Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Черкасская средняя
общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
И.о. директора МБОУ КР
ОО
«Черкасская
средняя
общеобразовательная
школа»
_______ А.В.Агошков
Приказ
№ 85 от «30 » августа2016г.
Рабочая программа педагога
Астаповой Ирины Михайловны ____
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
учителя начальных классов
(специальность учителя и квалификация)
технология (34ч.,
УМК «Школа России», Н.М. Конышева «Технология»)
(наименование учебного предмета \ курса)
для обучающихся 2-б класса на 2016-2017 учебный год
(ступень образования \ класс)
базовый
(уровень)
|
«РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ"
Педсовет от 30.08.16.
Протокол
от 30.08.16.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Методист МБОУ КР ОО
«Черкасская средняя
общеобразовательная школа»
________
« 30 » августа2016 г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель РМО
_________ Д. Н. Хохлова
Протокол
№ 1 от «25» августа 2016 г.
|
1. Планируемые результаты освоения
учебного предмета.Планируемыми результатами освоения
предмета «Технология»во 2 классе по учебнику Н.М. Конышевой являются:
Личностные результаты
У учащихся будут
сформированы:
·
положительное отношение и
интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
·
осознание своих достижений в
области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
способность к самооценке;
·
уважительное отношение к
труду, понимание значения и ценности труда;
·
понимание
культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
·
представления об общности
нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном,
достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
·
понимание необходимости
гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
·
чувство прекрасного,
способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
У учащихся могут быть сформированы:
·
устойчивое стремление к
творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
·
установка на дальнейшее
расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой
предметно-практической деятельности;
·
привычка к организованности,
порядку, аккуратности;
·
адекватная самооценка,
личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной
цели, изобретательность;
·
уважительное отношение к
культурным традициям других народов.
Метапредметные
результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
— самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости
от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
·
планировать предстоящую практическую
работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
·
следовать при выполнении
работы указаниям учителя или инструкциям, представленным в других
информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и
пр.;
·
руководствоваться правилами
при выполнении работы;
·
осуществлять самоконтроль
выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
— самостоятельно определять творческие
задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации
замысла;
— прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать
средства и способы работы для его получения.
Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
·
находить необходимую для выполнения
работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
·
анализировать предлагаемую
информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы,
модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования
в собственной деятельности;
·
анализировать устройство
изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное
расположение, определять способы соединения деталей.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
осуществлять. поиск и отбирать
необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников,
детских энциклопедий и пр.);
·
самостоятельно комбинировать и
использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративно-художественной задачей;
·
создавать мысленный образ
конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи
определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в
материале.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
— организовывать под руководством учителя
совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять
взаимопомощь;
— формулировать собственные мнения и
идеи, аргументированно их излагать;
— выслушать мнения и идеи товарищей,
учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
— в доброжелательной форме комментировать
и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
— проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей
и результатам их работы.
Учащиеся получат возможность
научиться:
— самостоятельно организовывать
элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск
путей его реализации, воплощение, защита.
Предметные результаты
Учащиеся научатся:
— использовать в работе приемы
рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
·
правильно (рационально,
технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и
операции разметки с использованием соответствующих инструментов и
приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять
целесообразный выбор инструментов;
·
на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным
и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
— изготавливать плоскостные и
объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам,
по заданным условиям;
— решать простые задачи
конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей
(достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;
— понимать общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), эстетическая выразительность — и уметь руководствоваться
ими в собственной практической деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
определять
утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных
материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером
и задачами предметно-практической творческой деятельности;
·
творчески использовать
освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы,
материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных
задач;
·
понимать, что вещи заключают в
себе историческую и, культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых
особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);
·
понимать наиболее
распространенные традиционные правила и символы, которые исторически
использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в
декоре бытовых вещей.
2. Содержание учебного предмета.
Содержание учебного предмета«Технология»для 2 класса (34 часов) по учебнику
Н.М. Конышевой предусматривает изучение следующих тем.
Новые
приемы работы и средства выразительности в изделиях (8ч).
Свойства
материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление
квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при
составлении композиции. Простые симметричные формы. Разметка и вырезание
симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование симметрии
и асимметрии в изделии. Особенности свойств природных материалов и их
использование в различных изделиях для создания образа. Приемы работы с
различными природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание
изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе («Превращения»;
«Лесная скульптура»).
Разметка прямоугольника от двух прямых
углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (8 ч).
Привила
и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Упражнения. Что такое
развертка объемного изделия. Получение и построение прямоугольной развертки.
упражнения в построении прямоугольных разверток. Решение задач на мысленную
трансформацию форм, расчетно-измерительных и вычислительных. Использование
особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения
художественно-конструкторских задач. Изготовление изделий для встречи Нового
года и Рождества (поздравительная открытка, коробочка, упаковка для подарка,
фонарик, ёлочка).
Изделия
по мотивам народных образцов Обработка ткани. Изделия из ткани. (10 ч)
Особенности
изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение
культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье «Тетерки». Раньше из соломки
– теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы.
Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов
народной культуры.
Разметка
деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное переплетение
нитей в тканях. Разметка способом продергивания нити. Выполнение бахромы. Шов
«вперед иголку», вышивка швом «вперед иголку». Изготовление изделий из ткани с
использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная игольницы,
салфетка).
Декоративно-прикладные
изделия различного назначения (8 ч)
Конструирование
игрушек из шаровидных форм (клубков, помпонов). Способы соединения деталей;
отделка изделий. Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий; материалы
для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные правила
изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов.
Переработка форм природы и окружающего мира в декоративно-художественные формы
в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа.
Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные
способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и
декорирование (барельеф, мозаика, роспись). Декоративная книжка-календарь.
Связь образа и конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной
книжки. Разметка, изготовление деталей и сборка изделия с использованием
освоенных способов и приемов работы.
3.Тематическое планирование.
Тематическое
планирование учебного предмета«Технология» 2 класса по учебнику Н.М. Конышевой.
|
№
п/п
|
Темы уроков
|
Количество часов
|
|
1.
|
Новые
приемы работы и средства выразительности в изделиях.
|
8ч.
|
|
2.
|
Разметка
прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для
праздника.
|
8ч.
|
|
3.
|
Изделия
по мотивам народных образцов Обработка ткани. Изделия из ткани.
|
10ч.
|
|
4.
|
Декоративно-прикладные
изделия различного назначения.
|
8ч.
|
|
Всего
|
|
34ч.
|
Календарно-тематическое
планирование по учебному предмету «Технология»(2 класс).
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
По плану
|
По факту
|
|
1.
|
01.09
|
|
Вводный
урок. Повторение и обобщение пройденного, ознакомление с содержанием работы
на учебный год.
|
1
|
|
2.
|
08.09
|
|
Разметка
деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата. Оригами (рыбка).
|
1
|
|
3.
|
15.09
|
|
Новые
формы оригами (бабочка, лягушка). Композиция с фигурками оригами.
|
1
|
|
4.
|
22.09
|
|
Приёмы
разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией. Орнамент.
|
1
|
|
5.
|
29.09
|
|
Симметрия
асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя.
|
1
|
|
6.
|
06.10
|
|
Приёмы
разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. Композиция с лилией.
|
1
|
|
7.
|
13.10
|
|
Композиции
на плоскости из засушенных растений.
|
1
|
|
8.
|
20.10
|
|
Аппликация
на плоскости.
|
1
|
|
9.
|
27.10
|
|
Объёмно-пространственные
композиции из природных материалов. Скульптуры из природных материалов.
|
1
|
|
10.
|
10.11
|
|
Построение
прямоугольника от двух прямых углов.
|
1
|
|
11.
|
17.11
|
|
Развёртка.
Построение прямоугольных развёрток. Подставка для книги.
|
1
|
|
12.
|
24.11
|
|
Образ и
конструкция открытки. Новогодняя поздравительная открытка.
|
1
|
|
13.
|
01.12
|
|
Конструирование
прямоугольной развёртки объёмного изделия.
|
1
|
|
14.
|
08.12
|
|
Коробка
– упаковка для подарка.
|
1
|
|
15.
|
15.12
|
|
Конструирование
объёмных изделий из бумаги.
|
1
|
|
16.
|
22.12
|
|
Новые
приёмы бумажной пластики. Фонарик – ёлочное украшение.
|
1
|
|
17.
|
12.01
|
|
Конструирование
объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики. Ёлочка.
|
1
|
|
18.
|
19.01
|
|
Изделия
по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «Тетёрки»
|
1
|
|
19
|
26.01
|
|
Изделия
по мотивам народных образцов. Кукла из ниток.
|
1
|
|
20.
|
02.02
|
|
Изделия
по мотивам народных образцов. Игрушка-свистулька.
|
1
|
|
21.
|
09.02
|
|
Работа с
тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей.
|
1
|
|
22.
|
16.02
|
|
Дорожная
игольница.
|
1
|
|
23.
|
02.03
|
|
Работа с
тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием нити.
Выполнение бахромы. Салфетка с бахромой.
Шов
«вперёд иголку».
|
1
|
|
24.
|
09.03
|
|
Салфетка
с бахромой; завершение работы.
|
1
|
|
25.
|
16.03
|
|
Работа с
тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.
|
1
|
|
26.
|
06.04
|
|
Обтягивание
тканью деталей простой формы. Шов «Через край». Декоративная игольница;
завершение работы.
|
1
|
|
27.
|
13.04
|
|
Мозаика:
технология, декоративно-художественные особенности, композиция.
|
1
|
|
28
|
20.04
|
|
Мозаика
из пластилина.
|
1
|
|
29
|
27.04
|
|
Мозаика
из бумаги.
|
1
|
|
30.
|
04.05
|
|
Барельеф.
Композиция, стилизация. Декоративная пластика из пластилина.
|
1
|
|
31.
|
11.05
|
|
Предмет
и среда: декоративная ваза как предмет интерьера. Ваза из пластилина.
|
1
|
|
32.
|
18.05
|
|
Итоговая
самостоятельная работа. Книжка-календарь.
|
1
|
|
33.
|
25.05
|
|
Подведение
итогов года. Итоговая выставка.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.