Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике (УМК "Перспектива", 3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по математике (УМК "Перспектива", 3 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Пояснительная записка



Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса разработана на основе Примерной образовательной программы по учебному предмету «Математика. 1-4 классы», с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с основной образовательной программой школы, согласно положению о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей, элективных курсов) от 04.02.2014 г. № 01-02-15.

В 1-2 классах обучение математике осуществлялось по учебнику Петерсон Л. Г. «Математика». В связи с исключением из Федерального перечня учебника Петерсон Л. Г. «Математика. 3 класс» произведен переход на учебник Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н., Бука Т.Б. «Математика. 3 класс». Рабочая программа скорректирована. Сокращено количество часов на изучение темы «Табличное умножение и деление», «Площадь фигур». Резерв высвободившихся часов направлен на изучение темы «Внетабличное умножение и деление». Добавлено 2 ч на изучение темы «Единицы времени» и 4 ч на изучение темы «Решение уравнений».

Рабочая программа разработана к предметной линии учебников «Математика. 3 класс» системы учебников «Перспектива» рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации и включенных в Федеральный перечень на 2014-2015 учебный год (Приказ № 253 от 31 марта 2014 г.):

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 частях. – М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях. – М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Уроки математики. Методические рекомендации. 3 класс. – М.: Изд-во «Просвещение», 2013 г.



Общая характеристика учебного курса «Математика»



Данная программа определяет начальный этап непрерывного курса математического образования и повышения его значимости для формирования подрастающего человека как личности. Предполагаемая система обучения опирается на эмоциональный и образный компоненты мышления младшего школьника и предполагает формирование обогащенных математических знаний и умений на основе использования широкой интеграции математики с другими областями знания культуры.

Цели курса математики являются:

  • формирование у учащихся основ умения учиться;

  • развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;

  • создание для каждого ребенка возможности высокого уровня математической подготовки.

Содержание рабочей программы ориентированно на решение следующих задач:

  • формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

  • приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

  • формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;

  • духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

  • формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;

  • реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей учащихся;

  • овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;

  • создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.



Описание места учебного предмета в учебном плане



На изучение математике в 3 классе начальной школы выделяется 132 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю).



Содержание учебного курса «Математика» для 3 класса включает следующие разделы:

п/п

Раздел программы

Количество часов

Повторение за курс 2 класса

5 ч

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

31 ч

Числа от 0 до 100. Умножение и деление.

52 ч

Числа от 100 до 1000. Нумерация.

6 ч

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание.

19 ч

Умножение и деление (устные приёмы вычислений)

7 ч

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

16 ч



Промежуточная и итоговая аттестация учащихся 3 класса осуществляется согласно: Письма Министерства образования РФ от 19.11.98г. №1561/74-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»; «Устава школы»; Локального акта от 02. О9. 2008 года № 01.02.72 «О промежуточной и итоговой аттестации учащихся начальной школы».

Планируемые результаты

изучения курса «Математика» в 3 классе.

Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса начальной школы обеспечивает достижение учащимися следующих предметных, личностных и метапредметных результатов.

Предметные результаты

Учащийся научится:

  • моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

  • выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;

  • образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 — это 3 раза по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких единиц (267 – это 2 сотни, 6 десятков и 7 единиц);

  • сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;

  • читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

  • упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;

  • выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

  • составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;

  • работать в паре при решении задач на поиск закономерностей;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

  • измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах;

  • сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;

  • заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм2 = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2);

  • используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

  • выполнять умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда результат не превышает 1000;

  • выполнять деление с остатком в пределах 1000;

  • письменно выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

  • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и единицей);

  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

  • находить значения выражений, содержащих два–три действия со скобками и без скобок.

  • выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж, схему и т. д.;

  • выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения), задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);

  • составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертёж и т. д.);

  • оценивать правильность хода решения задачи;

  • выполнять проверку решения задачи разными способами.

  • описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

  • находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;

  • классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние треугольники;

  • строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника;

  • распознавать прямоугольный параллелепипед, находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы: вершины, грани, ребра;

  • находить в окружающей обстановке предметы в форме прямоугольного параллелепипеда.

  • определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

  • вычислять периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;

  • применять единицу измерения длины километр и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм;

  • вычислять площадь прямоугольника и квадрата;

  • использовать единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, и соотношения между ними: 1 см² = 100 мм², 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²;

  • оценивать длины сторон прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).

  • устанавливать закономерность по данным таблицы;

  • использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;

  • заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;

  • находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию;

  • строить диаграмму по данным текста, таблицы;

  • понимать выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все».



Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать изученные числа по разным основаниям;

  • использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

  • выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской (пространственной) фигуре, составленной из них;

  • оценивать приближённо результаты арифметических действий;

  • использовать приёмы округления для рационализации вычислений или проверки полученного результата;

  • сравнивать задачи по фабуле и решению;

  • преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;

  • находить разные способы решения одной задачи;

  • копировать изображение прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;

  • располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве, согласно заданному описанию;

  • конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке;

  • сравнивать фигуры по площади;

  • находить и объединять равновеликие плоские фигуры в группы;

  • находить площадь ступенчатой фигуры разными способами;

  • читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;

  • составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполнения практической работы;

  • рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса; текста, таблицы, задачи;

  • определять масштаб столбчатой диаграммы;

  • строить простейшие умозаключения с использованием логических связок: («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все»);

  • вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.





Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • понимание практической значимости математики для собственной жизни;

  • принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

  • умение адекватно воспринимать требования учителя;

  • навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

  • понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур;

  • элементарные навыки этики поведения;

  • правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Учащиеся получат возможность для формирования:

  • осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности — умения анализировать результаты учебной деятельности;

  • интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках математики;

  • восприятия эстетики математических рассуждений, лаконичности и точности математического языка;

  • принятия этических норм;

  • принятия ценностей другого человека;

  • навыков сотрудничества в группе в ходе совместного решения учебной познавательной задачи;

  • умения выслушать разные мнения и принять решение;

  • умения распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;

  • чувства ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико-экспериментальных работ по математике;

  • ориентации на творческую познавательную деятельность на уроках математики.



Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;

  • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

  • определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или на основе образцов;

  • самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные варианты решения учебной задачи.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в процессе обучения математике;

  • корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе решения;

  • самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

  • самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на правдоподобность;

  • подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали сложности и т. п.;

  • позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

  • оценивать результат выполнения своего задания по параметрам, указанным в учебнике или учителем

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернет;

  • использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма);

  • использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме;

  • моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;

  • проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно строить выводы на основе сравнения);

  • осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);

  • проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию;

  • выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков;

  • рассуждать по аналогии, проводить аналогии и делать на их основе выводы;

  • строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;

  • понимать смысл логического действия подведения под понятие (для изученных математических понятий);

  • с помощью учителя устанавливать причинно-следственные связи и родовидовые отношения между понятиями;

  • самостоятельно или под руководством учителя анализировать и описывать различные объекты, ситуации и процессы, используя межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

  • под руководством учителя отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем справочников, энциклопедий, научно-популярных книг.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению нового материала;

  • совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала;

  • представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;

  • самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы (перебор, метод подбора, классификация, исключение лишнего, метод сравнения, рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод округления и т. д.) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;

  • участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

  • сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;

  • участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

  • выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;

  • формулировать и обосновывать свою точку зрения;

  • критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека;

  • понимать необходимость координации совместных действий при выпол¬нении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;

  • согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;

  • приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

























Материально-техническое обеспечение

образовательного процесса:

  1. Печатные пособия

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 частях. – М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях. – М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.

  • Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Уроки математики. Методические рекомендации. 3 класс. – М.: Изд-во «Просвещение», 2013 г.



  1. Цифровые образовательные ресурсы:



  • Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева. Компьютерная программа-эксперт (CD).

  • Учебно-методический комплекс «Перспектива»: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva;

  • Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru;

  • Сообщество ЭОР для начальной школы: http://eorhelp.ru;

  • сайт Проекта "Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения»: http://eor-np.ru



  1. Технические средства обучения (средства ИКТ):



  • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

  • Магнитная доска.

  • Экспозиционный экран.

  • Персональный компьютер.

  • Мультимедийный проектор.

  • Ксерокс.

  • Сканер

  • Принтер лазерный



  1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование



  • Набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.

  • Демонстрационная оцифрованная линейка.

  • Демонстрационный чертёжный угольник.

  • Демонстрационный циркуль.

  • Палетка.



  1. Демонстрационные пособия:



  • Комплект демонстрационных таблиц «Математика» 3 класс


Раздел

программы

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

проведения

Примечание

1

Повторение за курс 2 класса.



















отношения. Геометрические фигуры и величины





























Сложение и вычитание в пределах 100.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

составлять числовые выражения в 2-3 действия;

распознавать на чертеже фигуры: прямой угол,

прямоугольник, квадрат;

находить и использовать нужную информацию,

используя таблицы, схемы, диаграммы;

строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок;

моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.



2

Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8a2c217f-4dc8-4e09-a45f-532ea9662b8c/%5BNS-MATH_2-33-57%5D_%5BIM_046%5D.html


3

Составление диаграмм. Решение задач.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

4

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1



5

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Решение составных задач.


1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

6







































Сложение нескольких слагаемых. Способы прибавления числа к сумме.

1

Сравнивать различные способы прибавления суммы к числу и числа к сумме;

анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

располагать модель куба в пространстве согласно заданному чертежу или описанию;

сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений;

строить алгоритм сложения, применять его для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий;

читать и строить простейшие алгоритмы



7

Сумма нескольких слагаемых. Прибавление суммы к числу.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

8

Сумма нескольких слагаемых. Решение числовых выражений рациональным способом.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

9



Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание





















Вводная контрольная работа.

1

Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.



10

Цена. Количество. Стоимость. Знакомство с величинами

Проверка сложения.


1

Наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимости;

развивать образное и логическое мышления, воображение;

формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач;

познакомить с обозначением геометрических фигур латинскими буквами.


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

11

Цена. Количество. Стоимость. Решение задач.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

12

Проверка сложения. Вычитание из суммы одного из слагаемых.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

13

Проверка сложения. Решение уравнений.

1



14

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

15

Прибавление суммы к числу.


1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ebb8bdaf-f320-435a-93d3-9dc2b01b6ae2/%5BNS-MATH_2-06-27%5D_%5BTQ_018%5D.html


16

Правило прибавления суммы к числу.

1


17

Обозначение геометрических фигур.


1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

18

Контрольная работа по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения».


1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.



19


Коррекция знаний.

1

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу



20

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Вычитание числа из суммы. Решение задач на поиск закономерностей.

1

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы;

использовать различные способы проверки правильности вычисления и результата действия вычитания;

использовать приемы округления при сложении для рационализации вычислений;

находить равные фигуры, используя приемы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;

моделировать и решать задачи в 3 действия;

закреплять способ округления при вычислениях и при решении задач;

решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости.



ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/87be2d3e-a26a-4323-9721-f1e2297814c4/%5BNS-MATH_2-06-27%5D_%5BTQ_022%5D.html


21

Вычитание числа из суммы. Решение задач на поиск закономерностей.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

22

Вычитание числа из суммы.

1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb12f673-5d49-4e26-b2bc-fe8db1e26dcb/%5BNS-MATH_2-06-27%5D_%5BTQ_025%5D.html


23


Проверка вычитания. Способы проверки действия вычитания. Решение уравнений.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

24


Вычитание суммы из числа. Способы вычитания суммы из числа.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

25

Вычитание суммы из числа. Решение примеров наиболее удобным способом.

1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a382ebf-4842-475f-8bda-96ae372e9e56/ResFile.SWF


26

Вычитание суммы из числа. Решение задач на поиск закономерностей. Самостоятельная работа.

1



27




Приём округления при сложении. Округление одного слагаемого.

1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a382ebf-4842-475f-8bda-96ae372e9e56/ResFile.SWF

28

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Приём округления при сложении. Округление нескольких слагаемых.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

29

Приём округления при вычитании. Округление уменьшаемого.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

30


Приём округления при вычитании. Округление вычитаемого.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

31

Равные фигуры.

1



32


Задачи в три действия. Знакомство с задачами данного вида.

1



33

Задачи в три действия. Решение задач.

1



34

Урок повторения и самоконтроля. Практическая работа «Изображение куба».

1

Уметь изображать куб на клетчатой бумаге по алгоритму.



35

Контрольная работа по теме: «Прием округления при сложении и вычитании».

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.




36










Коррекция знаний.

1



Числа от 0 до 100. Умножение и деление




37

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20.

1

Моделировать способы умножения чисел 3, 4, 5;

деления на соответствующие числа;

решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 2, 3,4,5;

выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи;

развитие числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике»,

т. е. арифметике, опосредствованной символами и знаками;

формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала



Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

38

Чётные и нечётные числа.


1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/01f16716-a68b-4246-be44-02f698c040cf/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_071%5D.html


39

Умножение числа 3.

Деление на 3

1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36416c11-893b-4343-98a8-60cb28f594fb/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_075%5D.html


40

Умножение суммы на число.


1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

41

Единицы времени.


1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

42

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Умножение числа 4.

Деление на 4. Единицы времени.


1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/994e4666-20b8-4c89-b83a-efd81a010682/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_081%5D.html


43

Проверка умножения. Решение уравнений.


1



44

Умножение двузначного числа на однозначное

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

45

Умножение двузначного числа на однозначное

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

46

Задачи на приведение к единице. Знакомство с задачами на нахождение четвертого пропорционального.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

47

Задачи на приведение к единице. Решение задач в 2-3 действия.

1



48

Задачи на приведение к единице.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

49

Умножение числа 5.

Деление на 5.

1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c14018e-69d3-4bc7-901f-f0f6190c194b/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_084%5D.html


50


Числа от 0 до 100. Умножение и деление.

Умножение числа 5.

Деление на 5.

Решение задач на поиск закономерностей.

1


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8c14018e-69d3-4bc7-901f-f0f6190c194b/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_084%5D.html


51

Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

52

Контрольная работа по теме «Умножение и деление 2-5. Решение задач».

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.






53

Коррекция знаний.

1



54-55

Умножение числа 6. Деление на 6. Примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6.

2

Моделировать способы умножения чисел 5, 6;

деления на соответствующие числа;

решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5 и на 6;

выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи;

формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий










Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

56-57

Умножение числа 6. Деление на 6. Внетабличное умножение.

Решение задач на поиск закономерностей.

2


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

58

Проверка деления. Решение уравнений.


1



59

Задачи на кратное сравнение. Сравнение численностей множеств.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

60

Моделирование и решение задач на кратное сравнение

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

61

Задачи на кратное сравнение.


1



62

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2-6».

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.



63

Коррекция знаний.

1



64-66

Умножение числа 7.

Деление на 7

3

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока, оценивать своё умение это делать.

Уметь работать в группе.

Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления;

знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления;

порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/273db9af-b05f-4b03-bd2b-cabe191cb05f/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_101%5D.html


67-68



Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Умножение числа 8.

Деление на 8

2


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c98287bd-8ebc-44f1-8be2-11cac82cc2ae/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_110%5D.html


69-70

Прямоугольный параллелепипед

2



71

Площади фигур

1



72-73

Умножение числа 9.

Деление на 9

2


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

74

Таблица умножения в пределах 100.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

75

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Контрольная работа по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.





76

Коррекция знаний

1



77-79

Деление суммы на число

3

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока, оценивать своё умение это делать.

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления;

знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления;

порядка действий в выражениях со скобками и без скобок




Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

80-81

Вычисления вида 48 : 2

2


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

82-83

Вычисления вида 57 : 3

2


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

84-85

Метод подбора.

Деление двузначного числа на двузначное

2



86

Урок повторения и самоконтроля.

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

87

Контрольная работа по теме: «Внетабличные случаи деления».

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.





88

Коррекция знаний



1



89

Числа от 100 до 1000. Нумерация.

Счёт сотнями


1

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока, оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления; знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления; порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

90

Названия круглых сотен

1



91

Образование чисел от 100 до 1000

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

92-93

Трёхзначные числа

2


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

94-95

Задачи на сравнение


2



96-98

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание

















Устные приёмы сложения и вычитания

3

Совершенствовать вычислительные навыки, умение обосновывать действия в решении различных задач.


Соотносить разрядных единиц счёта и единиц длины.

Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах.



99-100

Единицы площади

2


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a0bc7737-fd90-481f-89db-6e3cc0854fea/%5BNS-MATH_2-63-116%5D_%5BIM_117%5D.html


101-102

Площадь прямоугольника

2


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9af7-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf




103

Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.





104

Коррекция знаний

1



105-106

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание


Деление с остатком.

2

Знать алгоритм деления с остатком. Уметь проверять правильность деления.

Знать новую единицу длины — километр; соотношения между единицами длины.

Знать алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток. Уметь анализировать и решать задачи


ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4997b7de-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf


107-108

Километр.

2


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

109-111

Письменные приёмы сложения и вычитания

3



112

Урок повторения и самоконтроля

1


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

113

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.





114

Коррекция знаний

1



115-116

Умножение и деление

(устные приёмы вычислений)

Умножение круглых сотен

2

Знать, что прием умножения круглых сотен основан на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении.

Знать, что деление круглых сотен в простейших случаях сводится к делению однозначных чисел. Уметь использовать приемы внетабличного деления.

Познакомиться с новой единицей измерения массы (граммом). Уметь определять массу мелких предметов. Знать взаимосвязь между единицами массы.


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

117-118

Деление круглых сотен

2


ЭОР: интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b52-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

119-120

Грамм

2


ЭОР: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b63-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

121-122

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

Уроки повторения и самоконтроля.

2



123-125

Умножение на однозначное число

3

Уметь умножать на однозначное число

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

126-130

Деление на однозначное число

5


Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

131

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

Итоговая контрольная работа

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.





132

Коррекция знаний

1



133-136

Уроки повторения и самоконтроля

4








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике для 3 класса составлена с учетом требований ФГОС по учебнику Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова, Т.Б.Бука "Математика. 3 класс". (УМК "Перспектива"). В рабочей программе представлены пояснительная записка и календарно - тематическое планирование. В календарно-тематическом планировании указаны электронные образовательные ресурсы.

Общая информация

Номер материала: 248430
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>