Ход урока.
I.
Орг. момент.
Уч-ль: Повернулись друг другу, посмотрели друг на
друга, улыбнулись
и тихо сели. Сегодня
мы с вами в стране Математика. Вместе с нами на уроке наши герои Маша и Миша.
Давайте прочитаем, что говорят Маша и Миша (Думай,
Считай, Смекай).
Нам всегда нужна
математика. Пришли в магазин нам нужно сосчитать деньги, чтобы расплатиться за
покупку.
Вот у наших героев, у
Маши 2 вишенки и у Миши 3 вишенки. Надо узнать, сколько у них вишенок?
Уч-ся: Рассуждают.
II.
Актуализация знаний
учащихся и объяснение нового материала.
Уч-ль: Ребята, откройте учебник на странице 54, найдите задание, обозначенное
цифрой 1, поставьте пальчик. Прочитаем хором запись:
Два плюс Три равняется
Уч-ль: А теперь посмотрите, рядом с записью рисунок.
Уч-ль: Что нарисовано?
Уч-ся: Палочки.
Уч-ль: Какие это палочки?
Уч-ся: Закрашенные и не закрашенные.
Уч-ль: Что обозначает цифра 2?
Уч-ся: Число синих палочек, закрашенных.
Уч-ль: Что обозначает цифра 3?
Уч-ся: Число белых палочек, не закрашенных.
Уч-ль: Что обозначает знак +?
Уч-ся: Сложили палочки, объединили, выполнили
действие сложения.
Уч-ль: Вывод: Знак плюс
обозначает действие сложения.
Уч-ль: Выполните сложение с помощью рисунка и
запишите полученный результат простым карандашом в учебнике.
Уч-ль: Какой результат у вас получился?
Уч-ся: 5.
Уч-ль: У кого другой ответ? Все справились? Молодцы.
Уч-ль: А какие числа вы сложили?
Уч-ся: 2
и 3.
(
Выставляются карточки 121 и 131 на доске).
Уч-ль: Верно ребята.
Уч-ль: Числа, которые нужно сложить, называются
слагаемыми.
( Выставляется
карточка слагаемое
на доске).
Уч-ль: Запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.
Уч-ль: Как называется запись?
Уч-ся: (Хором) запись 2+3, называется суммой чисел 2
и 3.
(учитель показывает указкой).
Уч-ль: ( открывает лист, на котором расположены
знаки).
Уч-ль: Ребята, выберите знак, который нужно
поставить между двумя числами, чтобы получилась сумма.
Уч-ся: (один ученик выходит к доске и показывает
указкой на знак).
Уч-ль: Ребята, вы согласны с ней? Молодцы.
Уч-ль : (обводит знак +).
Уч-ль: Какие молодцы, не попались в ловушку.
III.
Закрепление нового
учебного материала.
Уч-ль: Ребята, найдите задание, обозначенное цифрой
2. Среди записей найдите суммы и поставьте фишки на рамки, в которых они
записаны. Ребята, пообсуждайте это задание, пообщайтесь, поработайте в паре.
Когда закончите, дайте мне сигнал (поднимите парус).
Уч-ль: Первый ряд, на какую запись в первом столбике
вы поставили фишки?
Уч-ся: На запись 1+3.
Уч-ль: Как называется такая запись?
Уч-ся: Запись 1+3, называется суммой чисел 1 и 3.
Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?
Уч-ся: 1 и 3.
Уч-ль: Второй ряд, на какую запись во втором
столбике вы поставили фишки?
Уч-ся: На запись 4+1.
Уч-ль: Как называется такая запись?
Уч-ся: Запись 4+1, называется суммой чисел 4 и1.
Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?
Уч-ся: 4 и 1.
Уч-ль: Третий ряд, на какую запись в третьем столбике
вы поставили фишки?
Уч-ся: На запись 3+3.
Уч-ль: Как называется такая запись?
Уч-ся: Запись 3+3, называется суммой чисел 3 и 3.
Уч-ль: Назовите слагаемые в этой сумме?
Уч-ся: 3 и 3.
Уч-ль: Какие это слагаемые?
Уч-ся: Одинаковые.
Уч-ль: Какие вы у меня все молодцы. А теперь
отдохнём немного.
Физкультурная минутка. Вышли мишки как-то раз.
Уч-ль: Поставьте пальчик, около кружочка с цифрой
3.Рассмотрите записи действий сложения. Подчеркните суммы красным
цветом. Взяли красные карандаши, работаем. Кто закончит, тот подаст сигнал
(хожу по рядам).
Уч-ль: Положили карандаши, проверим задание.
(Открывается запись на
доске).
Уч-ль: Кто допустил ошибку в первой записи?
Уч-ль: какая запись называется суммой? Покажи!
Уч-ся: ( ученик выходит к доске и показывает запись
2+1, называется суммой).
Уч-ль: Что вы можете сказать о слагаемых в третьей
записи действия сложения?
Уч-ль: Кто допустил ошибку во второй записи?
Уч-ся: Хором: запись 2+1, называется суммой ;
запись 3+2 называется суммой;
запись 2+2 называется
суммой.
Уч-ль: Вы справились с простыми заданиями, а теперь
переходим к трудному заданию ( обращение к знаку с трудным заданием).
Уч-ль: Открыли тетради, положили наклонно, правильно
сели и вспомнили правило посадки при письме, ручки положили на середину
тетради.
Уч-ль: Детки, нашли задание под цифрой 4. Из чисел (
хором читаем!) 0,1,2,3,4,5 выбери самое большое и самое маленькое ( подчеркните
их простым карандашом в учебнике).
Уч-ль: Взяли ручки, составь с выбранными числами
две суммы. Запишите эти суммы к себе в тетради. Кто быстрее всех справится с
заданием, пойдёт записывать эти суммы на доске.
Уч-ль: Закончили? Положили ручки. Саша, Миша
запишите суммы на доске.
Уч-ся: (выходят к доске, записывают).
Уч-ль: Ребята, давайте посмотрим, все условия
задания выполняются?
Уч-ль: Кто составил только одну сумму?
Уч-ль: Ребята, какой же суммы не достаёт?
Уч-ль: Ваша запись такая или другая?
Уч-ль: У тебя записи с такими числами? Или с
другими? А кто составил две суммы?
Уч-ся: Отвечают.
Уч-ль: Хорошо, молодцы, слушаем внимательно
следующее задание.
Составь и запиши три
суммы, у которых слагаемые равны, по другому мы говорим одинаковые можете
использовать любые из этих чисел!
Уч-ль: Приступили к выполнению задания. Кто выполнит
задание подаст мне сигнал.
Уч-ль: Положили ручки. Сейчас вы мне будете говорить,
какие суммы вы составили, но есть условие, чтобы суммы не повторялись. Саша,
какую сумму ты составил?
Уч-ся: Отвечает.
Уч-ся: ( выходят, держат в руках карточки!)
Уч-ль: Ребята, вы не хотите мне что-то сказать?
Слово получилось МАТЕМАТИКА.
Ребята, кто составил две, или одну сумму, или неправильно, не огорчайтесь на то,
оно и трудное задание.
Уч-ль: Царица Математика и наши герои Маша и Миша
прислали вам конверт, а что в конверте, узнаете выполнив задания по карточкам.
Физминутка на внимание.
Ребятки встали,
внимание, когда я называю цифру 1- вы делаете хлопок над головой; 2- руки
вперёд; 3- прыжки на месте, приготовились: 1,3,1,2,3,1,2.
Уч-ль: Тихо сели, закрыли тетрадочки, положили их на
край стола. Взяли карточки и положили их перед собой. У кого карточка с синим
кружочком, тот в команде синих кружочков; у кого карточки с зелёным
треугольником, тот в команде зелёных треугольников.
Уч-ль: Первое задание для команд одинаковое: Раскрась
две вишенки. Сколько вишенок осталось не раскрашенными, запиши их в клеточку.
Выполнили, сигнал.
Уч-ль: Внимание, задание к команде синих кружочков:
Запиши суммы к рисунку.
Уч-ль: Задание для команды зелёных треугольников.
Выполни действия сложения с помощью рисунка, запиши их.
Уч-ль: Работаем.
Уч-ся: Выполняют задания.
Уч-ль: Закончили, положили ручки, проверяем.
Уч-ль: Кто записал две суммы? Поднимите руку1
Молодцы, поставьте рядом с записями +. Кто записал одну сумму пока ничего не
ставим.
Поднимите руки, кто
поставил себе плюс! Молодцы, поднимите руки, кто ещё пока не поставил себе
плюсик, не огорчайтесь.
IV.
Подведение итогов.
Уч-ль: Ребята, давайте ещё раз вспомним, как
называются числа, которые нужно сложить?
Уч-ся: Слагаемые.
Уч-ль: Как называется такая запись( 2+3)?
Уч-ся: Запись 2+3, называется суммой чисел 2 и 3.
Уч-ль: Какой знак, обозначает действие сложения?
Уч-ся: +
Уч-ль: А ещё вы отмечали этим знаком что правильно
выполнили задание. Этим знаком отмечается всё положительное. А у вас сегодня
прибавилось знаний, и поэтому Царица Математика и Маша, и Миша вам дарят + знак
за хорошую работу. Я вас благодарю за
работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.