Рабочая программа по математике 2 класс Школа России

Министерство  образования  Иркутской  области Управление  образования  МО  « Эхирит – Булагатский  район» Муниципальное  общеобразовательное  учреждение Идыгинская  средняя  общеобразовательная   школа
«Рассмотрено». Руководитель   ШМО /Ботонова О.Д./ Протокол №____от «____»____________ 2013 г.	«Согласовано». Заместитель  директора  по  УВР ____________________ /Федосеева  В. Д./ «___» ____________ 2013 г.	«Утверждено». Директор  МОУ Идыгинская  СОШ /Николаев С.М./ Приказ № ____ от «___» ____________ 2013 г.
Рабочая  программа по математике 2 класс Наталинова Светлана Валерьевна, учитель   начальных  классов I категории. Рассмотрено на  заседании методического совета. Протокол №  ___от «___» ___________2013г.                   с. Идыга 2013г.

Пояснительная записка

Программа по математике для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

              Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня и локальными нормативными актами МОУ Идыгинская СОШ:

- Устав МОУ Идыгинская СОШ;

-Основная общеобразовательная программа начального общего образования;

-Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины(модуля) в ОО;

-Положение о внутришкольном контроле.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

·   Математическое развитие младших школьников.

·   Формирование системы начальных математических знаний.

·    Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Место курса в учебном плане

На изучение математики во 2 классе  отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 140 ч.

Результаты изучения курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·                    понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

·                    элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

·                    элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

·                    элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

·                    начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·                    уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                    интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

·                    первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

·                    потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·                    понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

·                    составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

·                    выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

·                    в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

·                    оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

·                    выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                    контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

·                    строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

·                    описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

·                    понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

·                    иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

·                    применять полученные знания в изменённых условиях;

·                    осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

·                    выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

·                    осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

·                    представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

·  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·  осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

·  анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

·                    строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                    оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

·                    уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

·                    принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

·                    вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

·                    осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументировано его обосновывать;

·                    *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

·                    образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

·                    сравнивать числа и записывать результат сравнения;

·                    упорядочивать заданные числа;

·                    заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

·                    выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

·                    устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

·                    читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

·                    читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

·                    записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    группировать объекты по разным признакам;

·                    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

·                    воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

·                    выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

·                    выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

·                    называть и обозначать действия умножения и деления;

·                    использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

·                    заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

·                    умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

·                    читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

·                    находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

·                    применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

·                    решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

·                    моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

·                    раскрывать конкретный смысл действий «умножение»  и «деление»;

·                    применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

·                    называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

·                    устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

·                    выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

·                    решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

·                    выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

·                    составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·                    распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

·                    распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

·                    выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

·                    соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

·                    изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                    читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

·                    вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

·                    вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·                    читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

·                    заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

·                    проводить логические рассуждения и делать выводы;

·                    понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

·                    общих представлений о построении последовательности логических рассуждений

ТРЕБОВАНИЯ К  ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

Обучающиеся должны знать:

      Названия и последовательность чисел от 1 до 100;

      Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

      Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

      Название и обозначение действий умножения и деления;

      Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

      Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

      Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;

      Находить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

      Решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

      Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

      Находить длину ломаной, составленной из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёх угольника).

Учебно-методическое обеспечение

№	Название учебно-методического материала	Класс	Автор	Издательство	Год издания
1.	Учебник «Математика»  в 2-х ч.	2	М.И.Моро,С.И.Волкова, С.В.Степанова,	М.: Просвещение	2012
2.	Рабочая тетрадь в 2-х ч.	2	М.И.Моро,С.И.Волкова,	М.: Просвещение	2012
3.	Электронное приложение к учебнику	2	М.И.Моро	М.: Просвещение	2012
4.	Программа	1-4	М.И.Моро	М.: Просвещение	2011
5.	Контрольные и проверочные работы	1-4	М.В.Беденко	М.: ВАКО	2010
6.	Итоговые комплексные работы   «Мои достижения»	2	О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева	М.: Просвещение	2010
7.	Поурочные разработки	2	Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко	М.:ВАКО	2012

                                                                               Учебно-тематический план

№	Разделы учебной программы	Кол-во часов	Из них
			К.р
1.	Числа от 1 до 100. Нумерация.	18	2
2.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	47	3
3.	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)	29	1
4.	Умножение и деление	25	2
5.	Табличное умножение и деление	21	2
6.	Итого:	140	10

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока		Кол-во часов	Дата	Предполагаемые результаты	Формы контроля	Оснащённость урока	Прим.
					Числа от 1 до 100.  Нумерация (18ч)
1	Числа от 1 до 20		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 20. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; – пользоваться изученной математической  терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий	Таблица, карточки
2	Числа от 1 до 20		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 20. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Фронтальный опрос
3	Десяток. Счёт десятками до 100		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией	Тест (10мин)	Счёты
4	Числа от 11 до 100. Образование и запись числа		1		Знать: – последовательность чисел в пре- делах 100. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией
5	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий
6	Однозначные и двузначные числа		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической  терминологией; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100	Тематический	Таблица
7	Единица  измерения  длины – миллиметр		1		Уметь: – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка	Индивидуальный	Линейка
8	Единица  измерения  длины – миллиметр. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – измерять длину заданного отрезка
9	Контрольная работа по теме «Числа от1 до 21»		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100 - последовательность чисел в пределах 100.	Контрольная работа
10	Анализ к\р. Метр. Таблица единиц длины		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка	Текущий	Таблица единиц длины
11	Сложение и вычитание вида  35 + 5  , 35 – 30 , 35 – 5   1		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;	Фронтальный опрос
12	Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;	Индивидуальный
13	Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых		1		– решать текстовые задачи арифметическим способом; – проверять правильность выполненных вычислений; – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка	Текущий
14	Единицы стоимости: копейка, рубль		1		Знать: – единицы стоимости: копейка, рубль. Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией	Тематический	Талица
15	Странички для любознательных		1		– решать текстовые задачи арифметическим способом; – проверять правильность выполненных вычислений; – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка	Тест (7 мин)	Линейки
16	Что узнали. Чему научились.		1		Знать: – способы решения текстовых задач. Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом	Фронтальный опрос
17	Контрольная работа  по теме «Числа от1 до 100»		1		Знать: – приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией;	Контрольная работа
18	Анализ к\р. Странички для любознательных.		1		Знать: – таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – пользоваться изученной математической терминологией;
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. сЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (47ч).
19	Задачи, обратные  данной		1		– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Индивидуальный
20	Сумма и разность отрезков		1		Знать: – свойства арифметических действий; – правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: –выполнять сложение и вычитание длин отрезков – решать текстовые задачи арифметическим способом		Геометрический материал
21	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого		1		Знать: – свойства арифметических действий; – правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Текущий
22	Решение задач на нахождение неизвестного  вычитаемого		1		Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – сравнивать величины по их числовым значениям;
23	Закрепление  изученного. Решение задач.		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка
24	Единицы времени. Час. Минута.		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; –о единицах времени: часе, минуте Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Тематический	Модель часов
25	Длина ломаной.		1		Знать: – свойства арифметических действий; – свойства ломаной Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – находить  двумя способами длину ломаной	Индивидуальный опрос	Модель ломаной
26	Закрепление		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – свойства арифметических действий; – правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях.
27	Странички  для любознательных.		1		Уметь: – сравнивать числовые выражения различными способами; – находить значения числовых выражений со скобками и без них	Тест (5мин)
28	Порядок  выполнения действий. Скобки.		1		Уметь: – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – вычислять периметр многоугольника; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка
29	Числовые выражения.		1		Знать: – свойства сложения; – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – находить значения числовых выражений со скобками и без них		Таблица
30	Сравнение   числовых выражений		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – свойства сложения; – правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях.	Текущий
31	Периметр многоугольника		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; - находить периметр многоугольника – пользоваться изученной математической терминологией; – находить значения числовых выражений со скобками и без них;	Фронтальный опрос	Геометрический материал
32	Свойства сложения		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; –использовать переместительное свойство сложения – находить значения числовых выражений со скобками и без них;
33	Свойства      сложения Закрепление. Сочетательное свойство сложения		1		Знать: – сочетательное свойство сложения; – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах; – находить значения числовых выражений со скобками и без них	Индивидуальный
34	Закрепление		1		Знать: – способы проверки правильности вычислений. Уметь: – находить значения числовых выражений со скобками и без них
35	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»		1		Знать: – свойства сложения; – правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – вычислять периметр многоугольника; – проверять правильность выполненных вычислений; – определять время по часам (в часах и минутах); – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка	Контрольная работа
36	Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты  на посуде		1				Посуда с орнаментом
37	Странички  для любознательных.		1		Знать: – правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Фронтальный опрос
38	Что узнали. Чему научились		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые  задачи арифметическим способом	Индивидуальный
39	Что узнали. Чему научились		1		Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом
40	Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом		Таблица
41	Приём вычисления для случаев вида 26 + 4		1		Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений	Текущий
42	Приём вычисления для случаев вида 30 – 7		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые  задачи арифметическим способом	Математический диктант (5мин)
43	Приём вычисления для случаев вида 60 – 24		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые  задачи арифметическим способом
44	Закрепление пройденного по теме «Решение задач»		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Фронтальный опрос
45	Закрепление пройденного по теме «Решение задач»		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – решать текстовые задачи арифметическим способом
46	Проверочная работа по теме «Решение обратных задач»		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – проверять правильность выполненных вычислений;	Проверочная работа
47	Приём вычисления для случаев вида 26 + 7		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений		Таблица
48	Приём вычисления для случаев вида 35 – 7		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – решать текстовые  задачи арифметическим способом	Индивидуальный
49	Устные и письменные приемы сложения и вычитания		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений	Тест (7мин)
50	Устные и письменные приемы сложения и вычитания		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений	Фронтальный опрос
51	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;	Контрольная работа
52	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач		1		– решать текстовые  задачи арифметическим способом; – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку; – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах
53	Закрепление  изученного по теме «Решение задач»		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Индивидуальный
54	Буквенные выражения		1		Иметь представление о буквенных выражениях. Уметь: – записывать и читать буквенные выражения; – находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв		Таблица
55	Буквенные выражения		1		Иметь представление о буквенных выражениях. Уметь: – записывать и читать буквенные выражения; – находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв	Фронтальный опрос
56	Знакомство с уравнениями		1		Иметь представление об уравнении. Уметь: – отличать уравнение от других математических записей		Таблица
57	Решение уравнений способом подбора		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – решать текстовые  задачи арифметическим способом	Индивидуальный
58	Проверка сложения		1		Уметь: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений	Тест (10мин)	Таблица
59	Проверка вычитания		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения;
60	Проверка сложения и вычитания		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений	Математический диктант (5мин)
61	Проверка сложения и вычитания		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений
62	Закрепление по теме «Решение задач»		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – решать текстовые  задачи арифметическим способом	Математический диктант (5мин)
63	Контрольная работа по теме «Порядок действий»		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – свойства сложения; – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;	Контрольная работа
64	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач		1		– пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – вычислять периметр многоугольника; – проверять правильность выполненных вычислений
ву65	Закрепление изученного по теме «Решение уравнений способом подбора»		1		Знать: – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – находить значения числовых выражений со скобками и без них;	Индивидуальный
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)- (29ч).
66	Письменный прием сложения вида 45 + 23		1		Знать: – письменный прием сложения двузначных чисел; – место расположения десятков и единиц. Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений		Таблица
67	Письменный прием вычитания вида 57 – 26		1		Знать: – письменный прием вычитания двузначных чисел. Уметь: – представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений	Фронтальный опрос
68	Закрепление  изученного по теме «Письменный приём   сложения и вычитания»		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)	Тест (10мин)
69	Прямой угол. Построение прямого угла		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – решать текстовые задачи арифметическим способом		Геометрический материал
70	Проверочная работа. Прямой угол. Построение прямого угла		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Проверочная работа.
71	Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
72	Письменный прием сложения вида 37 + 53		1		Уметь: – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – выполнять вычисление с нулём; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Индивидуальный
73	Прямоугольник. Построение прямоугольника		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка		Геометрический материал, линейка
74	Прямоугольник. Построение прямоугольника		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка		Геометрический материал, линейка
75	Письменный прием сложения вида 87 + 13		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – выполнять вычисление с нулём	Математически й диктант (5мин)
76	Закрепление изученного по теме «Решение задач»		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Фронтальный опрос
77	Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы сложения»		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – правила порядка выполнения арифметических  действий в числовых выражениях. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией;	Контрольная работа
78	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач		1		– проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом
79	Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения»		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – правила порядка выполнения арифметических  действий в числовых выражениях; Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;	Тест (10мин)
80	Письменный прием вычитания в случаях вида 40 – 8		1		Уметь: – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений	Текущий
81	Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
82	Письменный прием вычитания вида 52–24		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – проверять правильность выполненных вычислений; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Индивидуальный
83	Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
84	Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)	Фронтальный опрос
85	Свойство противоположных сторон прямоугольника		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка		Геометрический материал, линейка
86	Свойство противоположных сторон прямоугольника		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка	Текущий
87	Квадрат. Построение квадрата		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – вычислять периметр многоугольника; – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; – измерять длину заданного отрезка		Геометрический материал, линейка
88	Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией;	Тест (10мин)
89	Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»		1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией;	Контрольная работа
90	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач		1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия  над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – решать текстовые задачи арифметическим способом
91	Конкретный смысл действия умножения		1		Знать: – название и обозначение действий умножения. Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения	Текущий	Таблица
92	Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой		1		Уметь: – пользоваться изученной математической терминологией; – заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;	Индивидуальный
93	Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения		1		– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
94		Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения	1		– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения	Тест (5мин)
Умножение и деление (25ч).
95		Задачи на нахождение произведения	1		Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения
96		Периметр многоугольника	1		Уметь: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата)		Геометрический материал, линейка
97		Приёмы умножения единицы и нуля	1		Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля. Уметь: – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – выполнять вычисления с нулем; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Теукщий
98		Название компонентов и результата умножения	1		Знать названия компонентов и результата умножения. Уметь: – читать произведение; – вычислять результат действия умножения с помощью сложения
99		Переместительное свойство умножения	1		Знать переместительное свойство умножения. Уметь: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); – применять переместительное свойство умножения при вычислениях	Фронтальный опрос	Таблица
100		Переместительное свойство умножения	1		Знать переместительное свойство умножения. Уметь: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); – применять переместительное свойство умножения при вычислениях
101		Контрольная работа по теме «Свойства умножения»	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения; – случаи умножения единицы и нуля. Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);	Контрольная работа
102		Анализ контрольной работы. Решение задач	1		– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата); – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах	Индивидуальный
103		Закрепление   изученного по теме «Переместительное свойство умножения»	1		Знать переместительное свойство умножения. Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)	Математический диктант (5мин)
104		Закрепление  изученного по теме «Переместительное свойство умножения»	1		Знать переместительное свойство умножения. Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)
105		Конкретный смысл действия деления	1		Знать: – названия компонентов и результата умножения; – случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: – вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления	Фронтальный опрос	Наборная доска с фишками
106		Название компонентов и результата деления	1		Знать: – названия компонентов и результата умножения и деления; – случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: – вычислять результат деления, опираясь на рисунок; – решать текстовые задачи арифметическим способом		Таблица
107		Связь между компонентами и результатом умножения	1		Знать: – связь между компонентами и результатом умножения; – названия компонентов и результата умножения и деления; – конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл   умножения и деления	Текущий
108		Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения	1		Знать: – связь между компонентами и результатом умножения; – названия компонентов и результата умножения и деления; – случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: – находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения; – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления
109		Приёмы умножения и деления на 10	1		Знать: – связь между компонентами и результатом умножения; – названия компонентов и результата умножения и деления; – случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: – выполнять умножение и деление на 10; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления	Индивидуальный
110		Задачи с величинами: цена, количество, стоимость	1		Знать: – название и обозначение действий умножения и деления. Уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – решать текстовые задачи арифметическим способом		Таблица
111		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого	1		Уметь: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); – вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них); – решать текстовые задачи арифметическим способом
112		Закрепление изученного по теме «Решение задач»	1		Уметь: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом	Тест (10мин)
113		Умножение и деление 2 и на 2	1		Знать: – связь между компонентами и результатом умножения; – названия компонентов и результата умножения и деления; – случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: – вычислять результат умножения, используя свойства действия  умножения;	Фронтальный опрос	Наборная доска с фишками
114		Приёмы умножения числа 2	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления. Уметь: – выполнять умножение числа 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл   умножения и деления	Индивидуальный
115		Деление на 2	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления. Уметь: – выполнять деление на 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
116		Деление на 2	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления. Уметь: – выполнять деление на 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления	Текущий
117		Закрепление  изученного по теме «Умножение и деление на 2»	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления. Уметь: – выполнять умножение числа 2; – выполнять деление на 2; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления	Математический диктант (5мин)
118		Контрольная работа по теме «Умножение и деление»	1		Знать: – связь между компонентами и результатом умножения; – названия компонентов и результата умножения и деления; – случаи умножения единицы и нуля; – случаи умножения и деления на 10; – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления числа 2.	Контрольная работа
119		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач	1		Уметь: – вычислять результат умножения, используя свойства действия  умножения; – решать текстовые задачи арифметическим способом; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; – проверять правильность выполненных вычислений
Табличное умножение и деление (21ч)
120		Умножение числа 3 и на 3	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления.	Текущий
121		Умножение числа 3 и на 3	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления.
122		Деление на 3	1		Уметь: – выполнять умножение числа 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
123		Деление на 3	1		Уметь: – выполнять умножение числа 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
124		Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3	1		Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления; – таблицу умножения и деления;	Фронтальный опрос
125		Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3	1		Уметь: – выполнять умножение числа 2, 3; – выполнять деление на 2, 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления	Фронтальный опрос
126		Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3	1		Уметь: – выполнять умножение числа 2, 3; – выполнять деление на 2, 3; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления	Фронтальный опрос
127		Закрепление изученного по теме «Решение задач»	1		Уметь: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим спо-м	Самостоятельная работа
128		Закрепление изученного по теме «Решение задач»	1		Уметь: – выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим спо-м	Самостоятельная работа
129		Закрепление изученного по теме «Решение уравнений»	1		Уметь: – выполнять  решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; – решать текстовые задачи арифметическим способом
130		Закрепление изученного по теме «Решение уравнений»	1		Уметь: – выполнять  решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; – решать текстовые задачи арифметическим способом
131		Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»	1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях.	Тест (10мин)
132		Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»	1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях.
133		Итоговая контрольная работа	1		Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – находить значения числовых выражений со скобками и без них; –– вычислять периметр многоугольника; – проверять правильность выполненных вычислений	контрольная работа
134		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач	1
135		Повторение по теме «Числовые выражения»	1		Знать: – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); – находить значения числовых выражений со скобками и без них; – проверять правильность выполненных вычислений	Фронтальный опрос
136		Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»	1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – свойства арифметических действий; – правила  порядка выполнения  действий в числовых выражениях; Уметь: – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);	Тест (15мин)
137		Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»	1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – свойства арифметических действий; – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
138		Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»	1		Уметь: – представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;	Самостоятельная работа
139		Что узнали ,чему научились во 2 классе?	1		Знать: – последовательность чисел в пределах 100; – свойства сложения; – правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
140		Математический КВН	1		Уметь: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их; на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр прямоугольника (квадрата); – вычислять периметр многоугольника
		Итого:	140

1	Контрольная работа по теме «Числа от1 до 21»	9
2	Контрольная работа  по теме «Числа от1 до 100»	17
3	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	35
4	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	51
5	Контрольная работа по теме «Порядок действий»	63
6	Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы сложения»	77
7	Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения  и вычитания»	89
8	Контрольная работа по теме «Свойства умножения»	101
9	Контрольная работа  по теме «Умножение и деление	118
10	Итоговая контрольная работа	133