Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа Путешествие по стране Этикета
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа Путешествие по стране Этикета

библиотека
материалов

МБОУ «Таштыпская школа-интернат № 1»

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы           

 _______________________

  «____»________________г.      

СОГЛАСОВАНО:              

Зам. директор по УВР _______________________

«____»_________________г.       

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО ________________________

« ____»__________________г.











Рабочая программа внеурочной деятельности

«Путешествие по стране Этикета»

для обучающихся 1- 4- х классов

Карачаковой Любови Павловны

Учитель дизайна


 

 

















2015/2016 учебный год

с. Таштып

Пояснительная записка


  1. Обоснование необходимости разработки и внедрения

С первых шагов вхождения ребенка в мир знаний необходимо раскрыть перед ним сущность нравственности, ее содержание, самоценность, формы ее проявления в мыслях, чувствах, словах, поступках, делах, поведении. Эти знания помогут ребенку найти опору в жизни, понять ее смысл и смысл своего существования, правильно ориентироваться в жизни, не бояться настоящего и готовиться к будущей жизни. Для младшего школьника характерно внимание к моральной оценке поступка, стремление быть хорошим в оценке окружающих. Этому отвечают специальные уроки человечности - этики поведения, на которых ребёнку помогают определить свою моральную позицию, почувствовать, постичь важность соблюдения этических правил.

Программа предполагает введение в активный словарь ребёнка достаточного количества этикетных стереотипов, формирование умения выбирать нужную формулу с учётом ситуации общения (с кем, где, когда, зачем говоришь).

Освоение ребёнком собственно речевых норм осуществляется в единстве с изучением правил культурного поведения. Большое значение в программе уделено игре, игровым упражнениям, ролевым заданиям и играм, ситуациям.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Курс «Путешествие по стране Этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса гимназии, так как соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности учащихся».


  1. Цель и задачи курса.


Цель курса: Пробудить у младших школьников интерес к самому себе, своему внутреннему духовному миру, вывести личность ребёнка в режим саморазвития.

Задачи курса:

Обучающие:

  • способствовать формированию мотивации к активной жизненной позиции и здоровому образу жизни;

  • приобщать младшего школьника к нормам нравственности и общечеловеческих ценностей;

  • раскрывать творческий потенциал ученика;

Воспитывающие:

  • формировать лидерские качества;

  • формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

  • развивать умение гармонизировать различные стороны своей личности;

  • развивать мотивацию к самопознанию и самовоспитанию юной личности;

  • учить организации личной и коллективной деятельности учащихся в классе.


  1. Теоретико-методологическое обоснование программы:

Программа раскрывает учащимся значение и сущность этики поведения, даёт примеры для подражания. Программа соответствует структуре потребностей, обоснованной А. Маслоу - «7-10 лет – познание окружающего мира, первичная социализация – «Этика поведения».

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

  • занимательность;

  • наглядность;

  • доступность;

  • связь теории с практикой;

  • индивидуальный подход к учащимся.

Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учетом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий на внеклассных учащиеся мало пишут, а много играют и говорят.


  1. Особенности возрастной группы детей:

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников «Путешествие по стране Этикет» предназначена для работы с детьми 1-4 классов, и представляет собой ступень к систематическому изучению основ самосовершенствования.


  1. Режим занятий:

Программа рассчитана на 33 часа в год для 1-х классов, 34 часа в год для 2 - 4 –х классов. Периодичность занятий – 1 час в неделю. Занятия по 40 минут.


  1. Ожидаемые результаты работы по программе:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний: умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; выделение познавательной цели; выбор наиболее эффективного способа решения; смысловое чтение.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта практической деятельности и позитивного отношения к базовым ценностям общества: постановка вопросов; умение выражать свои мысли полно и точно; разрешение конфликтов,

управление действиями партнера (оценка, коррекция).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.


  1. Система отслеживания и оценивания результатов:

  1. Опрос

  2. Наблюдение

  3. Диагностика:

  • нравственной самооценки;

  • этики поведения;

  • отношения к жизненным ценностям;

  • нравственной мотивации.




Учебно – тематический план

Наименование раздела

Часы

1кл

2кл

3кл

4кл

1

Этика общения

7

7

8

7

2

Этикет

8

8

7

8

3

Этика отношений с окружающими

9

9

10

9

4

Этика отношений в коллективе

9

10

9

10



Содержание программы

1 класс

Раздел 1. Этика общения (7 часов)

Тема 1. Доброе слово, что ясный день.

Любимые сказки. Объяснение пословицы: «Доброе слово, что ясный день». Волшебные слова. Игра «Волшебный цветик - семицветик». От улыбки станет всем светлей.

Тема 2. Ежели вы вежливы.

Разговор о вежливости. Игра «Вежливо - невежливо». Анализ поступков. Небольшие сценки-загадки. Мексиканская сказка «Вежливый кролик». Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк».

Тема 3. Да здравствует мыло душистое.

Игра «В сказочной стране будильника». Беседа о режиме дня. Конкурс о предметах туалета в виде загадок, пословиц, стихов. Обсуждение предварительно нарисованных рисунков.

Тема 4. Когда идёшь по улице.

Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Разыгрывание сценок. Золотое правило этики. Применение правила.

Тема 5. Узнай себя.

Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве.

Тема 6. Нам счастья не сулит обида чья-то.

Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его?». Беседа. Игра «Волшебный цветик-семицветик».

Тема 7. Подарок коллективу.

Урок-сюрприз. Игры. Чаепитие.

Раздел 2. Этикет (8 часов)

Тема 8. Простые правила этикета.

Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета.

Тема 9. Повседневный этикет.

Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто «Почему телефон занят». Ответы на вопросы. Игра «Можно - нельзя».

Тема 10. Весёлые правила хорошего тона.

Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры.

Тема 11. Сказка об Этикете.

Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Продолжение сказки об этикете.

Тема 12. Продолжение сказки об этикете.

Выставка детских рисунков. Знакомство с таблицами о правильном поведении за столом. Продолжение сказки об Этикете.

Тема 13. Путешествие в страну Этикета.

Практическое занятие за столом. Игра «Волшебное зеркало».

Тема 14- 15. Просим к столу. Новогодний праздник.

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)

Тема 16. Путешествие в волшебную сказку.

Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета.

Тема 17. Я могу быть волшебником.

Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка. Приём нахождения пословицы по её частям. Игра в «Лепесток».

Тема 18. Маленькое дело лучше большого безделья.

Создание живой картины.

Тема 19. Любимый уголок родной природы.

Карта мест отдыха. Стихотворения о Родине. Песня «С чего начинается Родина?». Рисунки о любимом месте.

Тема 20. У каждого народа свои герои.

Выставка рисунков. Пословицы и поговорки разных народов.

Тема 21. Мы соберём большой хоровод.

Игра-праздник в форме хоровода.

Тема 22. Я люблю маму милую мою.

Стихотворение Лившица «Разговор». Благинина «В тишине». Собирательный образ мамы.

Тема 23. Поздравляем наших мам.

Занятие в виде праздника. Концерт детей. Выставка рисунков. Поделки.

Тема 24. Люби всё живое.

Знакомство с репродукциями, музыкальными произведениями о природе. Игра «на лужайке». Народные изречения о природе.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (9 часов)

Тема 25. Если радость на всех одна.

Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя».

Тема 26. Мой класс – мои друзья.

Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».

Тема 27. Самолюб никому не люб.

Игра «Светофор». Рассказ В.Осеевой «Долг».

Тема 28-29. Поиграем и подумаем.

Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.

Тема 30. О дружбе мальчиков и девочек.

Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надёжный человек».

Тема 31. Путешествие в мир мудрых мыслей.

Создание книги мудрости.

Тема 32-33. Доброта что солнце.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.


Содержание программы

2 класс

Раздел 1. Этика общения (7 часов)

Тема 1. Если песни петь, с ними веселей.

Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей.

Тема 2. Добрым жить на белом свете радостно.

Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.

Тема 3. Добро творить – себя веселить.

Заочное путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре.

Тема 4. Подумай о других.

Беседа о добре, о добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города». Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе».

Тема 5. Подарок коллективу.

Урок-сюрприз, урок общения.

Тема 6. Делу – время, потехе - час.

Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость. Работа в группах

Тема 7. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.

Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».

Раздел 2. Этикет (8 часов)

Тема 8. По правилам этикета.

Беседа: «Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».

Тема 9. Приглашение к столу.

Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».

Тема 10. Вот школа, дом, где мы живем.

Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета.

Тема 11. Вот магазин, куда идем.

Знакомство с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.

Тема 12. Дороги, транспорт, пеший путь.

Игра «Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами этикета в транспорте.

Тема 13 - 14. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.

Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.

Тема 15. В гостях у Вежи.

Новогодний праздник.

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)

Тема 16. Подари другому радость.

Игровая программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».

Тема 17. От чего зависит настроение.

Беседа «От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего настроения.

Тема 18. Не стесняйтесь доброты своей.

Подарок Старичку - лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты

Тема 19. Мой дом – моя семья.

Дискуссия на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку».

Тема 20. В труде человек хорошеет.

Практическое занятие: «Наш общий дом»

Тема 21. Все на белом свете солнышкины дети.

Путешествие на полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».

Тема 22. Поздравляем наших мам.

Занятие в виде праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок.

Тема 23. Со взрослыми и сверстниками.

Фотогаллерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу.

Тема 24. Цени доверие других.

Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку - лесовичку.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (10 часов)

Тема 25. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Беседа «Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».

Тема 26. Советуем друг другу.

Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?»

Тема 27. Общее и особенное для мальчиков и девочек.

Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов.

Тема 28. Поговорил бы кто со мной.

Путешествие к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора.

Тема 29. Путешествие по весеннему лесу.

Экскурсия в парк, лес, в процессе которой вырабатываются правила поведения в лесу.

Тема 30-31. Подарок коллективу.

Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу.

Тема 32-33. Делаем газету.

Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.

Тема 34. Доброта что солнце.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.


Содержание программы

3 класс

Раздел 1. Этика общения (8 часов)

Тема 1. Здравствуйте все!

«Здравствуйте!» Что означает это слово? Это проявление доброжелательного отношения к каждому. Это значит начать встречу с доброжелательности, с улыбки.

Тема 2. Будем беречь друг друга.

Встреча с феей Добра. Есть страна, где хозяйничает фея Зла. Она сделала так, что люди разучились беречь друг друга. В этой стране все печально и трудно. Фея Добра учит быть вежливыми, внимательными, уважительными, доброжелательными, благодарными.

Тема 3. Дружим с добрыми словами.

Идет работа по «превращению» слов. Жадность заменяется щедростью, зависть – доброжелательностью, расположенностью, добродушием. Грубость – нежностью, лаской, снисходительностью. Жестокость – жалостью, сочувствием и т.д.

Тема 4. Любим добрые поступки.

Учимся видеть добрые поступки вокруг. Разучивание песни кота Леопольда о добрых делах. Соединение добрых слов и добрых поступков в единую цепочку.

Тема 5. Подари дело и слово доброе.

Высказывания детей, особенно о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего он заслужил. Дополнение этих характеристик учителем. Запись этих высказываний на магнитофон – это память для ребят.

Тема 6. Умеем общаться.

Чтобы быть приятными окружающим и себе, надо соблюдать определенные правила. Главное из них – проявлять уважение к другому человеку: уметь видеть его настроение и считаться с ним, уметь поддержать интерес, считаться с желанием другого, уступать ему.

Тема 7. Каждый интересен.

Дети говорят стоящему (по очереди), чем он им интересен. Учитель добавляет, где необходимо, свои суждения. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда каждый имеет свою изюминку, и всем от этого хорошо.

Тема 8. Подарок коллективу.

Устраивается общий праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: выдумку, песенку, рассказ …

Раздел 2. Этикет (7 часов)

Тема 9. Премудрости дедушки Этикета.

Этикет – свод правил поведения человека в разных жизненных ситуациях. Постижение этой мудрости, чтобы достойно жить среди людей.

Тема 10. За столом с дедушкой Этикетом.

Коллективное чаепитие. Обыгрывание ситуаций поведения за столом.

Тема 11. Школьные правила этикета.

Разыгрывание сценок поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение в столовой, на уроке. Дети импровизируют ситуации.

Тема 12. Когда рядом много людей.

Разрабатывается ряд правил поведения в общественных местах: на улице, в магазине, в транспорте, в театре, в музее, в библиотеке.

Тема 13. Как решать семейные проблемы.

Обсуждение волнующих детей семейных проблем: чтобы не произошла ссора, чтобы не было крика, чтобы нравилось быть дома.

Тема 14. Чистый ручеек вашей речи.

Дети импровизируют, передавая разговор у «костра» воображаемых героев. Речь должна быть полноводной, как река, ничто не должно мешать ее течению, засорять ее поток.

Тема 15. Встречаем Новый год.

Классный «Огонек» с праздничным столом.

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (10 часов)

Тема 16. Душа – это наше творение.

Рисование любимого сказочного героя, наделенными теми качествами, какими хочет обладать ребенок. Обсуждение ситуаций: «Я плачу, когда …», «Я смеюсь, когда …», «Я радуюсь, когда …»

Тема 17. Отворите волшебные двери добра и доверия.

Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир, делает его разнообразнее. Волшебные двери сердца – двери добра и доверия.

Тема 18. Хорошие песни к добру ведут.

Дети поют ту песню, которую выбирает большинство. Рисование любимых героев песен. Выставка рисунков.

Тема 19. Вглядись в себя, сравни с другими.

Размышление о главном в человеке. Все мы разные, у каждого свое мироощущение и представление о жизни. Каждый человек индивидуален. Вглядываясь в себя и в других, мы задумываемся о хорошем и плохом.

Тема 20. Помоги понять себя.

Диалог, в котором дети раскрываются друг перед другом: где живет, с кем проводит время, какая семья, что больше всего любит делать дома, что интересно, что не любит и т.д.

Тема 21. О настоящем и поддельном.

Настоящее – это то, что реально существует и влияет на наши чувства, поступки, жизнь. И это не только все живое: люди, животные, природа, но и понятия, которые определяют наши отношения ко всему окружающему.

Тема 22. Тепло родного дома.

Часто ли всей семье собираемся и обсуждаем общие и наболевшие проблемы? Тепло дома должно согревать всех его обитателей.

Тема 23. Поздравляем наших мам.

Занятие в виде праздник. Приглашаем мам, бабушек, сестер, дарим им тепло и подарки. Выставка рисунков «Портрет моей мамы, бабушки, сестры».

Тема 24. Цветы, цветы – в них Родины душа.

Цветы – это живое воплощение, отклик Родины на наше чувство, живая ниточка, связывающая нашу жизнь с местом, где мы родились.

Тема 25.Когда солнце тебе улыбается.

Итоговое занятие – праздник весны и песни.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (9 часов)

Тема 26. Чтобы быть коллективом.

Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе дает задание в этом пути. И радость тоже общая.

Тема 27. Коллектив начинается с меня.

Как жить в коллективе, будучи очень разными? Что считать хорошим в коллективе, что плохим? Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к другу. Качества, которыми надо обладать, чтобы: считаться твоим другом; заслужить твое уважение; вызвать симпатию.

Тема 28-29. Подарок коллективу.

Занятие проводится по традиционной методике.

Тема 30. Секретные советы девочкам и мальчикам.

Вопросник отдельно для мальчиков и девочек, заполнение секретных карточек. При обсуждении заполняется общий «свиток».

Тема 31. Скажи себе сам.

Каждый пробует написать, чем он доволен в самом себе, а чем нет и почему. Задание на будущее и цель, как достичь намеченное.

Тема 32. Вот и стали добрей и умней.

Путешествие по лабиринту мудрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других, стать строже к себе и добрее, снисходительнее к другим, помогли стать умней и добрей.

Тема 33-34. Школе посвящается.

Заключительный праздник со всеми элементами этической направленности.




Содержание программы

4 класс

Раздел 1. Этика общения (7 часов)

Тема 1. Оглянись внимательно вокруг.

Решение нескольких педагогических задач, в которых рассматриваются качества людей: гордость, скромность, достоинство. Вывод: в проявлениях человека, его поведении проступают нравственные качества характера, то есть различные формы поведения, поступки характеризуют человека кК личность.

Тема 2. Умение быть самим собой.

Совесть воспитать трудно. А обманывать легко. Тем упорнее необходимо бороться за чистоту этого важнейшего свойства души.

Тема 3. Что достойно гражданина.

Рассматривание понятий гражданин, гражданственность, гражданская активность. Определение своей роли в жизни школы, класса, в любом действовании во имя блага или радости других – шаг гражданина.

Тема 4. Даже будни может труд сделать праздничными днями.

Труд воспитывает человека, а плоды его труда украшают жизнь. Не случайно говорят: «Где нет труда, сады там не цветут». Труд – это не только физическая работа. Трудиться приходится карандашом над книгой… воспитание себя – тоже труд.

Тема 5. Праздник школьного вальса.

Девиз: «Не жди. Когда тебе устроят праздник, будь активным его устроителем!» роль вальса в школьной жизни.

Тема 6 - 7. Приглашение к зеркалу.

Каждый задает волшебный вопрос: «Ну-ка, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…» зеркало должно быть доброжелательным и тактичным.

Раздел 2. Этикет (8 часов)

Тема 8. «Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин

Рассматривание истории русского этикета. Нормы этикета складывались постепенно в результате отбора из правил поведения в области культуры взаимоотношений людей.

Тема 9 – 10. Твой стиль поведения.

Разобраться, что же должно и что не должно быть свойственно стилю поведения воспитанного человека. Работа с пословицами. Придумывание системы отношений в коллективе.

Тема 11. Мальчики. Девочки.

Отбор наиболее важных советов в этике поведения для мальчиков и для девочек. Обыгрывание: у девочек и мальчиков по свитку, в которые они записывают свои советы.

Тема 12. Поиграем и подумаем.

Высказывание впечатлений о незнакомом человеке по фотографии. Убеждение в том, что в мерке о любом человеке должна присутствовать доброжелательность. Ролевые игры.

Тема 13. Когда какое слово молвить.

Умение разговаривать – искусство весьма не простое. Каждый человек несет ответственность за произнесенное слово. Бестактное слово – угроза здоровью, так как оно больно ранит, угроза мирным отношениям, начало взаимных обид и ссор.

Тема 14. За общим столом.

Обсуждение необходимости сервировки праздничного стола, умения вести себя за столом. Организация стола общими усилиями. Закрепление навыков этикета.

Тема 15. Доброта и доброжелательность.

Доброта – глубокое и широкое понятие – чуткость, отзывчивость, деликатность по отношению к другим людям, а доброжелательность – составная часть доброты.

Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)

Тема 16. «Поспешай делать добро». (народная мудрость)

Игровые моменты. Ролевые игры. Изречения, пословицы на тему добра. Назначение человека – творить добро. Призыв: «Люди Земли, мыслите, думайте, творите Добро!»

Тема 17. «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой)

Жизнь предлагает разные ситуации, и очень важно думать, как поступить. Суметь защитить свое человеческое достоинство. Противостоять злу, несправедливости, наказать зло – добрый поступок, требующий большого мужества. Необходимо защищать доброе и в себе, и в других. Решительно давать отпор злу.

Тема 18. Родительский дом.

Ролевые игры. Как избежать проявления в семье лени. Грубости, несдержанности, каприз, претензий. Повседневные обязанности – это капли, из которых сливается море человеческого долга.

Тема 19. Любите ваших матерей.

Отчего грустнеют мамины глаза? Как сократить минуты грусти. Печали, душевных огорчений наших мам? Разыгрывание ситуаций. Анкета «Насколько вы знаете своих мам».

Тема 20. «Поздравляем наших мам».

«Огонек», посвященный мамам.

Тема 21. О тех, кто сердце отдал людям.

Любовь, как и доброта, должна быть активной, проявлять себя. Самая чистая, действенная и светлая любовь – это любовь к матери и к Родине. Разговор о воевавших и отстоявших нашу Родину от бед и невзгод.

Тема 22. Умей быть щедрым.

Установит разницу между «быть щедрым» и «быть добрым». Любовь и забота о других – вот основа человеческой щедрости. Ролевые игры.

Тема 23. Праздник благодарности.

Участие каждого в празднике, внесение своих предложений.

Тема 24. Добрыми делами славен человек.

Работа с изречениями. Для осмысления себя – анкета с целью увидеть и откликнуться на хорошее, остановиться, подумать, чтобы знать, куда и как двигаться дальше.

Раздел 4. Этика отношений в коллективе (10 часов)

Тема 25. Расскажи мне обо мне.

Проведение по сложившейся традиции

Тема 26. Присмотритесь друг к другу.

На базе сказки об охотнике прийти к выводу. Что вместе, в коллективе, где один за всех и все за одного – надежно, радостно, легко.

Тема 27. Подарок коллективу.

Коллективная деятельность, в которой проявляется, как сложились отношения детей, подведение итогов навыков этического поведения.

Тема 28. Я, ты, мы.

Стремление к тому, чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие дела легли в основу отношений в детском коллективе.

Тема 29. О дружбе мальчиков и девочек.

Разговор о нормах этического отношения мальчиков и девочек. Работа с таблицей требований к мальчикам и девочкам. Каждый аргументирует свое согласие или несогласие с пунктами таблицы.

Тема 30. Не хуже других.

Ролевые игры. Работа с изречениями. Принцип: покупаю, добываю. Костьми ложусь, а захватываю только для того, чтобы выглядеть «не хуже людей», – очень опасный принцип.

Тема 31. «Скажи себе сам».

Написать пять нравственных качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная оценка себя. Ролевые игры.

Тема 32-33. Храни достоинство свое повсюду, человек!

Разговор за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего решения проблемы. Достойный человек не тот, у кого нет недостатков. А тот, у кого есть достоинство. Наметить путь достижения и обретения своего достоинства.

Тема 34. Итоговое занятие. Праздник.








Методическое обеспечение программы

Формы и виды деятельности: игровая; познавательная; краеведческая; сюжетно - ролевые игры; просмотр мультфильмов; конкурсы.

Дидактические материалы: бумага, цветные карандаши, мультимедиа, ножницы.




Календарно – тематическое планирование

1 класс

Календарные сроки


Тема (раздел)

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ возможные формы
контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Факт дата

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

I четверть (9ч)

Раздел 1. Этика общения. 7ч.

Сентябрь 1 неделя

1.

Доброе слово, что ясный день

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игра

Объяснение пословицы: «Доброе слово, что ясный день». Волшебные слова. Игра «Волшебный цветик - семицветик». От улыбки станет всем светлей.



Сентябрь 2 неделя

2.

Если вы вежливы

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра

Игра «Вежливо - невежливо». Анализ поступков. Небольшие сценки-загадки.


Сентябрь 3 неделя

3.

Да здравствует мыло душистое

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Игра. Конкурс. Рисунки

Игра «В сказочной стране будильника». Беседа о режиме дня. Конкурс о предметах туалета в виде загадок, пословиц, стихов.


Сентябрь 4 неделя

4.

Когда идёшь по улице

оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа.

Ролевые игры. Практическое занятие на улицах города.

Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Разыгрывание сценок. Золотое правило этики. Применение правила.


Октябрь 1 неделя

5.

Узнай себя

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Путешествие в сказку. Конкурсы.

Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве


Октябрь 2 неделя

6.

Нам счастья не сулит обида чья-то

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Рассказ. Беседа. Игра

Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его?». Беседа. Игра «Волшебный цветик-семицветик».


Октябрь 3 неделя

7.

Подарок коллективу

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Урок-сюрприз. Игры

Урок-сюрприз. Игры. Чаепитие.



Раздел 2. Этикет. 8ч.

Октябрь 4 неделя

8.

Простые правила этикета

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Беседа. Решение задач

Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета.



Октябрь 5 неделя

9.

Повседневный этикет

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Ответы на вопросы. Игра

Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто «Почему телефон занят». Ответы на вопросы. Игра «Можно - нельзя».



II четверть (7ч)

Ноябрь 2 неделя

10.

Весёлые правила хорошего тона

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Работа с картинками. Сценки-миниатюры

Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры.



Ноябрь 3 неделя

11.

Сказка об этикете

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра

Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Продолжение сказки об этикете.



Ноябрь 4 неделя

12.

Продолжение сказки об этикете

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Игра

Выставка детских рисунков. Знакомство с таблицами о правильном поведении за столом. Продолжение сказки об Этикете.


Декабрь 1 неделя

13.

Путешествие в страну этикета

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра. Посещение библиотеки.

Практическое занятие за столом. Игра «Волшебное зеркало».



Декабрь 2 неделя

14.

Просим к столу

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа.

Ролевые игры. Практическое занятие в столовой гимназии.

Практическое занятие за столом.


Декабрь 3 неделя

15.

Просим к столу

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Творческая работа

Практическое занятие за столом.


Раздел 3. Этические нормы отношений с окружающими. 9ч.

Декабрь 4 неделя

16

Путешествие в волшебную сказку

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: вносить дополнения.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра. Конкурсы.

Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета.



III четверть (11ч)

Январь 3 неделя

17.

Я могу быть волшебником

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра

Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка. Приём нахождения пословицы по её частям. Игра в «Лепесток».



Январь 4 неделя

18.

Маленькое дело лучше большого безделья

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений)

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игра. Инсценирование. Работа в группах.

Создание живой картины.



Январь 5 неделя

19.

Любимый уголок родной Отчизны

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра. Поход к памятным местам города.

Карта мест отдыха. Стихотворения о Родине. Песня «С чего начинается Родина?». Рисунки о любимом месте.



Февраль 1 неделя

20.

У каждого героя свои герои

Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный)

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Посещение краеведческого музея.

Выставка рисунков. Пословицы и поговорки разных народов


Февраль 2 неделя

21.

Мы соберём большой хоровод

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра

Игра-праздник в форме хоровода


Февраль 3 неделя

22.

Я люблю маму милую мою

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Познавательная беседа. Игра.

Стихотворение Лившица «Разговор». Благинина «В тишине». Собирательный образ мамы.



Февраль 4 неделя

23.

Поздравляем наших мам

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Праздник.

Занятие в виде праздника. Концерт детей. Выставка рисунков. Поделки.



Март 1 неделя

24.

Люби всё живое

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Посещение выставочного зала. Беседа.

Знакомство с репродукциями, музыкальными произведениями о природе. Игра «на лужайке». Народные изречения о природе.


Раздел 4. Этика отношений в коллективе. 9ч.

Март 2 неделя

25.

Если радость на всех одна

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра. Работа в группах.

Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя».



Март3 неделя

26.

Мой класс – мои друзья

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа. Игра.

Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».



Март 4 неделя

27.

Самолюб никому не люб

оценивать своё поведение и поведение окружающих

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа. Игра. Путешествие по станциям.

Игра «Светофор». Рассказ В.Осеевой «Долг».



IV четверть (6ч)

Апрель 1 неделя

28.

Поиграем и подумаем

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игры на свежем воздухе

Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.



Апрель 2 неделя

29.

Поиграем и подумаем

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игры на свежем воздухе

Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.



Апрель 3 неделя

30.

О дружбе мальчиков и девочек

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Игра. Конкурсы.

Изготовление изделия, в котором детали имеют подвижное соединение (нитки, проволока).


Апрель 4 неделя

31.

Путешествие в мир добрых мыслей

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра. Просмотр мультфильма.

Создание книги мудрости.



Май 2 неделя

32.

Доброта что солнце

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Праздник.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.



Май 3 неделя

33.

Доброта что солнце

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей

Праздник.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.










Календарно – тематическое планирование

2 класс

Календарные сроки


Тема (раздел)

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ возможные формы
контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Факт дата

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

I четверть (9ч)

Раздел 1. Этика общения. 7ч.

Сентябрь 1 неделя

1.

Если песни петь, с ними веселей

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игра.

Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей


Сентябрь 2 неделя

2.

Добрым жить на белом свете радостно

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Путешествие в сказку. Конкурс рисунков

Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.



Сентябрь 3 неделя

3.

Добро творить – себя веселить

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Посещение выставочного зала. Рисунки.

Заочное путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре


Сентябрь 4 неделя

4.

Подумай о других

оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование.

Беседа о добре, о добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города». Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе»


Октябрь 1 неделя

5.

Подарок коллективу

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Урок-сюрприз. Игры

Урок-сюрприз, урок общения.



Октябрь 2 неделя

6.

Делу – время, потехе - час

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.

Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость. Работа в группах



Октябрь 3 неделя

7.

Чего в другом не любишь, того и сам не делай

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра.

Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».


Раздел 2. Этикет. 8ч.

Октябрь 4 неделя

8.

По правилам этикета

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач. Инсценирование.

Беседа: «Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».



Октябрь 5 неделя

9.

Приглашение к столу.

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.

Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».



II четверть (7ч)

Ноябрь 2 неделя

10.

Вот школа, дом, где мы живем

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Сценки-миниатюры

Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета


Ноябрь 3 неделя

11.

Вот магазин, куда идем

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение магазина.

Знакомство с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.



Ноябрь 4 неделя

12.

Дороги, транспорт, пеший путь

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие на улицах города.

Игра «Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами этикета в транспорте.



Декабрь 1 неделя

13.

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Путешествие на лесную полянку.

Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.



Декабрь 2 неделя

14.

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Путешествие на лесную полянку.

Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.



Декабрь 3 неделя

15.

В гостях у Вежи

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Праздник.

Новогодний праздник.



Раздел 3. Этические нормы отношений с окружающими. 9ч.

Декабрь 4 неделя

16

Подари другому радость

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: вносить дополнения.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра

Игровая программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».



III четверть (11ч)

Январь 3 неделя

17.

От чего зависит настроение

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра

Беседа «От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего настроения


Январь 4 неделя

18.

Не стесняйтесь доброты своей

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений)

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игра

Подарок Старичку - лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты



Январь 5 неделя

19.

Мой дом – моя семья

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Дискуссия

Дискуссия на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку».



Февраль 1 неделя

20.

В труде человек хорошеет

Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный)

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Практическое занятие.

Практическое занятие: «Наш общий дом»



Февраль 2 неделя

21.

Все на белом свете солнышкины дети

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма.

Путешествие на полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».



Февраль 3 неделя

22.

Поздравляем наших мам

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Праздник. Рисунки.

Занятие в виде праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок.



Февраль 4 неделя

23.

Со взрослыми и сверстниками

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра. Работа с пословицами.

Фотогаллерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу.



Март 1 неделя

24.

Цени доверие других

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Путешествие на детский остров.

Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку - лесовичку.



Раздел 4. Этика отношений в коллективе. 10 ч.

Март 2 неделя

25.

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра

Беседа «Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».



Март3 неделя

26.

Советуем друг другу

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа. Просмотр отрывка сказки.

Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?»



Март 4 неделя

27.

Общее и особенное для мальчиков и девочек

оценивать своё поведение и поведение окружающих

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа. Игра

Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов.



IV четверть (7ч)

Апрель 1 неделя

28.

Поговорил бы кто со мной

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Путешествие в весенний парк. Практическая работа.

Путешествие к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора


Апрель 2 неделя

29.

Путешествие по весеннему лесу

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Экскурсия.

Экскурсия в парк, лес, в процессе которой вырабатываются правила поведения в лесу.



Апрель 3 неделя

30.

Подарок коллективу

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Урок – сюрприз.

Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу


Апрель 4 неделя

31.

Подарок коллективу

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Урок – сюрприз.

Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу


Май 2 неделя

32.

Делаем газету

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра. Посещение типографии.

Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.



Май 3 неделя

33.

Делаем газету

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей

Познавательная беседа. Игра. Посещение типографии.

Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.



Май 4 неделя

34.

Доброта что солнце

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей

Праздник.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.

























Календарно – тематическое планирование

3 класс

Календарные сроки


Тема (раздел)

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ возможные формы
контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Факт дата

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

I четверть (9ч)

Раздел 1. Этика общения. 8ч.

Сентябрь 1 неделя

1.

Если песни петь, с ними веселей

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игра.

Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей


Сентябрь 2 неделя

2.

Добрым жить на белом свете радостно

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Путешествие в сказку. Конкурс рисунков

Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.



Сентябрь 3 неделя

3.

Добро творить – себя веселить

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Посещение выставочного зала. Рисунки.

Заочное путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре


Сентябрь 4 неделя

4.

Подумай о других

оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование.

Беседа о добре, о добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного города». Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе»


Октябрь 1 неделя

5.

Подарок коллективу

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Урок-сюрприз. Игры

Урок-сюрприз, урок общения.



Октябрь 2 неделя

6.

Делу – время, потехе - час

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.

Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость. Работа в группах



Октябрь 3 неделя

7.

Чего в другом не любишь, того и сам не делай

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра.

Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».


Октябрь 4 неделя

8.

По правилам этикета

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач. Инсценирование.

Беседа: «Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».



Раздел 2. Этикет. 7ч.

Октябрь 5 неделя

9.

Приглашение к столу.

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.

Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».



II четверть (7ч)

Ноябрь 2 неделя

10.

Вот школа, дом, где мы живем

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Сценки-миниатюры

Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета


Ноябрь 3 неделя

11.

Вот магазин, куда идем

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение магазина.

Знакомство с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.



Ноябрь 4 неделя

12.

Дороги, транспорт, пеший путь

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие на улицах города.

Игра «Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами этикета в транспорте.



Декабрь 1 неделя

13.

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Путешествие на лесную полянку.

Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.



Декабрь 2 неделя

14.

Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Путешествие на лесную полянку.

Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.



Декабрь 3 неделя

15.

В гостях у Вежи

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Праздник.

Новогодний праздник.



Раздел 3. Этические нормы отношений с окружающими. 10ч.

Декабрь 4 неделя

16

Подари другому радость

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: вносить дополнения.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра

Игровая программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».



III четверть (11ч)

Январь 3 неделя

17.

От чего зависит настроение

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра

Беседа «От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего настроения


Январь 4 неделя

18.

Не стесняйтесь доброты своей

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений)

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игра

Подарок Старичку - лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты



Январь 5 неделя

19.

Мой дом – моя семья

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Дискуссия

Дискуссия на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку».



Февраль 1 неделя

20.

В труде человек хорошеет

Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный)

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Практическое занятие.

Практическое занятие: «Наш общий дом»



Февраль 2 неделя

21.

Все на белом свете солнышкины дети

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма.

Путешествие на полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».



Февраль 3 неделя

22.

Поздравляем наших мам

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Праздник. Рисунки.

Занятие в виде праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок.



Февраль 4 неделя

23.

С взрослыми и сверстниками

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра. Работа с пословицами.

Фотогаллерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу.



Март 1 неделя

24.

Цени доверие других

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Путешествие на детский остров.

Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку - лесовичку.



Март 2 неделя

25.

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра

Беседа «Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».



Раздел 4. Этика отношений в коллективе. 10 ч.

Март3 неделя

26.

Советуем друг другу

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа. Просмотр отрывка сказки.

Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?»



Март 4 неделя

27.

Общее и особенное для мальчиков и девочек

оценивать своё поведение и поведение окружающих

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа. Игра

Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов.



IV четверть (7ч)

Апрель 1 неделя

28.

Поговорил бы кто со мной

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Путешествие в весенний парк. Практическая работа.

Путешествие к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора


Апрель 2 неделя

29.

Путешествие по весеннему лесу

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Экскурсия.

Экскурсия в парк, лес, в процессе которой вырабатываются правила поведения в лесу.



Апрель 3 неделя

30.

Подарок коллективу

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Урок – сюрприз.

Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу


Апрель 4 неделя

31.

Подарок коллективу

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Урок – сюрприз.

Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу


Май 2 неделя

32.

Делаем газету

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра. Посещение типографии.

Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.



Май 3 неделя

33.

Делаем газету

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей

Познавательная беседа. Игра. Посещение типографии.

Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.



Май 4 неделя

34.

Доброта что солнце

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей

Праздник.

Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.

























Календарно – тематическое планирование

4 класс

Календарные сроки


Тема (раздел)

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ возможные формы
контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Факт дата

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

I четверть (9ч)

Раздел 1. Этика общения. 7ч.

Сентябрь 1 неделя

1.

Оглянись внимательно вокруг

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Решение педагогических задач.

Решение нескольких педагогических задач, в которых рассматриваются качества людей: гордость, скромность, достоинство.


Сентябрь 2 неделя

2.

Умение быть самим собой

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра

Совесть воспитать трудно. А обманывать легко. Тем упорнее необходимо бороться за чистоту этого важнейшего свойства души.



Сентябрь 3 неделя

3.

Что достойно гражданина

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Игра. Познавательная беседа.

Рассматривание понятий гражданин, гражданственность, гражданская активность.


Сентябрь 4 неделя

4.

Даже будни может труд сделать праздничными днями

оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа.

Работа с пословицами.

Труд воспитывает человека, а плоды его труда украшают жизнь. Не случайно говорят: «Где нет труда, сады там не цветут». Труд – это не только физическая работа. Трудиться приходится карандашом над книгой… воспитание себя – тоже труд.


Октябрь 1 неделя

5.

Праздник школьного вальса

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Путешествие в сказку

Девиз: «Не жди. Когда тебе устроят праздник, будь активным его устроителем!» роль вальса в школьной жизни.



Октябрь 2 неделя

6.

Приглашение к зеркалу

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Рассказ. Беседа. Игра. Просмотр мультфильма.

Каждый задает волшебный вопрос: «Ну-ка, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…» зеркало должно быть доброжелательным и тактичным.


Октябрь 3 неделя

7.

Приглашение к зеркалу

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Рассказ. Беседа. Игра. Просмотр мультфильма.

Каждый задает волшебный вопрос: «Ну-ка, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…» зеркало должно быть доброжелательным и тактичным.


Раздел 2. Этикет. 8ч.

Октябрь 4 неделя

8.

«Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Беседа. Решение задач

Рассматривание истории русского этикета. Нормы этикета складывались постепенно в результате отбора из правил поведения в области культуры взаимоотношений людей.



Октябрь 5 неделя

9.

Твой стиль поведения

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Работа с пословицами. Игра

Разобраться, что же должно и что не должно быть свойственно стилю поведения воспитанного человека. Работа с пословицами. Придумывание системы отношений в коллективе.



II четверть (7ч)

Ноябрь 2 неделя

10.

Твой стиль поведения

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа. Работа с пословицами. Игра

Разобраться, что же должно и что не должно быть свойственно стилю поведения воспитанного человека. Работа с пословицами. Придумывание системы отношений в коллективе.



Ноябрь 3 неделя

11.

Мальчики. Девочки

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Игра

Отбор наиболее важных советов в этике поведения для мальчиков и для девочек. Обыгрывание: у девочек и мальчиков по свитку, в которые они записывают свои советы.



Ноябрь 4 неделя

12.

Поиграем и подумаем

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Ролевые игры. Игры на свежем воздухе.

Высказывание впечатлений о незнакомом человеке по фотографии. Убеждение в том, что в мерке о любом человеке должна присутствовать доброжелательность. Ролевые игры.



Декабрь 1 неделя

13.

Когда какое слово молвить

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра

Умение разговаривать – искусство весьма не простое. Каждый человек несет ответственность за произнесенное слово.


Декабрь 2 неделя

14.

За общим столом

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа.

Ролевые игры.

Обсуждение необходимости сервировки праздничного стола, умения вести себя за столом. Организация стола общими усилиями. Закрепление навыков этикета.



Декабрь 3 неделя

15.

Доброта и доброжелательность

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательная беседа.

Доброта – глубокое и широкое понятие – чуткость, отзывчивость, деликатность по отношению к другим людям, а доброжелательность – составная часть доброты.



Раздел 3. Этические нормы отношений с окружающими. 9ч.

Декабрь 4 неделя

16

«Поспешай делать добро» (народная мудрость)

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: вносить дополнения.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Ролевые игры. Подарок первоклассникам.

Игровые моменты. Ролевые игры. Изречения, пословицы на тему добра. Назначение человека – творить добро. Призыв: «Люди Земли, мыслите, думайте, творите Добро!»



III четверть (11ч)

Январь 3 неделя

17.

«Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой)

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Игра

Жизнь предлагает разные ситуации, и очень важно думать, как поступить. Суметь защитить свое человеческое достоинство.


Январь 4 неделя

18.

Родительский дом

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений)

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Ролевые игры. Конкурс рисунков.

Ролевые игры. Как избежать проявления в семье лени. Грубости, несдержанности, каприз, претензий. Повседневные обязанности – это капли, из которых сливается море человеческого долга.


Январь 5 неделя

19.

Любите ваших матерей

высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Анкетирование.

Разыгрывание ситуаций. Анкета «Насколько вы знаете своих мам».



Февраль 1 неделя

20.

«Поздравляем наших мам».

Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный)

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Праздник.

«Огонек», посвященный мамам.



Февраль 2 неделя

21.

О тех, кто сердце отдал людям

самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Посещение городского краеведческого музея.

Разговор о воевавших и отстоявших нашу Родину от бед и невзгод.



Февраль 3 неделя

22.

Умей быть щедрым

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Познавательная беседа. Ролевые игры.

Установит разницу между «быть щедрым» и «быть добрым». Любовь и забота о других – вот основа человеческой щедрости. Ролевые игры.



Февраль 4 неделя

23.

Праздник благодарности

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Праздник.

Участие каждого в празднике, внесение своих предложений.



Март 1 неделя

24.

Добрыми делами славен человек

использовать в речи слова вежливости

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Познавательная беседа. Посещение городского выставочного зала.

Работа с изречениями. Для осмысления себя – анкета с целью увидеть и откликнуться на хорошее, остановиться, подумать, чтобы знать, куда и как двигаться дальше.



Раздел 4. Этика отношений в коллективе. 10 ч.

Март 2 неделя

25.

Расскажи мне обо мне

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Игра

Проведение по сложившейся традиции



Март3 неделя

26.

Присмотритесь друг к другу

воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Путешествие в сказку. Игра

На базе сказки об охотнике прийти к выводу. Что вместе, в коллективе, где один за всех и все за одного – надежно, радостно, легко.



Март 4 неделя

27.

Подарок коллективу

оценивать своё поведение и поведение окружающих

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Урок - сюрприз.

Коллективная деятельность, в которой проявляется, как сложились отношения детей, подведение итогов навыков этического поведения.



IV четверть (7ч)

Апрель 1 неделя

28.

Я, ты, мы.

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: умение излагать мысли в четкой логической последовательности.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать.

Познавательная беседа. Игра

Стремление к тому, чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие дела легли в основу отношений в детском коллективе.



Апрель 2 неделя

29.

О дружбе мальчиков и девочек

оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.


Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации плане

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Познавательная беседа. Работа с таблицей требований.

Разговор о нормах этического отношения мальчиков и девочек. Работа с таблицей требований к мальчикам и девочкам.


Апрель 3 неделя

30.

Не хуже других

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные: работать по составленному совместно с учителем плану.

Познавательная беседа. Ролевые игры. Работа с изречениями.

Ролевые игры. Работа с изречениями.


Апрель 4 неделя

31.

«Скажи себе сам».

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательная беседа. Ролевые игры.

Написать пять нравственных качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная оценка себя. Ролевые игры.


Май 2 неделя

32.

Храни достоинство свое повсюду, человек!

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Разговор за круглым столом

Разговор за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего решения проблемы.


Май 3 неделя

33.

Храни достоинство свое повсюду, человек!

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей

Разговор за круглым столом

Разговор за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего решения проблемы.


Май 4 неделя

34.

Итоговое занятие.

использовать доброжелательный тон в общении

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала Коммуникативные: допускать возможность существования у людей

Праздник

Итоговое занятие. Праздник.









Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДВ-570809
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх