Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс Школа России
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по математике 2 класс Школа России

библиотека
материалов



Министерство образования Иркутской области

Управление образования МО « Эхирит – Булагатский район»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Идыгинская средняя общеобразовательная школа


«Рассмотрено».

Руководитель ШМО


/Ботонова О.Д./

Протокол №____от

«____»____________ 2013 г.

«Согласовано».

Заместитель директора по УВР ____________________

/Федосеева В. Д./


«___» ____________ 2013 г.


«Утверждено».

Директор МОУ

Идыгинская СОШ


/Николаев С.М./

Приказ № ____ от

«___» ____________ 2013 г.



Рабочая программа по математике

2 класс


Наталинова Светлана Валерьевна,

учитель начальных классов

I категории.


Рассмотрено на заседании

методического совета.

Протокол № ___от

«___» ___________2013г.


с. Идыга

2013г.







Пояснительная записка



Программа по математике для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня и локальными нормативными актами МОУ Идыгинская СОШ:

- Устав МОУ Идыгинская СОШ;

-Основная общеобразовательная программа начального общего образования;

-Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины(модуля) в ОО;

-Положение о внутришкольном контроле.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.









Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».



Место курса в учебном плане

На изучение математики во 2 классе отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 140 ч.






Результаты изучения курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

  • понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  • элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

  • элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

  • элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

  • уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.


Учащийся получит возможность для формирования:

  • интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

  • первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

  • потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.


Метапредметные результаты
Регулятивные

Учащийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

  • составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

  • выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  • в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.


Учащийся получит возможность научиться:

  • принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

  • оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.


Познавательные

Учащийся научится:

  • строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

  • описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

  • понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  • иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

  • применять полученные знания в изменённых условиях;

  • осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

  • осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

  • представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).


Учащийся получит возможность научиться:

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

  • анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).


Коммуникативные

Учащийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

  • уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

  • вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.


Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументировано его обосновывать;

  • *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.


Предметные результаты
Числа и величины

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;

  • упорядочивать заданные числа;

  • заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

  • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

  • записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.


Учащийся получит возможность научиться:

  • группировать объекты по разным признакам;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

  • воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

  • выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

  • выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

  • называть и обозначать действия умножения и деления;

  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

  • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

  • умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

  • читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

  • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.


Учащийся получит возможность научиться:

  • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

  • решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

  • моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

  • раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

  • называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

  • устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

  • выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

  • решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

  • выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.


Учащийся получит возможность научиться:

  • решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  • распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

  • распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

  • выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

  • соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).


Учащийся получит возможность научиться:

  • изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.


ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

  • вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).


Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

  • вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

  • заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

  • проводить логические рассуждения и делать выводы;

  • понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

  • общих представлений о построении последовательности логических рассуждений


ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

Обучающиеся должны знать:

hello_html_m4d466bb7.pngНазвания и последовательность чисел от 1 до 100;

hello_html_m4d466bb7.pngНазвания компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

hello_html_m4d466bb7.pngПравила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

hello_html_m4d466bb7.pngНазвание и обозначение действий умножения и деления;

hello_html_m4d466bb7.pngТаблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

hello_html_m4d466bb7.pngЧитать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

hello_html_m4d466bb7.pngНаходить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;

hello_html_m4d466bb7.pngНаходить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

hello_html_m4d466bb7.pngРешать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

hello_html_m4d466bb7.pngЧертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

hello_html_m4d466bb7.pngНаходить длину ломаной, составленной из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёх угольника).





Учебно-методическое обеспечение



Учебник «Математика»

в 2-х ч.

2

М.И.Моро,С.И.Волкова, С.В.Степанова,

М.: Просвещение

2012

2.

Рабочая тетрадь в 2-х ч.

2

М.И.Моро,С.И.Волкова,

М.: Просвещение

2012

3.

Электронное приложение к учебнику

2

М.И.Моро

М.: Просвещение

2012

4.

Программа

1-4

М.И.Моро

М.: Просвещение

2011

5.

Контрольные и проверочные работы

1-4

М.В.Беденко

М.: ВАКО

2010

6.

Итоговые комплексные работы

«Мои достижения»

2

О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева

М.: Просвещение

2010

7.

Поурочные разработки

2

Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко

М.:ВАКО

2012





Учебно-тематический план


Разделы учебной программы


Кол-во часов


Из них

К.р

1.

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18

2

2.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

47

3

3.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29

1

4.

Умножение и деление

25

2

5.

Табличное умножение и деление

21

2

6.

Итого:

140

10





Календарно – тематическое планирование



Тема урока


Кол-во

часов

Дата

Предполагаемые результаты

Формы контроля

Оснащённость

урока


Прим.





Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)




1

Числа от 1
до 20


1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

пользоваться изученной математической терминологией;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

Таблица, карточки


2

Числа от 1
до 20


1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос



3

Десяток. Счёт десятками до 100


1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией

Тест (10мин)

Счёты


4

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

1


Знать:

последовательность чисел в пре-

делах 100.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

пользоваться изученной математической терминологией




5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр


1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий



6

Однозначные и двузначные числа


1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

Тематический

Таблица


7

Единица измерения длины – миллиметр

1


Уметь:

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка

Индивидуальный

Линейка


8

Единица измерения длины – миллиметр. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.


1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах;

измерять длину заданного отрезка




9

Контрольная работа по теме «Числа от1 до 21»

1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

- последовательность чисел в пределах 100.

Контрольная работа



10

Анализ к\р. Метр. Таблица единиц длины


1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах;

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка

Текущий

Таблица единиц длины



11

Сложение
и вычитание вида

35 + 5 , 35 – 30 , 35 – 5 1

1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

Фронтальный опрос



12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

Индивидуальный



13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1


решать текстовые задачи арифметическим способом;

проверять правильность выполненных вычислений;

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах;

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка

Текущий



14

Единицы стоимости: копейка, рубль


1


Знать:

единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией


Тематический

Талица


15

Странички для любознательных

1


решать текстовые задачи арифметическим способом;

проверять правильность выполненных вычислений;

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах;

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка

Тест (7 мин)

Линейки


16

Что узнали. Чему научились.

1


Знать:

способы решения текстовых задач.

Уметь:

решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос



17

Контрольная работа по теме «Числа от1 до 100»

1


Знать:

приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;


Контрольная работа



18

Анализ к\р. Странички для любознательных.

1


Знать:

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

пользоваться изученной математической терминологией;





ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. сЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (47ч).


19

Задачи, обратные данной


1


представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный



20

Сумма и разность отрезков

1


Знать:

свойства арифметических действий;

правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

выполнять сложение и вычитание длин отрезков

решать текстовые задачи арифметическим способом


Геометрический материал


21

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого

1


Знать:

свойства арифметических действий;

правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий



22

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

1


Уметь:

решать текстовые задачи арифметическим способом;

сравнивать величины по их числовым значениям;





23

Закрепление изученного. Решение задач.

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка




24

Единицы времени. Час. Минута.

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

о единицах времени: часе, минуте

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Тематический

Модель часов


25

Длина ломаной.

1


Знать:

свойства арифметических действий;

свойства ломаной

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

находить двумя способами длину ломаной

Индивидуальный опрос

Модель ломаной


26

Закрепление

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

свойства арифметических действий;

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.




27

Странички для любознательных.

1


Уметь:

сравнивать числовые выражения различными способами;

находить значения числовых выражений со скобками и без них

Тест (5мин)



28

Порядок выполнения действий. Скобки.

1


Уметь:

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

вычислять периметр многоугольника;

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка




29

Числовые выражения.

1


Знать:

свойства сложения;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

находить значения числовых выражений со скобками и без них


Таблица


30

Сравнение числовых

выражений

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

свойства сложения;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.


Текущий



31

Периметр многоугольника

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- находить периметр многоугольника

пользоваться изученной математической терминологией;

находить значения числовых выражений со скобками и без них;


Фронтальный опрос

Геометрический материал


32

Свойства сложения

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

использовать переместительное свойство сложения

находить значения числовых выражений со скобками и без них;





33

Свойства сложения

Закрепление.

Сочетательное свойство сложения


1


Знать:

сочетательное свойство сложения;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах;

находить значения числовых выражений со скобками и без них

Индивидуальный



34

Закрепление

1


Знать:

способы проверки правильности вычислений.

Уметь:

находить значения числовых выражений со скобками и без них





35

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»


1


Знать:

свойства сложения;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

вычислять периметр многоугольника;

проверять правильность выполненных вычислений;

определять время по часам (в часах и минутах);

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах;

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка

Контрольная работа



36

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

1




Посуда с орнаментом


37

Странички для любознательных.

1


Знать:

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос



38

Что узнали. Чему научились

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный



39

Что узнали. Чему научились

1


Уметь:

представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом




40

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом


Таблица


41

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4

1


Уметь:

представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений

Текущий



42

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Математический диктант (5мин)



43

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом




44

Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос



45

Закрепление пройденного по теме
«Решение задач»

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

решать текстовые задачи арифметическим способом




46

Проверочная работа по теме «Решение

обратных задач»

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

проверять правильность выполненных вычислений;


Проверочная работа



47

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений


Таблица


48

Приём вычисления для случаев вида

35 – 7

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный



49

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений

Тест (7мин)



50

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос



51

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

Контрольная работа



52

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1


решать текстовые задачи арифметическим способом;

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка;

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах




53

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный



54

Буквенные выражения


1


Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

записывать и читать буквенные выражения;

находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв


Таблица


55

Буквенные выражения


1


Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

записывать и читать буквенные выражения;

находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

Фронтальный опрос



56

Знакомство с уравнениями


1


Иметь представление об уравнении.

Уметь:

отличать уравнение от других математических записей


Таблица


57

Решение уравнений способом подбора


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный



58

Проверка сложения


1


Уметь:

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений

Тест (10мин)

Таблица


59

Проверка вычитания


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;




60

Проверка сложения и вычитания


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений

Математический диктант (5мин)



61

Проверка сложения и вычитания


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

вычислять значение числового выражения;

проверять правильность выполненных вычислений




62

Закрепление по теме «Решение задач»


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Математический диктант (5мин)



63

Контрольная работа по теме «Порядок действий»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

свойства сложения;

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

Контрольная работа



64

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1


пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

вычислять периметр многоугольника;

проверять правильность выполненных вычислений




ву65

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений способом подбора»

1


Знать:

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

Индивидуальный



Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)- (29ч).


66

Письменный прием сложения вида

45 + 23

1


Знать:

письменный прием сложения двузначных чисел;

место расположения десятков и единиц.

Уметь:

представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений


Таблица


67

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

1


Знать:

письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос



68

Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Тест (10мин)



69

Прямой угол.

Построение прямого угла


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

решать текстовые задачи арифметическим способом


Геометрический материал


70

Проверочная работа. Прямой угол.

Построение прямого угла


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Проверочная работа.



71

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)




72

Письменный прием сложения вида

37 + 53


1


Уметь:

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений;

выполнять вычисление с нулём;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный



73

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять периметр многоугольника;

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка


Геометрический материал, линейка


74

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять периметр многоугольника;

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка


Геометрический материал, линейка


75

Письменный прием сложения вида

87 + 13


1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений;

выполнять вычисление с нулём

Математически й диктант (5мин)



76

Закрепление изученного по теме «Решение задач»


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос



77

Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы

сложения»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

Контрольная работа



78

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1


проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом





79

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях;

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

Тест (10мин)



80

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8


1


Уметь:

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений

Текущий



81

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;




82

Письменный прием вычитания вида 52–24

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

проверять правильность выполненных вычислений;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный



83

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел


1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)




84

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Фронтальный опрос



85

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять периметр многоугольника;

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка


Геометрический материал, линейка


86

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять периметр многоугольника;

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка

Текущий



87

Квадрат.

Построение квадрата


1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

вычислять периметр многоугольника;

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

измерять длину заданного отрезка


Геометрический материал, линейка


88

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

Тест (10мин)



89

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

Контрольная работа



90

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач


1



Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

решать текстовые задачи арифметическим способом





91

Конкретный смысл действия умножения

1


Знать:

название и обозначение действий умножения.

Уметь:

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

Текущий

Таблица


92

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

1


Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией;

заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;


Индивидуальный



93

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

1


заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения




94

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

1


заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

Тест (5мин)



Умножение и деление (25ч).


95

Задачи на нахождение произведения

1


Уметь:

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения




96

Периметр многоугольника

1


Уметь:

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

вычислять периметр прямоугольника (квадрата)


Геометрический материал, линейка


97

Приёмы умножения единицы и нуля

1


Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

выполнять вычисления с нулем;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Теукщий



98

Название компонентов и результата умножения

1


Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь:

читать произведение;

вычислять результат действия
умножения с помощью сложения




99

Переместительное свойство умножения

1


Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);

применять переместительное свойство умножения при вычислениях


Фронтальный опрос

Таблица


100

Переместительное свойство умножения

1


Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

вычислять значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей);

применять переместительное свойство умножения при вычислениях





101

Контрольная работа по теме «Свойства умножения»

1


Знать:

конкретный смысл действия умножения;

случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

решать текстовые задачи арифметическим способом;

вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

Контрольная работа



102

Анализ контрольной работы. Решение задач

1


распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах

Индивидуальный



103

Закрепление изученного

по теме

«Переместительное свойство умножения»

1


Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)


Математический диктант (5мин)



104

Закрепление изученного

по теме

«Переместительное свойство умножения»

1


Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)





105

Конкретный смысл действия деления

1


Знать:

названия компонентов и результата умножения;

случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Фронтальный опрос

Наборная доска с фишками


106

Название компонентов и результата деления


1


Знать:

названия компонентов и результата умножения и деления;

случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

решать текстовые задачи арифметическим способом


Таблица


107

Связь между компонентами и результатом умножения


1


Знать:

связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления;

конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Текущий



108

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1


Знать:

связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления;

случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления




109

Приёмы умножения и деления на 10


1


Знать:

связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления;

случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

выполнять умножение и деление
на
10;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Индивидуальный



110

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1


Знать:

название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

решать текстовые задачи арифметическим способом


Таблица


111

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1


Уметь:

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

решать текстовые задачи арифметическим способом




112

Закрепление изученного по теме «Решение задач»


1


Уметь:

выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

решать текстовые задачи арифметическим способом

Тест (10мин)



113

Умножение
и деление 2
и на 2


1


Знать:

связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления;

случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;

Фронтальный опрос

Наборная доска с фишками


114

Приёмы
умножения числа 2


1


Знать:

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.

Уметь:

выполнять умножение числа 2;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Индивидуальный



115

Деление на 2


1


Знать:

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.

Уметь:

выполнять деление на 2;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления




116

Деление на 2


1


Знать:

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.

Уметь:

выполнять деление на 2;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Текущий



117

Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2»

1


Знать:

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.

Уметь:

выполнять умножение числа 2;

выполнять деление на 2;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Математический диктант (5мин)



118

Контрольная работа
по теме

«Умножение и деление»

1


Знать:

связь между компонентами и результатом умножения;

названия компонентов и результата умножения и деления;

случаи умножения единицы и нуля;

случаи умножения и деления на 10;

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления числа 2.

Контрольная работа



119

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1


Уметь:

вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;

решать текстовые задачи арифметическим способом;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

проверять правильность выполненных

вычислений




Табличное умножение и деление (21ч)

120

Умножение числа 3

и на 3


1


Знать:

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.

Текущий



121

Умножение числа 3

и на 3


1


Знать:

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления.




122

Деление на 3


1


Уметь:

выполнять умножение числа 3;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления




123

Деление на 3


1


Уметь:

выполнять умножение числа 3;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления




124

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1


Знать:

конкретный смысл действия умножения и деления;

таблицу умножения и деления;


Фронтальный опрос



125

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1


Уметь:

выполнять умножение числа 2, 3;

выполнять деление на 2, 3;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления


Фронтальный опрос



126

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1


Уметь:

выполнять умножение числа 2, 3;

выполнять деление на 2, 3;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления


Фронтальный опрос



127

Закрепление изученного

по теме
«Решение задач»

1


Уметь:

выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

решать текстовые задачи арифметическим спо-м

Самостоятельная работа



128

Закрепление изученного

по теме
«Решение задач»

1


Уметь:

выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

решать текстовые задачи арифметическим спо-м

Самостоятельная работа



129

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений»

1


Уметь:

выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

решать текстовые задачи арифметическим способом




130

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений»

1


Уметь:

выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

решать текстовые задачи арифметическим способом




131

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.


Тест (10мин)



132

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.





133

Итоговая контрольная работа

1


Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математической терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

–– вычислять периметр многоугольника;

проверять правильность выполненных вычислений

контрольная работа



134

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1





135

Повторение по теме «Числовые выражения»

1


Знать:

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

находить значения числовых выражений со скобками и без них;

проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос



136

Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

свойства арифметических действий;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

Уметь:

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

Тест (15мин)



137

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

свойства арифметических действий;

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.




138

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

1


Уметь:

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

Самостоятельная работа



139

Что узнали ,чему научились во 2 классе?

1


Знать:

последовательность чисел в пределах 100;

свойства сложения;

правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.




140

Математический КВН

1


Уметь:

распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

вычислять периметр многоугольника





Итого:

140


























Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы

сложения»

77

7

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

89

8

Контрольная работа по теме «Свойства умножения»

101

9

Контрольная работа по теме «Умножение и деление

118

10

Итоговая контрольная работа

133



Общая информация

Номер материала: ДБ-061935

Похожие материалы