№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные виды
учебной
деятельности
|
Планируемые
предметные результаты освоения
материала
|
Универсальные
учебные действия
|
|
|
1
|
|
Развитие речи.
Составление текста
по рисунку с включением в него диалога
|
Урок повторения
и систематизации
|
Анализировать
высказывания о русском языке.
Высказываться о
значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.
Составлять текст (о
речи или о языке) по выбранной пословице.
Составлять
(совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога
|
Различать язык и речь.
Различать диалогическую
и монологическую речь.
Называть «волшебные» слова русской речи:
слова-приветствия, слова-прощания, слова-просьбы, слова-извинения и др.
Развивать мотивы к
созданию дневника с записью мудрых мыслей о русском языке.
Составлять текст по рисунку с включением в него
диалога.
Писать правильно слова: «человек», «пожалуйста»
|
Анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и
формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого характера
|
2
|
|
Работа над ошибками
Текст. План текста.
|
Коррекция знаний и умений
Урок повторения
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
Составлять текст о
речи или языке.
Составлять самостоятельно текст по
рисунку с включением в него диалога.
|
|
Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:использовать
общие приемы решения задач. Коммуникативные: уметь просить о
помощи, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
|
3
|
|
Развитие речи.
Изложение
повествовательного текста
|
Урок развития
умений и навыков
|
Самостоятельно
подготовиться к написанию изложения.
Подробно излагать
содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного
|
Излагать содержание повествовательного текста
|
Анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных)
|
4
|
|
Работа над
ошибками
Текст-повествование,
описание, рассуждение.
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и прорабатывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
Выделять части
текста, составлять план текста.
Соблюдать нормы
построения текста
(последовательность, связность,
соответствие теме.)
|
|
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять
установленные правила. Познавательные: поиск и выделение
информации. Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за
помощью.
|
5
|
|
Развитие речи.
Составление устного
рассказа на выбранную тему
|
Урок развития
умений и навыков
|
Сравнивать между
собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять
тексты разного стиля.
Работать с памяткой
«Как подготовиться к составлению повествовательного текста».
Сочинять рассказ в
соответствии с выбранной темой
|
Называть типы текстов: повествование, описание,
рассуждение.
Создавать собственные тексты по предложенным темам с
использованием разных типов речи
|
Формирование навыка
смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными
целями и задачами
|
6
|
|
Работа над
ошибками
Язык и
речь. Текст. Типы текстов.
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
Отличать типы текстов.
|
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления
окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково - символические средства.
Коммуникативные: выполнять учебные действия
|
7
|
|
Развитие речи.
Восстановление
деформированного текста
|
Комбинированный
урок
|
Сравнивать
предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.
Устанавливать при
помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.
Выделять в
предложении словосочетания.
Разбирать
предложение по членам предложения
|
Определять в словосочетании главное и зависимое слово
при помощи вопроса.
Писать правильно слово «горизонт»
|
Структурирование
знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
|
8
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
9
|
|
Развитие речи.
Составление
рассказа по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Оценивать текст с
точки зрения пунктуационной правильности.
Составлять рассказ
по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану
|
Объяснять постановку запятой в предложениях с однородными
членами
|
Структурирование
знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
|
10
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
11
|
|
Развитие речи.
Изложение
повествовательного текста.
|
Комбинированный
урок
|
Оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
Письменно
передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному
плану
|
Ставить запятые между простыми предложениями,
входящими в состав сложного
|
Структурирование
знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
|
12
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
13
|
|
Развитие речи.
Составление текста
по рисунку и фразеологизму
|
Урок развития
умений и навыков
|
Работать со
страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей
которых является часть библио.
Работать со
словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове.
Наблюдать над
изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в
переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку
и фразеологизму
|
Распознавать фразеологизмы, устаревшие слова
|
Рефлексия способов
и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
14
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
15
|
|
Развитие речи.
Сочинение-отзыв по
репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»
|
Урок
формирования умений и навыков
|
Обсуждать
представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на
Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о
картине художника
|
Составлять предложения и текст по репродукции картины
|
Осознанное и
произвольное построение речевого высказывания.
Осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
16
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
17
|
|
Развитие речи.
Сочинение по
репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»
|
Урок развития
умений и навыков
|
Составлять
описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова
«Первый снег» (под руководством учителя)
|
Составлять текст-описание.
Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме
|
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
|
18
|
|
Работа над
ошибками
|
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
19
|
|
Развитие речи.
Сочинение отзыв по
репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»
|
Урок развития
умений и навыков
|
Составлять
текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»
|
Составлять текст-отзыв.
Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при
письме
|
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
|
20
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
Слово в языке и речи (21 час)
|
21
|
|
Развитие речи.
Изложение
повествовательного текста по самостоятельно составленному плану
|
Комбинированный
урок
|
Работать с текстом:
осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему
и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план,
подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.
Проверять
письменную работу (изложение)
|
Подробно излагать
содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.
Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при
письме.
Оценивать
результаты выполненного задания
|
Выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
22
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
23
|
|
Развитие речи.
Изложение
повествовательного текста по самостоятельно составленному плану
|
Комбинированный
урок
|
Работать с текстом:
осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему
и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план,
подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.
Проверять
письменную работу (изложение)
|
Излагать содержание повествовательного текста по
самостоятельно составленному плану.
Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при
письме.
Оценивать
результаты выполненного задания
|
Выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
24
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
25
|
|
Развитие речи.
Сочинение описание
по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»
|
Комбинированный
урок
|
Различать начальную
форму имени прилагательного.
Согласовывать форму
имени прилагательного с формой имени существительного при составлении
словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».
Работать с памяткой
«Как подготовиться к составлению описательного текста».
Сочинять текст о
любимой игрушке
|
Определять тему и главную мысль текста.
Составлять рассказ по заданной теме.
Писать правильно слово «сейчас»
|
Осознанное и
произвольное построение речевого высказывания
|
26
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
27
|
|
Склонение имён
прилагательных.
Развитие речи.
Составление
текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»
|
Урок развития
умений и навыков
|
Работать с памяткой
«Как подготовиться к составлению текста-рассуждения».
Составлять
текст-рассуждение о своём впечатлении от картины
|
Понимать зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного
|
Рефлексия способов
и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Осознанное и
произвольное построение речевого высказывания
|
28
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
29
|
|
Развитие речи.
Сочинение по
репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»
|
Комбинированный
урок
|
Писать сочинение на
основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины
|
Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при
письме.
Оценивать
результаты выполненного задания.
|
Выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
30
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
31
|
|
Развитие речи.
Составление текста
по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»
|
Урок изучения
нового материала
|
Сравнивать падежные
окончания имён прилагательных во множественном числе.
Составлять под
руководством учителя текст по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские
гости».
Изменять имена
прилагательные множественного числа по падежам
|
Называть вопросы и окончания имён прилагательных
множественного числа в каждом из падежей.
Склонять имена прилагательные, пользуясь таблицей.
Составлять текст по репродукции картины.
Писать правильно слово «салют»
|
Анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных)
|
32
|
|
Работа над
ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
33
|
|
Развитие речи.
Составление
сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины
И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»
|
Комбинированный
урок
|
Оценивать
результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
Высказывать своё
мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»
|
Называть грамматические признаки имён
прилагательных.
Составлять текст.
Оценивать результаты выполненного задания.
Писать правильно слово «сзади»
|
Рефлексия способов
и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Понимание текстов,
извлечение необходимой информации
|
34
|
|
Работа над ошибками
|
Коррекция знаний и умений
|
Разбирать и проработывать ошибки и
неточности, сделанные при написании текста.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.