Рабочая программа по русскому языку

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс (170 часов)

№ п/п	Тема урока Тип урока	Основные виды учебной деятельности (УУД)	Планируемые предметные результаты освоения материала	Дата
1 четверть (45 часов)
Наша речь (15 часов)
1	Язык и речь. Речь – главный способ общения людей. Урок повторения и систематизации.	Воспринимать и понимать звучащую речь. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.	Знание, что предложение является единицей речи, выражающей законченную мысль; умение оформлять на письме начало и конец предложения, соблюдать правильную интонацию при устных высказываниях; составлять предложения; умение устанавливать связь между словами в предложении при помощи вопросов.
2	Понятие о тексте. Главные члены предложения. Урок изучения нового материала.	Воспринимать и понимать звучащую речь. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.	Знание признаков главных членов предложения; умение определять главные члены в предложении, составлять схемы предложений, умение выделять в предложении главные члены как его смысловую и грамматическую основу.
3	Повествовательные предложения. Урок изучения нового материала.	Распознавать разновидность предложения по цели высказывания. Ознакомиться с повествовательными предложениями. Упражняться в определении вида предложения. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.	Умение составлять предложения из одного или нескольких слов. Знание термина «повествовательное предложение», иметь представление о повествовательном предложении, интонации, с которой оно может произноситься, о знаках препинания в конце предложения.
4	Вопросительные предложения. Урок изучения нового материала.	Распознавать разновидности предложения по цели высказывания. Ознакомиться с вопросительными предложениями. Упражняться в определении вида предложения. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.	Знание терминов «вопросительное предложение», «вопросительная интонация», сформировать представление о вопросительном предложении, знаках препинания в конце вопросительного предложения; умение выделять предложения в тексте, составлять предложения из слов и словосочетаний.
5	Входная диагностическая работа. Контроль знаний, умений и навыков.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.	Знание всех орфограмм, изученных в 1 классе.
6	Развитие речи. Восстановление деформированного текста «Медвежата». Комбинированный урок.	Слушать учителя. Работать с деформированным текстом. Понимание текстов, извлечение необходимой информации.	Умение выделять предложения из сплошного текста; определять виды предложений по цели высказывания; умение восстанавливать деформированный текст.
7	Побудительные предложения. Урок изучения нового материала.	Распознавать разновидность предложения по цели высказывания. Ознакомиться с побудительными предложениями. Упражняться в определении вида предложения. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.	Умение употреблять в речи термины: повествовательное, вопросительное, побудительное предложения, главные члены предложения; чувствовать, понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения предложения с целью более точной передачи его смысла и построения; различать предложения, содержащие сообщение, приказ, просьбу, вопрос, пожелания и т.д.
8	Развитие речи. Составление рассказа-миниатюры на тему «Осень». Комбинированный урок.	Составить рассказ по иллюстрации. Анализ и запись предложений и текста. Понимание текстов, извлечение необходимой информации.	Умение употреблять в речи термины: повествовательное, вопросительное, побудительное предложения, главные члены предложения; чувствовать, понимать и самостоятельно выбирать интонацию произношения предложения с целью более точной передачи его смысла и построения; различать предложения, содержащие сообщение, приказ, просьбу, вопрос, пожелания и т.д.
9	Обобщение знаний о видах предложений. Урок повторения и систематизации.	Упражняться в определении вида предложения. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.	Умение определять виды предложений по цели высказывания.
10	Словарный диктант №1. Контроль знаний, умений и навыков.	Воспринимать речь на слух и записывать в соответствии с орфографическими нормами. Контролировать свою деятельность: проверять правильность написания словарных слов.	Знание звучащих слов; умение записывать слова, диктуя их себе по слогам.
11	Контрольное списывание №1. Контроль знаний, умений и навыков.	Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.
12	Обобщение знаний о предложениях. Урок повторения и систематизации.	Упражняться в определении вида предложения. Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.	Умение определять виды предложений по цели высказывания.
13	Зачёт по теме «Речь и предложение». Контроль знаний, умений и навыков.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение определять виды предложений по цели высказывания.
14	Диктант по теме «Повторение». Контроль знаний, умений и навыков.	Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.	20.09
15	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.	Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв; умение определять виды предложений по цели высказывания.	21.09
Звуки и буквы (60 часов)
16	Гласные и согласные звуки и буквы. Наблюдение. Правило. Урок изучения нового материала.	Распознавать гласные и согласные звуки и буквы. Давать им характеристику. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание признаков гласных звуков, количества гласных звуков в русском языке.	22.09
17	Гласные и согласные звуки и буквы. Правило. Урок изучения нового материала.	Распознавать гласные и согласные звуки и буквы. Давать им характеристику. Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание признаков гласных звуков, количества гласных звуков в русском языке.	23.09
18	Гласные звуки. Комбинированный урок	Распознавать гласные звуки и буквы. Давать им характеристику. Определение основной и второстепенной информации; структурирование знаний.	Знания способов графического обозначения звукового состава слова транскрипцией; звуко-буквенного анализа звучащего слова; сравнение буквенного и звукового состава слова.	26.09
19	Слогообразующая роль гласных звуков. Слоги. Комбинированный урок.	Делить слова на слоги. Выявлять закономерности. Определение основной и второстепенной информации; структурирование знаний.	Знание терминов «односложные», «двусложные», «трехсложные» слова; уточнение знаний о словообразующей роли гласных звуков; умение записывать слова с делением на слоги.	27.09
20	Слоги и слогоделение. Упражнения. Комбинированный урок.	Делить слова на слоги. Выявлять закономерности. Определение основной и второстепенной информации; структурирование знаний.	Умение распознавать гласные и согласные звуки по их существенным признакам.	28.09
21	Деление слов на слоги и для переноса. Комбинированный урок	Делить слова на слоги. Выявлять закономерности. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.	Умение анализировать звучащее слово; записывать слова, диктуя их себе по слогам; Умение правильно произносить согласные звуки и правильно называть буквы, которые их обозначают.	29.09
22	Перенос слов. Комбинированный урок.	Делить слова на слоги, используя правила переноса. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Знание правила деления слов на слоги.	30.09
23	Деление слов на слоги. Урок-тренинг.	Делить слова на слоги. Выявлять закономерности. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение делить слова на слоги.	3.10
24	Йотированные гласные буквы е, ё, ю, я. Комбинированный урок.	Выявить особенности йотированных гласных букв е, ё, ю, я. Собирать требуемую информацию из указанных источников.	Умение делить слова с гласными е, е, ю, я на слоги. Знание правила деления слов на слоги.	4.10
25	Упражнение в написании слов и словосочетаний с буквами я, е, ё, ю. Комбинированный урок.	Упражняться в написании слов и словосочетаний с буквами я, е, ё, ю. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание понятия «йотированные гласные»; умение производить звуковой анализ слов с этими звуками.	5.10
26	Ударение. Комбинированный урок.	Наблюдать за произношением слов. Работа над звуковым анализом. Находить ударный гласный звук и обозначать его в слове. Актуализировать свои знания для решения учебной задачи.	Умение правильно произносить слова, выделять ударный слог.	6.10
27	Упражнения в написании слов и словосочетаний. Урок повторения и систематизации.	Отработать и повторить изученные темы. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение определять количество слогов в словах; устанавливать количество гласных в слове; умение переносить по слогам.	7.10
28	Упражнения в написании предложений. Урок повторения и систематизации	Отработать и повторить изученные темы. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.	10.10
29	Диктант по теме «Предложение». Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.	11.10
30	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Знания признаков и роли гласных и согласных звуков в русском языке, изученных орфограмм. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.	12.10
31	Согласные звуки и буквы. Наблюдение. Урок-исследование.	Уточнить представление о согласных звуках и буквах. Постановка и формулирование проблемы.	Знание отличительных признаков согласных звуков и букв.	13.10
32	Согласные звуки и буквы. Правило. Урок-исследование	Уточнить представление о согласных звуках и буквах. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.	Знание отличительных признаков согласных звуков и букв.	14.10
33	Звонкие и глухие согласные. Урок изучения нового материала.	Выявить различие согласных звонких и глухих. Звуко-буквенный анализ слов. Списывание предложений. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение использовать звуковой анализ слов для различения звонких и глухих согласных звуков в словах, для соотнесения звука и буквы, которая обозначает этот звук в слове.	17.10
34	Парные и непарные согласные. Урок изучения нового материала.	Выявить различие согласных парных и непарных. Звуко-буквенный анализ слов. Списывание предложений. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание, что парный согласный звук на конце слова может заменяться другим согласным, поэтому написание слов с парными согласными звуками на конце нужно проверять.	18.10
35	Твёрдые и мягкие согласные звуки. Урок изучения нового материала.	Выявить различие согласных твёрдых и мягких. Звуко-буквенный анализ слов. Списывание предложений. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание, что согласные звуки бывают мягкие и твердые; закрепить способы обозначения мягкости согласных букв на письме.	19.10
36	Влияние гласных букв и, е, ё, ю, я на произношение согласных звуков. Комбинированный урок.	Определить функцию букв и, е, ё, ю, я. Звуко-буквенный анализ слов. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.	Знание, что мягкость согласных обозначается на письме мягким знаком или гласными буквами и, ю, е, е, я; закрепить знание звукобуквенного анализа слов.	20.10
37	Обозначение мягких согласных на письме мягким знаком или гласными буквами и, е, ё, ю, я. Комбинированный урок.	Уточнить представления учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.	Знание, что мягкий знак обозначает мягкость согласных звуков; продолжать развивать орфографическую зоркость, выработать навык автоматической грамотности.	21.10
38	Контрольное списывание №2. Контроль знаний, умений и навыков.	Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание признаков и роли гласных и согласных звуков в русском языке, изученных орфограмм. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	21.10
39	Буквы и, й и звуки, которые они обозначают. Комбинированный урок.	Наблюдать и выявлять различие букв и, й и звуков, которые они обозначают. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Знание различия букв й, и; умение правильно произносить данные звуки и верно записывать слова с этими буквами.	24.10
40	Различие букв й, и. Комбинированный урок.	Наблюдать и выявлять различие букв и, й и звуков, которые они обозначают. Сравнивать и обобщать информацию.	Знание различия букв й, и; умения правильно произносить данные звуки и верно записывать слова с этими буквами.	25.10
41	Словарный диктант №2. Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание правописания словарных слов.	26.10
42	Диктант за 1 четверть. Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение самостоятельно находить на конце слов согласные буквы, которые нужно проверять; знание и умение находить словарные слова. Развить навыки грамотного, каллиграфического письма.	27.10
43	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Знание признаков и роли гласных и согласных звуков в русском языке, изученных орфограмм. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.	28.10
44-45	Резерв
2 четверть (35 часов)
46	Ударные и безударные гласные в слове. Урок изучения нового материала.	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Знание, что в ударном и безударном слогах звуки обозначаются одной и той же буквой. Знание правила проверки безударных гласных. Уметь распознавать ед. и мн. число.
47	Произношение ударных и безударных гласных в корне, их обозначение на письме. Урок изучения нового материала.	Воспринимать на слух и правильно обозначать ударение в словах. Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.	Знание, что безударные гласные проверяются ударением.
48	Правописание безударных гласных. Урок-тренинг	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Умение самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.
49	Слова с непроверяемыми безударными гласными. Урок-тренинг.	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Умение объяснять написание гласных, не проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.
50	Развитие речи. Изложение текста с языковым анализом. Комбинированный урок.	Анализ и запись предложений и текста. Понимание текста, извлечение необходимой информации.	Умение на допущенную ошибку при письме находить нужную орфограмму.	16.11
51	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение находить, анализировать и исправлять ошибки.	17.11
52	Правописание парных и непарных согласных в конце слова. Урок изучения нового материала.	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Знание правила написания парных согласных на конце. Умение использовать звуковой анализ слов для различения звонких и глухих согласных звуков в словах, для соотнесения звука и буквы, которая обозначает этот звук в слове.	18.11
53	Упражнения в правописании парных и непарных согласных в конце слова. Комбинированный урок.	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Знание правила написания парных согласных на конце слов. Умение самостоятельно подбирать проверочные слова, записывать их через тире; закрепить написание парных согласных на конце слова.	21.11
54	Правописание парных звонких и глухих согласных. Комбинированный урок.	Выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Знание правила проверки парных согласных на конце слова.	22.11
55	Упражнения в правописании парных звонких и глухих согласных. Урок повторения и систематизации.	Выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умения писать слова с парными согласными на конце слов; различать проверочное и проверяемое слово; выполнять звуко-буквенный анализ слова.	23.11
56	Развитие речи. Сочинение по результатам наблюдений и воспоминаний «Первый снег». Комбинированный урок.	Анализировать результаты наблюдений и воспоминаний и запись предложений и текста. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Умение находить нужную орфограмму.	24.11
57	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Комбинированный урок.	Выявлять слова на изучаемую орфограмму. Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение самостоятельно подбирать проверочные слова.	25.11
58	Правописание парных звонких и глухих согласных. Комбинированный урок.	Использовать разнообразные способы проверки правописания слов. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умения писать слова с парными согласными на конце слов; различать проверочное и проверяемое слово; выполнять звуко-буквенный анализ слова.	28.11
59	Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Комбинированный урок.	Анализ и запись предложений и текста. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.	Знание правила оформления предложений; умение составлять предложения, используя текст и вопросы к нему.	29.11
60	Редактирование текста изложения. Комбинированный урок.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; выполнять работу над ошибками.
61	Диктант по теме «Гласные и согласные звуки и буквы». Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.	Знание признаков и роли гласных и согласных звуков в русском языке; изученные орфограммы. Умение соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	30.11
62	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Умение самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением. Умение комментировать свой ответ.	1.12
63	Правописание слов с сочетаниями жи-ши, цы-ци. Урок изучения нового материала.	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Объяснять правила. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Умение писать сочетания жи-ши, цы-ци.	2.12
64	Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу. Урок изучения нового материала.	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Объяснять правила. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Знание правописания сочетаний ЧА-ЩА; отработать до автоматизма безошибочное написание слов с данными сочетаниями; сформировать навык правописания сочетаний ЧУ-ЩУ; умение распознавать звуки Ч, Щ.
65	Правописание сочетаний чк, чн, щн. Урок изучения нового материала.	Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму. Объяснять правила. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Знание правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЩН; умение заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу, составлять предложения из данных слов.
66	Обучающее изложение. Комбинированный урок.	Анализ и запись предложений и текста. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.	Знание способов обозначения мягкости согласных на письме, о правописании сочетаний; умение выделять предложение из сплошного текста.
67	Повторение по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки». Урок повторения и систематизации.	Наблюдать и выявлять слова с твёрдыми и мягкими согласными звуками. Объяснять причины. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание разновидности предложений по цели высказывания; правила проверки парных звонких и глухих согласных, безударных гласных в корне слова. Умение писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
68	Разделительный мягкий знак. Наблюдение. Урок-исследование.	Наблюдать за словами с мягким знаком. Классифицировать слова. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Знание правила употребления разделительного мягкого знака и правила правописания слов с разделительным мягким знаком; умение делать звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.
69	Разделительный мягкий знак. Правило. Комбинированный урок.	Выделять слова с разделительным мягким знаком. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак, умение правильно записывать слова с ним.
70	Разделительный мягкий знак. Отработка алгоритма правописания. Словарный диктант №3. Комбинированный урок.	Выделять слова с разделительным мягким знаком. Отработать алгоритм правописания слов по теме. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак, умение правильно записывать слова с ним.
71	Обобщение по теме «Разделительный мягкий знак». Урок повторения и систематизации.	Выделять слова с разделительным мягким знаком. Отработать алгоритм правописания слов по теме. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.	Знание буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак, умение правильно записывать слова с ним.
72	Контрольное списывание №3. Контроль знаний, умений и навыков.	Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	Знание правописания слов с разделительным мягким знаком; умение определять границы предложений.
73	Повторение пройденного по теме «Звуки и буквы». Контроль знаний, умений и навыков.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Учитывать правило в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение находить нужную орфограмму.	16.12
74	Диктант за 1 полугодие. Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Знания разновидности предложений по цели высказывания; правила проверки парных звонких и глухих согласных, безударных гласных в корне слова, мягкого знака, разделительного. Умение писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
75	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение находить нужную орфограмму.
76	Промежуточная стандартизированная диагностика. Контроль знаний, умений и навыков.	Продемонстрировать и оценить свои знания. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Знания разновидности предложений по цели высказывания; правила проверки парных звонких и глухих согласных, безударных гласных в корне слова, мягкого знака, разделительного. Умение писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
77	Обобщение тем четверти. Урок-игра.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Умение анализировать свои ошибки.
78-80	Резерв
3 четверть (50 часов)
Части речи (38 часов)
81	Общее понятие об имени существительном. Наблюдение. Урок изучения нового материала	Наблюдать за словами. Выявлять слова, которые обозначают предметы. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации на основе наблюдений.	Умение различать предмет и слово как часть речи; умение соотносить вопросы КТО? и ЧТО? и слово – название предмета.	12
82	Общее понятие об имени существительном. Правило. Урок изучения нового материала	Сформулировать правило. Находить имена существительные среди слов по правилу. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.	Знание, что такое имя существительное; умение находить его в предложении; знание, что слово способно назвать все в окружающем мире.	13
83	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Урок изучения нового материала.	Различать имена существительные по вопросам «кто?», «что?». Познакомиться с терминами «одушевлённые имена существительные» и «неодушевлённые имена существительные». Подведение под понятие; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.	Умение классифицировать имена существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные существительные.	16
84	Изменение имён существительных по числам. Урок изучения нового материала.	Различать имена существительные в единственном и во множественном числе. Менять число имён существительных. Подведение под понятие; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.	Умение классифицировать имена существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные существительные; изменять по числам.	17
85	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Урок изучения нового материала.	Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Использование критериев для обоснования своего суждения.	Умение классифицировать имена существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные существительные; изменять по числам.	18
86	Закрепление темы «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные». Урок повторения и систематизации.	Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Использование критериев для обоснования своего суждения.	Умение классифицировать имена существительные по группам; различать одушевленные и неодушевленные существительные; изменять по числам.	19
87	Свободный зрительно-слуховой диктант. Контроль знаний, умений и навыков.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание изученные правила правописания.	20
88	Имена собственные и нарицательные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей. Урок изучения нового материала.	Познакомиться с терминами «имена собственные» и «нарицательные». Упражняться в написании имён собственных. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Подведение под понятие.	Знание правил правописания заглавных букв в именах собственных; умение отличать имена собственные от нарицательных.	23
89	Заглавная буква в написании кличек животных. Урок изучения нового материала.	Упражняться в написании имён собственных. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Подведение под понятие.	Умение писать заглавную букву в именах собственных; умение анализировать предложения с именами собственными.	24.01
90	Заглавная буква в географических названиях. Урок изучения нового материала.	Упражняться в написании имён собственных. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Подведение под понятие.	Умение выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, и писать их с заглавной буквы.	25
91	Упражнения в написании заглавных букв в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных и географических названиях. Урок повторения и систематизации.	Упражняться в написании имён собственных. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение писать заглавную букву в именах собственных; умение анализировать предложения с именами собственными.	26
92	Особенности написания названий книг, журналов и газет. Урок повторения и систематизации	Упражняться в написании имён собственных. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Подведение под понятие.	Умение писать заглавную букву в именах собственных; умение анализировать предложения с именами собственными.	27.01
93	Развитие речи. Обучающее изложение. Комбинированный урок.	Анализ и запись предложений и текста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение составлять предложения – ответы на вопросы; определять главную мысль текста; устанавливать связь слов в предложении.	30.01
94	Обобщение о написании слов с заглавной буквы. Урок повторения и систематизации.	Использовать в речи термины «имена собственные» и «имена нарицательные». Упражняться в написании имён собственных. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение писать заглавную букву в именах собственных; умение анализировать предложения с именами собственными.	31.01
95	Диктант по теме «Имя существительное». Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, и писать их с заглавной буквы. Знание изученных орфограмм.	1.01
96	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.	Знание правил употребления заглавной буквы в именах собственных.	2.02
97	Общее понятие о глаголе. Урок изучения нового материала.	Наблюдать за словами. Выявлять слова, которые обозначают действие предмета. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.	Умение сопоставлять вопрос и значение слова; самостоятельно сделать вывод: слова, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЕТ? обозначают действие предмета.	3.02
98	Неопределённая форма глагола. Урок изучения нового материала.	Ставить вопросы к словам, обозначающим действие предмета. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание, что между вопросом и словом есть связь; умение различать в тексте слова, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?	6.02
99	Изменение глаголов по числам. Наблюдение. Урок изучения нового материала.	Наблюдать за изменением глагола по числам. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Знание понятия «глагол». Знание вопросов, на которые отвечают глаголы в ед. числе и во мн. числе.	7.02
100	Изменение глаголов по числам. Правило. Комбинированный урок.	Сформулировать правило. Классифицировать слова, используя правило. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание понятия «глагол». Знание вопросов, на которые отвечают глаголы в ед. числе и во мн. числе.	8.02
101	Изменение глаголов по временам. Наблюдение. Урок изучения нового материала.	Наблюдать за изменением глагола по временам. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Знание понятия «время глагола». Умение изменять глаголы по временам.	9.02
102	Изменение глаголов по временам. Правило. Комбинированный урок.	Сформулировать правило. Классифицировать слова, используя правило.	Знание понятия «время глагола». Умение изменять глаголы по временам.	10.02
103	Обобщение знаний о глаголе. Урок повторения и систематизации.	Давать характеристику глаголам, используя изученные правила. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации на основе наблюдений.	Умение различать в тексте слова, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ? Знание понятия «время глагола». Умение изменять глаголы по временам.	13.02
104	Диктант по теме «Глагол». Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение корректировать ошибки, допущенные в диктанте.	14.02
105	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	15.02
106	Общее понятие об имени прилагательном. Наблюдение. Урок-исследование	Наблюдать за словами. Выявлять слова, которые обозначают признак предмета. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Знание, что обозначают в речи слова, называющие признаки предметов.	16.02
107	Общее понятие об имени прилагательном. Правило. Урок-исследование.	Сформулировать правило. Классифицировать слова, используя правило. Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение самостоятельно распространять предложения с помощью слов, обозначающих признак предмета.	17.02
108	Связь имени прилагательного с именем существительным. Урок изучения нового материала.	Наблюдать за связью имён прилагательных с именами существительными. Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам.	20.02
109	Число имён прилагательных. Урок изучения нового материала.	Наблюдать за изменением имён прилагательных по числам. Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.	Знание смыслового значения имен прилагательных; умение изменять имена прилагательные по числам; знание зависимости имени прилагательного от имени существительного.	21.02
110	Прилагательные, близкие и противоположные по значению. Комбинированный урок.	Знакомство с прилагательными, близкими и противоположными по значению. Упражнение в подборе пар прилагательных. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам; устанавливать смысловые связи прилагательного с именем существительным; уметь подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.	22.02
111	Свободный диктант. Контроль знаний, умений и навыков.	Анализ и запись предложений и текста. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение записывать предложения, используя свои знания. Знание изученных орфограмм.	25.02
112	Развитие речи. Изложение «Старшие друзья». Комбинированный урок.	Анализ и запись предложений и текста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение составлять предложения – ответы на вопросы плана; устанавливать связь слов в предложении.	28.02
113	Обобщение знаний об имени прилагательном. Урок изучения нового материала	Характеризовать имя прилагательное. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам; устанавливать смысловые связи прилагательного с именем существительным; умение подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу.	1.03
114	Общее понятие о предлоге. Урок изучения нового материала.	Выяснить роль предлогов в речи. Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение оформлять предложения на письме; систематизировать знания о предлогах.	2.03
115	Упражнение в написании предлогов. Урок изучения нового материала.	Упражняться в написании предлогов. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение записывать текст с комментированием, объясняя по ходу все орфограммы.	3.03
116	Значение предлогов в речи. Союзы и, а, но, да. Комбинированный урок.	Выявить отличие предлогов и союзов. Познакомиться с союзами. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение оформлять предложения на письме; систематизировать знания о предлогах.	6.03
117	Контрольное списывание №4 с грамматическим заданием. Контроль знаний, умений и навыков.	Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение каллиграфически правильно списывать слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв. Знать правила списывания, уметь списывать текст без ошибок.	7.03
118	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение находить, анализировать и исправлять ошибки.	9.03
Состав слова (25 часов)
119	Окончание и основа. Урок изучения нового материала.	Знакомиться с признаками родственных слов. Работать над развитием умения сравнивать слова. Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание, что такое родственные слова; умение подбирать родственные слова.	10.03
120	Понятие о корне слова. Урок изучения нового материала.	Находить и выделять значимую часть слова – корень. Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание, что такое родственные слова; умение подбирать родственные слова.	13.03
121	Понятие о родственных словах. Урок изучения нового материала.	Находить и выделять значимую часть слова – корень. Познакомиться с термином «родственные слова». Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение распознавать родственные слова.	14.03
122	Однокоренные слова. Урок изучения нового материала.	Формировать навык грамотного написания орфограмм в корне слова. Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.	Умение находить однокоренные слова и выделять в них корень; выработать навык грамотного написания орфограмм в корне слова.	15.03
123	Обобщение по теме «Корень слова». Словарный диктант №4. Урок повторения и систематизации.	Находить и выделять значимую часть слова – корень. Познакомиться с термином «родственные слова». Формировать навык грамотного написания орфограмм в корне слова. Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.	Умение записывать текст с комментированием, объясняя по ходу все орфограммы. Знание правописания словарных слов.	16.03
124	Контрольное списывание №5. Контроль знаний, умений и навыков.	Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Формировать навык грамотного написания орфограмм в корне слова. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение каллиграфически правильно списывать слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв. Знание правил списывания, умение списывать текст без ошибок.	17.03
125	Развитие речи. Обучающее изложение. Комбинированный урок.	Анализ и запись предложений и текста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение составлять предложения – ответы на вопросы плана; устанавливать связь слов в предложении	20.03
126	Диктант за 3 четверть. Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	21.03
127	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	22.03
128	Урок-тест.	Формировать навык грамотного написания орфограмм в корне слова. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение находить, анализировать и исправлять ошибки.	3.04
129-130	Резерв.
4 четверть (40 часов)
131	Правописание безударных гласных в корне слова. Наблюдение. Урок-исследование	Наблюдать за сильной и слабой позицией гласных звуков. Упражняться в подборе проверочных слов. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Умение подбирать однокоренные слова с указанием корня; выделять безударные гласные, разделяя слова для переноса.	4.04
132	Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Алгоритм. Урок-исследование.	Составить алгоритм для проверки безударных гласных в корне слова. Выявлять слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова. Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.	Знание словарных слова. Умение подбирать однокоренные слова и выделять в них корень; различать проверочное и проверяемое слово.	5.04
133	Проверяемые безударные гласные в корне слова. Комбинированный урок.	Использовать алгоритм для проверки безударных гласных в корне слова. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Умение применять различные способы проверки написания безударных гласных в корне слова; выделять корень.	6.04
134	Безударные гласные в корне слова. Правило. Комбинированный урок.	Проверять безударные гласные в корне слова, используя правило. Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.	Знание, что безударную гласную в корне можно проверить путем изменения формы слова и подбором однокоренных слов.	7.04
135	Безударные гласные в корне слова. Отработка алгоритма. Комбинированный урок.	Использовать алгоритм для проверки безударных гласных в корне слова. Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.	Умение подбирать проверочные слова различными способами и соотносить проверяемую букву с буквой проверочного слова.
136	Обобщение темы «Безударные гласные в корне слова». Урок повторения и систематизации.	Использовать алгоритм и правило для проверки безударных гласных в корне слова. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание навыков правописания гласных после шипящих, безударных гласных, звонких и глухих согласных, разделительного мягкого знака, смягчающего мягкого знака, большой буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами.
137	Развитие речи. Изложение «Птичка». Комбинированный урок.	Анализ и запись предложений и текста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова; составлять план текста; умение на письме применять правила правописания корня.
138	Работа над ошибками, допущенными в изложении. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.
139	Правописание парных согласных в корне. Наблюдение. Урок-исследование.	Наблюдать за чёткостью звучания парных согласных в корне. Упражняться в подборе проверочных слов. Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.	Умение проверять парные согласные в корне слова путем подбора однокоренных слов.
140	Правописание парных согласных в конце слова. Правило. Комбинированный урок.	Упражняться в подборе проверочных слов. Наблюдать за чёткостью звучания парных согласных в конце слова. Сформулировать правило. Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.	Знание способов проверки парных согласных в конце слова. Умение находить и подчёркивать «опасные места»; объяснять правописание пропущенных букв в словах; выделять корень.	17.04
141	Правописание парных согласных в корне слова. Отработка алгоритма. Комбинированный урок.	Отработать алгоритм написания парных согласных в корне слова. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание способов проверки парных согласных в корне слова. Умение находить и подчёркивать «опасные места»; объяснять правописание пропущенных букв в словах; выделять корень.	18.04
142	Закрепление темы «Правописание парных согласных в корне слова». Урок повторения и систематизации.	Отработать алгоритм написания парных согласных в корне слова. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Знание способов проверки парных согласных в корне слова. Умение находить и подчёркивать «опасные места»; объяснять правописание пропущенных букв в словах; выделять корень.	19.04
143	Проверочная работа. Контроль знаний, умений и навыков.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Знание о проверяемых и проверочных словах. Умение подбирать проверочные слова.	20.04
144	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	21.04
145	Обобщение темы. Правописание парных согласных в корне слова. Урок повторения и систематизации.	Отработать алгоритм написания парных согласных в корне слова. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.	Умение записывать текст с комментированием, объясняя по ходу все орфограммы.	24.04
Связь слов в предложении (13 часов)
146	Предложение. Связь слов в предложении. Урок изучения нового материала	Различать слова, словосочетания и предложения. Выявлять связи слов в предложении. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Умение вычленять предложения из потока речи; составлять предложения по деформированному тексту; оформлять предложения в письменной речи. Знание понятий о подлежащем и сказуемом как главных членах предложения.	25.04
147	Главные члены предложения. Урок изучения нового материала.	Находить главные члены предложения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Умение вычленять предложения из потока речи; составлять предложения по деформированному тексту; оформлять предложения в письменной речи. Знание понятий о подлежащем и сказуемом как главных членах предложения.	26.04
148	Главные члены предложения. Словосочетания. Урок изучения нового материала.	Находить главные члены предложения. Выявлять связи слов в предложении. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание существенных признаков предложений: законченность мысли, интонационная законченность, главные члены, связь слов в предложении.	27.04
149	Главные члены предложения. Комбинированный урок.	Находить главные члены предложения. Выявлять связи слов в предложении. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание признаков главных членов предложения; умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении.	28.04
150	Главные члены предложения. Связь слов в предложении. Комбинированный урок.	Находить главные члены предложения. Выявлять связи слов в предложении. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание признаков главных членов предложения; умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении.
151	Закрепление знаний о связи слов в предложении. Урок повторения и систематизации.	Находить главные члены предложения. Выявлять связи слов в предложении. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.	Знание признаков главных членов предложения; умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении.
152	Закрепление знаний о связи слов в предложении. Урок повторения и систематизации.	Находить главные члены предложения. Выявлять связи слов в предложении. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.	Умение распространять предложение по вопросам, дополняя его второстепенными членами.
153	Диктант по теме «Связь слов в предложении». Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Знание правописания слов на изученные темы.
154	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение анализировать ошибки, подбирать проверочные слова.
155	Предложение. Комбинированный урок.	Находить главные члены предложения. Выявлять связи слов в предложении. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.	Знание признаков главных членов предложения; умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении.
156	Словарный диктант №5. Контроль знаний, умений и навыков.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Знание правописания словарных слов.
157	Контрольное списывание №6. Контроль знаний, умений и навыков.	Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Формировать навык грамотного написания орфограмм в корне слова. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение сличать написанное с текстом; правильно делить сплошной текст на предложения. Умение каллиграфически правильно списывать слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв.
158	Урок-тест. Контроль знаний, умений и навыков.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Знание правописания слов на изученные темы.
Повторение (7 часов)
159	Правописание безударных гласных. Урок повторения и систематизации знаний.	Использовать алгоритм и правило для проверки безударных гласных в корне слова. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.	Знание правил написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции; умение подбирать проверочные слова.
160	Правописание звонких и глухих согласных. Урок повторения и систематизации знаний.	Отработать алгоритм написания парных согласных в корне слова. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.	Знание правил написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции; умение подбирать проверочные слова.
161	Диктант за год. Контроль знаний, умений и навыков.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации за 2 класс. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Знание всех орфограмм, изученных во 2 классе.
162	Работа над ошибками. Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Умение анализировать ошибки, подбирать проверочные слова.
163	Правописание гласных и согласных, стоящих в слабой позиции. Комбинированный урок.	Отработать алгоритм написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.	Знание правописание слов на изученные темы.
164	Итоговая стандартизированная диагностика. Контроль знаний, умений и навыков.	Применить свои знания для выполнения итоговой работы. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Умение анализировать ошибки, подбирать проверочные слова. Знание правописания слов на изученные темы.
165	Обобщение знаний по курсу «Русский язык». Урок повторения и систематизации.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.	Знание признаков главных членов предложения; умение выделять в тексте подлежащее и сказуемое; устанавливать связь слов в предложении. Знание правописания слов на изученные темы.
166-170	Резерв.