Рабочая программа по семейному клубу "Горница"

               Областное государственное казенное  общеобразовательное учреждение

                                      «Кохомская коррекционная школа»

153511, Ивановская область, г. Кохма, пер. Ивановский, д. 3 тел/факс 55-10-86,

e-mail:  [e-mail]

________________ № _____________

На № __________________________

Рабочая программа

по семейному клубу

«Горница»

                                                                          Подготовила

                                                                          учитель начальных классов

                                                                          Репина Жанна Юрьевна

    Пояснительная записка.

1.1. Нормативно-правовая база.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г  № 273-ФЗ. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Письмом  Минобразования России за № 48 (с изменениями от  26.12.2000г.) от 4 сентября 1997 года «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;

- Положением о порядке разработки, утверждения, реализации и корректировки рабочих программ учебных предметов, курсов педагогов ОГКОУ «Кохомская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида».

-Конвенцией «О правах ребенка», Семейным Кодексом РФ, Законом  РФ «Об     образовании», Законом РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Цель:

-расширение воспитательного пространства благожелательного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

-взаимодействие школы и родителей по организации семейного воспитательного пространства на принципах народной педагогики;                                                                                    

-создание родителям условий максимального психологического  комфорта для усвоения  и освоения опыта народной педагогики, а так же обмена  личным   позитивным опытом  воспитания особого ребенка;

-вовлечение родителей с детьми в совместную творческую   деятельность, ознакомление их с традиционными формами культурного семейного досуга;

-профилактика семейного неблагополучия, безнадзорности и асоциального поведения среди обучающихся школы.

          В коррекционной школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья. Такие дети  имеют особые образовательные потребности.

Но это не только потребность в согласованном участии квалифицированных специалистов разных профилей (специальных психологов и педагогов, социальных работников, врачей разных специальностей),  но и включение родителей проблемного ребенка в процесс его реабилитации средствами образования, созданными специалистами.

Содержание образования  обязательно должно включать коррекционные занятия,  направленные на развитие словесно-логического мышления, активизацию восприятия мира, развивающие память,  эмоционально-волевую сферу, формирующие произвольные моторные навыки под организующим началом речи, пространственные представления и понятия и т.д. На решение этих  задач должна быть направлена  не только учебная деятельность, но внеурочная, в том числе  специальным образом организованные творческие занятия, обеспечивающие обогащение детской субкультуры и нейтрализацию негативного воздействия социальной среды. Такие творческие занятия мягко, естественно, без насилия активизируют детскую жизнедеятельность, развивают у детей необходимые качества, навыки и умения. Внутри школы система таких занятий  реализуется через организацию досуговой  деятельности (внеурочная занятость, традиционные общешкольные праздники, семейный клуб). Позитивные результаты  такой работы отмечены не только педагогами школы и родителями.

         Заседания Семейного (родительского) клуба организуются один раз в месяц. На заседаниях присутствуют и дети, и родители. Дети  показывают кукольные спектакли, рассказывают стихи, поют песни, разученные в школе. Родители обмениваются опытом,  консультируются по интересующим их вопросам. Педагоги готовят мини – лекции,  мини-выставки  одинаково интересные   и детям, и родителям.  Обязательным элементом каждого  заседания  является  «творческий блок» - мастер-классы, просмотр фильмов, обсуждение и подготовка  творческих конкурсов.

Знакомство детей с образцами народного прикладного искусства способствует воспитанию художественного вкуса, любви к Родине, ее истории и традициям, развивает воображение, фантазию, пробуждает творческую активность, позволяет детям наработать собственный творческий опыт. В процессе занятий выявляются и развиваются компенсаторные возможности речедвигательного, зрительного и слухового анализаторов,  что безусловно повышает возможность успешной социализации ребенка.

У детей в процессе изучения народного прикладного искусства развиваются эстетические чувства (радость, восхищение, удовлетворение в связи с созданием и восприятием прекрасного), расширяется сфера чувственного познания, создается предпосылка для формирования элементарных эстетических суждений.

Формы работы с детьми:

- беседа, игра спортивного, нравственного содержания;

- проведение совместно с родителями праздников, конкурсов;

- экскурсии;

- литературная гостиная, конкурсы стихов;

- творческая выставка

Формы работы с родителями:

- лекции;

- собрания;

- круглый стол;

- беседа;

- встреча со специалистами;

- праздники

Ожидаемые результаты годичного проекта семейного клуба:

- осознание ребенком социальной значимости семьи;

- снижение социальных проявлений младших школьников;

- повышение уровня осознания отношения детей и родителей к сохранению 

   своего здоровья и безопасности;

- укрепление дружеских и партнерских отношений между детьми и

   родителями

Календарно – тематическое планирование семейного клуба «Горница»              

                                на 2016 - 2017 г. г.

Месяц	Работа с обучающимися	Работа с родителями	Совместная работа детей и родителей
Сентябрь	«Я – взрослый». Беседа.	«Нестандартный ребенок». Беседа.
Октябрь	«Кто я?» Беседа.	«Семья и школа». Круглый  стол.
Ноябрь	Подготовка поделок ко Дню Матери	Заседание клуба «Пожилые люди – мудрые люди».	Семейное чаепитие. Концерт, посвященный Дню Матери.
Декабрь	«Как сказать нет и не потерять друзей». Беседа.	«Семейные отношения». Диспут.	Новогодний праздник.
Январь	«Жизненные навыки общения со своим характером». Тренинг.	«Учимся понимать чувства и эмоции другого». Тренинг.	Развивающие игры. Для чего они?
Февраль	Уроки о смысле жизни.	«Растим патриота своей Родины». Беседа.	Концерт, посвященный Дню Защитника.
Март	Исследовательское занятие по окружающему миру «Комнатные растения – краски дома».	Семейная презентация женского рукоделия «Красота созданная мамой».	Концерт к 8 Марта.
Апрель	Конкурс рисунков «Я за мир на всей планете»	Спрашивали-отвечаем. Групповое и индивидуальное консультирование.	Озеленение пришкольного участка: оформление клумбы, высадка цветочной рассады.
Май	Шефство над ветеранами. Возложение цветов к Обелиску в честь воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1594 гг.».	Конец учебного года: Операция «Живи, учебник».	Празднично – развлекательная программа «Прощание с Букварем».

Календарно – тематическое планирование семейного клуба «Горница»

                             на 2016 - 2017 уч. г.

Месяц	Работа с обучающимися	Работа с родителями	Совместная работа детей и родителей
Сентябрь	Игровые упражнения по адаптации детей «Дружбой дорожить умейте».	Предназначение  семьи, особенности  воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.	Просмотр фильма «Мел». Обсуждение фильма.
Октябрь	« Учись доброму,  худое на ум не пойдет».	Народная педагогика. Сотворчество, как необходимое условие воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.	Творческая мастерская. Изготовление флажка ко Дню народного единства.
Ноябрь	« Чем люди живы? Семейные традиции».	Роль семейных традиций в становлении эмоционально-волевой сферы   ребенка, традиции в современной семье.	Концерт, посвященный Дню Матери.
Декабрь	Кукольный спектакль «Рукавичка».	Совместный труд и отдых  детей и родителей. Диспут.	Новогодний праздник.
Январь	«На что и клад, коли в семье лад.  Семья – ковчег спасения». Игровые упражнения.	Нравственные нормы и ценности в повседневной  жизни семьи. Диспут.	Слайд презентация «как я провел каникулы».
Февраль	Выставка детского рисунка «Слава армии родной».	Ратный труд - мужская работа.  Жизненный цикл мужчины в народных традициях, мужские роли в семье.	Сила дана на добрые  дела.   Мастер-класс   «Народные игры - Богатырский праздник»
Март	Выставка «Мать  глазами художников».	Хранительница семейного очага.  Жизненный цикл женщины в народных традициях, женские роли в семье.	Семейная презентация женского рукоделия «Красота созданная мамой».
Апрель	День здоровья.	Беседа по теме «Здоровый образ жизни. Здоровье – наше богатство».	Туристический поход.
Май	История праздника «Весны и труда». Беседа.	Мастер – класс по изготовлению цветов к празднику «Весны и труда».	Участие в демонстрации, посвященной празднику «Весны и труда».

Резюме – аннотация на родительский клуб «Горница».

 «Только вместе с родителями, общими усилиями,

 педагоги могут дать детям   большое человеческое счастье»

(В. А. Сухомлинский)

       Семья и школа являются важными институтами социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие, построенное на принципе взаимопроникновения двух социальных институтов, а не принципе параллельности. 

     Педагогическая практика и данные научных исследований показывают, что многие семьи испытывают трудности в воспитании детей, которые объясняются личностными проблемами родителей: усталостью, психическими и физическими перенапряжениями, тревогой в связи со снижением безопасности жизни, ростом чувства одиночества в неполных семьях, отсутствием понимания, трудностями организации семейной жизни на фоне кризисов, происходящих в обществе; ухудшением состояния психического и физического здоровья детей. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах  педагогики и психологии детей с ОВЗ: они не владеют в достаточной мере знанием индивидуальных особенностей развития ребенка, поэтому осуществляют воспитание ребенка вслепую, интуитивно. Педагогу коррекционного ОУ, в свою очередь, сложно налаживать отношения с родителями, так как многие семьи являются закрытыми и неохотно посвящают посторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений и ценностей. 

      Внедрение  инноваций  в  работе ОУ – важное  условие  совершенствования и реформирования системы    образования. Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным.  Одним из важнейших условий реализации образовательной программы ФГОС, является: участие родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы образовательного учреждения и условий ее реализации. А одним из принципов ФГОС ОУ является принцип партнёрства с семьёй.  Стандарт открывает широкие возможности для включения в процесс данного взаимодействия всех «заинтересованных субъектов» взрослого сообщества. В нём говорится: «Детство обеспечивается — и это главное — поддержкой семьи как ключевого института развития и социализации ребенка». 

       Поэтому, мною,   воспитателем  Лыловой Еленой Тимофеевной и классным руководителем Репиной Жанной Юрьевной было принято решение  в организации семейного клуба «Горница» на группе обучающихся 1,3 классов. Разработка инновационной рабочей программы включает в себя сотрудничество ОУ и семьи в контексте ФГОС, мотивируя выбор темы тем, что старые формы работы с  семьей не всегда дают положительный  результат.

          Рабочая программа разработана в соответствии с

- Федеральным законом от  № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Письмом  Минобразования России за № 48 (с изменениями от  26.12.2000г.) от 4 сентября 1997 года «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;

- Положением о порядке разработки, утверждения, реализации и корректировки рабочих программ учебных предметов, курсов педагогов ОГКОУ «Кохомская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида».

-Конвенцией «О правах ребенка», Семейным Кодексом РФ, Законом  РФ «Об     образовании», Законом РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Цель программы:

-расширение воспитательного пространства благожелательного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.

 Задачи:

-взаимодействие школы и родителей по организации семейного воспитательного пространства на принципах народной педагогики;                                                                                   

-создание родителям условий максимального психологического  комфорта для усвоения  и освоения опыта народной педагогики, а так же обмена  личным   позитивным опытом  воспитания особого ребенка;

-вовлечение родителей с детьми в совместную творческую   деятельность, ознакомление их с традиционными формами культурного семейного досуга;

-профилактика семейного неблагополучия, безнадзорности и асоциального поведения среди обучающихся школы.

         Заседания Семейного (родительского) клуба организуются один раз в месяц. На заседаниях присутствуют и дети, и родители. Дети  показывают кукольные спектакли, рассказывают стихи, поют песни, разученные в школе. Родители обмениваются опытом,  консультируются по интересующим их вопросам. Педагоги готовят мини – лекции,  мини-выставки  одинаково интересные   и детям, и родителям.  Обязательным элементом каждого  заседания  является  «творческий блок» - мастер-классы, просмотр фильмов, обсуждение и подготовка  творческих конкурсов.

Знакомство детей с образцами народного прикладного искусства способствует воспитанию художественного вкуса, любви к Родине, ее истории и традициям, развивает воображение, фантазию, пробуждает творческую активность, позволяет детям наработать собственный творческий опыт. В процессе занятий выявляются и развиваются компенсаторные возможности речедвигательного, зрительного и слухового анализаторов что безусловно повышает возможность успешной социализации ребенка. У детей в процессе изучения народного прикладного искусства развиваются эстетические чувства (радость, восхищение, удовлетворение в связи с созданием и восприятием прекрасного), расширяется сфера чувственного познания, создается предпосылка для формирования элементарных эстетических суждений.

          Формы работы с детьми:

- беседа, игра спортивного, нравственного содержания;

- проведение совместно с родителями праздников, конкурсов;

- экскурсии;

- литературная гостиная, конкурсы стихов;

- творческая выставка

           Формы работы с родителями:

- лекции;

- собрания;

- круглый стол;

- беседа;

- встреча со специалистами;

- праздники

            Ожидаемые результаты  проекта семейного клуба:

- осознание ребенком социальной значимости семьи;

- снижение социальных проявлений младших школьников;

- повышение уровня осознания отношения детей и родителей к сохранению 

   своего здоровья и безопасности;

- укрепление дружеских и партнерских отношений между детьми и родителями.