Рабочая программа по окружающему миру 2 класс "Школа России" ФГОС

А.А.Плешаков

I Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для второго класса составлена на осно­ве Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образо­вания, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии, планируемых результатов начального общего образования. Примерных программ на­чального общего образования и авторской программы А.А Плешакова «Окружающий мир. 1—4 классы» (УМК «Школа России»), требованиями НОО ООП МБОУ СОШ №9 и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.  Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х ч. / Плешаков А. А. - М : Просвещении, 2015

2.Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч / Плешаков А А М Просвещение, 2015.

3.  Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир». 2 класс (Диск СD-ROМ), автор А.А. Плешаков.

4.  Окружающий мир. Тесты. 2 класс / Плешаков А А , Тара Н И , Назарова 3.Д. - М Просвещение, 2015.

5.  От земли до неба: Атлас-определитель для начальной школы / Плешаков А.А. - М Просвещение, 2012.

Цель:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и

           эмоционально-ценностного осмысления ребен­ком личного опыта общения с людьми и природой;

Задачи:

1. формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её

                        природе и культуре, истории и современной жизни;

2. осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, сво­его места в нём;

3. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных

               ситуациях;

4. формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффек­тивного и безопасного взаимодействия в

               социуме.

Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы:

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что курс  окружающего мира  2  класса  сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников, одна из главных задач которого заключается в развитии у ребенка интереса к познанию. Структура и способы изложения учебного материала соответствуют целям и задачами обучения, возрастным особенностям учеников, преемственности и необходимости подготовки к изучению предмета в среднем и старшем звене, требованиями НОО ООП МБОУ СОШ №9 им. П.А. Столыпина и ориентирована на работу в классе девочек.

Информация о внесенных изменениях в примерную программу и их обоснование

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС начального общего образования,  требованиям НОО ООП МБОУ СОШ №9 им.П.А, Столыпина, поэтому в программу не внесено изменений.

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными  стандартами

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально­гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важней­ших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую па­нораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предмет­ных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно­научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образо­вания и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и обще­культурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние Рос­сии. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественны­ми и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценност­ную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрас­тающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностно­го восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной дея­тельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают осно­вами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соот­ветствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, со­блюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природно - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет, наряду с другими предметами начальной школы, значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспи­тании личности; формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, техноло­гии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмо­ционально-ценностному постижению окружающего мира.

В соответствии с ведущими идеями, особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для на­чальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к ми­ру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.

Иформация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком)

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение  курса «Окружающий мир» во 2 классе выделяется 68 часов  (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Содержание рабочей программы

№	Содержательная линия	Содержание учебного материала	Контрольные мероприятия
1.	Где мы живем	Родная страна. Город и село. Проект «Родной город (село)» Природа и рукотворный мир. Стартовая диагностика. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».	2 проверочные работы
2.	Природа	Неживая и живая природа. Явления природы.  Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры». Что такое погода. В гости к осени (экскурсия). В гости к осени (урок). Звездное небо. Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами» Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от зыгрязнений. Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав». Какие бывают животные. Невидимые нити: взаимосвязь растительного и животного мира. Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих   и культурных растений». Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями». Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка». Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом «Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту». Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	1 проверочная работа
3.	Жизнь города и села	Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом     (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах. Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины города, села. Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования . Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу. Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.	1 проверочная работа
4.	Здоровье и безопасность	Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя). Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д. Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.	1 проверочная работа
5.	Общение	Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.). Практическая работа: Отработка основных правил этикета.	1 проверочная работа
6.	Путешествия	Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира. Экскурсия: Весенние изменения в природе. Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.	2 проверочные работы

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов	Всего часов
1	Где мы живем	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествие
	ИТОГО	68

Перечень практических работ

№ урока	Тема	Вид работы
7	Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».	Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру1
12	Заглянем в кладовые  Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»	Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.
15	Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».	Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.
18	Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих   и культурных растений».	Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию.
20	Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями»	Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку.
21	Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».	Соотносить группы животных и их существенные признаки.
38	Школа пешехода. Практическая работа №7 «Отработка правил перехода улиц»	Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.
48	Ты и твои друзья. Практическая работа №8 «Отработка основных правил этикета»	Моделировать различные ситуации за столом.
53	Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по компасу».	Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.
58	Россия на карте. Практическая работа №10 «Освоение приемов чтения карты».	Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приемы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

Требования к уровню подготовки

Обучающийся научится:

-различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

- сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

- проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

- использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

- использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;

- использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;

- использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;

- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

- различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;

- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;

- пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Окружающий мир» в первом классе направлено на получение сле­дующих личностных результатов:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во втором клас­се является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсаль­ных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-          овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­сти; поиск средств её осуществления;

-          освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-          умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-          умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность кон­структивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

         -  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные универсальные учебные действия:

-          умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практи­ческих задач;

-          умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-          умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и откры­том учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, ор­ганизации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

-          владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-            владение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др ) в соот­ветствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

-            владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами;

-            умение работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Окружающий мир»;

         -  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

         -  освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

         -  активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

         -  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

         -  определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-            умение слушать собеседника и вести диалог готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

         -    умение определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о рас­пределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный кон­троль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений;

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; ̺

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) устанавливать и выявлять причмно-следственные связи в окружающем мире.

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Книгопечатная продукция:

 Программы:    

Рабочие программы. Начальная школа 1 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным приложением /Авт.-сост.  

     С.А.Шейкина; под ред. Е.С.Галанжиной.- 2-ое изд., стереотип. – М.:Планета, 2014г.

 Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений– М.:Просвещение,2011

Учебники

1.   Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х ч. / Плешаков А А - М : Просвещении, 2015

Рабочие тетради

1.Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч / Плешаков А А М Просвещение, 2015.

2.  Окружающий мир. Тесты. 1 класс / Плешаков А А , Тара Н И , Назарова 3.Д. - М Просвещение, 2015.

Методические пособия

 Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс. – М.  ВАК, 2015

            Технические средства обучения

Аудиторная доска с магнитной поверхностью, персональный компьютер.

Интернет- ресурсы

§  Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

§  Презентации уроков «Начальная школа» http://www.nachalka.info/about/193

§  Детские электронные книги и презентации. http://viki.rdf.ru/

§  Сайт "Я иду на урок начальной школы" http://nsc.1september.ru/urok/

§  Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе: www.uroki.ru

§  Электронное приложение к газете «Начальная школа» nsc. 1september.ru (CD)

§  CD-ROM. Современные технологии обучения. В помощь преподавателю начальной школы. Серия методика и материалы к урокам. Электронные пособия. Издательство «Учитель»

Оборудование класса

§  Ученические двухместные столы с комплектом стульев, конторки

§  Стол учительский

§  Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

§  Гимнастический уголок

 II Календарно-тематический план.

№	Дата проведения		Тема (раздел) урока	Количество часов	Основные виды учебной деятельности	Планируемые результаты			Виды, формы контроля	Средства наглядности
	план	факт				Предметные	Метапредметные	Личностные
Где мы живем.
1.			Родная страна.	1	Понимать учебные задачи урока. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.	Обучающийся научится: -определять название нашей планеты, родной страны и ее столицы, региона, где проживаем;  Обучающийся получит возможность научиться: называть свой адрес в мире, давать устное описание объектов окружающего мира.	Регулятивные:  - контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера Познавательные: - собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста Коммуникативные: - рассуждать и проверять свои мысли; делать выводы из изученного материала.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения флага, герба, запись гимна.
2.			Город и село. Проект «Родной город (село)»	1	Понимать учебные задачи урока. Рассказывать о своем городе (селе) по плану. Распределять обязанности по выполнению проекта.	Обучающийся научится: - определять символы России- герба, флага, гимна. Обучающийся получит возможность научиться: - оценивать свои достижения на уроке.		Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображение города и села.
3.			Природа и рукотворный мир. Стартовая диагностика.	1	Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира. Выполнять тестовые задания.	Обучающийся научится: - понимать, что нас окружают предметы живой и не живой природы.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: - умение читать схемы и работать с ними;  - классифицировать объекты окружающего мира; Коммуникативные: - давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.	Оценивать свои достижения	тест	Предметы рукотворного и природного мира.
4.			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»	1	Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Обучающийся получит возможность научиться: -адекватно оценивать свои достижения.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	тест
Природа.
5.			Диагностика метапредмет-ных, предметных и личностных результатов.	1	Выполнять задания диагностической работы.	Обучающийся получит возможность научиться: -адекватно оценивать свои достижения.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Диагностическая работа
6.			Неживая и живая природа.	1	Классифицировать объекты по существенным признакам.	Обучающийся научится: - называть  времена года, основные свойства воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных. Обучающийся получит возможность научиться: - различать объекты живой и неживой природы.	Регулятивные: - контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера Познавательные: - умение читать схемы и работать с ними;  - классифицировать объекты окружающего мира; Коммуникативные: - давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.	Оценивать свои достижения.	текущий
7.			Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».	1	Рассказывать о результатах своих наблюдений, определять сезон по характерным явлениям природы. Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру, работать в парах.	Обучающийся научится: - определять понятия «явления природы», «температура», правил измерения температуры, основных свойств воздуха и воды. Обучающийся получит возможность научиться: - различать объекты природы и предметы, созданные человеком,  определять температуру воздуха, человека, воды.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Практичес-кая работа	Термометры для измерения температуры тела, воздуха, воды.
8.			Что такое погода.	1	Наблюдать и описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха, осадков, облачности, ветра. Вести дневник наблюдений за погодой.	Обучающийся научится: - определять понятие  «погода», названий времен года, названий осенних месяцев. Обучающийся получит возможность научиться: - отмечать погоду в дневнике наблюдений, определять признаки осенних изменений в природе, определять температуру воздуха, человека, воды.	Регулятивные:  - планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий. Познавательные: - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: - составлять план рассказа и рассказывать по  плану.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Научный дневник.
9.			В гости к осени (экскурсия).	1	Наблюдать изменения в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.	Обучающийся научится: - соблюдать правила поведения на экскурсии. Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.	Регулятивные: - планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий. Познавательные: - установление причинно-следственных связей; - уметь трансформировать иллюстративную  информацию  в вербальную. Коммуникативные: - строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	экскурсия
10.			В гости к осени (урок).	1	Наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних явлениях в живой и неживой природе. Вести дневник наблюдений.	Обучающийся научится: - определять признаки осени, названий осенних месяцев, основных свойств воздуха и воды, перелетных птиц. Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.			текущий	Изображения осени
11.			Звездное небо.	1	Находить на рисунке знакомые созвездия, моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи, формулировать выводы.	Обучающийся научится: - определять понятия: «звездное небо», «созвездие». Обучающийся получит возможность научиться: - работать с картой звездного неба, решать практические задачи с помощью наблюдений.	Регулятивные: - планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий. Познавательные: - сопоставлять иллюстрацию с описанием. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Карта звездного неба, принадлежности для лепки.
12.			Заглянем в кладовые  Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»	1	Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.	Обучающийся научится: -определять понятия: «горная порода», «минерал», названий и отличие горных пород от минералов. Обучающийся получит возможность научиться: - различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Практичес-кая работа	Коллекция горных пород и минералов
13.			Про воздух.	1	Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека.	Обучающийся научится: - определять основные свойства воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных. Обучающийся получит возможность научиться: - определять свойства воздуха, температуру воздуха и воды.	Регулятивные:  -контролировать свою работу и ее результат. Познавательные: - умение читать схемы и работать с ними. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображение неба
14.			…И про воду	1	Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека.	Обучающийся научится: - определять, где используется вода, как и почему загрязняется.  Обучающийся получит возможность научиться: - называть свойства воды, роль воды в живой природе, называть очистительные сооружения.		Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения воды
15.			Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».	1	Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.	Обучающийся научится: - определять, чем отличаются руг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья; знание 2-3 растений, занесенных в Красную книгу. Обучающийся получит возможность научиться: - определять растения, называть дикорастущие и культурные растения своего края.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Практичес-кая работа	изображения растений
16.			Какие бывают животные?	1	Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями. Сравнивать животных. Выявлять зависимости между строением тела животного и местом его обитания.	Обучающийся научится: -определять условий, необходимых для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными; знать 2-3 животных, занесенных в Красную книгу. Обучающийся получит возможность научиться: - раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; - выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни. Познавательные: - находить в рассказах новую информацию. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения животных
17.			Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.	1	Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.	Обучающийся научится: - определять понятия «невидимые нити в природе». Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать взаимосвязи.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	карточки
18.			Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих   и культурных растений».	1	Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию. Формулировать выводы. Работать в парах.	Обучающийся научится: - определять дикорастущих и культурных растений; делить растения на дикорастущие и культурные; различать части растений; отображать их на рисунке. Обучающийся получит возможность научиться: - оценивать воздействие человека на природу.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Практичес-кая работа	Изображения дикорастущих культур.
19.			Дикие и домашние животные.	1	Сравнивать и различать диких и домашних животных; моделировать значение домашних животных для человека. Формулировать выводы. Работать в парах.	Обучающийся научится: - определять общие условия для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений,  особенности ухода за домашними животными. Обучающийся получит возможность научиться: - раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения диких и домашних животных
20.			Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями»	1	Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. Работать в группе.	Обучающийся научится: - определять особенности выращивания комнатных растений. Обучающийся получит возможность научиться: - выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Практичес-кая работа	Комнатные растения
21.			Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».	1	Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними.  Объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы.	Обучающийся научится: - определять представителей живого уголка. Обучающийся получит возможность научиться: - ухаживать  за ними.		Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Практичес-кая работа	приспособления для ухода за животными  живого уголка
22.			Про кошек и собак.	1	Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека. Работать в группах.	Обучающийся научится: - называть редкие породы кошек и собак, Обучающийся получит возможность научиться: - характеризовать условия жизни кошек и собак.		Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения кошек и собак
23.			Красная книга. Будь природе другом «Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».	1	Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране. Работать в группах.	Обучающийся научится: - определять животных и растения, занесенные в Красную книгу. Обучающийся получит возможность научиться: -устанавливать взаимосвязи в природе.		Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Красная книга, изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.
24.			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	1	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	Обучающийся получит возможность научиться: -адекватно оценивать свои достижения.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	тест
Жизнь города и села.
25.			Что такое экономика.	1	Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, моделировать взаимосвязи отраслей экономики, читать тексты, находить в них ответы на поставленные вопросы.	Обучающийся научится: - определять понятие «экономика», название строительных машин, составных частей экономики., название товаров. Обучающийся получит возможность научиться: - отличать город от села.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Фото разных областей экономики
26.			Из чего что сделано.	1	Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки, моделировать их и составлять рассказ.	Обучающийся научится: - определять материалы и объекты труда, составные части экономики, название товаров, название профессий; - определять материалы, из которых сделаны товары. Обучающийся получит возможность научиться: -классифициро-вать товары.		Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Предметы из глины, шерсти, металла, дерева.
27.			Как построить дом.	1	Рассказывать о строительстве городского и сельского домов.	Обучающийся научится: - определять понятие «транспорт», виды транспорта, названия профессий Обучающийся получит возможность научиться: - приводить примеры видов транспорта.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Текущий.	Изображения сельского и городского домов.
28.			Какой бывает транспорт.	1	Узнавать по фотографиям виды транспорта и классифицировать его.			Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения разных видов транспорта
29.			Культура и образование.	1	Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры.	Обучающийся научится: - определять понятия: «культура», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; название профессий. Обучающийся получит возможность научиться: - называть профессии в сфере образования и культуры.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения учреждений культуры и образования.
30.			Все профессии важны. Проект «Профессии».	1	Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей, о том, кем бы детям хотелось стать.			Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображения людей разных профессий
31.			В гости к зиме (экскурсия).	1	Наблюдать за зимними природными явлениями. Обсуждать зимние явления за прошедший день, исследовать пласт снега и выявлять зависимость от чередования оттепелей, снегопадов и морозов.	Обучающийся научится: - определять признаки сезонных изменений в природе зимой, названия зимующих птиц. Обучающийся получит возможность научиться: - проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе.	Регулятивные: - планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий. Познавательные: - установление причинно-следственных связей; - уметь трансформировать иллюстративную  информацию  в вербальную. Коммуникативные: - строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	экскурсия	Изображения животных
32.			В гости к зиме (урок).	1	Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями. Формулировать правила поведения на улице зимой. Работать с текстами учебника, делать выводы.				текущий	Изображения животных и зимующих птиц
33.			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Жизнь города и села»	1	Выполнять тестовые задания. Оценивать правильность предложенных ответов.	Обучающийся получит возможность научиться: -адекватно оценивать свои достижения.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	тест
34.			Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту». «Профессии».	1	Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Обучающийся научится: - выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обучающийся получит возможность научиться: - оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - аргументировать ответ на поставленный вопрос.	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Презентация проектов
Здоровье и безопасность.
35.			Строение тела человека.	1	Называть и показывать внешние части тела человека, определять на страницах ученика или муляже положение внутренних органов.	Обучающийся научится: - различать основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья;  -определять понятие «здоровый образ жизни» Обучающийся получит возможность научиться: -определять органы человека, рассказывать о функциях основных систем органов человека.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Коммуникативные: - давать аргументированный ответ на поставленный вопрос..	Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	текущий	Изображение «внутрнние органы человека», губка, литровая банка, бельевая веревка 8м, воздушный шарик.
36.			Если хочешь быть здоров. Тест.	1	Рассказывать о своем режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.			Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	тест	Изображение силуэта человека на доске
37.			Берегись автомобиля!	1	Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора.  Соотносить изображения и названия дорожных знаков.	Обучающийся научится: - использовать знание: правил поведения на дороге, в транспорте;  дорожных знаков. Обучающийся получит возможность научиться: -выполнять правила дорожного движения.			текущий	Дорожные знаки
38.			Школа пешехода. Практическая работа №7 «Отработка правил перехода улиц»	1	Характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.		Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.		Практичес-кая работа	Дорожные знаки
39.			Домашние опасности.	1	Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, формулировать правила поведения  в быту.	Обучающийся научится: -выполнять правила обращения с электроприборами и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами. Обучающийся получит возможность научиться: -выполнять правила безопасности дома.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.		текущий	памятки
40.			Пожар!	1	Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по мобильному и обычному  телефону по номеру МЧС.	Обучающийся научится: - выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать дома; правила противопожарной безопасности, правила поведения в социальной среде. Обучающийся получит возможность научиться: - выполнять правила безопасности дома.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки; - моделировать различные ситуации, опасные для детей. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.		тест	кросворд
41.			На воде и в лесу.	1	Характеризовать потенциальные опасности на воде и в лесу, запомнить правила поведения во время купания. Различать съедобные и ядовитые грибы.	Обучающийся научится: - выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать в лесу, на вод, знать съедобные и ядовитые грибы, правила экологической безопасности. Обучающийся получит возможность научиться: - правильно вести себя на природе.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки; - моделировать различные ситуации, опасные для детей. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.		текущий	Телефон, изображения животных, грибов, ядовитых растений.
42.			Опасные незнакомцы.	1	Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, моделировать звонок в милицию и МЧС.	Обучающийся научится: - выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать в социальной среде, как вести себя с незнакомцами. Обучающийся получит возможность научиться: - выполнять правила безопасности с незнакомыми людьми.			текущий	телефон
43.			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	Обучающийся научится: - работать самостоятельно. Обучающийся получит возможность научиться: адекватно оценивать свои достижения.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	тест
Общение.
44.			Наша дружная семья.	1	Формулировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы.	Обучающийся научится: - определять понятия: «культура общения», «семья». Обучающийся получит возможность научиться: - выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; - моделировать различные ситуации, опасные для детей. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.		текущий	Плакат «Будь внимателен к близким!»
45.			Проект «Родословная»	1	Составлять родословное древо семьи.	Обучающийся научится: - определять понятия «культура общения», элементарные нормы общения  в семье, в школе. Обучающийся получит возможность научиться: - выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.			текущий	Родословное древо семья А. С. Пушкина
46.			В школе.	1	Рассказывать о воем школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре  общения в школе, моделировать различные ситуации.		Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки; - моделировать различные ситуации, опасные для детей. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации		текущий
47.			Правила вежливости. Тест.	1	Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях.				тест	Листочки с пословицами
48.			Ты и твои друзья. Практическая работа №8 «Отработка основных правил этикета»	1	Обсуждать морально-эстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом.		Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.		Практичес-кая работа
49.			Мы – зрители и пассажиры. Проверочная работа.	1	Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать их на основе иллюстраций учебника.	Обучающийся научится: - определять понятия: «зритель», «пассажиры», «культура общения» Обучающийся получит возможность научиться:  -выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	Проверочная работа	кроссворд
50.			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	Обучающийся научится: - работать самостоятельно. Обучающийся получит возможность научиться: адекватно оценивать свои достижения.		Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	тест
Путешествия.
51.			Посмотри вокруг.	1	Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указанные стороны горизонта.	Обучающийся научится: - определять понятие «горизонт», условные обозначения сторон горизонта. Обучающийся получит возможность научиться: - ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.	Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки; - моделировать различные ситуации, опасные для детей. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации		текущий	компас
52.			Ориентирова-ние на местности.	1	Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним. Знакомиться со способами ориентирования по местным признакам.				текущий	компасы
53.			Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по компасу».	1	Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.		Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.		Практичес-кая работа	компасы
54.			Формы земной поверхности.	1	Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.		Регулятивные: -контролировать свою работу и ее результат; Познавательные: -работать с текстом, картой, выделять новые понятия, определять их существенные признаки; - читать схемы и работать с ними. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации		текущий	Изображения гор
55.			Водные богатства.	1	Различать водоемы естественного и искусственного происхождения. Анализировать схему частей реки.	Обучающийся научится: - определять понятие «водоем», правила поведения у водоема. Обучающийся получит возможность научиться: - ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.			текущий	Три стакана и три воронки с почвой, песком, размельченной глиной
56.			В гости к весне (экскурсия).	1	Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц ит.д., используя дополнительную литературу. Формулировать выводы о весенних явлениях природы.	Обучающийся научится: - определять признаки весны, названий весенних месяцев, три названия раннецветущих растений. Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе	Регулятивные: - планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий. Познавательные: - установление причинно-следственных связей; - уметь трансформировать иллюстративную  информацию  в вербальную. Коммуникативные: - строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.		экскурсия	Карточки с заданием
57.			В гости к весне (урок).	1	Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края. Узнавать перелетных птиц на рисунке.				текущий	Карточки с названием месяцев, изображения перелетных птиц.
58.			Россия на карте. Практическая работа №10 «Освоение приемов чтения карты».	1	Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приемы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.	Обучающийся научится: - определение понятия «карта», условных обозачений на карте. Обучающийся получит возможность научиться: -показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, границу нашей Родины, город Москву, 1-2 города России.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: - умение получать информацию на основе изучения карты,  ставить познавательную задачу,соотносить информацию из разных источников. Коммуникативные: - осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.		Практичес-кая работа	Физическая карта России
59.			Проект «Города России». Путешествие по Москве.	1	Находить Москву на карте России, знакомиться с планом Москвы, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.	Обучающийся научится: - определять  столицу России-Москву. Обучающийся получит возможность научиться: - показывать на карте город Москву – столицу России, называть 2-3 достопримечательности.			текущий	Физическая карта России, фотографии достопримечательностей городов России.
60.			Московский Кремль.	1	Обсуждать значение Московского Кремля для каждого россиянина, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Кремля.				текущий	Изображения кремля и Красной площиди
61.			Город на Неве.	1	Находить Санкт-Петербург на карте России, знакомиться с планом Санкт-Петербурга. Извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Санкт-Петербурга.	Обучающийся научится: - работать с картой. Обучающийся получит возможность научиться: - показывать на карте Санкт-Петербург, называть 2-3 достопримечательности.			текущий	Изображения достопримечательностей Санкт-Петербурга
62.			Путешествие по планете.	1	Сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.	Обучающийся научится: - различать условные обозначения сторон горизонта, страны мира. Обучающийся получит возможность научиться: -  показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, границу нашей Родины.			текущий	Глобус, карта мира
63.			Путешествие по материкам.	1	Находить материки на карте мира. Знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации.				тест	Карта мира
64.			Страны мира. Проект  «Страны мира»	1	Сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках.				текущий	Физическая и политическая карты мира
65.			Впереди лето.	1	Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы.	Обучающийся научится: - определять признаки сезонных изменений  в природе летом. Обучающийся получит возможность научиться: - проводить наблюдения за летними изменениями в живой и неживой природе.			текущий	Изображения летней природы, растений, насекомых
66.			Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	Обучающийся научится: - работать самостоятельно. Обучающийся получит возможность научиться: адекватно оценивать свои достижения.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - мысленно актуализировать свои знания.	Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	тест
67.			Диагностика метапредмет-ных, предметных и личностных результатов.	1	Выполнять задания диагностической работы.				Диагностическая работа
68.			Презентация проектов «родословная», «Города России», «Страны мира».	1	Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступление учащихся.	Обучающийся научится: - выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обучающийся получит возможность научиться: - обсуждать выступления других учащихся.	Регулятивные: - планировать ход работы. Познавательные: -соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: - аргументировать ответ на поставленный вопрос.		Презентация проектов