|
|
Запись типа 3+2=5.
|
|
|
|
|
|
комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых
чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
22.
|
Вычитание чисел. Знак -. Запись типа 5- 2=3.
|
1
|
0
|
1
|
10.10.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
23.
|
Числа от 1 до 9: различение,
чтение, запись. Число и цифра 8.
|
1
|
0
|
0
|
11.10.
|
Устный опрос;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
24.
|
Числа и цифры. Сходства и различия.
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Число и цифра 9.
|
1
|
0
|
0
|
12.10.
|
Устный опрос;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
25.
|
Числа от 1 до 9: различение,
чтение, запись. Обобщение знаний: Счёт предметов, запись результата
цифрами.
|
1
|
0
|
0
|
13.10.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
Распознавать числа, выражения,
количества и формы.
|
|
|
|
26.
|
Число 0. Цифра 0.
|
1
|
0
|
1
|
17.10.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и
формы.
|
|
27.
|
Отрезок. Длина отрезка. Сантиметр.
|
1
|
0
|
0
|
18.10.
|
Практи ческая работа;
|
Использовать измерительные инструменты, выбирая подходящие
единицы измерения.
|
|
28.
|
Пространственные
отношения и геометрические фигуры.
Построение отрезка,
квадрата, треугольника
с помощью линейки.
|
1
|
0
|
1
|
19.10.
|
Практи ческая работа;
|
Решение проектной задачи
«Что такое деньги»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
|
Длина предметов. Линейка –
инструмент для измерения длины.
|
1
|
0
|
0
|
20.10.
|
Устный опрос;
|
Использовать измерительные инструменты,
Выбирая подходящие единицы измерения.
|
|
30.
|
Увеличение и уменьшение числа на 1.
|
1
|
0
|
0
|
24.10.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
31.
|
Увеличение и уменьшение числа на 2.
|
1
|
0
|
0
|
25.10.
|
Устный опрос;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
32.
|
Число 10. Получение и запись числа
10.
|
1
|
0
|
0
|
26.10.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
33.
|
Отрезок. Длина отрезка.
Дециметр.
|
1
|
0
|
1
|
27.10.
|
Практи
ческая
работа;
|
Использовать
измерительные
инструменты,
Выбирая подходящие
единицы измерения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
Многоугольники.
В.П. Турнир знатоков.
|
1
|
0
|
0
|
07.11.
|
Устный опрос;
|
Использовать измерительные инструменты,
Выбирая подходящие единицы измерения.
|
|
35.
|
Изображение с использованием
линейки
геометрических фигур:
|
1
|
0
|
0
|
08.11.
|
Устный опрос; Тестиров ание;
|
Решение задач практического характера,связанных с
покупкой/продажей. Игра
«Магазин»
|
|
|
многоугольника,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Треугольника.
|
|
|
|
|
|
|
|
36.
|
Задача. Условие и вопрос
задачи.
|
1
|
0
|
1
|
09.11.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые
математические понятия и операции.
|
|
37.
|
Простые задачи на нахождение суммы
и остатка. Модели задач: краткая запись, рисунок,
схема.
|
1
|
0
|
0
|
10.11.
|
Устный опрос;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
38.
|
Простые задачи на нахождение
неизвестного слагаемого.
|
1
|
0
|
0
|
14.11.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
39.
|
Составление задач на
сложение по рисунку, по схематическому рисунку, по записи решения.
|
1
|
0
|
1
|
15.11.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
40.
|
Числовой отрезок от 11 до 20.
Разрядный состав чисел второго десятка.
|
1
|
0
|
0
|
16.11.
|
Устный опрос;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Распознавать числа, выражения, количества и
формы.
|
|
41.
|
Числовой отрезок от 11 до 20.
Задачи на разностное сравнение.
|
1
|
0
|
0
|
17.11.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
42.
|
Задачи на разностное
сравнение чисел.
|
1
|
0
|
0
|
21.11.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
43.
|
Длина и ее измерение с
помощью заданной мерки.
|
1
|
0
|
1
|
22.11.
|
Практи ческая работа;
|
Использовать измерительные инструменты, выбирая подходящие
единицы измерения.
|
|
44.
|
Длина и единицы ее
измерения.
В.П. Игра-путешествие «На
математическом поезде»
|
1
|
0
|
0
|
23.11.
|
Устный опрос;
|
Использовать измерительные инструменты,
выбирая подходящие единицы измерения.
|
|
45.
|
Построение отрезка, измерение длины
отрезка в сантиметрах.
|
1
|
0
|
0
|
24.11.
|
Практи ческая работа;
|
Использовать измерительные инструменты, выбирая подходящие
единицы измерения.
|
|
46.
|
Простые задачи на нахождение суммы
и остатка. Составление задач на вычитание по
рисунку, по
схематическому
рисунку, по записи
решения.
|
1
|
0
|
0
|
28.11.
|
Тестиров ание;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47.
|
Числовой отрезок от 1 до
20. Сложение нескольких равных чисел.
|
1
|
0
|
1
|
29.11.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
48.
|
Десятичный состав чисел второго
десятка. Счёт по 2, по 3, по 5.
|
1
|
0
|
0
|
30.11.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные
объекты (например, доли, десятичные дроби и проценты; простые геометрические
фигуры в разных положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
49.
|
Текстовые задачи. Обнаружение
недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по
иллюстрации, смыслу задачи, её решению).
|
1
|
0
|
0
|
01.12.
|
Устный опрос;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
50.
|
Задачи на разностное сравнение
чисел.
|
1
|
0
|
1
|
05.12.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и
операции.
|
|
51.
|
Построение отрезка, измерение длины
отрезка в сантиметрах.
|
1
|
0
|
0
|
06.12.
|
Устный опрос;
|
Использовать измерительные инструменты,
выбирая подходящие единицы измерения.
|
|
52.
|
Числовой отрезок от 1 до 20.
|
1
|
0
|
1
|
07.12.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
53.
|
Вычисления вида □ + 1,
□ – 1.
|
1
|
0
|
0
|
08.12.
|
Устный
опрос;
|
Производить
алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические процедуры.
|
|
54.
|
Сложение и
вычитание чисел в пределах 20.
Вычисления вида □ + 2,
□ – 2.
|
1
|
0
|
0
|
12.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
55.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20. Вычисления вида □ + 3,
□ – 3.
|
1
|
0
|
1
|
13.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
56.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычисления вида □ + 4,
□ – 4.
|
1
|
1
|
0
|
14.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
57.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Сложение и вычитание вида □ + 5, □
+ 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
|
1
|
0
|
0
|
15.12.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
58.
|
Названия компонентов действий, результатов действия
сложения.
|
1
|
0
|
0
|
19.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
59.
|
Названия компонентов действий, результатов действия
вычитания.
|
1
|
0
|
0
|
20.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
60.
|
Обратные действия.
|
1
|
0
|
1
|
21.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
61.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание вида 16 – □.
|
1
|
0
|
0
|
22.12.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –,
×, ÷, или их комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и
целых чисел.
Производить простые алгебраические процедуры.
|
|
62.
|
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20.
Вычитание вида 17 – □.
|
1
|
0
|
0
|
26.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
63.
|
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20.
Вычитание вида 18– □.
|
1
|
0
|
0
|
27.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
64.
|
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20.
Вычитание вида 19 – □.
|
1
|
0
|
1
|
28.12.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
65.
|
Сложение и вычитание чисел
в пределах 20.
Вычитание вида 10 – □.
|
1
|
0
|
0
|
09.01.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
66.
|
Увеличение и уменьшение
чисел на несколько единиц.
Единицы измерения длины.
|
1
|
0
|
0
|
10.01.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
67.
|
Простые задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Выбор и запись
арифметического действия для получения ответа на
вопрос.
|
1
|
0
|
1
|
11.01.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
68.
|
Сложение и
вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.
|
1
|
0
|
0
|
12.01.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
69.
|
Сложение и вычитание чисел в пределах
20 без перехода через разряд. Простые задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
1
|
0
|
0
|
16.01.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
70.
|
Задачи на нахождение
неизвестного вычитаемого.
|
1
|
0
|
1
|
17.01.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
71.
|
Систематизация знаний по теме
«Числовой отрезок от 1 до 20».
В.П. День детских изобретений.
|
1
|
0
|
0
|
18.01.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
72.
|
Систематизация знаний по теме
«Задачи».
|
1
|
0
|
0
|
19.01.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
73.
|
Систематизация знаний по теме
«Математические действия».
|
1
|
0
|
1
|
23.01.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
74.
|
Проверочная
работа по теме «Математические действия».
|
1
|
0
|
0
|
24.01.
|
Практи ческая
работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –,
×, ÷, или их комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и
целых чисел.
Производить простые алгебраические процедуры.
|
|
75.
|
Сложение и
вычитание чисел. Разные способы решения задач.
|
1
|
0
|
0
|
25.01.
|
Практи ческая
работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
76.
|
Сложение и вычитание чисел. Единицы
измерения длины.
|
1
|
0
|
1
|
26.01.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
77.
|
Перестановка чисел при сложении.
Чтение таблицы.
|
1
|
0
|
0
|
30.01.
|
Устный опрос;
|
Анализировать информацию, содержащуюся в
графиках, таблицах, текстах и других источниках
|
|
78.
|
Шар и круг. Сходства
и отличия. Куб и квадрат. Сходства и отличия.
|
1
|
0
|
1
|
31.01.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
79.
|
Построение отрезка, квадрата,
треугольника с помощью линейки.
Изображение с использованием
линейки геометрических фигур: прямоугольника (квадрата).
|
1
|
1
|
0
|
01.02.
|
Устный опрос;
|
Использовать измерительные инструменты, выбирая подходящие
единицы измерения.
|
|
80.
|
Сложение с числом 0. Умножение
чисел.
|
1
|
0
|
0
|
02.02.
|
Письм енный контро ль;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их
комбинацию с использованием чисел,
долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
81.
|
Свойства вычитания. Сложение с
числом 0.
|
1
|
0
|
0
|
06.02.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
82.
|
Вычитание
числа 0. Единицы измерения длины
|
1
|
0
|
1
|
07.02.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
83.
|
Систематизация знаний по теме
«Свойства арифметических действий».
В.П. Известные учёные- математики.
|
1
|
0
|
0
|
08.02.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
84.
|
Сложение с числом 10. Разрядный
состав чисел второго десятка.
|
1
|
0
|
1
|
09.02.
|
Практиче ская работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
85.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Понятия «сумма» и
«разность».
|
1
|
0
|
0
|
20.02.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедуры.
|
|
86.
|
Сложение чисел с переходом через
десяток. Общий приём
сложения с переходом
через десяток.
|
1
|
0
|
0
|
21.02.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –,
×, ÷, или их комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и
целых чисел.
Производить простые алгебраические процедуры.
|
|
87.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2.
|
1
|
0
|
1
|
22.02.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедуры.
|
|
88.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 3.
|
1
|
0
|
0
|
27.02.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
89.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4.
|
1
|
0
|
1
|
28.02.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
90.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5.
|
1
|
0
|
0
|
01.03.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
91.
|
Сложение однозначных
чисел с переходом через десяток вида □ + 6,7.
|
1
|
0
|
1
|
02.03.
|
Практиче ская работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
92.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8,9.
|
1
|
0
|
0
|
06.03.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –,
×, ÷, или их комбинацию с использованием чисел, долей, десятичных дробей и
целых чисел.
Производить простые алгебраические процедур
|
|
93.
|
Сложение чисел с переходом через
десяток. Обобщение и систематизация знаний.
|
1
|
0
|
1
|
07.03.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
94.
|
Сравнение чисел. Выбор действий при
решении задач.
|
1
|
0
|
1
|
09.03.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и
операции.
|
|
95.
|
Сравнение. Результат сравнения.
Запись схем сравнения.
|
1
|
0
|
1
|
13.03.
|
Практи ческая работа;
|
Связывать между собой различные элементы
знания и связанную с ними информацию, а также способы решения задачи
|
|
96.
|
На сколько больше или меньше. Связь
действий сложения и вычитания. Выбор действия для разностного сравнения чисел.
|
1
|
0
|
1
|
14.03.
|
Практи ческая работа;
|
Связывать между собой различные элементы знания и
связанную с ними информацию, а также способы решения задачи
|
|
97.
|
Увеличение числа на несколько
единиц.
Запись схем сравнения чисел.
|
1
|
0
|
0
|
15.03.
|
Устный опрос;
|
Подборка заданий на цифровой платформе Яндекс
Учебник
https://yandex.ru/promo/educati on/specpro/fungram?utm_reffere
r=121020matgram
|
|
98.
|
Уменьшение числа на
несколько единиц.
Запись схем сравнения чисел.
|
1
|
0
|
1
|
16.03.
|
Практи ческая работа;
|
Связывать между собой различные
элементы знания и связанную с ними информацию, а также способы решения задачи
|
|
99.
|
Систематизация знаний по теме
«Сравнение чисел».
В.П. Игра «Знатоки математики»
|
1
|
0
|
0
|
27.03.
|
Устный опрос;
|
Связывать между собой различные
элементы знания и связанную с ними информацию, а также способы решения задачи
|
|
100.
|
Вычитание – действие, обратное сложению.
|
1
|
0
|
1
|
28.03.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых
чисел.
Производить простые алгебраические процедур
|
|
101.
|
Вычитание чисел с переходом через
десяток. Общий приём вычитания с переходом через десяток.
|
1
|
0
|
0
|
29.03.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
102.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 11 -
□.
|
1
|
0
|
1
|
30.03.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
103.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 12- □.
|
1
|
0
|
0
|
03.04.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
104.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 13 -
□.
|
1
|
1
|
0
|
04.04.
|
Письм енный контро ль;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
105.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 14 -
□.
|
1
|
0
|
0
|
05.04.
|
Тестиров ание;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
106.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 12- □.
|
1
|
0
|
1
|
06.04.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические процедур
|
|
107.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 13 -
□.
|
1
|
0
|
0
|
10.04.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
108.
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток вида 14 -
□. Единицы длины: сантиметр. Отрезок.
Длина отрезка.
|
1
|
0
|
0
|
11.04.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел. Производить
простые алгебраические процедур
|
|
109.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 15 -
□.
|
1
|
0
|
1
|
12.04.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
110.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 16 -
□.
|
1
|
0
|
0
|
13.04.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
111.
|
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
Вычитание с переходом через десяток
вида 17 -
□,18-□.
|
1
|
0
|
0
|
17.04.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
112.
|
Вычитание чисел с переходом через
десяток. Обобщение и систематизация знаний.
|
1
|
0
|
1
|
18.04.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
113.
|
Сложение и вычитание. Скобки.
Порядок действий в выражениях со скобками.
|
1
|
0
|
0
|
19.04.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические процедур
|
|
114.
|
Способы нахождения значений сложных
выражений.
|
1
|
0
|
0
|
20.04.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
115.
|
Зеркальное отражение предметов.
|
1
|
0
|
1
|
24.04.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
|
|
116.
|
Симметрия. Измерение длин отрезков.
В.П.Игра «Математическая шкатулка»
|
1
|
0
|
0
|
25.04.
|
Устный опрос;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты
(например, доли, десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в
разных положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и формы
|
|
117.
|
Оси симметрии фигуры. Порядок
действий в выражениях со скобками.
|
1
|
0
|
0
|
26.04.
|
Практи ческая работа;
|
Построение геометрических фигур на клетчатой бумаге,
конструирование
|
|
118.
|
Числа. Числа от 11 до
20. Повторение.
В.П.
|
1
|
0
|
0
|
27.04.
|
Тестиров ание;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные
дроби и проценты; простые геометрические
фигуры в разных положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и
формы
|
|
119.
|
Величины. Единица длины:
сантиметр. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
02.05.
|
Практи ческая работа;
|
Построение геометрических фигур на клетчатой бумаге,
конструирование
|
|
120.
|
Величины. Единицы длины:
сантиметр, дециметр. Повторение.
|
1
|
0
|
1
|
03.05.
|
Практи ческая работа;
|
Использовать измерительные инструменты,
выбирая подходящие единицы измерений
|
|
121.
|
Арифметические действия.
Числа от 1 до
10. Сложение. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
04.05.
|
Устный опрос;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедур
|
|
122.
|
Арифметические действия.
Числа от 1 до
10. Вычитание. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
10.05.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедур
|
|
123.
|
Арифметические действия.
Числа от 1 до
20. Сложение с переходом
через десяток. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
11.05.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые алгебраические
процедур
|
|
124.
|
Контрольная работа за год.
|
1
|
0
|
0
|
15.04.
|
Тестиров ание;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с использованием
чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел.
Производить простые
алгебраические процедур
|
|
125.
|
Работа над ошибками.
Арифметические действия.
Числа от 1 до
20. Вычитание с переходом
через десяток. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
16.05.
|
Практи ческая работа;
|
Производить алгоритмические операции +, –, ×, ÷, или их комбинацию с
использованием чисел, долей, десятичных дробей и целых чисел. Производить
простые алгебраические процедур
|
|
126.
|
Текстовые задачи.
Задачи на нахождение суммы и остатка. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
17.05.
|
Устный опрос;
|
Применять стратегии и способы решения задач, задействовав знакомые
математические понятия и
операции.
|
|
127.
|
Текстовые задачи. Задачи на
нахождение увеличение (уменьшение) числа на несколько раз.
Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
18.05.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
128.
|
Текстовые задачи. Задачи на разностное
сравнение.
Повторение.
|
1
|
0
|
1
|
22.05.
|
Практи ческая работа;
|
Применять стратегии и способы решения задач,
задействовав знакомые математические понятия и операции.
|
|
129.
|
Пространственные отношения и
геометрические фигуры. Пространственные представления. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
23.05.
|
Устный опрос;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты (например, доли,
десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в разных
положениях).
|
|
130.
|
Пространственные отношения и
геометрические фигуры. Геометрические фигуры. Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
24.05.
|
Устный опрос;
|
Распознавать математически эквивалентные объекты
(например, доли, десятичные дроби и проценты; простые геометрические фигуры в
разных положениях).
Распознавать числа, выражения, количества и формы.
|
|
131.
|
Математическая
информация.
Сравнение, группировка,
Закономерности.
|
1
|
0
|
1
|
25.05.
|
Практи ческая работа;
|
Распознавать числа, выражения,
количества и формы.
|
|
132.
|
Математическая информация.
Таблицы.
Повторение.
|
1
|
0
|
0
|
29.05.
|
Практи ческая работа;
|
Анализировать информацию, содержащуюся в графиках,
таблицах, текстах и других источниках
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
132
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.