Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 3 класс УМК "Школа России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии 3 класс УМК "Школа России"

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №353 МОСКОВСКОГО

РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА



УТВЕРЖДАЮ:


Директор ГБОУ СОШ № 353

Агафонова Н.В.
____________________

Приказ № от 2015 г.

« » августа 2015 г.



СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УВР

Павлюченкова В.В.

_______________

« » августа 2015 г.


РАССМОТРЕНО:

На заседании МО

учителей начальных классов

Протокол № 1

от …. августа 2015 г.

Руководитель МО:

Губаева Л.А.

________________


ПРИНЯТО


на заседании

Педагогического совета
ГБОУ СОШ № 353

Протокол № от .. августа 2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Технология»

класс 3

количество часов по учебному плану 34

2015-2016 учебный год




Ф.И.О. учителя: Дивеева Л.А.







САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2015г.



Пояснительная записка к рабочей программе по курсу

«Технология» 3 класс


Нормативная основа программы


  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования.- М.: Просвещение, 2009

  • Примерные программы по учебным предметам.

  • Программа для общеобразовательных учреждений. Технология. 3 класс. Авторы: Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, Н. В. Добромысловой и др.– М.: Просвещение, 2011 (Сборник рабочих программ «Школа России»)

  • Образовательная программа ГБОУ СОШ №353 района Санкт-Петербурга – 2015

  • Учебный план ГБОУ СОШ №353 Московского района Санкт-Петербурга – 2015


Цели и задачи обучения по предмету «Технология» в 3 классе


Цели:


  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

  • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


Задачи:

  • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально - исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально - ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира черв осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условия и нестандартных ситуациях;

  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работа с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, про­верки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использо­вания компьютера;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.


Особенности преподавания технологии в 3 классе

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.


Количество учебных часов


Программа рассчитана на 1 час в неделю (согласно учебному плану). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение технологии в 3 классе составит 34 часа.

1 четверть – 9 часов

2 четверть – 7 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов



Межпредметные (метапредметные) связи на уроках технологии


Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предмет. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Реализация данной программы, разработанной в соответствии с новыми образовательными стандартами, носит системно – деятельностный характер, а именно регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться.



Учет особенностей обучающихся класса


Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса. В 3 классе обучаются дети 9-10 лет. Учащиеся активны в условиях специально организованной деятельности на уроках технологии: могут работать в парах, группах, обладают элементарными навыками самостоятельного поиска. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), скорректированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения


Формы обучения:

  • фронтальная;

  • групповая;

  • индивидуальная работа;

  • коллективная;

  • работа в парах.


Применяются технологии индивидуального, индивидуально – группового, группового и коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  • методами организации и осуществления учебно – познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно – поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

  • методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

  • методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;

  • степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения



Средства обучения:

  • для учащихся:

Учебник: «Технология». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова. – М.: Просвещение, 2012

Рабочая тетрадь. «Технология». 3 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Шипилова. – М.: Просвещение, 2013


  • для учителя:


Учебник: «Технология». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова. – М.: Просвещение, 2012

Павлова О. В. Технология. 3 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, Н. В. Добромысловой. – Волгоград: Учитель, 2013

Учебно – наглядные пособия


Используемые виды и формы контроля


Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме итоговой контрольной работы. Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии проводится в форме практической работы: изготовление изделия, заполнения технологической карты.


Используемый учебно-методический комплект


В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

УМК по технологии под редакцией Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, Н. В. Добромысловой 3 класс рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС начальной школы по технологии.


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:



Контрольные работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

Уроки

проекты

Как работать с учебником

1

1

-



Человек и Земля

20

19

1



Человек и вода

4

2

2



Человек и воздух

3

3

-



Человек и информация

5

4

1



Обобщение изученного материала

1

1

-



В нижней части таблицы часы суммируются


Итого:

34

30

4




Учебно – тематический план












Содержание рабочей программы


п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

Как работать с учебником

1 ч

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Человек и Земля

20 ч

Архитектура. Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Объ­емная модель дома. Оформление изделия по эскизу.

Городские постройки. Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Объемная модель телебаш­ни из проволоки.

Парк. Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских усло­виях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.

Проект «Детская площадка». Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результатов проекта, его защита.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавли­вают разные виды одежды. Предприятие по пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей, пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды - вышивка, мо­нограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Изготовление тканей. Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.

Вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для руч­ного вязания - крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.

Одежда для карнавала. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Из­готовление карнавального костюма.

Бисероплетение. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Мате­риалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее свойства и особенности.

Кафе. Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

Фруктовый завтрак. Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приго­товлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимость.

Колпачок – цыплёнок. Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тка­нью. Изготовление колпачка для яиц.

Бутерброды. Блюда, не требующие тепловой обработки, - холодные закуски. Приготовление холодных за­кусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовле­ние блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов

Салфетница. Особенности сервировки праздничного стола. Способы склада салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.

Магазин подарков. Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Золотистая соломка. Работа с природными материалами. Свойства соломки Ее использование в декоративно- прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный горячий способы. Изго­товление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры соломки при создании композиции.

Упаковка подарков. Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен. Учет при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначения.

Автомастерская. Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур. Создание объемной модели грузовика из бумага. Тематическое оформление изделия.

Грузовик. Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения. Сборка изделия.

Человек и вода

4 ч

Мосты. Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами. Соединение деталей натягивание нитей.

Водный транспорт. Водный транспорт. Виды водного транспорта.

Проект «Водный транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой. Заполнение технологической карты.

Океанариум. Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек. Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Проект «Океанариум». Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки.

Фонтаны. Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Человек и воздух

3 ч

Зоопарк. История возникновения зоопарков в России. Бионика. Искусство оригами. Техники оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.

Вертолетная площадка. Особенности конструкции вертолета. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Конст­руирование модели вертолета. Материал - пробка.

Воздушный шар. Техника папье-маше. Создание предметов быта. Украшение города и помещений при помо­щи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Человек и информация

5 ч

Переплётная мастерская. Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.

Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, пере­плёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Пе­реплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Переплёт листов в книжный блок.

Почта. Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие «бланк».

Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.

Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчико­вые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афи­ши, театральной программки, спектакля.

Проект «Готовим спектакль». Проектная деятельность. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье.

Афиша. Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование, печать. Создание афиши и программки на компьютере.

Обобщение изученного материала

1 ч





Календарно-тематическое планирование по технологии

на 2015/2016 учебный год


п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

или основные

понятия урока

Виды деятельности

Формы контроля

Оборудование

Наглядность

Дата проведения

план

факт

I четверть

Как работать с учебником (1 час)

Как работать с учебником. Путешествуем по городу

Урок введения в новую тему

Научатся объяснять новые понятия: «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод»; подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих клас­сах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними).

Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная кар­та», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия.

Создавать и использовать карту маршрута путешествия.

Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий


Составление маршрутной карты «Мой родной город»

увеличенная копия маршрутной карты; фишка – автобус;




Человек и земля (20 часов)

Архитектура. Изделие «Дом»

Урок изучения нового материала

Научатся объяснять понятия: «архитектура», «каркас», «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «линии чертежа»; называть профессии: архитектор, инженер – строитель, прораб; закрепят правила безопасности при работе ножом, ножницами; конструировать макет дома из бумаги.

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо­бенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организо­вывать рабочее место. Находить и рационально располагать на ра­бочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать спо­собы крепления скотчем или клеем. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении из­делия

Выполнение чертежа деталей изделия в масштабе 2:1. Изготовление макета дома из бумаги

презентация, иллюстрации разных стилей архитектуры, таблица «Стили архитектуры», изделие «Дом»;




Городские постройки. Изделие «Телебашня»

Комбинированный урок

Научатся объяснять понятия: «проволока», «сверло», «кусачки», «плоскогубцы», «телебашня»; применять при изготовлении изделия правила безопасной работы с новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами – и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с про­волокой, делать выводы о возможности применения проволоки в бы­ту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру­ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово­локой.

Технический рисунок. Изготовление объёмной модели телебашни

презентация, образец готовой модели телебашни из проволоки, изображения разных телебашен; проволока разных видов




Парк. Изделие «Городской парк»

Урок закрепления и систематизации знаний

Научатся объяснять понятия: лесопарк, садово – парковое искусство, тяпка, секатор; составлять эскиз композиции, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ним

Составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос­тях художественного оформления парков, использовать при составле­нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анали­зировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять на­значение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс­киза планировать изготовление изделия, выбирать природные мате­риалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе

Изготовление макета городского парка из природных материалов на пластилиновой основе

Презентация, изделия из природных материалов, готовое изделие «Городской парк»



Проект «Детская площадка»

Урок - проект

Научатся самостоятельно составлять план работы и работать над изделием в мини – группах; применять приёмы работы с бумагой; применять умения работать с ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними; проводить презентацию групповой работы

Рассказ с элементами беседы об алгоритме работы над проектом. Анализ вариантов детских площадок. Составление плана работы над изделием. Распределение ролей в группе. Подбор для материалов для выполнения проекта. Защита проектов. Коллективное обсуждение

Выполнение творческого проекта по теме «Детская площадка»

Презентация, образцы изделий: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс»; изображения разных детских площадок с подписанными элементами



Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани

Комбинированный урок

Научатся объяснять понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда. Научатся различать распространённые натуральные и синтетические ткани. Узнают алгоритм выполнения стебельчатого шва в работе над изделием «Украшение платочка монограммой». Научатся выполнять вышивку стебельчатым швом

Коллективная беседа о назначении ателье. Чтение текста в учебнике. Коллективная беседа о том, как и из чего производят ткань, какие изделия делают из пряжи и ткани. работа с карточками на доске «Типы швов». Беседа о швах, используемых при вышивании. Алгоритм выполнения стебельчатого шва. Упражнения по выполнению стебельчатого шва. Украшение платочка вышивкой. Выставка работ.

Выполнение украшения платочка монограммой, вышитой стебельчатым швом

Презентация, коллекция волокон и ткани, образцы тканей; инструменты и приспособления для работы с тканью и пряжей; карточки с названиями швов; образец стебельчатого шва; платочек, украшенный вышитой стебельчатым швом монограммой



Аппликация из ткани

Комбинированный урок

Научатся выполнять аппликацию из ткани, различать виды аппликации; самостоятельно составлять композицию, украшать фартук аппликацией из ткани с помощью петельного шва

Словесно – иллюстративный рассказ о петельном шве и его использовании при украшении одежды. Чтение текста в учебнике «Алгоритм выполнения петельного шва». Упражнения по выполнению петельного шва. Виды аппликаций. Анализ готового изделия.

Выполнение аппликации из ткани на фартуке с помощью петельного стежка

Презентация, образцы петельного шва, различных видов аппликации; фартука, украшенного аппликацией из ткани



Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»

Урок изучения нового материала

Научатся сочетать цвета в композиции, размечать по линейке, отличать гобелен от других форм ткачества, создавать изделие «Гобелен»

Коллективная беседа о видах тканей, способах их получения, свойствах. Словесно – иллюстративный рассказ об истории гобелена. Коллективный поиск ответа на вопрос: что потребуется для производства гобелена вручную? Демонстрация приёмов работы. Составление плана работы с опорой на текст и иллюстрации в учебнике. Работа над изделием «Гобелен». Выставка работ

Создание изделия «Гобелен»

презентация; образцы изделий, произведённых ткачеством; схема процесса ткачества; образец изделия «Гобелен»



Вязание

Урок изучения нового материала

Научатся соблюдать правила работы при вязании крючком, составлять план работы; создавать цепочку из воздушных петель с помощью вязания крючком, композицию «Воздушные петли»

Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вя­зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных пе­тель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на ос­нове воздушных петель.

Создание композиции «Воздушные петли»

Презентация, образцы вязаных изделий, крючки для вязания



II четверть

Одежда для карнавала

Комбинированный урок

Научатся объяснять понятия: карнавал, крахмал, кулиска; работать с выкройкой; делать кулиску, изготовлять карнавальный костюм

Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о про­ведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в клас­се.

Определять и выделять характерные особенности карнавального кос­тюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать и сравнивать план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изде­лия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу

Изготовление карнавального костюма

Презентация; изображения различных карнавальных костюмов, образцы изделий «Кавалер» и «Дама»



Бисероплетение

Урок изучения нового материала

Научатся плести из бисера браслетики, работать с леской и бисером; подбирать необходимые материалы и инструменты для выполнения изделий из бисера

Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Вы­бирать для изготовления изделия план, контролировать и корректи­ровать выполнение работы по этому плану.

Изготовление изделия «Браслетик», «Цветочки»

Презентация; различные изделия из бисера



Кафе

Комбинированный урок

Научатся использовать таблицу мер веса продуктов в граммах; самостоятельно составлять план работы над изделием; собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; конструировать изделие «Весы»

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебни­ка и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи.

Анализировать текстовый план из­готовления изделий и на его основе заполнять технологическую кар­ту. Оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Эконом­но и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами. Проверять изделие в действии.

Сборка конструкции из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; конструирование изделия «Весы»

Презентация, изображения различных весов, образец изделия «Весы»



Фруктовый завтрак

Урок - практика

Научатся работать со съедобными материалами; пользоваться ножом и разделочной доской; пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты; применять правила поведения при приготовлении пищи

Коллективная беседа о правилах работы на кухне. Коллективная беседа о блюдах для завтрака, рецептах салатов. Работа с учебником. Изучение рецепта фруктового салата и последовательности его изготовления. Приготовление салата из фруктов (групповая). Дегустация блюда. Оценка вкусовых качеств приготовленного блюда

Приготовление фруктового салата

Презентация; оформленные правила при приготовлении пищи, при работе над изделием «Фруктовый завтрак»



Работа с тканью. Колпачок - цыплёнок

Урок закрепления и систематизации знаний

Научатся пользоваться сантиметровой лентой; анализировать готовое изделие и планировать работу; на практическом уровне размечать детали по линейке, работать с выкройкой; использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; выполнять изделие «Цыплята»

Коллективная беседа о блюдах из яиц. Чтение текста в учебнике о варке яйца вкрутую и всмятку. Коллективный поиск ответа на вопрос: для чего нужен колпачок для яиц? Изучение свойств синтепона. Словесный рассказ о сантиметровой ленте и её использовании при снятии мерок. Коллективный анализ готового изделия. Составление плана работы с опорой на текст и иллюстрации в учебнике. Изготовление изделия «Цыплята». Выставка работ

Изготовление изделия «Цыплята» из ткани

Презентация; образец изделия «Цыплята», яйцо;



Кулинария. Бутерброды

Комбинированный урок

Научатся самостоятельно составлять план и работать по нему; работать ножом; приготовлять бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»

Коллективная беседа о рецептах бутербродов и закусок. Правила безопасной работы с ножом. Анализ блюд. Составление плана работы. Приготовление бутербродов и закуски «Радуга на шпажке». Дегустация приготовленных блюд. Критерии оценивания работ.

Приготовление бутербродов и закуски «Радуга на шпажке»

Презентация



Сервировка стола. Салфетница

Урок развития умений и навыков

Научатся выполнять работу с использованием орнаментальной симметрии; работать по плану в соответствии с алгоритмом разметки по линейке симметричных изображений; самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; делать салфетницу из картона и бумаги

Коллективная беседа о салфетнице, её назначении. Работа с учебником, ответы на вопросы. Коллективная беседа о видах симметрии. Словесно – иллюстративный рассказ об орнаментальной симметрии. Анализ готового изделия. Составление плана работы с опорой на текст и иллюстрации в учебнике. Изготовление салфетницы из картона и бумаги. Выставка работ. Критерии оценивания работ

Изготовление салфетницы из картона и бумаги

Презентация; различные изображения, отражающие различные виды симметрии; образец готового изделия «Салфетница»



III четверть

Магазин подарков

Урок формирование умений и навыков

Научатся отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины), применять новый способ окраски солёного теста, самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки теста; делать брелок из солёного теста

Коллективная беседа о подарках. Коллективный поиск ответа на вопрос: что такое магазин? Коллективная беседа о видах магазинов. Анализ готового изделия. Беседа о пластичных материалах и их свойствах. Составление плана работы над изделием. Изготовление брелока из соленого теста. Выставка работ. Критерии оценивания работ

Изготовление брелка из солёного теста

Презентация; образцы готовых брелков из теста;



Работа с природными материалами. Золотистая соломка

Урок изучения нового материала

Научатся приёмам работы с соломкой, составлять композицию с учётом особенностей природного материала, обрабатывать соломку холодным способом, делать картину

Коллективная беседа о природных материалах. Просмотр мультимедийной презентации «Изделия из природных материалов». Словесно – иллюстративный рассказ о соломке. Анализ готового изделия . Составление плана работы над изделием с опорой на текст в учебнике. Изготовление картины «Золотистая соломка». Выставка работ. Критерии оценивания

Изготовление картины «Золотистая соломка»

Презентация; примеры изделий из соломки, образец изделия «Золотистая соломка»



Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков

Урок формирования умений и навыков

Научатся объяснять понятия: упаковка, контраст, тональность; сочетать цвета в композиции, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение

Коллективная беседа об упаковке подарков. Словесно – иллюстративный рассказ о видах упаковок, правилах упаковки с учётом законов цветоделения, назначении подарка. Анализ готового изделия. Свойства упаковочного материала. Составление плана работы над изделием с опорой на текст в учебнике. Изготовление поделки «Упаковка изделия». Выставка работ. Критерии оценивания работ.

Изготовление изделия «Упаковка подарка»

Презентация, образец изделия



Конструирование: автомастерская

Урок развития умений и навыков

Научатся составлять композицию для оформления изделия, отражая ней функциональное назначение изделия; описывать внутреннее устройство автомобиля; различать простейшие геометрические тела; чертить развёртку геометрического тела, создавать объёмную модель предмета

Коллективная беседа на тему «Что делают в автомастерской». Коллективная беседа о видах автомобильного транспорта, его истории. Словесно – иллюстративный рассказ учителя об устройстве автомобиля, геометрических телах и развёртке. Построение развёртки куба с опорой на иллюстрации в учебнике. Анализ готового изделия. Составления плана работы над изделием с опорой на учебник. Выставка работ.


Конструирование фургона «Мороженое». Создание объёмной модели

Презентация; изображение автомобиля с подписанными элементами, изображение настоящего фургона «Мороженое», образец изделия «Фургон «Мороженое»»



Работа с металлическим конструктором. Изделие «Грузовик»

Урок изучения нового материала

Научатся использовать полученные знания в новых условиях: количество деталей конструктора, последовательность операций, типы соединений. Закрепят умение проводить анализ готового изделия

Словесно – иллюстративный рассказ с элементами беседы о конструкторе. Рассматривание деталей конструктора. Знакомство с инструментами для сборки деталей. Коллективная беседа о видах соединений деталей конструктора. Анализ готового изделия. Составление плана работы. Самостоятельное выполнение изделия «Грузовик» по составленному ими плану и иллюстрациям в учебнике. Выставка работ. Критерии оценивания работ.

Самостоятельное выполнение изделия «Грузовик» по составленному ими плану и иллюстрациям в учебнике

Презентация, изображение грузовиков, готовое изделие «Грузовик»



Человек и вода (4 часа)

Мосты

Урок изучения нового материала

Научатся использовать новый вид соединения материалов (натягивание нитей); подбирать материалы для выполнения изделия; различать виды мостов, соединять детали натягиванием нитей; конструировать изделие «Мост»

Коллективная беседа о видах мостов; зависимости конструкций и назначением мостов. Словесно – иллюстративный рассказ об истории мосто – строительства, отличительных особенностях конструкции каждого вида моста. Анализ готового изделия. Планирование работы. Изготовление модели висячего моста. Выставка работ. Критерии оценивания работ.

Конструирование изделия «Мост». Изготовление модели моста

Презентация, изображения мостов разных видов, образец изделия «Мост»



Водный транспорт. Проект «водный транспорт»

Урок - проект

Научатся самостоятельно организовывать собственную деятельность, различать суда, выполнять работу по самостоятельно составленной технологической карте, конструировать яхту и баржу

Словесно – иллюстративный рассказ об истории водного транспорта. Анализ готового изделия. Чтение в учебнике плана работы и рассматривание иллюстраций к нему. Составление плана работы собственной модели. Изготовление поделки «Яхта». Выставка работ. Критерии оценивания работ

Выполнение поделки «Яхта» из бумаги

Презентация, изображения яхт, образец изделия «Яхта»



Океанариум. Проект «Океанариум»

Урок - проект

Научатся соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды); самостоятельно составлять план и работать по нему; изготавливать упрощённый вариант объёмной мягкой игрушки; находить новое применение старым вещам; различать виды мягких игрушек; создавать изделие «Осьминоги и рыбки»

Коллективная беседа об океанариуме; людях, работающих в нем; о видах мягкой игрушки. Чтение текста в учебнике о последовательности изготовления мягкой игрушки. Анализ готового изделия. Рассматривание материалов, пригодных для поделки. Работа с учебником: последовательность работы над изделием. Работа над проектом (групповая). Презентация выполненных работ

Создание изделия «Осьминоги и рыбки» (групповая)

Презентация, образец изделия «Осьминоги и рыбки»



Фонтаны

Урок развития умений и навыков

Научатся применять правила работы с пластичными материалами, создавать из пластичного материала объёмную модель по заданному образцу, различать виды фонтанов, конструировать изделие «Фонтан»

Словесно – иллюстративный рассказ с элементами беседы на тему «Фонтаны: виды, устройство и назначение». Коллективная беседа о правилах работы с пластичными материалами. Работа с учебником: план работы над изделием. Анализ готового изделия. Составление подробного плана работы над изделием. Изготовление изделия «Фонтан». Выставка работ

Конструирование и изготовление изделия «Фонтан» из пластилина

Презентация, изображения фонтанов, образец изделия «Фонтан»



Человек и воздух (3 часа)

Зоопарк

Урок формирования умений и навыков

Научатся соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами; выполнять работу по схеме, понимать условные обозначения техники оригами; выполнять работу над изделием «Птицы»

Словесно – иллюстративный рассказ с элементами беседы на тему «Воздушный транспорт»; об истории зарождения искусства оригами; технике оригами. Анализ готового изделия. Проговаривание этапов работы по выбранным схемам. Изготовление поделки «Птица». Выставка работ




Изготовление фигурки «Птицы» в технике оригами

Презентация, образцы изделий оригами, схемы оригами, бумага для демонстрации действий по условным обозначениям



IV четверть

Вертолётная площадка

Урок развития умений и навыков

Научатся конструировать изделия из разных материалов. Делать вертолёт «Муха»

Коллективная беседа об устройстве вертолёта. Анализ готового изделия. Составление плана работы над изделием. Изготовление вертолёта «Муха». Выставка работ. Критерии оценивания работ.

Конструирование и изготовление вертолёта «Муха» из бумаги и картона

Презентация, образец изделия вертолёта «Муха», изображения разнообразных вертолётов



Украшаем город. Воздушный шар

Урок изучения нового материала

Научатся украшать помещения при помощи воздушных шаров; соединять новый материал (воздушные шары) нитками и скотчем; соблюдать пропорции, подбирать цвета, создавать изделие из воздушных шариков; выполнять работу над изделием композиции «Клоун»

Словесно – иллюстративный рассказ о воздушных шарах. Анализ готового изделия. Составление плана работы с опорой на текст и иллюстрации в учебнике, изготовление композиции «Клоун». Выставка работ. Критерии оценивания работ.

Изготовление композиции «Клоун»

Презентация, изображения воздушных шаров, образец изделия «Воздушный шар»



Человек и информация (5 часов)

Переплётная мастерская

Урок изучения нового материала

Научатся выполнять работу над простым видом переплёта при изготовлении изделия «Переплётные работы»

Словесно – иллюстративный рассказ с элементами беседы о книгопечатании, правилах работы с книгой, переплёте. Чтение текста и рассматривание иллюстраций в учебнике о плане работы над изделием. Анализ изделия. Выставка работ. Критерии оценивания работ

Выполнение переплёта

Презентация, образец изделия «Переплётные работы»



Почта

Урок формирования умений и навыков

Научатся кратко излагать информацию, заполнять бланк телеграммы

Коллективная беседа о функциях почты; как письмо доходит до адресата. Чтение стихотворения С. Я. Маршака. Словесный рассказ учителя о телеграмме и особенностях её заполнения. Выставка работ. Критерии оценивания работ.

Заполнение почтового бланка

Презентация, образцы почтовых отправлений



Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль»

Урок - проект

Научатся изготавливать пальчиковых кукол, шить куклу к проекту «Кукольный театр»

Коллективная беседа о театре. Чтение текста о кукольном театре и учебнике и рассматривание рисунков. Алгоритм работы над проектом. Распределение учащихся на группы. Работа над проектом. Выставка работ

Изготовление пальчиковой куклы

Презентация, примеры различных кукол, образцы изделий для проекта «Кукольный театр»



Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль»

Урок - проект

Научатся различать виды занавесов; выполнять работу над изделием «Сцена и занавес»

Чтение текста о сцене и занавесе. Анализ изделия. Составление плана работы. Демонстрация приёмов работы. Изготовление изделия. Выставка работ. Критерии оценивания работ.



Изготовление изделия «Сцена и занавес»

Презентация, образец изделия «Сцена и занавес»



Афиша

Урок развития умений и навыков

Научатся на основе заданного алгоритма определять и находить адреса в Интернете, проводить презентацию

Коллективная беседа об источниках информации в современном мире. Поиск ответа на вопрос: что такое Интернет? Подготовка презентации «Работа на компьютере». Выполнение задания. Презентация выполненных работ.

Подготовка и проведение презентации «Работа на компьютере»

Презентация, компьютер



Обобщение изученного материала (1 час)

Подведение итогов

Урок обобщения и систематизации знаний

Проверят усвоение знаний по технологии за 3 класс; овладение основными навыками и универсальными учебными действиями, умениями проводить презентацию своей работы, самостоятельно анализировать и оценивать свою работу и товарищей

Подведение итогов. Выставка работ»Путешествие по современному городу». Презентация своих папок достижений. Критерии оценивания работ

Презентация своих папок достижений

Презентация, работы учащихся







Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

по технологии (к образовательным результатам)

к концу 3 класса

По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:

— знать свойства изучаемых материалов, освоить приёмы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь применять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования таких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (металлы) в повседневной жизни;

— соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при

создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;

— различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;

— оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;

— овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;

— осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;

— знать приёмы составления композиции;

— освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;

— уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;

— уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;

— знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;

— освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков; вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;

— освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение;

- уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;

- уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки;

- уметь самостоятельно готовить простую пищу (холодные закуски, бутерброды), починить одежду.


Образовательные результаты:


Предметные:

  • Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  • Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  • Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

  • Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  • Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.



Метапредметные:

  • Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств ее осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Личностные:

  • Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  • Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  • Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



















































Контроль качества обучения


Объём письменных работ в 3 классе


Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме итоговой контрольной работы. Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии проводится в форме практической работы: изготовление изделия, заполнения технологической карты.














































Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по технологии в 3 классе


Форма работы№1. Выполнение изделия в целом

Оценка «5» выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом. А также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).

Оценка «4» выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.

Оценка «3» выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделий.

За проявленную самостоятельность и творческие выполненную работу оценку можно повысить на один балл или оценить это дополнительной отметкой.

Изделие с нарушением, конструкции, не отвечающей его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

За готовое изделие во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся. (Проверочные работы проводятся каждую четверть и в конце года. Они могут быть проверкой усвоения отдельных операций после определенного количества уроков или как итоговый урок по видам труда).

Форма работы №2. Отдельные технологические операции


Оценка «5» выставляется за точность выполнения различных видов разметки, раскроя материалов; правильность сгибания; выполнение равномерных стежков; точность выполнения изделия из деталей конструктора соответственно образцу или рисунку; безошибочное распознание крупных семян овощных и цветочно - ­декоративных растений, правильный уход за комнатными растениями без напоминания взрослых; экономное и рациональное использование материалов. Инструментов в зависимости от их назначения; самостоятельно составлять план после коллективного анализа конструкции изделия, умение продемонстрировать изделие с объяснением.

Оценка «4» выставляется, если ученик при разметке допустил неточность (до З мм), при раскрое - отклонение от линии разметки на 1 мм, нерационально использовал материал; порядок на рабочем месте соблюдал после напоминания учителя; при распознавании 4-5 видов семян допустил не более 1 ошибки; составил план работы вместе с учителем.

Оценка «3» выставляется, если ученик при разметке допустил неточность: от 2 мм до 5 мм; нерационально использовал материал и инструменты, соблюдал порядок на рабочем месте только с напоминанием учителя; при распознавании семян, всходов допустил 2-3 ошибки; при работе с деталями конструктора, слабо закрутил гайки, не использовал контргайку; при составлении плана работы вместе с учителем допустил 3 логические ошибки.










Ресурсное обеспечение программы


В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

Учебник: «Технология». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова. – М.: Просвещение, 2012

Рабочая тетрадь. «Технология». 3 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Шипилова. – М.: Просвещение, 2013


УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования 2009 г.


  • литература для учителя (основная и дополнительная);

Павлова О. В. Технология. 3 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, Н. В. Добромысловой. – Волгоград: Учитель, 2013

Учебник: «Технология». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова. – М.: Просвещение, 2012



  • литература для обучающихся (основная и дополнительная):


Учебник: «Технология». Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова. – М.: Просвещение, 2012

Рабочая тетрадь. «Технология». 3 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций. Авторы: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Шипилова. – М.: Просвещение, 2013

  • материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.openclass.ru/ (коллекция мультимедийных презентаций к урокам)

http://festival.1september.ru/ (Фестиваль «Открытый урок»)

http://nsportal.ru

http://infourok.ru/

http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id


  • информационно – техническая оснащенность учебного кабинета:

-Магнитофон(CD-проигрыватель)

-Интерактивная доска

-Мультимедийный проектор

-Компьютер

-Принтер



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-017017

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"