Рабочая программа по предмету "Технология"для 4 класса. УМК "Перспектива".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

Рабочая программа

по предмету: «Технология»

предметная область: «Технология»

начальное общее образование

для 4 «Г» класса (базовый уровень)

на 2017 – 2018 учебный год

(программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (2009), примерной основной образовательной программы начального общего образования (2011) и авторской программы по предмету: технология)

 Авторы  -  Роговцева Н.И., С.В.Анащенкова

Составитель: Атакишиева Л.А.,

учитель начальных классов

Новоалтайск, 2017 год

СОДЕРЖАНИЕ                                                                                                              стр.

1. Пояснительная записка.                                                                                         3

1.1. Нормативная правовая база реализации рабочей программы                                3                                                  

1.2. Цели изучения предмета в классе                                                                              3

1.3. Место предмета в учебном плане школы                                                                 5

1.4. Отличительные особенности рабочей программы                                                  6

        по сравнению с авторской                                                                           

1.5.  Формы, методы, технологии обучения                                                                     6

1.6.  Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки                                     6

 образовательных результатов                                                                                         

1.7.  Критерии оценки результатов обучения                                                                   6

1.8.  Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса                           6

1.9.  Материально-техническое обеспечение образовательного процесса                    7

2. Планируемые образовательные результаты                                                        7
3. Содержание тем учебного предмета, курса                                                         8
4. Тематический поурочный план изучения предмета                                           10
5. Лист внесения изменений и дополнений                                                            14

Приложение                                                                                                                       

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Технология» (предметная область «Технология») разработана для 4 класса общеобразовательной школы на основе нормативной правовой базы.

1.1. Нормативная правовая база реализации рабочей программы

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3.  Федеральный перечень учебников (Утвержден приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. №253)

4. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. - М.: Просвещение, 2011.

5. Авторская программа для общеобразовательных учреждений – Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. Технология: 1 - 4 классы. М.: Просвещение,2012. Разработана на основе УМК «Перспектива».

6. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»

7. Учебный план МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края» на 2017-2018     учебный год.

8.Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, принятое в МБОУ     «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края» (Рассмотрено на педагогическом совете, протокол № 7 от 29.06.2017 г.; утверждено Приказом директора № 176/1 от 29.06.2017 г.)

9. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся (принято на педагогическом совете, протокол №180 от 27.05.2013г)

10. Положение о системе контроля и оценки предметных результатов начального уровня образования обучающихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края» (принятое на УМО начальных классов 28.08.2017г., протокол №1, утв. приказом директора №193 от 28.08.2017г)

1.2. Цели изучения предмета в классе

     Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентирован­ную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процес­сов, правил, требований, предъявляемых к технической докумен­тации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске инфор­мации, усвоении новых знаний, выполнении практических зада­ний).

          Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально зна­чимых личностных качеств, а также формирования системы спе­циальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

·         приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

·         приобретение первоначального опыта практической преоб­разовательной деятельности на основе овладения технологически­ми знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

·         формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Теоретической основой данной программы являются:

·         системно-деятельностный подход — обучение на основе ре­ализации в образовательном процессе теории деятельности, кото­рое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией;

·         теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навы­ков, составляющих инструментальную основу компетенций уча­щегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

      Основные задачи курса:

·         духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человече­ства, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

·         формирование идентичности гражданина России в поликуль­турном многонациональном обществе на основе знакомства с ре­мёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

·         формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром приро­ды, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

·         развитие познавательных мотивов, интересов, инициативнос­ти, любознательности на основе связи трудового и технологичес­кого образования с жизненным опытом и системой ценностей ре­бёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действи­ям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·         формирование на основе овладения культурой проектной де­ятельности:

Ø  внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и при­менять его для решения учебных задач),  прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

Ø  умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологи­ческие знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

Ø  коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязан­ности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

Ø  первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил тех­ники безопасности, работы с инструментами, организации ра­бочего места;

Ø  первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

Ø  творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

   Ценностные ориентиры курса «Технология»:

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Общая характеристика организации учебного процесса

Ступень образования	Ведущие методы преподавания	Оптимальные формы организации учебной деятельности	Используемые технологии
Начальная школа	Словесные (рассказ, беседа) Наглядные (наблюдение, сопоставление, сравнение, демонстрация) Практические Поисковые Частично-поисковые	Индивидуальная работа Работа в парах Работа в мини-группах	Личностноориентированное обучение Технология проблемного диалога Здоровьесберегающие технологии ИКТ-технологии

1.3.Место предмета в учебном плане школы

    Программа начального общего образования по технологии составлена в соответствии с количеством часов, указанных в учебном плане образовательного учреждения на 2017 – 2018 учебный год. Предмет «Технология» изучается в 4 классе в объёме 34 часов в год; в авторской программе -  34 часа в год.

На основании вышеизложенного, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской отсутствуют.

     Согласно учебному плану образовательного учреждения на изучение учебного предмета «Технология» в объёме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 1 ч в неделю.

Всего – 34 часа в год.

 Срок реализации программы 1 год.

1.4. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской

В авторскую программу изменения не внесены.

1.5.Формы, методы, технологии обучения

   Для реализации рабочей программы на уроках технологии используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Для организации учебно-познавательной деятельности обучающихся используются следующие педагогические технологии: ИКТ, КТД осуществляется дифференцированный подход к деятельности обучающихся.

1.6. Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки                             

 образовательных результатов

Технология

Формы контроля	Способы контроля	Образовательные результаты
		Предметные	Метапредметные	Личностные
индивидуальный, групповой, комбинированный, самоконтроль, взаимоконтроль	устный, письменный, практический	ответ, проект, практическая работа, тест	наблюдение, проект	наблюдение
		Табель успеваемости	Карта формирования   УУД	Портфолио
		«Портфель достижений»

1.7. Критерии оценки результатов обучения

Критерии оценки результатов обучения согласно Положению о системе контроля и оценки предметных результатов начального уровня образования обучающихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края» (принятое на УМО начальных классов 28.08.2017г., протокол №1 , утв. приказом директора №193 от 28.08.2017г)

1.8. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Учебник

Роговцева Н.И. Технология. 4 класс : учебник для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. / [Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 143 с. : ил. – (Академический школьный учебник) (Перспектива).

Рабочая тетрадь

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология, 4  класс.  Рабочая  тетрадь. М., Просвещение, 2017

Методическое пособие

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. 4 класс. Методическое  пособие  с  поурочными  разработками, М., Просвещение, 2013  

1.9. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Магнитная доска

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Оборудование класса

Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебного оборудования и пр.

2.      Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1.         Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2.         Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.         Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.         Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.         Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями уче6ного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.         Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.         Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9.         Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1.         Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мифе профессий и важности правильного выбора профессии.

2.         Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.         Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

4.         Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.         Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

3.      Содержание тем учебного курса

№ п/п	Кол-во часов	Название разделов учебного курса	Содержание учебного курса
1	1	Как работать с учебником	Обобщить знания о материалах и их свойствах, инструментах и пра­вилах работы с ними, изученными в предыдущих классах. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе рубри­ки «Вопросы юного технолога» и технологической карты.
2	21	Человек и земля	Овладевать основами черчения, анализировать   конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи нож­ниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструмен­тов.
3	3	Человек и вода	Знакомство с системой водоснабжения города. Значе­ние воды в жизни человека и растений. Освоение способов крепления пред­метов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного.
4	3	Человек и воздух	Первоначальные   сведения   о   самолётостроении,   о функциях самолётов и космических ракет, о конструк­ции самолёта и космической ракеты.
5	6	Человек и информация	Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Зна­комство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование ее особеннос­тей при издании.
	34 ч

4.      Тематический поурочный план изучения предмета «Технология», 4 класс, 1 час в неделю 

Период	№ урока	Кол-во часов	Тема урока	Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др.) Характеристика основной деятельности ученика	Примечание
			Введение
1 неделя	1	1	Как работать с учебни­ком.	Обобщить знания о материалах и их свойствах, инструментах и пра­вилах работы с ними, изученными в предыдущих классах. Планировать деятельность по выполнению изделия на основе рубри­ки «Вопросы .юного технолога» и технологической карты. Познако­миться с критериями оценки качества выполнения изделий для осу­ществления самоконтроля и самооценки.
		21	Человек и земля
2-3 неделя	2-3	2	Вагоностроительный завод Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов ваго­на», «Пассажирский вагон»	Овладевать основами черчения, анализировать   конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи линейки и циркуля, раскрой деталей при помощи нож­ниц, соблюдать правила безопасного использования этих инструмен­тов. Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометри­ческие тела (параллелепипед, цилиндр, конус). Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия. Применять на практике алгоритм построения деятельности в проек­те, определять этапы проектной деятельности.
4-5 неделя	4-5	2	Полезные ископаемые Изделие: «Буровая вышка». Изделие; «Малахитовая шкатулка»	Анализировать конструкцию реального объекта (буровой вышки) и определять основные элементы конструк­ции. Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения ви­ды соединений (подвижное или неподвижное).
6-7 неделя	6-7	2	Автомобильный завод Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»	Анализировать конструкцию реального объ­екта (автомобиля «КамАЗ») и определять основные элементы конструкции. Соотносить детали конструкции и способы соединения башни с деталями конструктора, выбирать необходимые для выполнения виды соединений (подвижное или неподвижное), пользовать­ся гаечным ключом и отвёрткой.
8-9 неделя	8-9	2	Монетный двор Изделия: «Стороны медали», «Медаль»	Сравнивать стороны медали, объяснять особен­ности их оформления в зависимости от назначения. Выполнять эскиз сторон медали на основе образца, приведённого в учебнике, перено­сить эскиз на фольгу при помощи кальки. Осваивать правила тисне­ния фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина.
10-11 неделя	10-11	2	Фаянсовый завод Изделия: «Основа для вазы», «Ваза»	Выполнять эскиз декора вазы. Использовать приёмы и способы работы с плас­тичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу.
12-13 неделя	12-13	2	Швейная фабрика Изделие: «Прихватка», «Новогодняя игрушка»	Определять размеры деталей по слайдовому плану и вычерчивать лекало при помощи циркуля. Выполнять самостоятель­но разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать для со­единения деталей строчку прямых стежков, косых стежков, петельных стежков. Соблюдать правила работы иглой, ножницами, циркулем.
14-15 неделя	14-15	2	Обувное производство Изделие: «Модель детской летней обуви»	Соотносить назначение обуви с материалами, необходимыми для её изготовления. Анализировать технологию изго­товления обуви, определять технологические этапы, которые возмож­но воспроизвести в классе. Определять размеры деталей по слайдо­вому плану и переносить размеры на бумагу. Выполнять самостоя­тельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. Использовать при изготовлении изделия навыки работы с бумагой. Соблюдать пра­вила работы с ножницами и клеем.
16-17 неделя	16-17	2	Деревообрабатывающее производство Изделия:  «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»	Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опо­рой на материал учебника и другие  источники. Анализировать по­следовательность изготовления изделий из древесины, определять тех­нологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе. Ос­ваивать правила работы столярным ножом и использовать их при подготовке деталей. Соблюдать правила безопасности работы но­жом. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и со­единять детали изделия с помощью клея.
18-19 неделя	18-19	2	Кондитерская фабрика Изделия: «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье».	Определять необходимые для при­готовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду. Со­ставлять план приготовления блюда, распределять обязанности. Соблюдать правила гигиены, правила приготовления блюд и прави­ла пользования газовой плитой.
20-21 неделя	20-21	2	Бытовая техника Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».	Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового и текс­тового планов, заполнять технологическую карту с помощью учителя. Изготавливать абажур для настольной лампы в технике «витраж».
22 неделя	22	1	Тепличное хозяйство Изделие: «Цветы для школьной клумбы»	Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов (бархатцы), уха­живать за посевами, соблюдать технологию ухода за рассадой, изго­тавливать мини-теплицу из бытовых материалов для создания мик­роклимата. Проводить наблюдения за всходами и записывать их в таблицу.
		3	Человек и вода
23 неделя	23	1	Водоканал Изделие: «Фильтр для очистки воды»	Из­готавливать струемер и исследовать количество воды, которое рас­ходует человек за I минуту при разном напоре водяной струи. Выби­рать экономичный режим.
24 неделя	24	1	Порт Изделие: «Канатная лестница».	Определять размеры деталей изделия по слай­довому плану  и самостоятельно их размечать. Соединять детали лест­ницы, самостоятельно оформлять изделие. Использовать морские уз­лы для крепления ступенек канатной лестницы.
25 неделя	25	1	Узелковое плетение Изделие «Браслет»	Изготавливать изделие, исполь­зовать одинарный и двойной плоские узлы, оформлять изделие бу­синами. Проводить оценку этапов работы и на её основе контроли­ровать последовательность и качество изготовления изделия.
		3	Человек и воздух
26 неделя	26	1	Самолётостроение. Ракетостроение Изделие: «Самолёт»	На основе слайдов определять последовательность сборки модели самолёта из конструк­тора, количество и виды деталей, необходимых для изготовления из­делия, а также виды соединений. Использовать приёмы и правила ра­боты отвёрткой и гаечным ключом
27 неделя	27	1	Ракета-носитель Изделие: «Ракета-носитель»	Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объёмные геометрические тела — конус, цилиндр. Использовать  правила сгибания бумаги для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами. Соединять детали изделия при помощи клея. Самостоятельно декорировать изделие.
28 неделя	28	1	Летательный аппарат. Воздушный змей Изделие: «Воздушный змей»	Осваивать правила размет­ки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием. На основе слай­дового плана определять последовательность выполнения работы, ма­териалы и инструменты, необходимые для её выполнения, и виды со­единения деталей. Использовать приёмы работы шилом (кнопкой), ножницами, изготавливать уздечку и хвост из ниток
		6	Человек и информация
29 неделя	29	1	Создание титульного листа Изделие: «Титульный лист»	Находить и определять особенности оформления титульного листа. Использовать в практической работе знания о текстовом редакторе Microsoft Word. Применять правила работы на компьютере. Отбирать информацию для создания текста и подбирать иллюстративный материал. Создавать титульный лист для книги «Дневник путешест­венника».
30 неделя	30	1	Работа с таблицами	Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом ре­дакторе Microsoft Word: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице. Создавать на компьютере произвольную таблицу.
31 неделя	31	1	Создание содержания книги	Объяснять значение и возможности использования ИКТ для переда­чи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.
32-33 неделя	32-33	2	Переплётные работы Изделие: «Книга «Дневник путешественника»	Определять размеры деталей изделия, выполнять разметку деталей на бумаге, выполнять шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Оформ­лять изделие в соответствии с собственным замыслом. Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последователь­ность и качество изготовления изделия.
34 неделя	34	1	Итоговый урок	Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ из­готовления, практическое использование. Использовать в презента­ции критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недос­татки. Выявлять победителей по разным номинациям

5.      Лист внесения дополнений и изменений

№ п/п	Дата	Характер изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение	Подпись сотрудника, внесшего изменения