Рабочая программа по математике 3 класс школа России

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,

утвержденной приказом по школе

от 30.08.2019 № 361

протокол педсовета №1 от 30.08.2019

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 34»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Математика»

3 класс

Составитель:

Денгизова А.М.

учитель начальных классов 1 квалификационной категории

г. Нижневартовск

2019 год

Пояснительная записка.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

2. Содержание учебного предмета.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, с учетом основной образовательной программы начального общего муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа №34» с учетом примерной Программы начального общего образования по математике и Программы по математике к учебнику для 3 класса общеобразовательной школы авторов М.И.Моро, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. (УМК «Школа России»).

Курс «Математика» реализует познавательную и социокультурную цели:

• познавательной целью является формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение обучающимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

• социокультурная цель - предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины; умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

• ​ формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

• ​ развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

​ развитие пространственного воображения;

​ развитие математической речи;

• ​ формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• ​ формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

​ развитие познавательных способностей;

• ​ воспитание стремления к расширению математических знаний;

​ формирование критичности мышления;

• ​ развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Согласно учебному плану на изучение предмета «Математика» в 3 классе отводится 136 часов в год ( 4 часа в неделю; 34 учебные недели, 9 контрольных работ).

Рабочая программа ориентирована на УМК «Школа России», «Математика» авторов М.И.Моро, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих общих личностных результатов:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

• положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

• понимание значения математических знаний в собственной жизни;

• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

• уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

• осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

• осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

• интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

• ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

ПознавательныеУУД

Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

• понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• стремление полнее использовать свои творческие возможности;

• общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

• умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования коммуникативных УУД:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

• принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Учащийся получит возможность научиться:

• умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметными результатами изучения курса «Математика» является сформированность следующих умений:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

• сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе

Учащийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок)

Учащийся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

• составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

• решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты

• обозначать геометрические фигуры буквами;

• различать круг и окружность;

• чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащийся получит возможность научиться:

• различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

• читать план участка (комнаты, сада и др.).

• измерять длину отрезка;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы

Учащийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;

• понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

2.Содержание учебного предмета, курса

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (9ч)

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Выражение с переменной. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.

Контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.)

Связь умножения и сложения. Таблица умножения однозначных чисел и соответствую­щие случаи деления. Умножение числа 1 и па 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0, Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количе­ство, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58-х=27, х-36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и ре­зультатами действий. Решение подбором уравнений вида .х * 3 = 21, х:4=9, 27:х-9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения меж­ду ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Обозначение геометрических фигур буквами. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения меж­ду ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга) Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение.

Внетабличное умножение и деление (29ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а-Ь, а-Ь, c:d; нахождение их значений при заданных числовых значе­ниях входящих в них букв. Уравнения вида х- 6 = 72, х:8= 12, 64:х= 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и ком­понентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трех­значного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Сложение и вычитание (12ч)

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупо­угольные. Решение задач в 1—3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Умножение и деление (5ч)

Числа от 1 до 1000. Ум­ножение и де­ление. Приемы устных вычис­лений. Умножение и деление (960 : 3, 960 : 6). Деление двузначного числа на двузначное. Деление (800 : 200).

Решение задач. Умножение и деление (720 : 4).

Приемы письменных вычислений (13ч)

Приемы письменного умножения. Умножение на однозначное число. Умножение на однозначно число (закрепление). Деление трехзначного числа на однозначное. Проверка деления.

Тематическое планирование

Табличное умножение и деление

55

3

Внетабличное умножение и деление

29

4

Числа от 1 до 1000 Нумерация

13

5

Сложение и вычитание

12

6

Умножение и деление

5

7

Приёмы письменных вычислений

13

Итого за год

136

Виды контроля:

Текущий, тематический, итоговый

Формы контроля:

Фронтальная, групповая, индивидуальная, комбинированная.

Календарно-тематическое планирование по математике

(136 ч., 4 ч. в неделю)

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

9

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.)

10

Связь умножения и сложения

Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

11

Связь между компонентами и результатом действия умножения. Четные и нечётные числа

Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

12

Таблица умножения и деления с числом 3

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.

13

Решение задач с величинами: «цена», «количество», «стоимость».

Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

14

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество».

15

Порядок выполнения действий

Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

16

Порядок выполнения действий. Контрольный устный счет.

Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

17

Порядок выполнения действий.

Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

18

Странички для любознательных.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

19

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

21

Закрепление пройденного.

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

22

Знакомство с задачами на увеличение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

25

Решение задач

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

26

Таблица умножения и деления с числом 5 Т\у по теме «Решение задач»

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

27

Задачи на кратное сравнение.

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

28

Задачи на кратное сравнение. Самостоятельная работа по теме «Решение задач»

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

29

Решение задач изученных типов. Контрольный устный счёт

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

30

Контрольная работа № 3 за I четверть.

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

31

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 6

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

32

Решение составных задач

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

33

Решение составных задач

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

34

Решение составных задач

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

35

Таблица умножения и деления с числом 7

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

36

Странички для любознательных . Т\у по теме «Табличное умножение и деление»

Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки.

37

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

38

Проект «Математические сказки»

39

Контрольный устный счёт. Закрепление изученного

40

Площадь Сравнение площадей фигур.

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

41

Квадратный сантиметр.

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

42

Площадь прямоугольника.

Уч-ся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

43

Таблица умножения и деления с числом 8

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

44

Закрепление изученного

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

45

Решение задач Самостоятельная работа.

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

46

Таблица умножения и деления с числом 9

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

47

Квадратный дециметр.

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.

48

Таблица умножения. Закрепление изученного Т\у «Площадь прямоугольника»

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

49

Закрепление изученного Контрольный устный счёт

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

50

Квадратный метр.

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

51

Закрепление изученного

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

52

Странички для любознательных

Уч-ся научатся решать нестандартные задачи.

53

Что узнали. Чему научились

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

54

Что узнали. Чему научились Тест по теме «Умножение и деление»

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

55

Умножение на 1.

Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

56

Умножение на 0.

Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

57

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Уч-ся научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.

58

Доли

Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

59

Контрольная работа №4 за первое полугодие

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.

60

Окружность. Круг.

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

61

Диаметр круга. Решение задач

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

62

Единицы времени

Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

63

Закрепление изученного

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Раздел 3. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)

64

Сутки.

65

Умножение и деление круглых чисел

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

66

Деление вида 80:20.

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.

67

Умножение суммы на число

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

68

Умножение суммы на число Самостоятельная работа.

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

69

Умножение двузначных чисел на однозначное

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

70

Умножение двузначных чисел на однозначное

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

71

Умножение двузначных чисел на однозначное. Закрепление пройденного.

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

72

Деление суммы на число.

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

73

Деление суммы на число. Контрольный устный счёт

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

74

Деление двузначного числа на однозначное

Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное;

читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

75

Делимое. Делитель

Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

76

Проверка деления

Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

77

Случаи вида 87:29

Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

78

Проверка умножения

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

79

Решение уравнений.

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

80

Решение уравнений. Т\у по теме «Деление двузначного числа на однозначное»

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

81

Закрепление изученного

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

82

Закрепление изученного

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

83

Контрольная работа № 5по теме «Решение уравнений».

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

85

Деление с остатком

выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

86

Деление с остатком. Проверка вычислительных навыков.

выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

87

Деление с остатком

выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

88

Решение задач на деление с остатком Контрольный устный счёт

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах.

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи на деление с остатком; работать в группах.

90

Проверка деления с остатком Самостоятельная работа.

Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов.

91

Что узнали. Чему научились

Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.

92

Наши проекты

Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах.

93

Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком»

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13 ч)

94

Анализ контрольной работы. Тысяча

Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между ними.

95

Образование и название трехзначных чисел

Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.

96

Запись трехзначных чисел

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

97

Письменная нумерация в пределах 1000

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в100 раз.

Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение.

99

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. Контрольный устный счет

Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.

101

Сравнение трёхзначных чисел. Т\У по теме: «Увеличение и уменьшение чисел в 10, в100 раз»

Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов.

103

Контрольная работа за III четверть № 7 по теме «Нумерация в пределах 1000».

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

104

Единицы массы. Грамм.

Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.

105

Закрепление изученного

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

106

Закрепление изученного.

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

Раздел 5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12ч)

107

Приёмы устных вычислений

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

108

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.

109

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

110

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

111

Диагностическая работа( итоговая)

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

114

Виды треугольников.

Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.

115

Закрепление изученного Т\у по теме: «Сложения трёхзначных чисел»

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников.

116

Что узнали. Чему научились.

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними.

117

Что узнали. Чему научились. Контрольный устный счёт

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними.

118

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание»

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Раздел 6. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (5ч)

119

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов.

120

Приёмы устных вычислений

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать

121

Приёмы устных вычислений

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать

122

Виды треугольников Самостоятельная работа.

Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

123

Закрепление изученного

Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов.

Раздел 7. Приёмы письменных вычислений (13ч)

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000

Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.

126

Итоговый тест

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

127

Закрепление изученного Т\у «Письменное умножения»

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

128

Приёмы письменного деления в пределах 1000

Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера на взвешивание.

129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.

130

Проверка деления. Контрольный устный счёт.

Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов.

131

Итоговая контрольная работа № 9.

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера.

133

Закрепление изученного

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

134

Закрепление изученного. Самостоятельная работа.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

135

Закрепление изученного

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.