РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Олимпионик»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Олимпионик»

направление  общеинтеллектуальное

Составитель:

Воробьева Н.В.

Учитель начальных классов

I категория

Березники, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Олимпионик» разработана  на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, ООП ООО школы  и «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование».  (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших подростков умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностноориентированный, деятельностный подходы.

Рассчитана  на детей в возрасте 10-11 лет, 1 час в неделю, в год  34 часа, из них на каждый предмет (русский язык и математика) приходится  по 17 часов.

В основе практической работы лежит выполнение различных логических заданий по русскому языку и математике.

Предлагаемый факультатив предназначен для развития познавательных способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными  путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Содержание факультатива «Олимпионик» направлено на подготовку учащихся к школьным и городским интеллектуальным конкурсам.

Ц е л и:

-развитие общих способностей ребенка как основы всех специальных способностей («генерального фактора интеллекта» или «базального фактора одаренности») через занимательные и развивающие задания по русскому языку и математике

- развитие интеллекта ребенка (мышления, памяти, речи и других интеллектуальных функций).

З а д а ч и:

1.     1.выявление одаренных детей из числа показавших высокие результаты на собеседованиях и в ходе учебной деятельности психологическими методами диагностики, а также путем анализа результативности умственного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;

2.     2.формирование умения учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задачу, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т. д.);

3.     3воспитание навыков общения, так как для одаренного ребенка в 10-11 лет умение учиться – это, прежде всего, способность включаться и инициировать учебное сотрудничество;

4.     4.сохранение высокой самооценки одаренного ребенка, непосредственно связанной с развитием любознательности и в целом с развитием личности:

5.     5.организация развивающей среды, стимулирующей любознательность ребенка и обеспечивающей возможность ее удовлетворения

6.     6.Помочь школьникам приобрести необходимый опыт и выработать собственную систему эвристических приемов, позволяющих решать нестандартные задачи.

Основные виды деятельности учащихся:

1.     Выполнение  занимательных заданий;

2.     Знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой и русским языком;

3.     Проектная, исследовательская деятельность;

4.     Работа в парах, в группах;

5.     Творческие работы.

Планируемый результат:

Возрастание интереса к математике и русскому языку, повышение активности на уроках и внеклассной работе, участие школьников в олимпиадах.

Личностные:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Предметные:

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи. Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения задачи.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Умение работать с разными  словарями; находить необходимую информацию;

Выполнять звукобуквенный разбор слова;

Находить и называть орфограмму.

Метапредметные:

Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для

выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового

кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для

работы с числовыми головоломками.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными

правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных

вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение

в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным

условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Русский язык –17 часов

№ п/п	Дата	Содержание учебных разделов	Общее кол-во часов
1.		Сокровища родного языка. Беседа о богатстве русского языка.	1
2.		Почему их так называют? (Происхождение слов).  Познакомить с  наукой этимологией.	1
3.		Слова – тезки. (Омонимы).	1
4.		Одно и то же, но по-разному. (Синонимы). О различиях слов синонимов.	1
5.		Слова с противоположным значением. (Антонимы).	1
6.		Устаревшие слова.  Познакомить со словами – архаизмами. Новые слова. Неологизмы.	1
7.		Почему их так называют? Слова-пришельцы. Крылатые слова.	1
8.		Фразеологизмы. Карнавал слов (викторина)	1
9.		Звуки. Буквы. Фонемы. Для всех ли фонем есть буквы?	1
10.		Ох уж эти гласные! Маски звуков. «Ошибкоопасные места»	1
11.		Что такое орфографическая зоркость? Опасные согласные	1
12.		Поговорим о гласных. Что такое полногласие?	1
13.		Как фонемы повелевают буквами. Инструкции к «фонемным» и «нефонемным» правилам.	1
14.		Из чего строятся слова. Приставки-труженицы. Игры с приставками.	1
15.		«Это совсем не секрет…» Корни и их значение. Кто командует корнями?	1
16.		Суффиксы - большие молодцы.	1
17.		Никуда без окончаний. Принципы русского правописания.	1

Математика  – 17 часов

№ п/п	Дата	Содержание учебных разделов	Общее кол-во часов
1.		Введение.  Цели и задачи кружка Конкурс. Решение занимательных задач	1
2.		Нумерация многозначных чисел.	1
3.		Числовые ребусы	1
4.		Задачи, связанные со временем	1
5.		Задачи на движение	1
6.		Арифметические задачи, требующие особых приемов решения.	1
7.		Задачи на уравнивание данных	1
8.		Задачи, связанные с промежутками	1
9.		Разные задачи	1
10.		Логические задачи	1
11.		Решение олимпиадных заданий	1
12.		Логические задачи	1
13.		Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами.	1
14.		Решение занимательных задач.	1
15.		Правдолюбы и лгуны	1
16.		Занимательный час	1
17.		Олимпиада	1

Литература:

1. Бетенькова Н.М. «Конкурс грамотеев» М., Просвещение, 1995

2. Керова Г.В. «Нестандартные задачи по математике», М.: «ВАКО», 2010

3. Максимова Т.М. «Олимпиадные задания по математике и русскому языку»: 3-4 классы, М.: ВАКО, 2009

4. Панов М.В. «Занимательная орфография» М., Просвещение, 1984

5.В.Н.Русанов «Математический сундучок».М.Просвещение 2004 г.

6. Н.Н. Ушаков Внеклассные занятия по русскому языку. М.Просвещение, 2000г.

7. Задания интеллектуальных конкурсов «Енот», «Русский медвежонок», «Эму».

8. Задания городских и школьных марафонов знаний прошлых лет для 3 класса.

9. Ресурсы интернета.