Смотреть ещё
8 097
методических разработок по математике
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование учебного предмета: математика Класс: 5а Учитель (Ф.И.О. полностью) Иванова Лидия Владимировна Срок реализации программы, учебный год: 2014-2015 Количество часов по учебному плану всего: ___210____часов в год; __6__часов в неделю Рабочая программа составлена на основе ____ Математика: программы: 5-9 классы / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М. С. Якир, Е. В. Буцко. – 2 изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013__________________________________________________________________________ (название, автор, год издания, полностью ) Учебник_____Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М. С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2013__________________________________________________________________________ (название, автор, год издания, издательство )
Рабочую программу составил (а)________________________________________Иванова Л. В.______________________________________ подпись расшифровка подписи |
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте основного общего образования. В ней также учитываются доминирующие идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют формированию ключевой компетенции – умения учиться.
Курс математики 5 класса является фундаментом для математического образования и развития школьников, доминирующей функцией при его изучении в этом возрасте является интеллектуальное развитие учащихся. Курс построен на взвешенном соотношении новых и ранее усвоенных знаний, обязательных и дополнительных тем для изучения, а также учитывает возрастные и индивидуальные особенности усвоения знаний учащимися.
Практическая значимость школьного курса математики состоит в том, что предметом ее изучения являются пространственные формы и количественные отношения реального мира. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.
Математика является одним из опорных школьных предметов. Математические знания и умения необходимы для изучения алгебры и геометрии в 7-9 классах, а также для изучения смежных дисциплин.
Одной из основных целей изучения математики является развитие мышления, прежде всего формирования абстрактного мышления. С точки зрения воспитания творческой личности особенно важно, чтобы в структуру мышления учащихся, кроме алгоритмических умений и навыков, которые сформулированы в стандартных правилах, формулах и алгоритмах действий, вошли эвристические приемы, как общего, так и конкретного характера. Эти приемы, в частности, формируются при поиске решения задач высших уровней сложности. В процессе изучения математики также формируются и такие качества мышления, как сила и гибкость, конструктивность и критичность. Для адаптации в современном информационном обществе важным фактором является формирование математического стиля мышления, включающее в себя индукцию и дедукцию, обобщение и конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию, абстрагирование и аналогию.
Обучение математике дает возможность школьникам научиться планировать свою деятельность, критически оценивать ее, принимать самостоятельные решения, отстаивать свои взгляды и убеждения.
В процессе изучения математики школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки четкого и грамотного выполнения математических записей, при этом использование математического языка позволяет развивать у учащихся грамотную устную и письменную речь.
Знакомство с историей развития математики как науки формирует у учащихся представления о математике как части общечеловеческой культуры.
Значительное внимание в изложении теоретического курса уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов. Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию, обобщение и систематизацию. Особо акцентируются содержательное раскрытие математических понятий, толкование сущности математических методов и области их применения, демонстрация возможностей применения теоретических знаний для решения задач прикладного характера, например решения текстовых задач, денежных и процентных расчетов, умение пользоваться количественной информацией, представленной в различных формах, умение читать графики. Осознание общего, существенного является основной базой для решения упражнений.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
1. овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
2. интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
3. формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
4. воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В задачи обучения математики входит:
Общая характеристика
курса математики в 5 классе.
Содержание математического образования в 5 классе представлено в виде следующих содержательных разделов:
«Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин», « Комбинаторные задачи».
Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей.
Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию математического аппарата решения задач с помощью уравнений.
Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической «речи», развивает пространственное воображение и логическое мышление.
Содержание раздела «Комбинаторные задачи» — обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения содержания курса математики
Изучение математики по данной программе способствует
формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;
2) ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
4) умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;
5) критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении задач.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
3) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основное, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
5) развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
6) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;
7) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
8) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;
9) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
10) умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;
11) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Предметные результаты:
1) осознание значения математики для повседневной жизни человека;
2) представление о математической науке, как сфере математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
3) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;
4) владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;
5) практически значимые математические умения и навыки, их применение к решению математических и не математических задач, предполагающее умения:
• выполнять вычисления с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями,
• решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решения уравнений;
• изображать фигуры на плоскости;
• использовать геометрический «язык» для описания предметов окружающего мира;
• измерять длины отрезков, величины углов, вычислять площади и объёмы фигур;
• распознавать и изображать равные фигуры;
• проводить несложные практические вычисления с процентами, использовать прикидку и оценку; выполнять необходимые измерения;
• использовать буквенную символику для записи общих утверждений, формул, выражений, уравнений;
• решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов.
Место курса математики в учебном плане
Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 6 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, все го 210 часов.
Планируемые результаты обучения
математике в 5 классе
Арифметика
По окончании изучения курса учащийся научится:
• понимать особенности десятичной системы счисления;
• использовать понятия, связанные с делимостью натуральных чисел;
• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;
• использовать понятия и умения, связанные с процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты;
Учащийся получит возможность:
• познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличны ми от 10;
• углубить и развить представления о натуральных числах;
• научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
По окончании изучения курса учащийся научится:
• выполнять операции с числовыми выражениями;
• выполнять преобразования буквенных выражений (раскрытие скобок);
• решать линейные уравнения, решать текстовые задачи алгебраическим методом.
Учащийся получит возможность:
• развить представления о буквенных выражениях и их преобразованиях;
• овладеть специальными приёмами решения уравнений, применять аппарат уравнений для решения как текстовых, так и практических задач.
Геометрические фигуры.
Измерение геометрических величин
По окончании изучения курса учащийся научится:
• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры и их элементы;
• строить углы, определять их градусную меру;
• распознавать и изображать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда и пирамиды;
• определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;
• вычислять объём прямоугольного параллелепипеда и куба.
Учащийся получит возможность:
• научиться вычислять объём пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;
• углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;
• научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.
Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи.
По окончании изучения курса учащийся научится:
• использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных;
• решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций.
Учащийся получит возможность:
• приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы;
• научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс математики 5 класса.
В результате изучения курса математики 5-го класса учащиеся должны знать/понимать:
1. как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических задач;
2. как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
3. каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;
уметь:
4. правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: натуральное число, десятичная дробь, обыкновенная дробь, смешанное число;
5. переходить от одной формы записи чисел к другой; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты- в виде дроби и дробь - в виде процентов;
6. уметь выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей , умножение однозначных чисел, сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;
7. сравнивать натуральные числа, обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, десятичные дроби; упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;
8. округлять целые числа и десятичные дроби; находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
9. пользоваться основными единицами длины, массы, времени, площади, объёма, скорости; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
10. решать текстовые задачи «на движение»; все виды задач на проценты;
11. составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
12. решать простейшие линейные уравнения;
13. выполнять построение и измерение углов с помощью транспортира.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1. для решения не сложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;
2. устной практики и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов.
Учебно- тематический план
№ |
Наименование разделов и тем |
Кол-во часов |
Кол-во к/р |
1 |
Натуральные числа |
23 |
1 |
3 |
Сложение и вычитание натуральных чисел |
38 |
2 |
4 |
Умножение и деление натуральных чисел |
45 |
2 |
5 |
Обыкновенные дроби |
20 |
1 |
6 |
Десятичные дроби |
55 |
3 |
7 |
Повторение и систематизация учебного материала |
29 |
1 |
Итого: |
210 |
10 |
Тематика контрольных работ
Содержание курса математики 5 класса
Арифметика
Натуральные числа
• Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел.
• Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения.
• Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным показателем.
• Решение текстовых задач арифметическими способами.
Дроби
• Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.
• Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
• Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.
• Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.
• Решение текстовых задач арифметическими способами.
Величины. Зависимости между величинами
• Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.
• Примеры зависимостей между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам.
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
• Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытие скобок. Формулы.
• Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.
Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи
• Представление данных в виде таблиц.
• Среднее арифметическое. Среднее значение величины.
• Случайное событие. Достоверное и невозможное события. Вероятность случайного события. Решение комбинаторных задач.
Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин
• Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч. Координатный луч. Шкалы.
• Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.
• Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольников. Число.
• Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Ось симметрии фигуры.
• Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида,
• Примеры развёрток многогранников. Понятие и свойства объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба.
Перечень учебно-методического обеспечения
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ФГОС)
№ п/п |
Тема урока (тип урока) |
Кол-во часов |
Базовые понятия |
Предметные рез-ты |
УУД (Р. П. К.) |
Виды контроля |
Дата по плану |
Дата факт. |
|
|
|
|
Натуральные числа 23 ч |
|
|
|
|
|
|
|
Входная контрольная работа |
1 |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные познают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Индивидуальная |
|
|
|
1 |
Ряд натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
1 |
Натуральные числа, ряд натуральных чисел |
Учащийся научится распознавать натуральные числа, находить число, которое в натуральном ряду следует за данным числом, и число, которое в натуральном ряду является предыдущим данному числу |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная |
2. 09 |
|
|
2 |
Ряд натуральных чисел (урок закрепления изученного материала) |
1 |
Натуральные числа, ряд натуральных чисел |
Учащийся научится применять свойства натурального ряда |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Индивидуальная, устный опрос |
3. 09 |
|
|
3 |
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
1 |
Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления |
Учащийся научится записывать и читать многозначные числа, представлять число в виде разрядных слагаемых |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
3. 09 |
|
|
4 |
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
1 |
Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления |
Учащийся научится применять изученные понятия при решении задач |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
4. 09 |
|
|
5 |
Цифры. Десятичная запись натуральных чисел (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления |
Учащийся научится применять изученные понятия при решении задач |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
5. 09 |
|
|
6 |
Отрезок. Длина отрезка. (урок изучения нового материала) |
1 |
Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: точку, отрезок; получит навыки измерения длины отрезка и построения отрезка заданной длины |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно ищут средства ее осуществления. Познавательные – проговаривают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. |
Индивидуальная, устный опрос |
6. 09 |
|
|
7 |
Отрезок. Длина отрезка (урок закрепления знаний) |
1 |
Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки |
Учащийся научится решать геометрические задачи на измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная |
9. 09 |
|
|
8 |
Отрезок. Длина отрезка (урок закрепления знаний) |
1 |
Ломаная, длина ломаной, замкнутая ломаная |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрическую фигуру – ломаную, получит навыки измерения длины ломаной |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
Индивидуальная, устный опрос |
10. 09 |
|
|
9 |
Отрезок. Длина отрезка (урок закрепления знаний) |
1 |
Ломаная, длина ломаной, замкнутая ломаная |
Учащийся научится решать геометрические задачи на измерение длины ломаной и построение ломаной |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная |
10. 09 |
|
|
10 |
Отрезок. Длина отрезка. Ломаная. (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки, ломаная, длина ломаной, замкнутая ломаная |
Учащийся научится решать разного уровня сложности на измерение длины отрезка и ломаной, построение отрезка заданной длины |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
11. 09 |
|
|
11 |
Плоскость. Прямая. Луч. (урок изучения нового материала) |
1 |
Плоскость, прямая, свойство прямой, луч |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямую, луч |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
12. 09 |
|
|
12 |
Плоскость. Прямая. Луч (урок закрепления знаний) |
1 |
Плоскость, прямая, свойство прямой, луч |
Учащийся научится выполнять геометрические построения |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться. |
Фронтальная, индивидуальная, парная, устный опрос |
13. 09 |
|
|
13 |
Плоскость. Прямая. Луч (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Плоскость, прямая, свойство прямой, луч |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямую, луч; выполнять геометрические построения |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, парная, устный опрос |
16. 09 |
|
|
14 |
Плоскость. Прямая. Луч (урок повторения) |
1 |
Плоскость, прямая, свойство прямой, луч |
Учащийся научится решать геометрические задачи разного уровня сложности |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа |
17. 09 |
|
|
15 |
Шкала. Координатный луч (урок изучения нового материала) |
1 |
Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки |
Учащийся научится приводить примеры приборов со шкалами, определять цену деления шкалы, читать показания некоторых приборов (термометра, спидометра, часов и т. д.), строить шкалы с заданным единичным отрезком, изображать координатный луч, искать на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
17. 09 |
|
|
16 |
Шкала. Координатный луч (урок закрепления знаний) |
1 |
Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки |
Учащийся научится строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. |
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. |
Фронтальная, индивидуальная, парная |
18. 09 |
|
|
17 |
Шкала. Координатный луч (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки |
Учащийся научится строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа |
19. 09 |
|
|
18 |
Сравнение натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
1 |
Неравенство, двойное неравенство, правило сравнения натуральных чисел |
Учащийся научится сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
20. 09 |
|
|
19 |
Сравнение натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
1 |
Неравенство, двойное неравенство, правило сравнения натуральных чисел |
Учащийся научится сравнивать натуральные числа, пользуясь рисунком (расположения чисел на координатном луче) |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
23. 09 |
|
|
20 |
Сравнение натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
1 |
Неравенство, двойное неравенство, правило сравнения натуральных чисел |
Учащийся научится сравнивать натуральные числа, пользуясь рисунком (расположения чисел на координатном луче) |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
24. 09 |
|
|
21 |
Сравнение натуральных чисел (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Неравенство, двойное неравенство, правило сравнения натуральных чисел |
Учащийся закрепит навыки сравнения натуральных чисел разными способами |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, парная |
24. 09 |
|
|
22 |
Повторение и систематизация учебного материала на тему «Натуральные числа» |
1 |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки в главе «Натуральные числа» |
Регулятивные познают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа |
25. 09 |
|
|
23 |
Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа» |
1 |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся выявляет пробелы в изученной главе |
Регулятивные – познают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
индивидуальная |
26. 09 |
|
|
|
|
|
Сложение и вычитание натуральных чисел-38ч |
|
|
|
|
|
|
24 |
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения (урок изучения нового материала) |
1 |
Слагаемое, сумма |
Учащийся научится складывать натуральные числа в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
27. 09 |
|
|
25 |
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения (урок изучения нового материала) |
1 |
Переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения |
Учащийся научится применять свойства сложения натуральных чисел |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
30. 09 |
|
|
26 |
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения (урок закрепления знаний) |
1 |
Слагаемое, сумма, переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения |
Учащийся научится применять свойства сложения натуральных чисел |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
1. 10 |
|
|
27 |
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения (урок закрепления знаний) |
1 |
Слагаемое, сумма, переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения |
Учащийся научится применять свойства сложения при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
1. 10 |
|
|
28 |
Сложение натуральных чисел. Свойства сложения (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Слагаемое, сумма, переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения |
Учащийся научится применять свойства сложения при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
2. 10 |
|
|
29 |
Вычитание натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
1 |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность |
Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, понимать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
3. 10 |
|
|
30 |
Вычитание натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
1 |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность |
Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
4. 10 |
|
|
31 |
Вычитание натуральных чисел (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность |
Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
7. 10 |
|
|
32 |
Вычитание натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
1 |
Правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы |
Учащийся научится применять правила вычитания для эффективных приемов вычитания и при упрощении выражений |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
8. 10 |
|
|
33 |
Вычитание натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
1 |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность, правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы |
Учащийся научится применять правила вычитания |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
8. 10 |
|
|
34 |
Вычитание натуральных чисел (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность, правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы |
Учащийся научится применять правила вычитания |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
9. 10 |
|
|
35 |
Числовые и буквенные выражения. Формулы (урок изучения нового материала) |
1 |
Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула |
Учащийся научится распознавать: числовое выражение, формулу; находить: значение выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
10. 10 |
|
|
36 |
Числовые и буквенные выражения. Формулы (урок закрепления знаний) |
1 |
Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула |
Учащийся научится находить значение выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
11. 10 |
|
|
37 |
Числовые и буквенные выражения. Формулы (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула |
Учащийся закрепит навыки нахождения значения выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, парная, самостоятельная работа |
14. 10 |
|
|
38 |
Контрольная работа № 2 на тему: «Числовые и буквенные выражения. Формулы» |
1 |
Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула |
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Индивидуальная |
15. 10 |
|
|
39 |
Уравнение (урок изучения нового материала) |
1 |
Уравнение, корень уравнения |
Учащийся научится решать уравнения с помощью правил нахождения неизвестного компонента действий сложения и вычитания |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
15. 10 |
|
|
40 |
Уравнение (урок закрепления знаний) |
1 |
Уравнение, корень уравнения |
Учащийся научится решать уравнения и текстовые задачи с помощью уравнений |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
16. 10 |
|
|
41 |
Уравнение (урок закрепления знаний) |
1 |
Уравнение, корень уравнения |
Учащийся научится решать уравнения и текстовые задачи с помощью уравнений |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, парная |
17. 10 |
|
|
42 |
Уравнение (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Уравнение, корень уравнения |
Учащийся научится решать уравнения и текстовые задачи с помощью уравнений |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа |
18. 10 |
|
|
43 |
Угол. Обозначение углов (урок изучения нового материала) |
1 |
Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла |
Учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная |
21. 10 |
|
|
44 |
Угол. Обозначение углов (урок закрепления знаний) |
1 |
Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла |
Учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, парная |
22. 10 |
|
|
45 |
Виды углов. Измерение углов (урок изучения нового материала) |
1 |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится измерять углы с помощью транспортира, распознавать развернутые, острые, тупые и прямые углы |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная |
22. 10 |
|
|
46 |
Виды углов. Измерение углов (урок закрепления знаний) |
1 |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится строить углы заданной величины с помощью транспортира |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, парная |
23. 10 |
|
|
47 |
Виды углов. Измерение углов (урок закрепления знаний) |
1 |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится измерять и строить углы заданной величины с помощью транспортира, решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
24. 10 |
|
|
48 |
Виды углов. Измерение углов (урок закрепления знаний) |
1 |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная |
25. 10 |
|
|
49 |
Виды углов. Измерение углов (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа |
28. 10 |
|
|
50 |
Многоугольники. Равные фигуры (урок изучения нового материала) |
1 |
Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры |
Учащийся научится распознавать многоугольники, их элементы, равные фигуры, находить в окружающем мире объекты, для которых многоугольники являются моделями |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная |
29. 10 |
|
|
51 |
Многоугольники. Равные фигуры (урок закрепления знаний) |
1 |
Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры |
Учащийся научится строить многоугольники, решать геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
29. 10 |
|
|
52 |
Многоугольники. Равные фигуры (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры |
Учащийся научится строить многоугольники, решать геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, парная |
30. 10 |
|
|
53 |
Треугольник и его виды (урок изучения нового материала) |
1 |
Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника |
Учащийся научится классифицировать треугольники по видам их углов и по количеству равных сторон и изображать треугольники |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
31. 10 |
|
|
54 |
Треугольник и его виды (урок закрепления знаний) |
1 |
Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника |
Учащийся закрепит навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
1. 10 |
|
|
55 |
Треугольник и его виды (урок закрепления знаний) |
1 |
Построение треугольника с заданными элементами |
Учащийся научится строить треугольники с помощью линейки и транспортира по двум сторонам и углу между ними и по стороне и двум прилежащим к ней углам |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять своя точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная |
11. 11 |
|
|
56 |
Треугольник и его виды (урок закрепления знаний) |
1 |
Построение треугольника с заданными элементами |
Учащийся закрепит навыки построения треугольников с помощью линейки и транспортира по двум сторонам и углу между ними и по стороне и двум прилежащим к ней углам |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная |
12. 11 |
|
|
57 |
Прямоугольник. |
1 |
Прямоугольник, длина и ширина прямоугольника, соседние и противолежащие стороны прямоугольника, свойство противолежащих сторон прямоугольника, периметр прямоугольника, квадрат |
Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
12. 11 |
|
|
58 |
Прямоугольник. |
1 |
Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры |
Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры, находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
13. 11 |
|
|
59 |
Прямоугольник. |
1 |
Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры |
Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры, находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
14. 11 |
|
|
60 |
Повторение и систематизация учебного материала |
1 |
Уравнения. Угол. Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры |
Учащийся закрепит навыки решения уравнений, построения и измерения углов, построения прямоугольника и квадрата и нахождения их периметров |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
15. 11 |
|
|
61 |
Контрольная работа № 3 на тему «Уравнения. Угол. Многоугольники» |
1 |
Уравнения. Угол. Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры |
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Индивидуальная |
18. 11 |
|
|
|
|
|
Умножение и деление натуральных чисел-45ч |
|
|
|
|
|
|
62 |
Умножение. Переместительное свойство умножения (урок изучения нового материала) |
1 |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
19. 11 |
|
|
63 |
Умножение. Переместительное свойство умножения (урок закрепления знаний) |
1 |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать многозначные числа, в том числе в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1000 и т. д., решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
19. 11 |
|
|
64 |
Умножение. Переместительное свойство умножения (урок закрепления знаний) |
1 |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
20. 11 |
|
|
65 |
Умножение. Переместительное свойство умножения (урок закрепления знаний) |
1 |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
21. 11 |
|
|
66 |
Умножение. Переместительное свойство умножения (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
22. 11 |
|
|
67 |
Сочетательное и распределительное свойства умножения (урок изучения нового материала) |
1 |
Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания |
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для рациональных вычислений и раскрытия скобок |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
25. 11 |
|
|
68 |
Сочетательное и распределительное свойства умножения (урок закрепления знаний) |
1 |
Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания |
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получит навык вынесения общего множителя за скобки |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
26. 11 |
|
|
69 |
Сочетательное и распределительное свойства умножения (комбинированный урок) |
1 |
Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания |
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получит навык вынесения общего множителя за скобки |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
26. 11 |
|
|
70 |
Сочетательное и распределительное свойства умножения (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания |
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получит навык вынесения общего множителя за скобки |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
27. 11 |
|
|
71 |
Деление (урок изучения нового материала) |
1 |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся научится делить натуральные числа устно и в столбик |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
28. 11 |
|
|
72 |
Деление (урок закрепления знаний) |
1 |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся научится делить многозначные числа, а также применять отдельные алгоритмы в частных случаях деления натурального числа на 10, 100, 1000 и т. д., решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
29. 11 |
|
|
73 |
Деление. (урок закрепления знаний) |
1 |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся научится решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
2. 12 |
|
|
74 |
Деление. (урок закрепления знаний) |
1 |
Делимое, делитель, частное, правило нахождения неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого, правило нахождения неизвестного делителя |
Учащийся научится решать уравнения, используя связи между компонентами действия деления |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
3. 12 |
|
|
75 |
Деление (урок закрепления знаний) |
1 |
Делимое, делитель, частное, правило нахождения неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого, правило нахождения неизвестного делителя |
Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
3. 12 |
|
|
76 |
Деление (урок закрепления знаний) |
1 |
Делимое, делитель, частное, правило нахождения неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого, правило нахождения неизвестного делителя |
Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
4. 12 |
|
|
77 |
Деление (урок закрепления знаний) |
1 |
Делимое, делитель, частное, правило нахождения неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого, правило нахождения неизвестного делителя |
Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
5. 12 |
|
|
78 |
Деление (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Делимое, делитель, частное, правило нахождения неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого, правило нахождения неизвестного делителя |
Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
6. 12 |
|
|
79 |
Деление с остатком (урок изучения нового материала) |
1 |
Остаток, неполное частное, делитель, делимое, правило нахождения делимого, деление нацело |
Учащийся получит навык выполнения деления с остатком, получит представление о связи между компонентами действия деления с остатком |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять своя точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
9. 12 |
|
|
80 |
Деление с остатком (урок закрепления знаний) |
1 |
Остаток, неполное частное, делитель, делимое, правило нахождения делимого, деление нацело |
Учащийся закрепит навыки выполнения деления с остатком, закрепит понятие о связи между компонентами действия деления с остатком |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
10. 12 |
|
|
81 |
Деление с остатком (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Остаток, неполное частное, делитель, делимое, правило нахождения делимого, деление нацело |
Учащийся закрепит навыки выполнения деления с остатком, закрепит понятие о связи между компонентами действия деления с остатком |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, интернет). Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
10. 12 |
|
|
82 |
Степень числа (урок изучения нового материала) |
1 |
Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень |
Учащийся научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
11. 12 |
|
|
83 |
Степень числа (урок закрепления знаний) |
1 |
Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень |
Учащийся научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
12. 12 |
|
|
84 |
Степень числа (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень |
Учащийся закрепит навыки возведения числа в степень и вычисления значения выражения, содержащего степень |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
13. 12 |
|
|
85 |
Контрольная работа № 4 на тему «Умножение и деление натуральных чисел» |
1 |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Индивидуальная |
16. 12 |
|
|
86 |
Площадь. Площадь прямоугольника (урок изучения нового материала) |
1 |
Площадь, свойство площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата |
Учащийся получит представление о площади фигуры и ее свойствах, научится устанавливать связи между единицами измерения площади, применять формулы площади прямоугольника и формулы площади квадрата |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
17. 12 |
|
|
87 |
Площадь. Площадь прямоугольника (урок закрепления знаний) |
1 |
Площадь, свойство площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата |
Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
17. 12 |
|
|
88 |
Площадь. Площадь прямоугольника (урок закрепления знаний) |
1 |
Площадь, свойство площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата |
Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
18. 12 |
|
|
89 |
Площадь. Площадь прямоугольника (комбинированный урок) |
1 |
Площадь, свойство площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата |
Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
19. 12 |
|
|
90 |
Площадь. Площадь прямоугольника (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Площадь, свойство площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата |
Учащийся закрепит навыки умения выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
20. 12 |
|
|
91 |
Прямоугольный параллелепипед. Пирамида. (урок изучения нового материала) |
1 |
Прямоугольный параллелепипед, грани, ребра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб |
Учащийся научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
23. 12 |
|
|
92 |
Прямоугольный параллелепипед . Пирамида(комбинированный урок) |
1 |
Прямоугольный параллелепипед, грани, ребра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб, развертка прямоугольного параллелепипеда, многогранник |
Учащийся научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями, изображать прямоугольный параллелепипед, распознавать развертки прямоугольного параллелепипеда |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
24. 12 |
|
|
93 |
Прямоугольный параллелепипед . Пирамида(комбинированный урок) |
1 |
Пирамида, грани, ребра, основание, вершина пирамиды, развертка пирамиды, многогранник |
Учащийся научится распознавать пирамиду, находить в окружающем мире объекты, для которых она является моделью, изображать пирамиду, распознавать развертки пирамиды |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
24. 12 |
|
|
94 |
Прямоугольный параллелепипед. Пирамида (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Прямоугольный параллелепипед, грани, ребра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб, развертка прямоугольного параллелепипеда, пирамида, грани, ребра, основание, вершина пирамиды, развертка пирамиды, многогранник |
Учащийся научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамиду, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями, изображать прямоугольный параллелепипед, пирамиду, распознавать развертки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
25. 12 |
|
|
95 |
Объём прямоугольного параллелепипеда (урок изучения нового материала) |
1 |
Объем, свойства объема фигуры, единичный куб, измерение объема фигуры |
Учащийся получит представление об объеме фигуры и его свойствах, научится устанавливать связи между единицами измерения объема |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
26. 12 |
|
|
96 |
Объём прямоугольного параллелепипеда (урок изучения нового материала) |
1 |
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся получит представление об объеме прямоугольного параллелепипеда, научится находить объем прямоугольного параллелепипеда и куба |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
27. 12 |
|
|
97 |
Объём прямоугольного параллелепипеда (урок закрепления знаний) |
1 |
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся научится применять формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
30. 12 |
|
|
98 |
Объём прямоугольного параллелепипеда (урок закрепления знаний) |
1 |
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся научится применять формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
13. 01 |
|
|
99 |
Объём прямоугольного параллелепипеда (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся научится применять формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
14. 01 |
|
|
100 |
Комбинаторные задачи (урок изучения нового материала) |
1 |
Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов |
Учащийся научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
14. 01 |
|
|
101 |
Комбинаторные задачи (урок закрепления знаний) |
1 |
Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов |
Учащийся научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
15. 01 |
|
|
102 |
Комбинаторные задачи (комбинированный урок) |
1 |
Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов |
Учащийся научится решать комбинаторные задачи |
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
16. 01 |
|
|
103 |
Комбинаторные задачи (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов |
Учащийся научится решать комбинаторные задачи |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
17. 01 |
|
|
104 |
Повторение и систематизация учебного материала на тему «Площадь и объемы фигур» |
1 |
Площадь. Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся закрепит навыки применения формул площади и объема |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
18. 01 |
|
|
105 |
Повторение и систематизация учебного материала на тему «Комбинаторные задачи» |
1 |
Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов |
Учащийся закрепит навык решения комбинаторные задачи |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
21. 01 |
|
|
106 |
Контрольная работа № 5 на тему «Площадь. Объем. Комбинаторные задачи» |
1 |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Индивидуальная |
22. 01 |
|
|
|
|
|
Обыкновенные дроби-20ч |
|
|
|
|
|
|
107 |
Понятие обыкновенной дроби (урок изучения нового материала) |
1 |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби |
Учащийся познакомится с понятием обыкновенной дроби, научится читать запись обыкновенной дроби, указывать числитель и знаменатель дроби, записывать обыкновенную дробь |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
22. 01 |
|
|
108 |
Понятие обыкновенной дроби (комбинированный урок) |
1 |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа |
Учащийся научится решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
23. 01 |
|
|
109 |
Понятие обыкновенной дроби (урок закрепления знаний) |
1 |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа |
Учащийся научится решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа и изображать дроби на координатном луче |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
24. 01 |
|
|
110 |
Понятие обыкновенной дроби (комбинированный урок) |
1 |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби |
Учащийся научится решать задачи на нахождение числа по значению его дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
25. 01 |
|
|
111 |
Понятие обыкновенной дроби (урок закрепления знаний) |
1 |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби |
Учащийся научится решать задачи на нахождение числа по значению его дроби |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
26. 01 |
|
|
112 |
Понятие обыкновенной дроби (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби |
Учащийся научится решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по значению его дроби |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
29. 01 |
|
|
113 |
Правильные и неправильные дроби Сравнение дробей (урок изучения нового материала) |
1 |
Правильная дробь, неправильная дробь, свойство дроби |
Учащийся научится распознавать правильные и неправильные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
30. 01 |
|
|
114 |
Правильные и неправильные дроби Сравнение дробей (урок изучения нового материала) |
1 |
Правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, правильные дроби с единицей, неправильные дроби с единицей, правильные и неправильные дроби, дроби с одинаковыми числителями |
Учащийся научится сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, правильные дроби с единицей, неправильные дроби с единицей, правильные и неправильные дроби, дроби с одинаковыми числителями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
30. 01 |
|
|
115 |
Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Правильная дробь, неправильная дробь, правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, правильные дроби с единицей, неправильные дроби с единицей, правильные и неправильные дроби, дроби с одинаковыми числителями |
Учащийся сформирует навык сравнения дробей с одинаковыми знаменателями и с одинаковыми числителями |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
31. 01 |
|
|
116 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (урок изучения нового материала) |
1 |
Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями |
Учащийся научится складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями |
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
3. 02 |
|
|
117 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями |
Учащийся закрепит навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, решения соответствующих уравнений и текстовых задач |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
4. 02 |
|
|
118 |
Дроби и деление натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
1 |
Черта дроби, знак деления, результат деления |
Учащийся научится записывать частное в виде дроби и натуральное число в виде дроби с произвольным заранее указанным знаменателем |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
4. 02 |
|
|
119 |
Смешанные числа (урок изучения нового материала) |
1 |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся научится распознавать и записывать смешанные числа, преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и преобразовывать смешанное или натуральное число в неправильную дробь |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
5. 02 |
|
|
120 |
Смешанные числа (урок закрепления знаний) |
1 |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся закрепит правила преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
6. 02 |
|
|
121 |
Смешанные числа (урок изучения нового материала) |
1 |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся научится складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
7. 02 |
|
|
122 |
Смешанные числа (урок закрепления знаний) |
1 |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся закрепит правила преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
10. 02 |
|
|
123 |
Смешанные числа (урок закрепления знаний) |
1 |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся закрепит правила преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
11. 02 |
|
|
124 |
Смешанные числа (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся обобщит и систематизирует знания о преобразовании неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразовании смешанного или натурального числа в неправильную дробь, о сложении и вычитании смешанных чисел, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
11. 02 |
|
|
125 |
Повторение и систематизация учебного материала |
1 |
Дроби, смешанные числа, действия с дробями и смешанными числами |
Учащийся обобщит и систематизирует знания о преобразовании неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразовании смешанного или натурального числа в неправильную дробь, о сложении и вычитании смешанных чисел, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
12. 02 |
|
|
126 |
Контрольная работа № 6 на тему «Обыкновенные дроби» |
1 |
|
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Индивидуальная |
13. 02 |
|
|
|
|
|
Десятичные дроби-55ч |
|
|
|
|
|
|
127 |
Представление о десятичных дробях (урок изучения нового материала) |
1 |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
14. 02 |
|
|
128 |
Представление о десятичных дробях (урок закрепления знаний) |
1 |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
17. 02 |
|
|
129 |
Представление о десятичных дробях (урок закрепления знаний) |
1 |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, математический диктант |
18. 02 |
|
|
130 |
Представление о десятичных дробях (урок закрепления знаний) |
1 |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
18. 02 |
|
|
131 |
Представление о десятичных дробях (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся закрепит и обобщит умение представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
19. 02 |
|
|
132 |
Сравнение десятичных дробей (урок изучения нового материала) |
1 |
Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби |
Учащийся научится сравнивать десятичные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
20. 02 |
|
|
133 |
Сравнение десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби |
Учащийся научится сравнивать десятичные дроби |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
21. 02 |
|
|
134 |
Сравнение десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби |
Учащийся научится сравнивать десятичные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
24. 02 |
|
|
135 |
Сравнение десятичных дробей (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби |
Учащийся научится сравнивать десятичные дроби |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
25. 02 |
|
|
136 |
Округление чисел. Прикидки (урок изучения нового материала) |
1 |
Приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа |
Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ) Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
25. 02 |
|
|
137 |
Округление чисел. Прикидки (комбинированный урок) |
1 |
Приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа |
Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная работа |
26. 02 |
|
|
138 |
Округление чисел. Прикидки (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа |
Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, выполнять прикидку значений числовых выражений |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
27. 02 |
|
|
139 |
Сложение и вычитание десятичных дробей (урок изучения нового материала) |
1 |
Правила сложения десятичных дробей |
Учащийся научится складывать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
28. 02 |
|
|
140 |
(урок изучения нового материала) |
1 |
Правила вычитания десятичных дробей |
Учащийся научится вычитать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – составляют план задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
3. 03 |
|
|
141 |
Сложение и вычитание десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила сложения десятичных дробей, правила вычитания десятичных дробей |
Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
4. 03 |
|
|
142 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. Свойства сложения (комбинированный урок) |
1 |
Правила сложения десятичных дробей, правила вычитания десятичных дробей, свойства сложения |
Учащийся научится складывать десятичные дроби, применять свойства сложения в вычислениях с десятичными дробями, разовьет навыки решения уравнений и текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
4. 03 |
|
|
143 |
Сложение и вычитание десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила сложения десятичных дробей, правила вычитания десятичных дробей, свойства сложения |
Учащийся научится складывать десятичные дроби, разовьет навыки упрощения выражений и решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
5. 03 |
|
|
144 |
Сложение и вычитание десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила сложения десятичных дробей, правила вычитания десятичных дробей, свойства сложения |
Учащийся научится складывать десятичные дроби, разовьет навыки упрощения выражений и решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
6. 03 |
|
|
145 |
Сложение и вычитание десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила сложения десятичных дробей, правила вычитания десятичных дробей, свойства сложения |
Учащийся научится складывать десятичные дроби, разовьет навыки упрощения выражений и решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
7. 03 |
|
|
146 |
Контрольная работа № 7 на тему «Десятичные дроби» |
1 |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Индивидуальная |
10. 03 |
|
|
147 |
Умножение десятичных дробей (урок изучения нового материала) |
1 |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. |
Учащийся научится умножать десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
11. 03 |
|
|
148 |
Умножение десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. |
Учащийся научится умножать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
11. 03 |
|
|
149 |
Умножение десятичных дробей (комбинированный урок) |
1 |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся разовьет навыки умножения десятичных дробей, решения текстовых задач арифметическим способом, научится применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
12. 03 |
|
|
150 |
Умножение десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся научится умножать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом, разовьет навык применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
13. 03 |
|
|
151 |
Умножение десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
14. 03 |
|
|
152 |
Умножение десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
17. 03 |
|
|
153 |
Умножение десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
18. 03 |
|
|
154 |
Умножение десятичных дробей (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
18. 03 |
|
|
155 |
Деление десятичных дробей (урок изучения нового материала) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., деление десятичной дроби на натуральной число |
Учащийся научится делить десятичную дробь на натуральное число |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
19. 03 |
|
|
156 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., деление десятичной дроби на натуральной число |
Учащийся научится делить десятичную дробь на натуральное число |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
20. 03 |
|
|
157 |
Деление десятичных дробей (комбинированный урок) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
31. 03 |
|
|
158 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, парная |
1. 04 |
|
|
159 |
Деление десятичных дробей (комбинированный урок) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
1. 04 |
|
|
160 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
2. 04 |
|
|
161 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
3. 04 |
|
|
162 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
4. 04 |
|
|
163 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся закрепит навыки деления десятичной дроби на десятичную дробь, решения уравнений и задач, содержащих десятичные дроби, и задач на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
7. 04 |
|
|
164 |
Деление десятичных дробей (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся закрепит навыки деления десятичной дроби на десятичную дробь, решения уравнений и задач, содержащих десятичные дроби, и задач на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
8. 04 |
|
|
165 |
Контрольная работа № 8 на тему «Умножение и деление десятичных дробей» |
1 |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Индивидуальная |
8. 04 |
|
|
166 |
Среднее арифметическое. Среднее значение величины (урок изучения нового материала) |
1 |
Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины |
Учащийся научится находить среднее арифметическое нескольких чисел и среднее значение величины |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
9. 04 |
|
|
167 |
Среднее арифметическое. Среднее значение величины (урок закрепления знаний) |
1 |
Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины |
Учащийся закрепит навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
10. 04 |
|
|
168 |
Среднее арифметическое. Среднее значение величины (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины |
Учащийся закрепит навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
11. 04 |
|
|
169 |
Проценты. Нахождение процентов от числа (урок изучения нового материала) |
1 |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся научится находить проценты от числа |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
14. 04 |
|
|
170 |
Проценты. Нахождение процентов от числа (урок изучения нового материала) |
1 |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся научится записывать проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, решать задачи на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
15. 04 |
|
|
171 |
Проценты. Нахождение процентов от числа (урок закрепления знаний) |
1 |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождение процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят выход из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
15. 04 |
|
|
172 |
Проценты. Нахождение процентов от числа (урок закрепления знаний) |
1 |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождение процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
16. 04 |
|
|
173 |
Проценты. Нахождение процентов от числа (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождение процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
17. 04 |
|
|
174 |
Нахождение числа по его процентам (урок изучения нового материала) |
1 |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся научится находить число по его процентам и решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
18. 04 |
|
|
175 |
Нахождение числа по его процентам (урок закрепления знаний) |
1 |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
21. 04 |
|
|
176 |
Нахождение числа по его процентам (урок закрепления знаний) |
1 |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят выход из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
22. 04 |
|
|
177 |
Нахождение числа по его процентам (комбинированный урок) |
1 |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
22. 04 |
|
|
178 |
Нахождение числа по его процентам (урок обобщения и систематизации) |
1 |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
23. 04 |
|
|
179 |
Повторение и систематизация учебного материала на тему «Проценты» |
1 |
Проценты. Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
24. 04 |
|
|
180 |
Повторение и систематизация учебного материала на тему «Задачи на проценты» |
1 |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, математический диктант |
25. 04 |
|
|
181 |
Контрольная работа № 9 на тему «Среднее арифметическое. Проценты» |
1 |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Индивидуальная |
28. 04 |
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация учебного материала-29ч |
|
|
|
|
|
|
182 |
Повторение «Натуральные числа и шкалы» |
1 |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки в главе «Натуральные числа» |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
29. 04 |
|
|
183 |
Повторение «Натуральные числа и шкалы» |
1 |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки в главе «Натуральные числа» |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
29 04 |
|
|
184 |
Повторение «Натуральные числа и шкалы» |
1 |
Натуральные числа, правила сложения и вычитания натуральных чисел |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений на сложение и вычитание натуральных чисел |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, |
30. 04 |
|
|
185 |
Повторение «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
1 |
Натуральные числа, правила сложения и вычитания натуральных чисел |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений на сложение и вычитание натуральных чисел |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
1. 05 |
|
|
186 |
Повторение «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
1 |
Натуральные числа, правила умножения и деления натуральных чисел |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений на умножение и деление натуральных чисел |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, |
2. 05 |
|
|
187 |
Повторение «Умножение и деление натуральных чисел» |
1 |
Натуральные числа, правила умножения и деления натуральных чисел |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений на умножение и деление натуральных чисел |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
5. 05 |
|
|
188 |
Повторение «Площади и объемы» |
1 |
Формулы нахождения площади и объема фигур |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении площади и объемов фигур |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая |
6. 05 |
|
|
189 |
Повторение «Площади и объемы» |
1 |
Формулы нахождения площади и объема фигур |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении площади и объемов фигур |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, |
6. 05 |
|
|
190 |
Повторение «Обыкновенные дроби» |
1 |
Обыкновенные дроби, арифметические вычисления с обыкновенными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с обыкновенными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, |
7. 05 |
|
|
191 |
Повторение «Обыкновенные дроби» |
1 |
Обыкновенные дроби, арифметические вычисления с обыкновенными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с обыкновенными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, |
8. 05 |
|
|
192 |
Повторение «Обыкновенные дроби» |
1 |
Обыкновенные дроби, арифметические вычисления с обыкновенными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с обыкновенными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
12. 05 |
|
|
193 |
Повторение «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
1 |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, |
13. 05 |
|
|
194 |
Повторение «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
1 |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
13. 05 |
|
|
195 |
Повторение «Умножение и деление десятичных дробей» |
1 |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, |
14. 05 |
|
|
196 |
Повторение « Действия с десятичными дробями» |
|
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
15. 05 |
|
|
197 |
Повторение « Действия с десятичными дробями» |
|
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
16. 05 |
|
|
198 |
Повторение « Действия с десятичными дробями» |
|
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
19. 05 |
|
|
199 |
Повторение «Умножение и деление десятичных дробей» |
1 |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
20. 05 |
|
|
200 |
Повторение « Геометрические фигуры» |
1 |
Отрезок, прямая, луч, угол, прямоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки измерения и вычисления фигур |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
20. 05 |
|
|
201 |
Повторение « Геометрические фигуры» |
1 |
Отрезок, прямая, луч, угол, прямоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки измерения и вычисления фигур |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, групповая работа |
21. 05 |
|
|
202 |
Повторение «Проценты. Задачи на проценты» |
1 |
Проценты, задачи на проценты |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении процентов и решении задач на проценты |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, самостоятельная работа |
22. 05 |
|
|
203 |
Повторение «Проценты. Задачи на проценты» |
1 |
Проценты, задачи на проценты |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении процентов и решении задач на проценты |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая работа |
23. 05 |
|
|
204 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Индивидуальная |
26. 05 |
|
|
205 |
Анализ контрольной работы |
1 |
|
Учащийся анализирует решение контрольной работы |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
27. 05 |
|
|
206 |
Повторение «Уравнения. Решение задач» |
1 |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения уравнений и решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, групповая работа |
27. 05 |
|
|
207 |
Повторение «Уравнения. Решение задач» |
1 |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения уравнений и решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
28. 05 |
|
|
208 |
Повторение «Уравнения. Решение задач» |
1 |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения уравнений и решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
29. 05 |
|
|
209 |
Повторение «Уравнения. Решение задач» |
1 |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения уравнений и решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
30.. 05 |
|
|
210 |
Повторение «Уравнения. Решение задач» |
1 |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения уравнений и решение задач арифметическим и алгебраическим способом |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
|
|
|
|
Итого: |
210 |
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 635 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 898 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Лидия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.