ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета
«Русский язык» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования
на основе авторской программы В.П. Канакиной, В.
Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык» и учебного плана школы.
Целями изучения
предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление
учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе
знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
•
формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной
речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного,
безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Описание места предмета в учебном плане.
В 3 классе на изучение предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 часов в
неделю, 34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает
достижение определенных личностных,метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты.
1. Формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей
этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
5. Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
6. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
7. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты.
1. Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления.
2. Формирование умений
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
3. Использование
знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование
речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование
различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей
цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
11. Умение работать
в материальной и информационной среде начального общего образования (в том
числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Русский язык».
Предметные результаты.
1. Формирование
первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися
того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное
средство человеческого общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность
позитивного отношения к правильной устной и письменной речи, как показателям
общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение
первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах
речевого этикета.
5. Формирование
умений ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при
составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание
безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры,
применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при
записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять
написанное.
7. Овладение учебными
действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для
решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение
первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и
синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи;
9. Формирование
умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические
категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого
общения.
Содержание
учебного предмета
Язык и речь.( 2 ч.)
Виды речи. Речь и её назначение. Язык, его назначение и его
выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о
языке как основе национального самосознания.
Текст. Предложение. Словосочетание.(16 ч.)
Текст. Признаки текста: смысловая связь
предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста:
вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание,
рассуждение.
Предложение. Виды предложений по цели
высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Предложения
с обращением. Состав предложения. Простое и сложное предложения.
Словосочетание. Связь слов в
словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов
при помощи вопроса.
Слово в языке и речи(20 ч).
Лексическое значение слова. Номинативная
функция слова, понимание слова как единства звучания и значения. Однозначные и
многозначные слова. Слова в прямом и переносном значении. Синонимы, антонимы.
Омонимы. Использование омонимов в
речи. Работа со словарём омонимов.
Слово и словосочетание.
Фразеологизмы. Значение
фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов.
Части речи. Обобщение и углубление
представлений об изученных частях речи. Имя числительное.
Однокоренные слова. Обобщение и уточнение
представлений об однокоренных словах, о корне слова.
Слово и слог. Звуки и буквы. Слог,
звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с
ударными и безударными гласными в корне. Согласные звуки и буквы для их
обозначения. Мягкий разделительный знак. Правописание слов с разделительным
мягким знаком. Проект « Рассказ о слове».
Состав слова ( 15 ч).
Корень слова. Корень слова.
Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова.
Формы слова. Окончание.
Приставка.
Суффикс. Значение этих значимых
частей в слове.
Основа слова. Разбор слова по составу.
Знакомство со словообразовательным словарём.
Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые
и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу.
Правописание частей слова ( 29 ч).
Правописание слов с безударными
гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными
на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с непроизносимыми
согласными. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и
приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с
разделительным твёрдым знаком.
Части речи( 78 ч).
Части речи. Повторение знаний о частях
речи.
Имя существительное. Значение
и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Проект «
Тайна имени». Число имён существительных. Род имён существительных. Падеж
имён существительных. Морфологический разбор имени сущ-ного. Проект « Зимняя»
страничка».
Имя прилагательное. Повторение и углубление
представлений об имени прилагательном. Лексическое значение имён
прилагательных. Роль имён прилагательных в тексте. Текст- описание. Род имён
прилагательных. Число имён прилагательных. Падеж имён прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного. Проект « Имена прилагательные в
загадках».
Местоимение. Личные местоимения 1-го, 2-
го, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род
местоимений 3-го лица единственного числа. Морфологический разбор местоимений.
Глагол. Значение и употребление
глагола в речи. Изменение глаголов по числам. Формы глагола. Число глаголов.
Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы не с
глаголами. Морфологический разбор глагола.
Повторение.( 10 ч).
Обобщение изученного о слове, предложении.
Правописание окончаний имён прилагательных. Правописание приставок и
предлогов. Правописание безударных гласных. Правописание значимых частей слов.
Однокоренные слова. Обобщение и систематизация изученного о частях речи.
Текст.
Тематический план учебного курса
|
№п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Язык и речь
|
2
|
|
2.
|
Текст.
Предложение. Словосочетание
|
16
|
|
3.
|
Слово в языке и речи
|
20
|
|
4.
|
Состав слова
|
15
|
|
5.
|
Правописание частей слова
|
29
|
|
6.
|
Части речи
|
78
|
|
7.
|
Имя существительное
|
32
|
|
8.
|
Имя прилагательное
|
18
|
|
9.
|
Местоимение
|
5
|
|
10.
|
Глагол
|
22
|
|
11.
|
Повторение изученного за год
|
10
|
|
|
Итого
|
170 ч.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.