Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Октябрьская средняя общеобразовательная школа
№2"
ПРИНЯТО
решением
методического объединения
учителей_____________________
______________________________
Протокол №_____от_________
|
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР
___________/Е.А.
Сампилова/
|
Адаптированная
рабочая программа
для детей с
интеллектуальными нарушениями (вариант 1)
с учетом нарушения
зрение и опорно-двигательного аппарата
по предмету «Математика»
7 класс
Составила:
Краль О.В.
Срок реализации программы: 2020-2021
учебный год
2020г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1)
Минимальный
уровень:
·
знания числового ряда 1 - 10000 в прямом порядке;
·
счет в пределах 10 000, присчитыванием разрядных единиц (1, 10,
100, 1000) устно и с записью чисел с помощью учителя;
·
выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 без
перехода через разряд (легкие случаи) приемами устных вычислений;
·
выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 100 000 без
перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных
вычислений;
·
знание алгоритма выполнения сложения и вычитания чисел с помощью
калькулятора; умение использовать калькулятор с целью проверки правильности
вычислений (устных и письменных);
·
выполнение умножения и деления чисел в пределах 100 000 на
однозначное число, круглые десятки приемами письменные вычислений.
·
знания десятичных дробей, умения их записать, прочитать, сравнить.
·
выполнение сложения и вычитания десятичных дробей с помощью
учителя;
·
выполнение решения простых арифметических задач на определение
продолжительности события;
·
знание свойств элементов куба, бруса;
·
узнавание симметричных предметов, геометрических фигур; нахождение
оси симметрии симметричного плоского предмета.
Достаточный уровень.
·
знание числового ряда в пределах 1 000 000 в прямом и обратном
порядке; место каждого числа в числовом ряду в пределах 1 000 000;
·
счет в пределах 1 000 000 присчитыванием, отсчитыванием разрядных
единиц (1000, 10 000, 100 000) устно и с записью чисел;
·
выполнение сложения и вычитания чисел в пределах
1 000 000; без перехода через разряд (легкие случаи) приемами устных
вычислений; без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами
письменных вычислений с последующей проверкой;
·
знание алгоритма выполнения сложения и вычитания чисел с помощью
калькулятора; умение использовать калькулятор с целью проверки правильности
вычислений (устных и письменных);
·
выполнение умножения и деления чисел в пределах 1 000 000 на
однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком
приемами письменных вычислений, последующей проверкой правильности вычислений;
·
приведение обыкновенной дроби к общему знаменателю (легкие
случаи);
·
знание десятичных дробей, умение их записывать, прочитать,
сравнить, выполнить преобразование десятичных дробей;
·
умение записать числа, полученные при измерении стоимости, длины,
массы, виде десятичных дробей;
·
умение записать числа, полученные при измерении стоимости,
длинные, массы, в виде десятичных дробей;
·
выполнение сложения и вычитания десятичных дробей;
·
выполнение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении
двумя мерами времени (легкие случаи);
·
выполнение умножения и деления чисел, полученных при измерении
двумя единицами мерами стоимости, длинны, массы, на однозначное число, круглые
десятки, двузначное число письменно;
·
выполнение решения и составление простых арифметических задач на
определение продолжительности, начала и окончания события;
·
выполнение решения и составление задач в три арифметических
действия;
·
знание видов четырехугольников: произвольный, параллелограмм,
ромб, прямоугольник, квадрат; свойства сторон, углов; приемы построения;
·
узнавание симметричных предметов, геометрических фигур; нахождение
оси симметрии симметричного плоского предмета; умение расположить предметы
симметрична относительно оси, центра симметрии.
Место предмета «Математика» в учебном плане
В
соответствии с учебным планом на изучение математики в 7 классе отведено
102 часов в год (3 часа в неделю, 34 учебных недели).
Учебно-методические
средства обучения
1. Учебник
«Математика» для учащихся 7 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида под ред. Т.В.Алышевой, Москва «Просвещение», 2018 год.
2. Рабочая
тетрадь по МАТЕМАТИКЕ для учащихся 7 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида под ред. Т.В.Алышевой, Москва
«Просвещение», 2019 год.
Содержание
учебного предмета «Математика»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1)
Нумерация
Числовой ряд пределах 1 000 000. Присчитывание, отсчитывание по 1
ед. тыс., 1 дес. тыс., 1 сот. тыс. в пределах 1 000 000.
Единицы измерения и их соотношения
Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами
(мерами) стоимости, длинны, массы, виде десятичных дробей и обратное
преобразование.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие
случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки
чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и
деление чисел в пределах 1 000 000 на двузначное число письменно. Деления с
остатком в пределах 1 000 000. Проверка арифметических действий. Сложение и
вычитание чисел с помощью калькулятора.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами
(мерами) времени, письменно (легкие случаи).
Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя
единицами (мерами) стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые
десятки, двузначное число письменно.
Дроби
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю (легкие
случаи). Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями
(легкие случаи).
Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение. Запись под
диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразование: выражение
десятичных дробей в более крупных и мелких, одинаковых долях. Место десятичных
дробей в нумерационной таблице. Нахождение десятичной дроби от числа.
Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными
знаменателями.
Арифметические задачи
Простые арифметические задачи на определение продолжительности,
начала и окончания события.
Простые арифметические задачи на нахождение десятичной дроби от
числа.
Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на
движение в одном и противоположном направлениях двух тел.
Составные задачи, решаемые в 3 - 4 арифметических действия.
Геометрический материал
Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма
(ромба). Построение параллелограмма (ромба).
Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось,
центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные
относительно оси, центра симметрии. Построение точки, симметрично данной
относительно оси, центра симметрии.
Тематическое
планирование учебного предмета «Математика»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1)
|
Раздел
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
|
Первое полугодие (48ч.)
|
|
Нумерация
Арифметические действия
Арифметические задачи
|
Нумерация чисел в пределах 1 000 000
|
4
|
|
Геометрический материал
|
Линии. Сложение и вычитание отрезков
|
1
|
|
Единицы измерения и их соотношения
Арифметические задачи
|
Числа, полученные при измерении величин
|
2
|
|
Геометрический материал
|
Ломаная линия. Длина ломаной линии.
|
1
|
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Сложение и вычитание многозначных чисел
|
1
1
4
|
|
Геометрический материал
|
Углы
|
1
|
|
Арифметические действия
Арифметические задачи Арифметические действия
|
Умножение и деление на однозначное число
|
2
3
4
1
|
|
Геометрический материал
|
Положение прямых в пространстве, на плоскости.
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Умножение и деление на 10, 100, 1000
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Деление с остатком на 10, 100, 1000
|
1
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
Геометрический материал
|
Окружность, круг. Линии в круге.
|
1
|
|
Единицы измерения и их соотношения
|
Преобразование чисел, полученных при измерении.
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
|
4
|
|
Геометрический материал
|
Виды треугольников. Построение треугольников.
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на
однозначное число.
|
4
|
|
Геометрический материал
|
Прямоугольник (квадрат)
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100,
1000.
|
1
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Обобщение за полугодие
|
|
|
Второе полугодие (54ч.)
|
|
Арифметические действия
Арифметические задачи
|
Умножение и деление на круглые десятки
|
1
1
2
|
|
Геометрический материал
|
Параллелограмм. Построение параллелограмма.
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Деление с остатком на круглые десятки.
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении на круглые
десятки.
|
2
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
Геометрический материал
|
Элементы параллелограмма
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Умножение на двузначное число
|
3
|
|
Геометрический материал
|
Ромб
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Деление на двузначное число
|
1
3
|
|
Геометрический материал
|
Многоугольники
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Деление с остатком на двузначное число
|
1
|
|
Арифметические действия
|
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на
двузначное число
|
2
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
Геометрический материал
|
Взаимное положение фигур на плоскости
|
1
|
|
Дроби
|
Обыкновенные дроби
|
1
1
2
1
1
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
Геометрический материал
|
Симметрия
|
2
|
|
Дроби
|
Десятичные дроби
|
2
2
1
1
4
1
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Геометрический материал
|
Куб, брус.
|
1
|
|
Единицы измерения и их соотношения
арифметические действия
Арифметические задачи
|
Меры времени
|
1
|
|
Арифметические задачи
|
Задачи на движение
|
2
|
|
Геометрический материал
|
Масштаб
|
1
|
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Итого
|
102
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.