	ФО,                        ДСР	http://fcior.edu.ru/card/13237/deliteli-i-kratnye-prostye-i-sostavnye-chisla-k1.html, К
Глава III			42	Делимость натуральных чисел
§25		Делители и кратные	4	Математический дик­тант с самопроверкой, работа в группах, работа у доски. Творческие задания. Самостоятельна работа. Фронтальная работа с классом. инди­видуальная работа(кар­точки-задания), самостоятельная работа в тетрадях.	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи. Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму­никации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные : осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	ФО.                  (С-25.1) ДСР           (С-25.2) ИРД.                 (С-25.3) ИРК МД	http://fcior.edu.ru/card/13237/deliteli-i-kratnye-prostye-i-sostavnye-chisla-k1.html, К http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_1.php , К http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1163e311-0f5a-4bbf-a8c5-9da8a7f2ffaf/view/ ,
§26		Делимость произведения	5	Самостоятельна работа по карточкам. Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану, обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно­ве соотнесения того, что уже известно и усвое­но, и того, что еще неизвестно.          Познавательные:  добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа	ФО.                  (С-26.1) ДСР           (С-26.2) ИРД.                 (С-26.3)               (С-26.4)	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/68b11bf4-7e27-4143-bdf8-b0c12610e787/view/ , И http://school-collection.edu.ru/catalog/res/50c6526a-eedb-431c-a4d3-4512e170ab2a/view/ , К1
§27		Делимость суммы и разности чисел	5	Работа у доски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания) Самостоятельная работа в тетрадях.  Работа в группах. Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти.  Формирование навыков ин­дивидуальной и коллективной исследователь­ской деятель­ности.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно­ве соотнесения того, что уже известно и усвое­но, и того, что ещё неизвестно.                         Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	(С-27.1) ДСР           (С-27.2) ИРД.                 (С-27.3)               (С-27.4) ИРК                 МД	http://fcior.edu.ru/card/8074/delimost-summy-raznosti-i-proizvedeniya-i1.html и1 http://fcior.edu.ru/card/8892/delimost-summy-i-raznosti-p1.html п1
§28		Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25	4	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельна работа.. Практическая работа..  Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях.	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками. Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.   Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. Познавательные : уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	(С-28.1) ДСР           (С-28.2) ИРД.                 (С-28.3)               ИРК                 МД Т	http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/delimost-chisel/priznaki-delimosti-na-9-i-na-3?seconds=0 в-урок http://fcior.edu.ru/card/12024/priznaki-delimosti-na-3-9-p2.html п2
§29		Признаки делимости на 3 и 9	4	Индивидуальная работа (карточки-задания), ра­бота у доски. Самостоятельная работа. Работа в парах. Творческие задания. Работа  в парах , работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом.	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти.	Коммуникативные : организовывать и планиро­вать учебное сотрудничество с учителем и од­ноклассниками. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные : учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	(С-29.1) ДСР           (С-29.2) ИРД.                 (С-29.3)               (С-29.4) Пр/Р	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/883097e3-9f4c-4824-b8b0-42af1bbc704a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741 к1
Контрольная работа №6 «Делители и кратные. Признаки делимости.»			1	Написание контрольной работы.	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей.	Коммуникативные : управлять своим поведени­ем Регулятивные:  Умение самостоятельно выбрать рационального способа. Владение навыками самоанализа и самоконтроля                    Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	К/Р №6	Математический диктант. Признаки делимости на 3 и 9, 1 вариант (N 207054) К Признаки делимости на 10, 2, 5, 3, 9. К1Признаки делимости на 3 и 9 К
Резерв			2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная ра­бота по решению задач. Творческие задания для работы в группах, фронтальный опрос учащихся.	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию. Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	ФО,               ИРД	Понятия делителя простого числа (N 207115)   И
§30		Простые числа. Разложение числа на простые множители	5	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом. Практические задания. Самостоятельная работа.  Работа у доски и в тетрадях. Фронтальный опрос учащихся.Математический дик­тант с взаимопроверкой	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллективной исследователь­ской деятель­ности.	Коммуникативные : развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных реше­ний. Регулятивные: находить и формулировать учеб­ную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объ­ектами	ФО,                 ИРД.                  (С-30.1)             (С-30.2) ИРК                 ДСР                     (С-30.3)            (С-30.4)                   Т №30	Понятия делителя простого числа (N 207115)   И Простые и составные числа (N 207158)  И Разложение числа на простые множители (N 207112)   П
§31		Наибольший общий делитель	4	Творческие задания для работы в группах, фронтальный опрос учащихся. Самостоятельная работа в те­традях. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учеб­ника,  групповая работа.	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи,  навы­ков выполне­ния творческого задания	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо­вательность необходимых операций (алгоритм действий.) Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.	ФО,               ИРД               ДСР                  (С-31.1) ИРК.                       (С-31.2)	Наибольший общий делитель. П1 Наибольший общий делитель (N 207084)  И http://fcior.edu.ru/card/14446/naibolshiy-obshchiy-delitel-i-naimenshee-obshchee-kratnoe-i1.html
§32		Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное	5	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учеб­ника. Индивидуальная работа (карточки-задания), ра­бота в парах. Текущий тестовый контроль. Самостоятельная работа.   Фронтальный опрос. Индивидуальная работа (карточки-задания), ра­бота в парах.	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания. Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния.	Коммуникативные: уметь находить в тексте ин­формацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно­ве соотнесения того, что уже известно и усвое­но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисле­ние)	ФО                      Т №32.                  (С-32.1) ИРД                   ИРК.                 (С-32.2)                (С-32.3)	Нахождение НОК. Первичное закрепление П1 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/04d98557-50e0-4f50-ab25-5f1221dd17d4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16
Контрольная работа №7 «Простые числа. Составные числа Разложение числа на простые множители. НОД .НОК.			1	Написание контрольной работы.	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей.   Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные: управлять своим поведени­ем (контроль, коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	ДСР К/Р№ 7	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f4b0b8ab-e977-41f6-a5c5-d64c3fd027a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16
Резерв			2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная ра­бота по решению задач, работа у до­ски и в тетрадях. Самостоятельная работа.	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию. Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	ФО,               ИРД	http://fcior.edu.ru/card/3365/naibolshiy-obshchiy-delitel-naimenshee-obshchee-kratnoe-i-vzaimno-prostye-chisla-k1.html
Глава IV			31	Математика вокруг нас
§33		Отношение двух чисел	4	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом. Самостоятельная работа. Работа у доски и в те­традях, индивидуальные задания(карточки).	Формирова­ние и развитие творческих способностей через активные формы деятель­ности. Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные : способствовать формиро­ванию научного мировоззрения. Регулятивные  : планировать свое действие в со­ответствии с поставленной задачей. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты	ФО                                  (С-33.1) ИРД                   ИРК.                 (С-33.2)                (С-33.3)	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/1b33867c-962a-4bbf-85ed-a04b089bfd35/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)
§34		Диаграммы	4	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и самостоятельная работа в тетрадях. Практические задания для групп.	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового.   Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния.	Коммуникативные: уметь с точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму­никации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности . Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	ФО                      Т №34.                  (С-34.1) ИРД                   ИРК.                 (С-34.2)                (С-34.3) МД	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/b9c36e9d-3be5-4838-87c6-f0d96d7c2379/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п)
§35		Пропорциональность величин	4	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски Самостоятельная работа с последующей проверкой. Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом. Индивидуальная работа (карточки).	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану, к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи.	Коммуникативные: уметь находить в тексте ин­формацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: ставить учебную задачу на осно­ве соотнесения того, что уже известно и усвое­но, и того, что еще неизвестно. Познавательные: сравнивать различные объек­ты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства	ФО                                       (С-35.1) ИРД                   ИРК.                 (С-35.2)                (С-35.3) ДСР	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/bc9a0370-6a4e-4ae7-98d0-c9b6f71767d9/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и,п) Задание в картинках по теме «Задача на прямую пропорциональность». К1
§36		Решение задач с помощью пропорций	5	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа с последующей проверкой. Практические задания для работы в группах.	Формирова­ние навыков анализа, индивидуального и коллективно­го проектиро­вания, устойчиво­го  интереса к творческой деятельности, проявления способностей.	Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения, Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учеб­ной задачи	ФО                      (С-34.1) ИРД                   ИРК.                 (С-34.2)                (С-34.3) МД	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e9f37418-651b-4962-a503-1f2ed9f50da0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& П2
Контрольная работа №8 «Отношение двух чисел. Решение задач с помощью пропорций»			1	Написание контрольной работы.	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей.  Формирование навыков само­анализа и само­контроля.	Коммуникативные:  аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию . Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	К/Р№ 8	http://www.myshared.ru/slide/831842/ П2http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/proportsii-2?testcases&chapter_id=341
Резерв			2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная ра­бота по решению задач, работа у до­ски и в тетрадях. Самостоятельная работа.	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию. Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. Познавательные : уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	ФО,               ИРД	http://volna.org/geometrija/otnoshieniia_i_proportsii__6_kl.html И1
§37		Разные задачи	7	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа по карточкам. Математический дик­тант с взаимопроверкой	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей.  Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний.	Коммуникативные: управлять своим поведени­ем Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник­ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные : осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	ФО                      (С-37.1) ИРД                   ИРК.                 (С-37.2)                (С-37.3)                 (С-37.4)            (С-37.5) МД	http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/proportsii-2?testcases&chapter_id=341  П2 иП3 http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,47263/Itemid,118/ К2
§38		Первое знакомство с понятием вероятности	2	Работа у доски, самостоятельная работа в те­традях. Фронтальный опрос. Практические задания для работы в группах. Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях.	Формирование целостного вос­приятия окру­жающего мира	Коммуникативные : организовывать и планиро­вать учебное сотрудничество с учителем и од­ноклассниками. Регулятивные : самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель. Познавательные : выделять существенную ин­формацию из текстов разных видов	(С-38.1) ИРД                   ИРК.                 (С-38.2)	http://www.myshared.ru/slide/398717/  И1  https://docs.google.com/presentation/d/1YcbFBRdkeFW3xvY0fKQAbHQ6o6wmOAYLbRguvwHeLLU/edit?pli=1#slide=id.p13  И2 и  П1-П2
§39		Первое знакомство с подсчетом вероятности	2	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа.   Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях. Математический дик­тант с взаимопроверкой.	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания. Формирование устойчивой мотивации к обучению.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму­никации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо­вательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные : формировать умение выде­лять закономерность	ФО                      (С-39.1) ИРД                   ИРК.                 (С-39.2)                (С-39.3)                 МД	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/84806ea5-6d08-45c4-81a1-17017c48ba87/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658&  П1 — П3
Итоговое повторение курса.			12	математика  6 класс.
		Положительные и отрицательные числа	2	Математический дик­тант с взаимопроверкой, работа у доски и в те­традях. Защита творческих заданий. Работа у доски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания). Практические задания. Творческие задания для групп.	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками.  Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, образца.	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.  Познавательные : воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учеб­ной задачи.	ФО МД ИРД                   ИРК.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2f28f882-2364-4d65-9fe0-259a72b032b7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 и
		Преобразование буквенных выражений	2	Индивидуальная работа (карточки), ра­бота у доски и в тетрадях. Самостоятельная работа.   Математический дик­тант с взаимопроверкой, работа у доски и в те­традях. Защита творческих заданий.	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму­никации. Регулятивные: определять новый уровень от­ношения к самому себе как субъекту деятель­ности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	ФО МД ИРД                   ИРК.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4542c0b8-3537-45f5-98b8-0b708effe7a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к
		Делимость натуральных чисел	2	Работа у доски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания). Фронтальный опрос. Практические задания. Творческие задания для групп.	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния . Формирование мотивации к са­мосовершен­ствованию .	Коммуникативные: формировать навыки учеб­ного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо­вательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения об­разовательных задач в зависимости от конкрет­ных условий.	ФО МД ИРД                   ИРК.                 Т № 42	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d430e349-4170-4dee-b799-0b5b33c01af0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И1)
		Математика вокруг нас. Решение задач разными способами	2	Фронтальная работа с классом, работа у до­ски и в тетрадях. Математический дик­тант с взаимопроверкой. работа у доски и в те­традях. Защита творческих заданий.	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии  трудностей	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации  конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	ФО МД ИРД                   ИРК.	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П2)
		Итоговая контрольная работа	1	Написание контрольной работы.	Формирование способности к волевому уси­лию в преодоле­нии трудностей	Коммуникативные: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение Регулятивные: формировать способность к мо­билизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации  конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнооб­разие способов решения задач	К/Р	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/84806ea5-6d08-45c4-81a1-17017c48ba87/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658&  К1 - К3
		Анализ контрольной работы	1	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная ра­бота по решению задач, работа у до­ски и в тетрадях. Самостоятельная работа.	Формирование мотивации к са­мосовершен­ствованию.	Коммуникативные: учиться критично отно­ситься к своему мнению, с достоинством при­знавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возник­ших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные  : уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	ФО МД ИРД                   ИРК.	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d1b4842c-2f36-4ac5-a7ba-5befcaf751df/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И2)
		резерв	2	Работа у доски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания). Фронтальный опрос. Практические задания. Творческие задания для групп.	Формирование целостного вос­приятия окру­жающего мира	Коммуникативные : способствовать формиро­ванию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач	ФО МД ИРД                   ИРК.	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П2)

Количество часов всего: 204                                         Количество часов в  неделю: 6

Плановых контрольных работ 8,                                   Тестов 15

Самостоятельных работ  30                                            Практических работ 6

Исследовательских работ 4                                              Творческих работ 10

Административных контрольных работ:3

4.Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование тем, уроков	К-во час.	Дата проведения				Домашнее задание		Примечание, повторение
			По плану	Фактическая
1	Повторение курса 5 класса.	1					№ 16, 19.РТ		http://www.uchportal.ru/load/287-1-0-58048 (п, к) http://www.uchportal.ru/load/29-1-0-26837 (к)
2	§1. Поворот и центральная симметрия	1					§1 решить № 14,15,25.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b7aa7f6f-7c42-462b-80e8-44ceb682dd26/view/ (к)
3	§1. Поворот и центральная симметрия	1					§ 1   № 19, 28,30. с.14 прочитать текст		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4de18308-eb3c-4d16-9d44-a153136e8403/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b7aa7f6f-7c42-462b-80e8-44ceb682dd26/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (к)
4	§1. Поворот и центральная симметрия	1					§1  решить №2(б)  ,9, 49
5	§1. Поворот и центральная симметрия	1					§1   решить  №5, 26(а). 21
6	§1. Поворот и центральная симметрия	1					§1  №23(а,   б),24(а, б);2(а) ,3 на с.14
7	§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая	1					§2  решить №36(б), 38; 45(б);47		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/79b20252-d2b1-4351-bd15-f79986f7eb12/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п)
8	§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая	1					§2 решить  №39(а, б),40, 41,54(а)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/91608368-d8e1-4f37-99e2-58912e09ffd8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)
9	§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая	1					§2 решить  №45(г), 43, 55(б)		http://www.fcior.edu.ru/card/5576/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-p1.html П1
10	§2. Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая	1					§1; §2   решить  №52, 59 , 95		http://www.fcior.edu.ru/card/13619/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla-k1.html К1
11	§3. Противоположные числа. Модуль числа	1					§3 решить №62(б),  63(а). 64(а) ,65(б), 87.		http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/polozhitelnye-i-otricatelnye-chisla/sravnenie-chisel-2?chapter_id=2824&book_id=34
12	§3. Противоположные числа. Модуль числа	1					§3  решить № 72, 75, 78, 96		http://www.fcior.edu.ru/card/14099/reshenie-uravneniy-soderzhashchih-modul-p2.html п2
13	§3. Противоположные числа. Модуль числа	1					§3 решить №63,69		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/debf1f2d-2199-47b4-b84c-e18bddb4e92f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П
14	§3. Противоположные числа. Модуль числа	1					§3 решить№80(б), 83(а, б ) 99(а, б) вопросы с.29
15	§3. Противоположные числа. Модуль числа	1					§3 решить Контрольные вопросы и задания. Стр. 29.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/4572af95-1e8a-4c62-9d60-aeb587f4715f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 К
16	§4. Сравнение чисел	1					§4  №98(в, г),100, 105(а, в), 106(а, в)		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/c0b3770b-32b7-4eae-80cb-34e7308d72d8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П1
17	§4. Сравнение чисел	1					§4    № 113, 115, 130(б)  134, 141(а)
18	§4. Сравнение чисел	1					§4  №  118, 128, 136(а) 137(а, б) 140(а, в)		http://www.uchportal.ru/load/24-1-0-2951 к
19	Административное тестирование	1					§3-4  № 139(а, в),125, 130(в), 145, 154.		http://www.uchportal.ru/load/26-1-0-45722 (к)
20	§4. Сравнение чисел	1					§4   дом. К/Р на с.253 учеб.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/cd9a7f43-3a63-40b9-b8a6-fea745acf0f3/и?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П1
21	§5. Параллельность прямых	1					§5   №147(б, г) 155(б, в) 160 (в, г).  прочитать с. 36-37.		http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-12303 Иhttp://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/514d0f0f-bc7d-4753-85d8-43894c71615f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 П
22	§5. Параллельность прямых	1					§5  №151(б, в) 161( а, в) 165(а, б) 153. вопросы с. 43.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d4eb80fe-d7c9-4b4d-8faa-ffa06386a44a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355  п
23	§5 Параллельность прямых.	1					Повторить §1-5  №149(б, л, с) 158(в, г)162(а, б); 106		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d4eb80fe-d7c9-4b4d-8faa-ffa06386a44a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355  п
24	Контрольная работа №1 «Положительные и отрицательные числа.»	1					Повторить §1-5		http://sh1matem.narod.ru/p6aa1.html  к
25	Резерв	1					Повторить §1-5  РТ		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d4eb80fe-d7c9-4b4d-8faa-ffa06386a44a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355  п
26	§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–"	1					§6  решить № 172, 174, 218.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/aaa9b151-ca9d-498d-b17e-bd9c23f88517/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 и
27	§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–"	1					§6  решить № 191,193, 182, 214.
28	§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–"	1					§6 решить № 201, 204, 207, 211. учебник с. 51		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2f28f882-2364-4d65-9fe0-259a72b032b7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 и
29	§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–"	1					§4-6 решить К/Р  №2Домашняя  к/ р
30	§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–"	1					§4-6 решить № 214, 217.
31	§6. Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–"	1					§4-6 решить № РТ		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b55430c1-b131-4c5a-9ad6-089f6b4530a1/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 к
32	§7. Алгебраическая сумма и ее свойства	1					§7.решить № 224, 233, 234, 245(а)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b55430c1-b131-4c5a-9ad6-089f6b4530a1/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 к
33	§7. Алгебраическая сумма и ее свойства	1					§7. решить № 232, 235, 236, 242(а), 245(б) вопросы-  с. 57.
34	§7. Алгебраическая сумма и ее свойства	1					§7. решить №239, 241(а, в) 243(а) 246(а, г, е)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a7d8c581-02d2-4585-ba2c-685b70e05515/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class   к
35	§7. Алгебраическая сумма и ее свойства	1					§7 решить.№244(а, в) 248(а, б)249, 256.
36	§7. Алгебраическая сумма и ее свойства	1					§7 Контрольные вопросы и задания. Стр57.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/83828e01-0671-486e-8e75-4c17a1347d97/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к.
37	§7. Алгебраическая сумма и ее свойства	1					§7 . РТ. Индивидуальные задания.
38	§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	1					§8 решить № 264(а, в) 265, 268(а, г).		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f216a483-7ce6-4cd3-aaf1-fbb0632b893f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[] и.
39	§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	1					§8   решить № 266(а, в),269(а, б) , 273(а, в)  280.
40	§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	1					§8  решить №  267(а) 272(а, б) ,284.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4542c0b8-3537-45f5-98b8-0b708effe7a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к
41	§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	1					§8  Контрольные вопросы и задания.стр.62.
42	§8. Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	1					§8  решить  № 272 ( в,г) РТ.
43	§9. Расстояние между точками координатной прямой	1					§9  решить №  300(в) 285(а, в),  286(а, в),  287( а, в); 289		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a5aeb5a3-0c53-4637-98fc-23d56b57b157/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class и
44	§9. Расстояние между точками координатной прямой	1					§9  решить №296(а, в); 297(а, б) ; 298( а, б); 300(г)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7ab132fb-833e-4b89-b44a-6e64327ae6ee/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к
45	§9. Расстояние между точками координатной прямой	1					§9решить№301(а); 317; 318. ( С-9.4)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class  к.
46	§10. Осевая симметрия	1					§10 решить №310(в) 316(а, г) 322(а, б) 323(а, б)325(а, б, г)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class  к.
47	§10. Осевая симметрия	1					§10  решить №328(а) 314(в, г) 315(в); 321(б, г). К/ вопросы с.72.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d1a8378-5da1-4882-90b8-fcd7516f1911/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class  к.
48	§10.Осевая симметрия	1					§10   решить №320. Домашняя К/Р №2 с.253 учебника.
49	§11. Числовые промежутки	1					§11решить №333(а, б), 334(в, г), 335(а, в)343(в, г), 360(в)		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& к
50	§11. Числовые промежутки	1					§11  решить №336-337(б, г),339, 340, 361(а, в)		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&  п
51	§11. Числовые промежутки	1					§11  решить №345, 347, 350, 352(а, г). повторить §6-9.К/ З на с. 80.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&п
52	Контрольная работа  №2  «Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–" , действия с ними.»	1					§6-11  подобрать задачи на сообразительность		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& К
53	Резерв. Обобщающий урок по теме :« Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–" , действия с ними.»	1					§6-11.  решить №352(б),  353.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767a-4ccd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&  п
54	Резерв.	1					§6-11  . Контрольные задания стр.80.		http://www.school--4ccollection.edu.ru/catalog/res/469a52e3-767acd-b037-6e5328a19c6f/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& п
55	§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	1					§12 .  №370(а, в), 372(а, б, г, ж, з, и) 373(а, в, ж, з), 319(а, б, в) правило выучить.		http://files.videouroki.net/filecom.php?fileid=98674756И п
56	§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	1					§12 .  №375(г, д), 376(д, е) 377, 380, 385(а, б, д, ж). К/вопросы с. 88		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/a6464dc1-b528-4cdf-a106-4df50d26e65d/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=16 п
57	§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	1					§12.   №384,386(а) 387(а) 393, 395(а, б)
58	§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	1					§12 .  № 398, 401.РТ		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/7dfe6286-1d53-46dd-b4aa-d1291f51dad6/view/ к
59	§12. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	1					§12 .  Контрольные задания стр.88.
60	§13. Координаты	1					§13.   №402(в), 403(в), 404 -405 (а, б), 406(в, г).№398		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/a6464dc1-b528-4cdf-a106-4df50d26e65d/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=16 и1
61	§13. Координаты	1					§13.   № 410, 412. Контрольные задания стр.93		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d7669373-59a9-49f5-8df4-549fd1c441a0/view/ и1
62	§14. Координатная плоскость	1					§14 . решить №415 - 417(б), 419, 422(б) 438(б)		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/fa824937-f5c7-4f26-8b90-1ded64c8cbb1/view/ п
63	§14. Координатная плоскость	1					§14.  решить №422(в), 423 -424(б),  438(в)		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/875d15bb-36a4-4942-9ad4-7cc657112acb/view/ к
64	§14. Координатная плоскость	1					§14. решить №431(а, в), 433(б), 442(а, в, д) 439.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п
65	§14. Координатная плоскость	1					§14 решить №432(а, б), 437(а), 442(б).		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п
66	§14. Координатная плоскость	1					§14   решить №422(г), 438(б), 433(в).		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ и
67	§15. Умножение и деление обыкновенных дробей	1					§15 решить   №451, 453, 458, 490(а, б).		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п
68	§15. Умножение и деление обыкновенных дробей	1					§15 решить   №463, 467(а, б), 468(а, е), 491(а, в, д)		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7-9529ce2325fb/view/ п
69	§15. Умножение и деление обыкновенных дробей	1					§15 решить   №458, 471, 477(а, в) 490(в, г).		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/df638cfb-3e0b-48eb-b1b7e2325fb/view/ -9529c к
70	§15. Умножение и деление обыкновенных дробей	1					§15 .выполнить Д/К № 3 на с. 254 учебника.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eae6cc82-1aa2-4945-b2e8-ad381c919690/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404И1
71	§15. Умножение и деление обыкновенных дробей	1					§15. № 477(в,г); 482. РТ.
72	§15. Умножение и деление обыкновенных дробей	1					Знать правила умножения и деления. РТ		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/921e4eeb-99d8-4243-b562-7320f1ff4ed7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 К1
73	§16. Правило умножения для комбинаторных задач	1					§16 решить   №495, 497, 500, 511, 517(а, в)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/581bf6ad-b670-4aa9-a28d-803ce992748b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 И1
74	§16. Правило умножения для комбинаторных задач	1					§16 решить   №400, 408(а), 410(в).		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/974076ad-0fa2-4b4d-99f4-8f4937b49e86/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 И1
75	§16. Правило умножения для комбинаторных задач	1					§12-16повторить,   решить №422(г), 491(б, е), 494.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3d3997c2-c773-402b-8980-1d472ce3722a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404К1
76	Контрольная работа №3 «Координатная плоскость. Умножение и деление обыкновенных дробей»	1					§12-16   №  502, 505, 507.  ИЗ		http://balahninalg.ucoz.ru/load/6_klass/umnozhenie_i_delenie_obyknovennykh_drobej/umnozhenie_obyknovennykh_drobej_kontrolnaja_rabota/27-1-0-37 К1
77	Резерв	1					§12-16.  РТ.№ 515.		http://lib.znate.ru/docs/index-275495.html П1
78	Резерв	1					§12-16.   Контрольные задания стр.118.		http://lib.znate.ru/docs/index-275495.html П1
79	§17. Раскрытие скобок	1				§17 решить  № 521(а, б),  522(а, в) 524(а, б) 525, 538 – 539 (а, б)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e4119d3f-9b84-44f5-a69d-6d7ada297241/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1
80	§17. Раскрытие скобок	1				§17 решить №528, 530, 532, 536. Выучить правило раскрытия скобок.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 К1
81	§17. Раскрытие скобок	1				§17 решить  №534(а, б), 540, 541(б).		http://school-collection.e.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1
82	§17. Раскрытие скобок	1				§17 решить №534(в, г), 541(в), 543(г)		http://school-collection.e.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=55404&subject[]=16&subject[]=55404 П1
83	§17. Раскрытие скобок	1				№ 544. РТ. Ответить на К/вопросы с. 123.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/03857d99-eaad-4fdf-8758-be942f53f0f4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 К
84	§18. Упрощение выражений	1				§18, решить №547, 548(а, в), 549- 553(а, в)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6af4bb6d-6362-4d56-a28d-4cab455f6c29/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733  И
85	§18. Упрощение выражений	1				§18, решить №556(а, в)557, 559, 569.  К/вопросы на с. 127.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/126ab090-5938-473c-8226-47f61328a262/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 П
86	§18. Упрощение выражений	1				§18, решить № 561, 563- 564(а, б),572(а)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/126ab090-5938-473c-8226-47f61328a262/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 И
87	§18. Упрощение выражений	1				§18, решить № 573(а), 574(б). Индивидуальные задания.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ce1d5ca4-64df-4b7b-9821-16a014f9ee19/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733  и
88	§18. Упрощение выражений	1				§18, решить №574( в, г). Домашний тест- карточки.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8fca0718-2fe0-4dbe-a42f-e0af5714ce4b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 К
89	§18. Упрощение выражений	1				§18, решить №575. Творческие задания.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8fca0718-2fe0-4dbe-a42f-e0af5714ce4b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733 К
90	§19. Решение уравнений	1				§19, решить № 580(а, в), 581(б, г) ,572(б). Выучить правила на с. 131.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733  И
91	§19. Решение уравнений	1				§19, решить №582(а, в) ,583(а, б), 570(а, в, д).
92	§19. Решение уравнений	1				§19, решить №584, 543(б), 484. Ответить на К /вопросы с. 134.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/43fc8e35-806c-40bf-9891-df1bf7b80f8d/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=54727&class[]=54732&class[]=54733&subject[]=16&subject[]=54727&subject[]=54732&subject[]=54733  П
93	§19. Решение уравнений	1				§19, решить №604, 607(а, б), 608(в).
94	§19. Решение уравнений	1				§19, решить №607(в, г), 608(г). 609.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/95393b9c-4968-49b0-81f6-019e825c7b2a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П1)
95	§19. Решение уравнений	1				§19, решить №585.РТ.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П2)
96	§19. Решение уравнений	1				§19. Ответить на К /вопросы стр.134.РТ.		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/a989c6a7-f90a-4eb3-8dbc-52279a79a0d7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П3)
97	§20. Решение задач на составление уравнений	1				§20 решить №595, 598, 608(а).		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d430e349-4170-4dee-b799-0b5b33c01af0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И1)
98	§20. Решение задач на составление уравнений	1				§20 решить №606, 610(а). Дополнительно- карточки с И/З		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d1b4842c-2f36-4ac5-a7ba-5befcaf751df/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И2)
99	§20. Решение задач на составление уравнений	1				§20, решить № 607(г), 610(в), выполнить К/З		http://www.fcior.edu.ru/card/9503/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-p2.html (П2)
100	§20. Решение задач на составление уравнений	1				§20, решить №610(г), 608(б);		http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d1b4842c-2f36-4ac5-a7ba-5befcaf751df/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И2)
101	§20. Решение задач на составление уравнений	1				§20, решить домашнюю К/Р №4 на с. 254-255.		http://festival.1september.ru/ar
102	§20. Решение задач на составление уравнений	1				§17-20, решить №608(г), 638(а, б), 607(а, б)		http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2012/05/15/reshenie-zadach- na-sostavlenie-uravneniy (П4)
103	§20. Решение задач на составление уравнений	1				§17-20 решить № 611.И/З. Повторить все правила из §17-20		http://www.fcior.edu.ru/card/9512/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-k1.html (К1),
104	Контрольная работа №4«Упрощение выражений. Решение уравнений. Решение задач на составление уравнений.»	1				§17-20 Повторить все правила из §17-20		p://www.fcior.edu.ru/card/12693/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-k2.html (К2)
105	Резерв	1				§17-20 Повторить все правила из §17-20		http://collegy.ucoz.ru/load/4-1-0-3714  (П)
106	Резерв	1				§17-20 Повторить все правила из §17-20 . РТ		http://www.fcior.edu.ru/card/8419/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-p1.html (П1)
107	§21. Две основные задачи на дроби	1				§21 решить №614, 615, 642.   Выучить правило  с. 139.		http://infourok.ru/kontrolnaya_rabota_reshenie_zadach_na_sostavlenie_uravneniy-179979.htm (К1)
108	§21. Две основные задачи на дроби	1				§21 решить №617, 621, 639(а) . Знать правило с. 139.		http://www.myshared.ru/slide/737725/ (К1)
109	§21. Две основные задачи на дроби	1				§21 решить №624, 627, 630. Из К/заданий на с. 145 решить №1.		http://www.fcior.edu.ru/card/8419/zadanie-v-kartinkah-po-teme-reshenie-uravneniy-p1.html (П1)
110	§22. Окружность. Длина окружности	1				§22 решить №649(а, б), 650(в, г), 659(а). 660(а), 662, 664.		1)http://prezentacii.com/matematike/8927-krug-ploschad-kruga.html, И
111	§22. Окружность. Длина окружности	1				§22 решить №653, 654(а), 655- 657(а, в), 668(в)		2) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/218b6fb5-a206-4d71-9d08-267bd43b8908/view/ , П
112	§22. Окружность. Длина окружности	1				§22 решить №651-652(а, в) ,665.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e028e9d5-6f4b-41da-9ea4-5a9f8f8184a1/view/ , И
113	§23. Круг. Площадь круга.	1				§23 решить №675(а, в), 676(а, б), 682(а, в). 683(а, г), 674(а, в)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/566b68be-0f66-4d45-87c0-42275e3376c2/view/ , П
114	§23. Круг. Площадь круга.	1				§23 решить №684, 685(а, г), 677(а, б).		http://festival.1september.ru/articles/533925/ , И, П
115	§23. Круг. Площадь круга.	1				§23 решить №678(а, б),686(а, б).		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ff0f8300-9017-4871-889c-0841b7bbfba0/view/ , И, П
116	§24. Шар. Сфера	1				§24 решить №694(а, в). 698. Выполнить дом. К/р №5 (2, 3, 4) с. 255.		)http://school-collection.iv-edu.ru/catalog/res/752f10d2-71e5-45af-98f8-edb05324bcca/view/ , К
117	§24. Шар. Сфера	1				§21-24 решить №690-691(а, в), 699, 702(а, г).		http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&d_no=101183&ext=Attachment.aspx?Id=32462 , К
118	Контрольная работа №5«Две основные задачи на дроби. Окружность. Круг. Длина окружности. Площадь круга. Шар. Сфера»	1				§21-24 решить № 703. И/ задания.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ff0f8300-9017-4871-889c-0841b7bbfba0/view/ , И, П
119	Резерв	1				§21-24 К/задания на с. 157 выполнить устно.		http://fcior.edu.ru/card/13237/deliteli-i-kratnye-prostye-i-sostavnye-chisla-k1.html, К
120	§25. Делители и кратные	1				§25, решить № 706, 726, 732(б, г). Ответить на К/ вопросы с. 167.		http://fcior.edu.ru/card/13237/deliteli-i-kratnye-prostye-i-sostavnye-chisla-k1.html, К
121	§25. Делители и кратные	1				§25, решить № 710(а, б). 713, 714, 728(в).		http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_1.php , К
122	§25. Делители и кратные	1				§25, решить №717(б, в), 722- 723(а, б), 736.		http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_1.php , К
123	§25. Делители и кратные	1				§25.Контрольные вопросы.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1163e311-0f5a-4bbf-a8c5-9da8a7f2ffaf/view/ , И
124	§26. Делимость произведения	1				§26, решить №728(г), 737, 753, 763.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/68b11bf4-7e27-4143-bdf8-b0c12610e787/view/ , И
125	§26. Делимость произведения	1				§26, решить №752, 748(а, в, д),759(а).		http://fcior.edu.ru/card/9587/zadanie-v-kartinkah-po-teme-zadacha-na-dokazatelstvo-delimosti-chisel-s-ispolzovaniem-pravil-delimosti-proizvedeniya-p1.html , П 1
126	§26. Делимость произведения	1				§26, решить № 759(г), 789(г). 801.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/50c6526a-eedb-431c-a4d3-4512e170ab2a/view/ , К1
127	§26. Делимость произведения	1				§26, решить №802. Индивидуальные задания. Повторить правила.		http://fcior.edu.ru/card/9780/zadanie-v-kartinkah-po-teme-zadacha-na-dokazatelstvo-delimosti-chisel-s-ispolzovaniem-pravil-delimosti-proizvedeniya-k1.html , К2
128	§26. Делимость произведения	1				§26, решить № 804. РТ
129	§27. Делимость суммы и разности чисел	1				§27 решить № 773(б, в),?80(в), 786(б, в), 799(а, г).		http://fcior.edu.ru/card/8074/delimost-summy-raznosti-i-proizvedeniya-i1.html и1
130	§27. Делимость суммы и разности чисел	1				§27 решить № 781(Б0, 788(а, б), 805(а, б).Ответить на К / вопросы с. 178.		http://fcior.edu.ru/card/8892/delimost-summy-i-raznosti-p1.html п1http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eae53696-f48b-4cd2-8236-2c67bb820dd1/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741 к1
131	§27. Делимость суммы и разности чисел	1				§27 решить790(а, б), 779, 800(а, г). Ответить на вопросы с. 178.
132	§27. Делимость суммы и разности чисел	1				§27 решить № 841(а). 790(в, г), 793, 798(а, б)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b65c6b37-fa55-435f-9362-ad30ddb1222e/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741 к2
133	§27. Делимость суммы и разности чисел	1				§27 решить № 794.РТ. Контрольные вопросы
134	§28. Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25	1				§28,  решить №815, 818(а, б), 822(а). 836(а), 837(а, б).		http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/delimost-chisel/priznaki-delimosti-na-9-i-na-3?seconds=0 в-урок http://school-collection.edu.ru/catalog/res/44f50a64-4f56-4cbe-922a-bc60f3ff1110/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741 к2
135	§28. Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25	1				§28, решить №816(в, г), 827(а, в), 836(б), 837(в, г).
136	§28. Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25	1				§28, решить  №825-826(б, г), 829, 846(в)		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/edaf7307-1e67-44ef-98f3-209fd056b883/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741 и2
137	§28. Признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25	1				§28, решить №842(а), 843, 846(г). 876(а, б).		http://fcior.edu.ru/card/12024/priznaki-delimosti-na-3-9-p2.html п2
138	§29. Признаки делимости на 3 и 9	1				§29, решить № 857, 8619а, б, в). Ответить на вопросы с. 191.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/883097e3-9f4c-4824-b8b0-42af1bbc704a/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741 к1
139	§29. Признаки делимости на 3 и 9	1				§29 решить № 859, 861(г, д, е), 877(а, б)
140	§29. Признаки делимости на 3 и 9	1				§29 решить №862(а, б,  в), 866(а), 873(г), 876(в, г). Повторить признаки делимости чисел.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c36a1639-1444-432c-94e6-fab6e71b5b2b/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105284&class[]=108741&subject[]=16&subject[]=105284&subject[]=108741   и1
141	§29. Признаки делимости на 3 и 9	1				§25-29 решить  дом. К/Р № 6 с. 255-256
142	Контрольная работа №6«Делители и кратные. Признаки делимости.»	1				§25-29 решить № 878, 880.		Математический диктант. Признаки делимости на 3 и 9, 1 вариант (N 207054) К Признаки делимости на 10, 2, 5, 3, 9. К1Признаки делимости на 3 и 9 К
143	Резерв	1				§25-29. РТ.		Понятия делителя простого числа (N 207115)   И
144	Резерв	1				§25-29. Индивид. задания.
145	§30. Простые числа. Разложение числа на простые множители	1				§30 решить №886, 891, 892(а, в), 911(а, в).		Понятия делителя простого числа (N 207115)   И Простые и составные числа (N 207158)  И
146	§30. Простые числа. Разложение числа на простые множители	1				§30, решить №895, 900(а), 901(а, б),913(б)		Разложение числа на простые множители (N 207112)   П
147	§30. Простые числа. Разложение числа на простые множители	1				§30, решить № 900(б), 901(в, г), 904(а), 912(б, г).		Простые и составные числа (N 207158)  И
148	§30. Простые числа. Разложение числа на простые множители	1				§30, решить №919(б, г), 920(а, б), 914(а, б), 905(а).		Простые и составные числа (N 207158)  И
149	§30. Простые числа. Разложение числа на простые множители	1				§30, решить № 920, 924.РТ.
150	§31. Наибольший общий делитель	1				§31 решить №933(а, б),934(б, г), 944(а), 946(ж).		Наибольший общий делитель. П1 Наибольший общий делитель (N 207084)  И
151	§31. Наибольший общий делитель	1				§31, решить №931(б, в), 935(а, б), 944(в).		Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. И1http://fcior.edu.ru/card/14446/naibolshiy-obshchiy-delitel-i-naimenshee-obshchee-kratnoe-i1.html
152	§31. Наибольший общий делитель	1				§31, решить №946, 948.		Математический диктант К1 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/628eb1fd-14c2-49ba-811b-68ca03517545/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16
153	§31. Наибольший общий делитель	1				§31, решить №936. Контрольные вопросы
154	§32. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное	1				§32 решить №949(в, г), 954(а, г), 977(б). Изучить материал с. 202-204.		Взаимно простые числа.И1 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/13d8a19f-3c95-4c97-a720-940ccb1f5717/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16
155	§32. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное	1				§32 , решить  №973(б, г), 974( 869). Правило отыскания НОК.
156	§32. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное	1				§32 решить №960(а, б), 961(а, б, в),966(а, б), 969.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/04d98557-50e0-4f50-ab25-5f1221dd17d4/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16 Нахождение НОК. Первичное закрепление П1
157	§32. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное	1				§32 решить №970.РТ.
157	§32. Взаимно простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное	1				§32 решить №972. РТ. Изучить материал с. 202-204.		Математический диктант. Наименьшее общее кратное, 1 вариант К1
159	Контрольная работа №7«Простые числа. Составные числа Разложение числа на простые множители. НОД .НОК.	1				§30-32 повторить, решить дом. К/Р с. 256 учебника.		http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f4b0b8ab-e977-41f6-a5c5-d64c3fd027a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=teacher&class=48&subject=16
160	Анализ ошибок контрольной работы.	1				§32 решить № 962(б, в), 967 (а. в, д), 968(а).		http://fcior.edu.ru/card/3605/naibolshiy-obshchiy-delitel-p1.html
161	Резерв.	1				§32 решить № 972, 976.И/К		http://fcior.edu.ru/card/3365/naibolshiy-obshchiy-delitel-naimenshee-obshchee-kratnoe-i-vzaimno-prostye-chisla-k1.html
162	§33. Отношение двух чисел	1					§33 решить №980(а, б), 986, 1029(в).	И1 Презентацияhttp://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2014/02/19/urok-po-teme-otnoshenie-dvukh-chisel
163	§33. Отношение двух чисел	1					§33 решить988, 989(а), 990(а, б), 1019(в).	Тест К1 http://testedu.ru/test/matematika/6-klass/otnosheniya-proporczii-masshtab.html
164	§33. Отношение двух чисел	1					§33 решить №997(б), 998(а), 1002(б, г).	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/c3ff5df4-ebea-4268-a70a-0774b2a3e45e/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п)
165	§33. Отношение двух чисел	1					§33 решить №1007(в, г), 1011(а),1012(2), 1014(а, б).	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/1b33867c-962a-4bbf-85ed-a04b089bfd35/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)
166	§34. Диаграммы	1					§34 решить №1094(б), 1009(г). Составить диаграммы по расходам своей семьи.	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/8a813db1-3be8-403e-8fbd-59c44641534c/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)
167	§34. Диаграммы	1					§34 решить № 1025, 1047(в), №1 из контрольных заданий на с. 229.	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/b9c36e9d-3be5-4838-87c6-f0d96d7c2379/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (п)
168	§34. Диаграммы	1					§34 решить №1094(г). по данным газет составить диаграммы	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ee1c9c37-5c0a-40b8-a38f-e02899d2d096/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)
169	§34. Диаграммы	1					§34 решить №1009(в), 1006(г). Составить диаграмму по выборам актива класса.
170	§35. Пропорциональность величин	1					§35 решить № 1034, 878(а),1020(б).	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ee1c9c37-5c0a-40b8-a38f-e02899d2d096/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и)
171	§35. Пропорциональность величин	1					§35 решить №1037(1), 1043.	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/7cf92501-20ed-4239-9bbc-d02812ccd7a0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (к)
172	§35. Пропорциональность величин	1					§35 решить №1048(б), 998. ответить на	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/bc9a0370-6a4e-4ae7-98d0-c9b6f71767d9/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и,п)
173	§35. Пропорциональность величин	1					§35 решить №1066(а), 1051(в).	Задание в картинках по теме «Задача на прямую пропорциональность». К1
174	§35. Пропорциональность величин	1					§35 решить №	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/bc9a0370-6a4e-4ae7-98d0-c9b6f71767d9/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (и,п)
175	§36. Решение задач с помощью пропорций	1					§36 решить № 1057, 1061, 973(а, б)	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e9f37418-651b-4962-a503-1f2ed9f50da0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& П2
176	§36. Решение задач с помощью пропорций	1					§36 решить № 1058, 1059, 973(в)	http://www.myshared.ru/slide/201580/ И2 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1b33867c-962a-4bbf-85ed-a04b089bfd35/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& П3
177	§36. Решение задач с помощью пропорций	1					§36 решить №1065,ответить на	кhttp://5klass.net/matematika-6-klass/Proportsii-matematika-6-klass/001-Proportsii.html  И1
178	§36. Решение задач с помощью пропорций	1					§36 решить № 1062, 1070.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9e4089ca-a2f9-4d39-a974-cf6b35a34d30/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658& П1
179	§36. Решение задач с помощью пропорций	1					§33-36 решить дом. К/Р №8 с. 256.	http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/proportsii-2?trainers&chapter_id=341
180	Контрольная работа №8«Отношение двух чисел. Решение задач с помощью пропорций»	1					§36 решить №1076,1077, 1047(а).	http://www.myshared.ru/slide/831842/ П2http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/proportsii-2?testcases&chapter_id=341
181	Резерв	1					§33-36. РТ.	174УРОКhttp://volna.org/geometrija/otnoshieniia_i_proportsii__6_kl.html И1
182	§37. Разные задачи	1					§37 решить №1075, 1078(б), 1047(в).	http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6-klass/otnosheniya-i-proporcii/proportsii-2?testcases&chapter_id=341  П2 иП3
183	§37. Разные задачи	1					§37 решить №1085, 1044, 1071(2 рисунок)	http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,47263/Itemid,118/ К2
184	§37. Разные задачи	1					§37 решить №1091, 1093.	175урокhttp://ppt4web.ru/matematika/zadachi-na-procenty.html И1
185	§37. Разные задачи	1					§37 решить №1048(а), 971, 977(а).	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d2476aad-f828-407a-abf9-69943c6ef8ea/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& П2
186	§37. Разные задачи	1					§37 решить №1094(г), 940, 945(а, б).	176 УРОКhttp://school-collection.edu.ru/catalog/res/b0e1a343-7c56-4221-a54a-50796a085b59/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658& П2 и П3
187	§37. Разные задачи	1					§37 решить № 1084, 973(в, г).	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5a37f796-8bfa-455b-9171-35db201501cb/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725& К2
188	§37. Разные задачи	1					§37 решить № 607(а, б), 611(в), 628, 647.	177 урокhttp://school-collection.edu.ru/catalog/res/43fc8e35-806c-40bf-9891-df1bf7b80f8d/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658& П2 И П3
189	§38. Первое знакомство с понятием вероятности	1					§38 решить № 1097,1098, 841(в), 842(в).	189урок http://www.myshared.ru/slide/398717/  И1
190	§38. Первое знакомство с понятием вероятности	1					§38 решить № 789(в, г), 842(б, г).640(а, б)	190урокhttps://docs.google.com/presentation/d/1YcbFBRdkeFW3xvY0fKQAbHQ6o6wmOAYLbRguvwHeLLU/edit?pli=1#slide=id.p13  И2 и  П1-П2
191	§39. Первое знакомство с подсчетом вероятности	1					§39 решить № 1105,1109, 841(а, б)	http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2014/02/09/teoriya-veroyatnostey-i-kombinatorika-6kl П1 и П2
192	§39. Первое знакомство с подсчетом вероятности	1					§39 решить №1111, 977(б, г)	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/84806ea5-6d08-45c4-81a1-17017c48ba87/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658&  П1 — П3
ГЛАВА  5. ПОВТОРЕНИЕ     12 часов.
193	Положительные и отрицательные числа.	1					Индивидуальные задания	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2f28f882-2364-4d65-9fe0-259a72b032b7/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class[]=48&class[]=105347&class[]=105355&subject[]=16&subject[]=105347&subject[]=105355 и
194	Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая.	1					Индивидуальные задания
195	Преобразование буквенных выражений.	1					Индивидуальные задания	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4542c0b8-3537-45f5-98b8-0b708effe7a8/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class к
196	Преобразование буквенных выражений.	1					Индивидуальные задания
197	Делимость натуральных чисел.	1					Индивидуальные задания	http://grustlivaya.edusite.ru/p162aa1.html (К1) http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d430e349-4170-4dee-b799-0b5b33c01af0/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И1)
198	Делимость натуральных чисел.	1					Индивидуальные задания
199	Итоговая контрольная работа	1					Индивидуальные задания	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/84806ea5-6d08-45c4-81a1-17017c48ba87/?from=ef55defa-ac90-470a-bb6a-4b8f2b5ca658&  К1 - К3
200	Решение уравнений.	1					Индивидуальные задания	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/f70efdaf-b27d-45c9-a514-cd4d5f755488/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (П2)
201	Решение уравнений.	1					Индивидуальные задания
202	Решение задач разными способами.	1					Индивидуальные задания	http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/d1b4842c-2f36-4ac5-a7ba-5befcaf751df/?from=ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725&interface=catalog&class=48&subject=16 (И2)
203	Решение задач разными способами.	1					Индивидуальные задания
204	Решение задач разными способами.	1					Индивидуальные задания

График контроля

дата	№ урока	Тема урока	Форма контроля	Источники Кимов
	19	Математика за курс 5класса .	Входная контрольная работа ( тест)	Контрольные  и проверочные работы к учебнику : Математика. 6 класс: учебник для учащихся / И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – М.: Мнемозина, 2012.
	24	«Положительные и отрицательные числа.»	Контрольная работа №1	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 1        / И.И.Зубарева, И.П. Лепешонкова. – М.: Мн
	52	«Числовые выражения, содержащие знаки "+", "–" , действия с ними.»	Контрольная работа №2	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 1        / И.И.Зубарева, И.П.
	76	«Координатная плоскость. Умножение и деление обыкновенных дробей»	Контрольная работа №3	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 1        / И.И.Зубарева, И.П.
	104	«Упрощение выражений. Решение уравнений. Решение задач на составление уравнений.»	Контрольная работа №4	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 1        / И.И.Зубарева, И.П.
	118	«Две основные задачи на дроби. Окружность. Круг. Длина окружности. Площадь круга. Шар. Сфера»	Контрольная работа №5	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 2        / И.И.Зубарева, И.П.
	142	«Делители и кратные. Признаки делимости.»	Контрольная работа №6	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 2        / И.И.Зубарева, И.П.
	159	«Простые числа. Составные числа Разложение числа на простые множители. НОД .НОК.	Контрольная работа №7	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 2        / И.И.Зубарева, И.П.
	180	«Отношение двух чисел. Решение задач с помощью пропорций»	Контрольная работа №8	Математика. 6 класс. Тетрадь для контрольных работ № 2        / И.И.Зубарева, И.П.
	199	Итоговое тестирование	Тестирование	Математика.6класс. Самостоятельные работы, тесты. /И.И.Зубарева, М.С.Мильштейн,