Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности " Экономика для малышей " 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности " Экономика для малышей " 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г.Калиниграда

средняя общеобразовательная школа №2




Принята на педагогическом совете «Утверждаю»

протокол №1 от 29.08.2014г. Директор МАОУ СОШ №2

приказ №331-о от 01.09.2014г.


_________________ /Н.Н.Саблина/ _____________ /Н.Н.Саблина/








Программа

внеурочной деятельности


«Экономика: первые шаги»

(социальное направление)




Программа ориентирована на детей 7-11 лет

Срок реализации: 4 года










г. Калининград

2014г.


Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, авторской программы «Экономика: первые шаги» О.С. Корнеевой.

Цель программы: формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей.

Задачи:

- формировать у учащихся представление об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения его потребностей;

- обеспечивать осознание младшими школьниками взаимосвязи труда человека с его результатами, приложенных усилий с успешностью деятельности;

- развивать основы потребительской культуры;

- расширять активный словарь учащихся, включая в него экономические термины;

- способствовать освоению на информационном и эмпирическом уровне новых социальных ролей — «покупатель», «потребитель» — и функций, их характеризующих;

- формировать бережливость, экономность, трудолюбие, щедрость;

- показать необходимость человеческих знаний и образования для формирования нового информационного общества и создания инновационной экономики.

Очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни.

Курс экономики в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.

Отбор содержания курса подчиняется следующим принципам:

1. Учёт наглядно-образного характера мышления младших школьников. В содержание программы по экономике вошли те явления, с которыми учащиеся уже встречались в жизни. Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.

2. Ориентация на потребности ребёнка младшего школьного возраста и его интерес к разным сферам социальной жизни. В связи с этим одной из важных задач программы является развитие ценностных ориентаций в экономической сфере.

3. Преемственность и перспективность. В процессе изучения программы по экономике у младших школьников закладываются предпосылки для развития экономического мышления, необходимого для ориентации в современных рыночных условиях жизни, создаются условия для приобретения ими элементарных экономических представлений,

на базе которых в основной и старшей школе формируются экономические понятия.

Место факультатива в учебном плане.

Программой предусмотрено проведение занятий по экономике во внеурочной деятельности в 4 классе — 1 час в неделю, всего 34 ч. Используются как групповая, так и индивидуальная формы организации обучения. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания.


Ценностные ориентиры содержания факультатива.

В процессе экономического образования учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощённом в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценки результата труда людей.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися программы

Личностные результаты:

будут сформированы:

- знания о семье как экономической единице общества, о важности взаимопомощи, поддержки между членами семьи при решении экономических вопросов, о таких качествах личности, как экономность, бережливость;

- знания о бережном отношении к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей, и таким образом, актуализируются представления о бережливости, об аккуратности, уважении к человеческому труду;

- отношение к богатству и милосердию, учащиеся понимают, как важно заботиться не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом и нуждается в помощи).


Метапредметные результаты:

Ученик научится:

раскрывать причины возникновения денег;

различать российские и иностранные деньги;

объяснять, как оплачивают товары и услуги;

определять размер сдачи при осуществлении покупки;

устанавливать зависимость между ценой и определяющими её факторами;

выделять существенные характеристики товара.

производить выбор товаров в условиях ограниченности семейного бюджета;

осуществлять простейшие экономические расчёты;

планировать результаты экономии и бережливости.

взаимодействовать и договариваться в процессе игры.


Предметные результаты:

Ученик получит знания:

о деньгах и их роли в жизни человека и общества;

о доходах и расходах в семье;

о формировании бюджета семьи.


Ученик получит возможность научиться:

составлять свой бюджет;

отличать российские деньги от иностранных;

рассчитывать стоимость покупки и размер сдачи.


Содержание программы

4 класс

Богатство и бедность 

Как создаётся богатство. Источники богатства государства: природные ресурсы (земли, полезные ископаемые, реки, леса). Источники богатства человека: результаты трудовой деятельности, знания, умения, предприимчивость.

Открытия и изобретения. Создание новых технологий. Важность знаний в создании богатства. Ценности материальные и нематериальные.

Богатство и культура. Меценаты — люди, помогающие деньгами науке и искусству. Богатство и милосердие.

Налоги — часть дохода человека или предприятия, которая перечисляется государству или городу. За счёт налогов строятся и обслуживаются больницы, парки, скверы, библиотеки, школы, интернаты, детские дома.

Универсальные учебные действия:

определять источники формирования богатства;

сравнивать возможные пути распоряжения богатством;

различать материальные и нематериальные ценности;

обосновывать важность меценатства и милосердия;

объяснять, что такое налоги и для чего они нужны.

Практическая, игровая и исследовательская деятельность:

исследования: «Природные богатства нашей местности», «Подбор пословиц и поговорок о богатстве и бедности, о важности образования»;

тема проекта «Как распорядиться богатством»;

тема доклада «Русские меценаты».

Труд — основа жизни

Ценность и значимость труда. Труд как потребность человека. Труд как источник материальных благ. Оценка труда. Почему труд по-разному ценится. Заработная плата. Трудовые награды. Важность учебного труда школьников. Зависимость успехов в будущей профессии от успехов в учёбе. Причины различий в оплате труда: уровень образования, опыт работы, мастерство, условия работы. В процессе труда люди создают, производят различные ценности, предметы, продукты труда. Труд человека позволяет сохранить и увеличить богатства природы. Трудом создаются и нематериальные ценности (книги, произведения литературы и искусства, памятники).

Результатом труда людей является продукт труда. Это полезная и нужная вещь, товар или же услуга (нематериальный продукт труда).

Продукты труда людей заслуживают уважения и бережного отношения.

 Универсальные учебные действия:

обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;

проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;

осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в уголке природы.

Практическая и игровая деятельность:

игра «Служба быта»;

встреча с человеком интересной профессии;

экскурсия в школьную столовую;

экскурсия в библиотеку;

экскурсия в художественный музей;

темы проектов: «Как создаётся произведение искусства», «Что и как производят на заводе», «Трудовые награды в моей семье».

Как товары производят

Чтобы товары появились, нужны материалы, инструменты, а также мастера, которые бы сделали товар.

Всё, что необходимо для производства товаров, — ресурсы. Природные ресурсы — материалы, которые даёт природа: земля, вода, растения и животные. Материальные ресурсы — это оборудование, инструменты и материалы, сделанные руками человека, необходимые для производства товаров. Трудовые ресурсы — это мастера, люди, которые создают товары. Важность труда людей разных профессий.

Производители — люди, которые создают (производят) товары. Продукт труда одного производителя может быть ресурсом для производства другого товара. Фабрика, завод — места, где производят товары.

Универсальные учебные действия:

различать виды ресурсов;

обосновывать важность взаимопомощи и сотрудничества производителей;

уважать труд людей, обеспечивающих ресурсы для производства необходимых товаров.

Практическая, игровая и исследовательская деятельность:

прогулка в парк за природным материалом;

изготовление изделий из природного материала для подарка;

игры: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Супермаркет», «Ярмарка»;

экскурсия в магазин;

экскурсия на почту;

проекты: «Как рубашка в поле выросла», «Как хлеб к нам на стол пришёл», «Родословная книжечки» и т. д.;

рисование на темы проектов.

К концу обучения в 4 классе ученик узнает:

основные виды ресурсов;

как производят товары;

какова роль меценатов в развитии культуры и искусства;

почему налоги важны для существования государства.

К концу обучения в 4 классе ученик сможет научиться:

определять ресурсы, необходимые для производства товара;

объяснять важность меценатства и милосердия.


Учебно - тематический план


п/п

Название раздела, темы

Количество часов

 

Богатство и бедность

9

1

Как создаётся богатство.

1

2

Источники богатства государства

1

3

Экскурсия - исследование: «Природные богатства нашей местности»

1

4

Источники богатства человека

1

5

Важность знаний в создании богатства.

1

6

Богатство и культура. Богатство и милосердие.

1

7

Проект на тему «Как распорядиться богатством»

1

8

Налоги. Значение налогов.

1

9.

Обобщающий урок по теме «Богатство и бедность»

1

 

Труд — основа жизни

11

10

Ценность и значимость труда.

1

11

Труд как потребность человека.

1

12

Заработная плата.

1

13

Трудовые награды. Встреча с человеком интересной профессии, имеющем награды за труд

1

14

Важность учебного труда школьников.

1

15

Результат труда. Проект «Трудовые награды в моей семье»

1

16

Причины различий в оплате труда

1

17

Результатом труда людей является продукт труда

1

18

Продукты труда людей заслуживают уважения и бережного отношения.

1

19

Экскурсия в сельскую библиотеку

1

20

Рисование на тему «В библиотеке»

1

 

Как товары производят

14

21

Ресурсы для производства товаров

1

22

Прогулка в парк за природным материалом

1

23

Изготовление изделий из природного материала

1

24

Мастера, люди, которые создают товары

1

25

Производители — люди, которые создают (производят) товары

1

26

Важность труда людей разных профессий.

2

27

Рисование на тему проекта «Как хлеб к нам на стол пришёл»

1

28

Экскурсия на хлебозавод

1

29

Оформление отчётов об экскурсии (альбомы, рисунки, сочинения и др. творческие работы)

1

30

Экскурсия в теплицы поселка Звеньевое

1

31

Оформление отчётов об экскурсии (альбомы, рисунки, сочинения и др. творческие работы)

1

32

Защита проектов на тему « Как хлеб к нам на стол пришел»

1

33

Итоговый урок за год. Игра «Угадай профессию»

1

 

Итого

34




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Материал для учителя:


«Экономика: первые шаги» Автор-составитель О.С. Корнеева, Москва, изд-во «Вентана-Граф», 2011

«Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы», под ред. Н.Ф. Виноградовой, Москва, изд-во «Вентана-Граф», 2011

«Дидактические материалы к занятиям по экономике в начальной школе. Занимательные задания и упражнения», автор М. М. Воронина, Волгоград, изд-во «Учитель», 2013

«Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников», автор М.М. Воронина, Волгоград, изд-во «Учитель», 2013

«Экономика для младших школьников. Путешествие в компании Белки и ее друзей», автор Т.В. Смирнова, Самара, «Федоров», 2013

«Экономический сказочный словарь», автор Т. В. Смирнова, Самара, изд-во «Учебная литература», 2009

Электронно-программное обеспечение:

Видеофильмы, мультимедийный проектор.






Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-407371
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх