Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 2 класс "Школа России" ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс "Школа России" ФГОС

библиотека
материалов

А.А.Плешаков

I Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для второго класса составлена на осно­ве Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образо­вания, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии, планируемых результатов начального общего образования. Примерных программ на­чального общего образования и авторской программы А.А Плешакова «Окружающий мир. 1—4 классы» (УМК «Школа России»), требованиями НОО ООП МБОУ СОШ №9 и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х ч. / Плешаков А. А. - М : Просвещении, 2015

2.Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч / Плешаков А А М Просвещение, 2015.

3. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир». 2 класс (Диск СD-ROМ), автор А.А. Плешаков.

4. Окружающий мир. Тесты. 2 класс / Плешаков А А , Тара Н И , Назарова 3.Д. - М Просвещение, 2015.

5. От земли до неба: Атлас-определитель для начальной школы / Плешаков А.А. - М Просвещение, 2012.

Цель:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и

эмоционально-ценностного осмысления ребен­ком личного опыта общения с людьми и природой;

Задачи:

1. формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её

природе и культуре, истории и современной жизни;

2. осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, сво­его места в нём;

3. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях;

  1. формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффек­тивного и безопасного взаимодействия в

социуме.

Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы:

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что курс  окружающего мира  2  класса  сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников, одна из главных задач которого заключается в развитии у ребенка интереса к познанию. Структура и способы изложения учебного материала соответствуют целям и задачами обучения, возрастным особенностям учеников, преемственности и необходимости подготовки к изучению предмета в среднем и старшем звене, требованиями НОО ООП МБОУ СОШ №9 им. П.А. Столыпина и ориентирована на работу в классе девочек.

Информация о внесенных изменениях в примерную программу и их обоснование

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС начального общего образования, требованиям НОО ООП МБОУ СОШ №9 им.П.А, Столыпина, поэтому в программу не внесено изменений.

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными  стандартами

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально­гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важней­ших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую па­нораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предмет­ных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно­научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образо­вания и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и обще­культурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние Рос­сии. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественны­ми и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценност­ную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрас­тающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностно­го восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной дея­тельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают осно­вами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соот­ветствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, со­блюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природно - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет, наряду с другими предметами начальной школы, значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспи­тании личности; формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, техноло­гии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмо­ционально-ценностному постижению окружающего мира.

В соответствии с ведущими идеями, особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для на­чальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к ми­ру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.

Иформация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком)

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе выделяется 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Содержание рабочей программы


Содержательная линия

Содержание учебного материала

Контрольные мероприятия

1.

Где мы живем

Родная страна.

Город и село. Проект «Родной город (село)»

Природа и рукотворный мир. Стартовая диагностика.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».

2 проверочные работы

2.

Природа

Неживая и живая природа.

Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».

Что такое погода.

В гости к осени (экскурсия).

В гости к осени (урок).

Звездное небо.

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от зыгрязнений.

Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

Какие бывают животные.

Невидимые нити: взаимосвязь растительного и животного мира.

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

Дикие и домашние животные.

Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями».

Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».

Про кошек и собак.

Красная книга. Будь природе другом «Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

1 проверочная работа

3.

Жизнь города и села

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах.

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села.

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования .

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

1 проверочная работа

4.

Здоровье и безопасность

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

1 проверочная работа

5.

Общение

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

1 проверочная работа

6.

Путешествия

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсия: Весенние изменения в природе.

Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

2 проверочные работы


Учебно-тематический план


Наименование разделов

Всего часов

1

Где мы живем

4

2

Природа

20

3

Жизнь города и села

10

4

Здоровье и безопасность

9

5

Общение

7

6

Путешествие



ИТОГО

68



Перечень практических работ


урока

Тема

Вид работы

7

Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».

Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру1

12

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»

Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.

15

Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.

18

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию.

20

Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями»

Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку.

21

Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».

Соотносить группы животных и их существенные признаки.

38

Школа пешехода. Практическая работа №7 «Отработка правил перехода улиц»

Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.

48

Ты и твои друзья. Практическая работа №8 «Отработка основных правил этикета»

Моделировать различные ситуации за столом.

53

Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по компасу».

Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.

58

Россия на карте. Практическая работа №10 «Освоение приемов чтения карты».

Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приемы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.


Требования к уровню подготовки

Обучающийся научится:

-различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

- сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

- проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

- использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

- использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;

- использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;

- использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;

- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

- различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;

- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;

- пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Окружающий мир» в первом классе направлено на получение сле­дующих личностных результатов:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во втором клас­се является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсаль­ных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­сти; поиск средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность кон­структивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные универсальные учебные действия:

- умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практи­ческих задач;

- умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и откры­том учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, ор­ганизации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

- владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- владение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др ) в соот­ветствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

- владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Окружающий мир»;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

- активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- умение слушать собеседника и вести диалог готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о рас­пределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный кон­троль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений;

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; ̺

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) устанавливать и выявлять причмно-следственные связи в окружающем мире.


Ресурсное обеспечение рабочей программы

Книгопечатная продукция:

Программы:

Рабочие программы. Начальная школа 1 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным приложением /Авт.-сост.

С.А.Шейкина; под ред. Е.С.Галанжиной.- 2-ое изд., стереотип. – М.:Планета, 2014г.

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений– М.:Просвещение,2011


Учебники


  1. Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х ч. / Плешаков А А - М : Просвещении, 2015


Рабочие тетради

1.Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч / Плешаков А А М Просвещение, 2015.

2. Окружающий мир. Тесты. 1 класс / Плешаков А А , Тара Н И , Назарова 3.Д. - М Просвещение, 2015.


Методические пособия

Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс. – М. ВАК, 2015

Технические средства обучения

Аудиторная доска с магнитной поверхностью, персональный компьютер.



Интернет- ресурсы

  • Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

  • Презентации уроков «Начальная школа» http://www.nachalka.info/about/193

  • Детские электронные книги и презентации. http://viki.rdf.ru/

  • Сайт "Я иду на урок начальной школы" http://nsc.1september.ru/urok/

  • Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе: www.uroki.ru

  • Электронное приложение к газете «Начальная школа» nsc. 1september.ru (CD)

  • CD-ROM. Современные технологии обучения. В помощь преподавателю начальной школы. Серия методика и материалы к урокам. Электронные пособия. Издательство «Учитель»


Оборудование класса

  • Ученические двухместные столы с комплектом стульев, конторки

  • Стол учительский

  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

  • Гимнастический уголок
















II Календарно-тематический план.

Родная страна.

1

Понимать учебные задачи урока. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.

Обучающийся научится:

-определять

название нашей планеты, родной страны и ее столицы, региона, где проживаем; Обучающийся получит возможность научиться:

называть свой адрес в мире, давать устное описание объектов окружающего мира.

Регулятивные:

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера

Познавательные:

- собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста

Коммуникативные:

- рассуждать и проверять свои мысли; делать выводы из изученного материала.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения флага, герба, запись гимна.



Город и село. Проект «Родной город (село)»

1

Понимать учебные задачи урока. Рассказывать о своем городе (селе) по плану. Распределять обязанности по выполнению проекта.

Обучающийся научится:

- определять символы России- герба, флага, гимна.

Обучающийся получит возможность научиться:

- оценивать свои достижения на уроке.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображение города и села.



Природа и рукотворный мир. Стартовая диагностика.

1

Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира.

Выполнять тестовые задания.

Обучающийся научится:

- понимать, что нас окружают предметы живой и не живой природы.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

- умение читать схемы и работать с ними;

- классифицировать объекты окружающего мира;

Коммуникативные:

- давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Оценивать свои достижения

тест

Предметы рукотворного и природного мира.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

1

Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

тест


Природа.



Диагностика метапредмет-ных, предметных и личностных результатов.

1

Выполнять задания диагностической работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Диагностическая работа




Неживая и живая природа.

1

Классифицировать объекты по существенным признакам.

Обучающийся научится:

- называть времена года, основные свойства воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать объекты живой и неживой природы.

Регулятивные:

- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера

Познавательные:

- умение читать схемы и работать с ними;

- классифицировать объекты окружающего мира;

Коммуникативные:

- давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Оценивать свои достижения.

текущий




Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».

1

Рассказывать о результатах своих наблюдений, определять сезон по характерным явлениям природы. Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру, работать в парах.

Обучающийся научится:

- определять понятия «явления природы», «температура», правил измерения температуры, основных свойств воздуха и воды.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, определять температуру воздуха, человека, воды.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Практичес-кая работа

Термометры для измерения температуры тела, воздуха, воды.



Что такое погода.

1

Наблюдать и описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха, осадков, облачности, ветра. Вести дневник наблюдений за погодой.

Обучающийся научится:

- определять понятие «погода», названий времен года, названий осенних месяцев.

Обучающийся получит возможность научиться:

- отмечать погоду в дневнике наблюдений, определять признаки осенних изменений в природе, определять температуру воздуха, человека, воды.

Регулятивные:

- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

- составлять план рассказа и рассказывать по плану.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Научный дневник.



В гости к осени (экскурсия).

1

Наблюдать изменения в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Обучающийся научится:

- соблюдать правила поведения на экскурсии.

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Регулятивные:

- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

- установление причинно-следственных связей;

- уметь трансформировать иллюстративную информацию в вербальную.

Коммуникативные:

- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.


Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

экскурсия




В гости к осени (урок).

1

Наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних явлениях в живой и неживой природе. Вести дневник наблюдений.

Обучающийся научится:

- определять признаки осени, названий осенних месяцев, основных свойств воздуха и воды, перелетных птиц.

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.


текущий

Изображения осени



Звездное небо.

1

Находить на рисунке знакомые созвездия, моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи, формулировать выводы.

Обучающийся научится:

- определять понятия: «звездное небо», «созвездие».

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с картой звездного неба, решать практические задачи с помощью наблюдений.

Регулятивные:

- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

- сопоставлять иллюстрацию с описанием.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Карта звездного неба, принадлежности для лепки.



Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»

1

Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.

Обучающийся научится:

-определять понятия: «горная порода», «минерал», названий и отличие горных пород от минералов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Практичес-кая работа

Коллекция горных пород и минералов



Про воздух.

1

Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека.

Обучающийся научится:

- определять основные свойства воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять свойства воздуха, температуру воздуха и воды.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат.

Познавательные:

- умение читать схемы и работать с ними.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображение неба



И про воду

1

Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека.

Обучающийся научится:

- определять, где используется вода, как и почему загрязняется.

Обучающийся получит возможность научиться:

- называть свойства воды, роль воды в живой природе, называть очистительные сооружения.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения воды



Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

1

Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.

Обучающийся научится:

- определять, чем отличаются руг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья; знание 2-3 растений, занесенных в Красную книгу.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять растения, называть дикорастущие и культурные растения своего края.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Практичес-кая работа

изображения растений



Какие бывают животные?

1

Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями. Сравнивать животных. Выявлять зависимости между строением тела животного и местом его обитания.

Обучающийся научится:

-определять условий, необходимых для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными; знать 2-3 животных, занесенных в Красную книгу.

Обучающийся получит возможность научиться:

- раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

- выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Познавательные:

- находить в рассказах новую информацию.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения животных



Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

1

Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

Обучающийся научится:

- определять понятия «невидимые нити в природе».

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать взаимосвязи.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

карточки



Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

1

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию. Формулировать выводы. Работать в парах.

Обучающийся научится:

- определять дикорастущих и культурных растений; делить растения на дикорастущие и культурные; различать части растений; отображать их на рисунке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- оценивать воздействие человека на природу.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Практичес-кая работа

Изображения дикорастущих культур.



Дикие и домашние животные.

1

Сравнивать и различать диких и домашних животных; моделировать значение домашних животных для человека. Формулировать выводы. Работать в парах.

Обучающийся научится:

- определять общие условия для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными.

Обучающийся получит возможность научиться:

- раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.


Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения диких и домашних животных



Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями»

1

Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. Работать в группе.

Обучающийся научится:

- определять особенности выращивания комнатных растений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений.


Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Практичес-кая работа

Комнатные растения



Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».

1

Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними. Объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы.

Обучающийся научится:

- определять представителей живого уголка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- ухаживать за ними.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Практичес-кая работа

приспособления для ухода за животными живого уголка



Про кошек и собак.

1

Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека. Работать в группах.

Обучающийся научится:

- называть редкие породы кошек и собак,

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать условия жизни кошек и собак.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения кошек и собак



Красная книга. Будь природе другом «Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».

1

Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране. Работать в группах.

Обучающийся научится:

- определять животных и растения, занесенные в Красную книгу.

Обучающийся получит возможность научиться:

-устанавливать взаимосвязи в природе.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Красная книга, изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

1

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

тест


Жизнь города и села.



Что такое экономика.

1

Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, моделировать взаимосвязи отраслей экономики, читать тексты, находить в них ответы на поставленные вопросы.

Обучающийся научится:

- определять понятие «экономика», название строительных машин, составных частей экономики., название товаров.

Обучающийся получит возможность научиться:

- отличать город от села.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.


Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Фото разных областей экономики



Из чего что сделано.

1

Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки, моделировать их и составлять рассказ.

Обучающийся научится:

- определять материалы и объекты труда, составные части экономики, название товаров, название профессий;

- определять материалы, из которых сделаны товары.

Обучающийся получит возможность научиться:

-классифициро-вать товары.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Предметы из глины, шерсти, металла, дерева.



Как построить дом.

1

Рассказывать о строительстве городского и сельского домов.

Обучающийся научится:

- определять понятие «транспорт», виды транспорта, названия профессий

Обучающийся получит возможность научиться:

- приводить примеры видов транспорта.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Текущий.

Изображения сельского и городского домов.



Какой бывает транспорт.

1

Узнавать по фотографиям виды транспорта и классифицировать его.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения разных видов транспорта



Культура и образование.

1

Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры.

Обучающийся научится:

- определять понятия: «культура», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; название профессий.

Обучающийся получит возможность научиться:

- называть профессии в сфере образования и культуры.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.


Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения учреждений культуры и образования.



Все профессии важны. Проект «Профессии».

1

Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей, о том, кем бы детям хотелось стать.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображения людей разных профессий



В гости к зиме (экскурсия).

1

Наблюдать за зимними природными явлениями. Обсуждать зимние явления за прошедший день, исследовать пласт снега и выявлять зависимость от чередования оттепелей, снегопадов и морозов.

Обучающийся научится:

- определять признаки сезонных изменений в природе зимой, названия зимующих птиц.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе.


Регулятивные:

- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

- установление причинно-следственных связей;

- уметь трансформировать иллюстративную информацию в вербальную.

Коммуникативные:

- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

экскурсия

Изображения животных



В гости к зиме (урок).

1

Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями. Формулировать правила поведения на улице зимой. Работать с текстами учебника, делать выводы.

текущий

Изображения животных и зимующих птиц



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Жизнь города и села»

1

Выполнять тестовые задания. Оценивать правильность предложенных ответов.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

тест




Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту». «Профессии».

1

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Обучающийся научится:

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.


Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- аргументировать ответ на поставленный вопрос.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Презентация проектов


Здоровье и безопасность.



Строение тела человека.

1

Называть и показывать внешние части тела человека, определять на страницах ученика или муляже положение внутренних органов.

Обучающийся научится:

- различать основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья;

-определять понятие «здоровый образ жизни»

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять органы человека, рассказывать о функциях основных систем органов человека.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Коммуникативные:

- давать аргументированный ответ на поставленный вопрос..


Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

текущий

Изображение «внутрнние органы человека», губка, литровая банка, бельевая веревка 8м, воздушный шарик.



Если хочешь быть здоров. Тест.

1

Рассказывать о своем режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.

Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

тест

Изображение силуэта человека на доске



Берегись автомобиля!

1

Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора. Соотносить изображения и названия дорожных знаков.

Обучающийся научится:

- использовать знание: правил поведения на дороге, в транспорте; дорожных знаков.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять правила дорожного движения.


текущий

Дорожные знаки



Школа пешехода. Практическая работа №7 «Отработка правил перехода улиц»

1

Характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.


Практичес-кая работа

Дорожные знаки



Домашние опасности.

1

Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, формулировать правила поведения в быту.

Обучающийся научится:

-выполнять правила обращения с электроприборами и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять правила безопасности дома.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.



текущий

памятки



Пожар!

1

Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по мобильному и обычному телефону по номеру МЧС.

Обучающийся научится:

- выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать дома; правила противопожарной безопасности, правила поведения в социальной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять правила безопасности дома.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;

- моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.



тест

кросворд



На воде и в лесу.

1

Характеризовать потенциальные опасности на воде и в лесу, запомнить правила поведения во время купания. Различать съедобные и ядовитые грибы.

Обучающийся научится:

- выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать в лесу, на вод, знать съедобные и ядовитые грибы, правила экологической безопасности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- правильно вести себя на природе.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;

- моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.



текущий

Телефон, изображения животных, грибов, ядовитых растений.



Опасные незнакомцы.

1

Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, моделировать звонок в милицию и МЧС.

Обучающийся научится:

- выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать в социальной среде, как вести себя с незнакомцами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять правила безопасности с незнакомыми людьми.


текущий

телефон



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

1

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.

Обучающийся научится:

- работать самостоятельно.

Обучающийся получит возможность научиться:

адекватно оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

тест


Общение.



Наша дружная семья.

1

Формулировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы.

Обучающийся научится:

- определять понятия: «культура общения», «семья».

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе.


Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

- моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.


текущий

Плакат «Будь внимателен к близким!»



Проект «Родословная»

1

Составлять родословное древо семьи.

Обучающийся научится:

- определять понятия «культура общения», элементарные нормы общения в семье, в школе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.


текущий

Родословное древо семья А. С. Пушкина



В школе.

1

Рассказывать о воем школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе, моделировать различные ситуации.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;

- моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации


текущий




Правила вежливости. Тест.

1

Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях.


тест

Листочки с пословицами



Ты и твои друзья. Практическая работа №8 «Отработка основных правил этикета»

1

Обсуждать морально-эстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.


Практичес-кая работа




Мы – зрители и пассажиры. Проверочная работа.

1

Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать их на основе иллюстраций учебника.

Обучающийся научится:

- определять понятия: «зритель», «пассажиры», «культура общения»

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Проверочная работа

кроссворд



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

1

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.

Обучающийся научится:

- работать самостоятельно.

Обучающийся получит возможность научиться:

адекватно оценивать свои достижения.



Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

тест


Путешествия.



Посмотри вокруг.

1

Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указанные стороны горизонта.

Обучающийся научится:

- определять понятие «горизонт», условные обозначения сторон горизонта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;

- моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации


текущий

компас



Ориентирова-ние на местности.

1

Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним. Знакомиться со способами ориентирования по местным признакам.


текущий

компасы



Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по компасу».

1

Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.


Практичес-кая работа

компасы



Формы земной поверхности.

1

Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.

Регулятивные:

-контролировать свою работу и ее результат;

Познавательные:

-работать с текстом, картой, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;

- читать схемы и работать с ними.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации


текущий

Изображения гор



Водные богатства.

1

Различать водоемы естественного и искусственного происхождения. Анализировать схему частей реки.

Обучающийся научится:

- определять понятие «водоем», правила поведения у водоема.

Обучающийся получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.


текущий

Три стакана и три воронки с почвой, песком, размельченной глиной



В гости к весне (экскурсия).

1

Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц ит.д., используя дополнительную литературу. Формулировать выводы о весенних явлениях природы.

Обучающийся научится:

- определять признаки весны, названий весенних месяцев, три названия раннецветущих растений.

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе

Регулятивные:

- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

- установление причинно-следственных связей;

- уметь трансформировать иллюстративную информацию в вербальную.

Коммуникативные:

- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.


экскурсия

Карточки с заданием



В гости к весне (урок).

1

Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края. Узнавать перелетных птиц на рисунке.


текущий

Карточки с названием месяцев, изображения перелетных птиц.



Россия на карте. Практическая работа №10 «Освоение приемов чтения карты».

1

Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приемы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

Обучающийся научится:

- определение понятия «карта», условных обозачений на карте.

Обучающийся получит возможность научиться:

-показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, границу нашей Родины, город Москву, 1-2 города России.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

- умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу,соотносить информацию из разных источников.

Коммуникативные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.


Практичес-кая работа

Физическая карта России



Проект «Города России». Путешествие по Москве.

1

Находить Москву на карте России, знакомиться с планом Москвы, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.

Обучающийся научится:

- определять столицу России-Москву.

Обучающийся получит возможность научиться:

- показывать на карте город Москву – столицу России, называть 2-3 достопримечательности.


текущий

Физическая карта России, фотографии достопримечательностей городов России.



Московский Кремль.

1

Обсуждать значение Московского Кремля для каждого россиянина, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Кремля.


текущий

Изображения кремля и Красной площиди



Город на Неве.

1

Находить Санкт-Петербург на карте России, знакомиться с планом Санкт-Петербурга. Извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Санкт-Петербурга.

Обучающийся научится:

- работать с картой.

Обучающийся получит возможность научиться:

- показывать на карте Санкт-Петербург, называть 2-3 достопримечательности.


текущий

Изображения достопримечательностей Санкт-Петербурга



Путешествие по планете.

1

Сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.

Обучающийся научится:

- различать условные обозначения сторон горизонта, страны мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

- показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, границу нашей Родины.


текущий

Глобус, карта мира



Путешествие по материкам.

1

Находить материки на карте мира. Знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации.


тест

Карта мира



Страны мира. Проект «Страны мира»

1

Сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках.


текущий

Физическая и политическая карты мира



Впереди лето.

1

Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы.

Обучающийся научится:

- определять признаки сезонных изменений в природе летом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проводить наблюдения за летними изменениями в живой и неживой природе.


текущий

Изображения летней природы, растений, насекомых



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.

Обучающийся научится:

- работать самостоятельно.

Обучающийся получит возможность научиться:

адекватно оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- мысленно актуализировать свои знания.

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

тест




Диагностика метапредмет-ных, предметных и личностных результатов.

1

Выполнять задания диагностической работы.

Диагностическая работа




Презентация проектов «родословная», «Города России», «Страны мира».

1

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступление учащихся.

Обучающийся научится:

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать выступления других учащихся.

Регулятивные:

- планировать ход работы.

Познавательные:

-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

- аргументировать ответ на поставленный вопрос.


Презентация проектов



Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала ДБ-036725
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх