Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мир профессий" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

               «Средняя общеобразовательная школа № 1

                         имени Вилина Ивана Петровича»

                Бахчисарайского района Республики Крым

РАССМОТРЕНА Протокол № от « ___ » ____2022 г. Руководитель ШМО _______ Л.В. Калнина

СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по УВР   ______   Т.В.Романова  « __» _____2022г.

УТВЕРЖДЕНА Приказом № ________ от « __»  _____2022 г. Директор             ______Т.В.Голдаева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Мир профессий»

в 4 –А, Б, В классах

2022-2023 учебный год

Учитель: Калнина Лилия Вячеславовна

            Чернова Оксана Сергеевна

               Острик Алла Владимировна

                                                         с.Вилино , 2022 год

Рабочая программа составлена на основе:

Программа

Автор Журкова, А.Я. ,Чистякова С.Н.

Название программы  Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных  возрастных этапах

Издательство, год издания     ВАКО, 2015год.

Рабочая программа воспитания МБОУ «СОШ №1 им. Вилина И.П.»

           
Количество часов в год 34 по 1 часу в неделю.

 1.Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-широкая мотивационная основа деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности;

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

-принятие и сохранение учебной задачи;

-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-формирование умений ставить цель-создание творческой работы, планировать достижения этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла;

-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений;

-умение вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использование предложений и оценки для создания нового.

Познавательные универсальные учебные действия:

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-осуществление записи выборочной информации об окружающем мире и о себе, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

-моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символистическая);

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез- составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтез;

-установление причинно-следственных связей, аналогий;

-построение логической цепи рассуждений, сообщений в устной и письменной форме.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

-выслушивание собеседника и ведение диалога;

-признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

-управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

-умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической  и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

2.Содержание курса внеурочной деятельности

Понятия: труд, профессия, ремесла, плотник, столяр, профессия - работа. Какие профессии ты знаешь? Рассказ учителя о необычных профессиях: дегустатор, дрессировщик, спасатель. Произведение Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Раздел 1. Введение в мир профессий

 Произведение В. Маяковского «Кем быть?».

Раздел 2. Из истории одной профессии

Забытые профессии: глашатаи, тапер, шарманщик

У истоков медицины, или Клятва Гиппократа. Люди  в  белых  халатах.  Разнообразие  медицинских  специальностей. Главные помощники врача: медицинская сестра, лаборант, санитар.

Раздел 3. Разнообразие мира медицинских профессий

Профессия фармацевт

Профессия: фермер. Профессия:  агроном.

Раздел 4. Профессии сельской местности.

Раздел 5. Мир юридических

Профессии:   животновод, пчеловод

профессий.

Профессии:  адвокат, прокурор.

Раздел 6. Творческие профессии

Профессии:  юрист, нотариус.

Профессии: художник, дизайнер, флорист.

Профессии: композитор, музыкант, актер.

Виды деятельности: групповая, парная, коллективная, игровая.

Формы организации: экскурсии, конкурсы,  игры.

3.Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Модуль рабочей программы воспитания «Школьный урок»	Учебные часы
1	Введение в мир профессий	130 лет со дня рождения поэтессы, прозаика, драматурга Марины Ивановны Цветаевой. День отца	6
2	Из истории одной профессии	170 лет со дня рождения писателя, драматурга Дмитрия Наркисовича Мамина- Сибиряка Международный день художника	4
3	Разнообразие мира медицинских профессий	155 лет со дня рождения писателя Максима Горького День российской науки Международный день русского языка	8
4	Профессии сельской местности.	День общественных организаций День славянкой письменности и культуры	3
5	Мир юридических профессий		4
6	Творческие профессии	День России День физкультурника День российского кино	9