РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР»
2 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для второго
класса составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программы
А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4
классы».
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе
направлено на достижение следующих
целей:
- формирование
целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
- духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации
содержания курса являются:
1)
формирование уважительного отношения к семье,
населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к
России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2)
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нём;
3)
формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)
формирование психологической культуры и
компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
Отбор содержания
курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
1)
идея многообразия мира;
2)
идея целостности мира;
3)
идея уважения к миру.
Курс
«Окружающий мир» для второго класса в равной мере интегрирует природоведческие,
обществоведческие, исторические знания, представляет младшим школьникам естественно-научный
и социально-гуманитарный материал, необходимый для формирования целостного и системного видения мира в его
важнейших взаимосвязях. В рамках предмета благодаря интеграции
естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно,
в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания,
формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов
взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и
общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир»
лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие»
детьми нового знания и активное освоение различных способов познания
окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств,
составляющих единую информационно-образовательную
среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе
исследовательского характера,
различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего
мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и
учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной
практической деятельности по охране среды и другие формы работы,
обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия
могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и
т.д. Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация
проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе
программы.
В соответствии с ведущими идеями, особое значение при
реализации программы имеют новые для
практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:
1) распознавание
природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2) моделирование
экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
3) эколого-этическая
деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков
других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной
книги для чтения по экологической
этике.
Программа обеспечена следующим
учебно-методическим комплектом.
1. Плешаков А.А, Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для
2 класса начальной
школы. В двух частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2012.
2. Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для
2 класса начальной
школы. В двух частях. Часть 2. -М.:
Просвещение, 2012.
3. Плешаков А.А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для
учащихся 2 класса
начальной школы - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.
4. Плешаков
А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2012.
5. Плешаков
А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. - М.: Просвещение, 2012.
•6.
Плешаков А.А. Зеленые страницы. КДЧ.-М.: Просвещение, 2010.
7. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. — М.:
Просвещение, 2012.
8. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые
комплексные работы.
2 класс. - М.: Просвещение, 2012.
Содержание программы
(68 часов)
Где мы
живём?
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна
-т Россия, название нашего посёлка. Что мы называем родным краем
(район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что
нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные - всё это окружающая нас
природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено
руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце -
источник света и тепла для всего живого. Явления природы.
Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия,
представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди
используют богатства земныхкладовых.
Воздух
и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и
воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие
бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дико
растущие и культурные растения. Комнатные
растения. .
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их
существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и
собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными:
растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и
семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор
букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых
насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и
муравейников. Охрана растений и животных своего края.
Красная
книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение
осенних изменений в природе.
Практическая
работа: знакомство с устройством термометра,
измерение температуры воздуха, воды, тела
человека; знакомство.с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав,
знакомство с представителями дикорастущих и культурных
растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села
Посёлок,
где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом:
городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,
строительство. Транспорт, торговля
- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление
об отдельных производственных процессах.
Промышленные
предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный,
воздушный; пассажирский, грузовой, специальный.
Пассажирский транспорт города. , Магазины
посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы.
Памятники культуры, их охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя,
учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и
образования.
Сезонные
изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение
зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.
Здоровье
и безопасность
Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее
богатство. Режим дня. Правила личной
гигиены.
Наиболее
распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника,
больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры
безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые.
Ориентация в опасных ситуациях при
контакте с людьми.
Правила
экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять
возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле
шоссе.
Практическая
работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение
Труд
и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные
товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила
вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём
гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в
общественных местах (в магазине,
кинотеатре, транспорте).
Практическая
работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия
Горизонт.
Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы
земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река,
озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления.
Бережное отношение к природе весной и
летом
Изображение
нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский
Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство
с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля
- общий дом всех людей.
Экскурсия:
наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая
работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных
приёмов чтения карты.
Резерв
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения
окружающего мира второклассники научатся:
•
распознавать неживую и живую природу;
растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких
и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые
растения и животных своей местности;
•
правилам поведения в природе;
•
называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;
•
называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
• распознавать
и называть строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года;
правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах
с людьми;
•
называть имена и отчества родителей; основные
формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания;
о культуре поведения в общественных местах;
•
называть основные стороны горизонта;
устройство и назначение компаса; понятия «холм»,
«овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы,
некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
Второклассники получат
возможность научиться.
•
различать объекты природы и предметы,
созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные
группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой
группы); вести наблюдения в природе под руководством
учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
•
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью
города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
•
выполнять правила личной гигиены и
безопасного поведения на улице, и в быту;
•
использовать основные формы приветствия,
просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять
правила поведения в общественных местах;
•
определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.