Рассмотрено
на заседании методического объединения
учителей
начальных классов
протокол № 1от ___________
|
Утверждено
Директор МБОУ СОШ № 4
им. Л.А.Смык г. Липецка
_____________ В.Н.Игнатов
приказ №____ от________
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 4
ИМЕНИ Л.А.СМЫК Г. ЛИПЕЦКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 3а класса
на 2016 – 2017 учебный
учителя
начальных классов
Михальченко
Надежды Валентиновны
1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты освоения учебного предмета
«Технология»:
1) формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей
2) многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета
«Технология»:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
6) использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
16) умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование
начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных
учебных действий.
Предметные результаты освоения учебного предмета
«Технология»:
1) получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач;
5) приобретение первоначальных навыков совместной
продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
– иметь представление о наиболее распространенных
в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных
профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
– понимать общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в практической деятельности;
– планировать и выполнять практическое
задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при
необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
– выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность
научиться:
– уважительно относиться к труду людей;
– понимать культурноисторическую ценность
традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий
как своего региона, так и страны, и уважать их;
– понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия,
комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты.
Выпускник научится:
– на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом
применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для
изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии
с поставленной задачей;
– отбирать и выполнять в зависимости от
свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их
ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия);
– применять приемы рациональной безопасной
работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы) и колющими (швейная игла);
– выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической
документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по
простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность
научиться:
– отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность реализации собственного или предложенного
учителем замысла;
– прогнозировать конечный практический
результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в
соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
– анализировать устройство изделия: выделять
детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
– решать простейшие задачи конструктивного
характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание,
придание новых свойств конструкции;
– изготавливать несложные конструкции изделий
по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность
научиться:
– соотносить объемную конструкцию, основанную
на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
– создавать мысленный образ конструкции с
целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной
художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
– выполнять на основе знакомства с
персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами
и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ,
используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного
аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические
упражнения (минизарядку);
– пользоваться компьютером для поиска и
воспроизведения необходимой информации;
– пользоваться компьютером для решения
доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность
научиться
пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной,
звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными
способами ее получения, хранения, переработки.
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и ее значение
в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие
предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного
искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного
народа.
Элементарные общие правила создания
предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность;
гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество
мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация
рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и
корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная
деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений
в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги
(например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных видов работ по
самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам,
взрослым и сверстникам.
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах, их
происхождении. Исследование элементарных физических, механических и
технологических свойств доступных материалов.
Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка материалов к работе.
Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты и приспособления для
обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение
приемов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на
глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами,
канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.),
сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды
соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация
и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных
орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие
орнаменты).
Использование измерений и
построений для решения практических задач. Виды условных графических
изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их
узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная,
осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка
деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование.
Общее представление о
конструировании как создании конструкции какихлибо изделий (технических,
бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие
о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и
способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие
материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование
изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или
эскизу и по заданным условиям
(технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на
компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на компьютере.
Информация, ее отбор, анализ и
систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение
компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших
средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым
словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на
компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях.
Работа с простыми информационными
объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание,
сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересным детям тематике.
Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ
Word и Power Point.
3.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ
КАЖДОЙ ТЕМЫ
№
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
1.
|
Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
10 часов
|
|
Трудовая
деятельность и ее значение в жизни человека
|
1
|
|
Особенности тематики, материалов, внешнего вида
изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные,
географические и социальные условия конкретного народа.
|
1
|
|
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
|
1
|
|
Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
|
1
|
|
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы,
планирование трудового процесса.
|
1
|
|
|
|
|
Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего
времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов),
ее использование в организации работы.
|
1
|
|
Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
|
1
|
|
Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений
в совместной деятельности.
|
1
|
|
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение).
|
1
|
|
|
|
|
Выполнение доступных видов работ по
самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам,
взрослым и сверстникам.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты.
|
15 часов
|
|
Общее понятие о
материалах, их происхождение.
|
1
|
|
Многообразие
материалов и их применение в жизни.
|
1
|
|
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов.
|
1
|
|
Инструменты
и приспособления для обработки материалов, выполнение приемов их
рационального и безопасного использования.
|
1
|
|
Называние
и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка
деталей.
|
2
|
|
Выделение
деталей, формообразование деталей, сборка изделия.
|
2
|
|
Виды
условных графических изображение: рисунок, простейший чертеж, эскиз,
развертка, схема (их узнавание).
|
2
|
|
Назначение
линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, разрыва).
|
1
|
|
Чтение
условных графических изображений.
|
1
|
|
Разметка
детей с опорой на простейший чертеж, эскиз.
|
2
|
|
Изготовление
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
|
1
|
3.
|
Конструирование и моделирование.
|
5 часов
|
|
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.)
|
1
|
|
Различные
виды конструкций и способы их сборки
|
1
|
|
Виды
и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие
материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
|
1
|
|
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.).
|
1
|
|
Конструирование и моделирование на компьютере и в
интерактивном конструкторе.
|
1
|
4.
|
Практика работы на компьютере.
|
5 часов
|
|
Информация, ее отбор, анализ и
систематизация
|
1
|
|
Способы получения, хранения, переработки
информации.
|
1
|
|
Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и
подключаемых к нему устройств.
|
1
|
|
Клавиатура, общее представление о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших
средств текстового редактора
|
1
|
|
Соблюдение безопасных приемов труда при
работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам
|
1
|
ИТОГО
|
35 часов
|
|
|
|
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№
п/п
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
П
|
Ф
|
1
|
|
|
Трудовая
деятельность и ее значение в жизни человека
|
|
2
|
|
|
Особенности тематики, материалов, внешнего вида
изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные,
географические и социальные условия конкретного народа.
|
|
3
|
|
|
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
|
|
4
|
|
|
Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов.
|
|
5
|
|
|
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы,
планирование трудового процесса.
|
|
6
|
|
|
Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего
времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических
материалов), ее использование в организации работы.
|
|
7
|
|
|
Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
|
|
8
|
|
|
Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных
отношений в совместной деятельности.
|
|
9
|
|
|
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение).
|
|
10
|
|
|
Выполнение доступных видов работ по
самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам,
взрослым и сверстникам.
|
|
11
|
|
|
Общее понятие о
материалах, их происхождение.
|
|
12
|
|
|
Многообразие
материалов и их применение в жизни.
|
|
13
|
|
|
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов.
|
|
14
|
|
|
Инструменты
и приспособления для обработки материалов, выполнение приемов их
рационального и безопасного использования.
|
|
15-16
|
|
|
Называние
и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей.
|
|
17-18
|
|
|
Выделение
деталей, формообразование деталей, сборка изделия.
|
|
19-20
|
|
|
Виды
условных графических изображение: рисунок, простейший чертеж, эскиз,
развертка, схема (их узнавание).
|
|
21
|
|
|
Назначение
линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, разрыва).
|
|
22
|
|
|
Чтение
условных графических изображений.
|
|
23-24
|
|
|
Разметка
детей с опорой на простейший чертеж, эскиз.
|
|
25
|
|
|
Изготовление
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
|
|
26
|
|
|
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.)
|
|
27
|
|
|
Различные
виды конструкций и способы их сборки
|
|
28
|
|
|
Виды
и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие
материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
|
|
29
|
|
|
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.).
|
|
30
|
|
|
Конструирование и моделирование на компьютере и в
интерактивном конструкторе.
|
|
31
|
|
|
Информация, ее отбор, анализ и
систематизация
|
|
32
|
|
|
Способы получения, хранения, переработки
информации.
|
|
33
|
|
|
Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и
подключаемых к нему устройств.
|
|
34
|
|
|
Клавиатура, общее представление о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших
средств текстового редактора
|
|
35
|
|
|
Соблюдение безопасных приемов труда при
работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.