Рабочая программа "Школа развития речи" с учётом требований ФГОС, 2класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 45 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ  ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

                                                                                                   «Принято»

                     Педагогическим советом

                     протокол от 29.08.2016  г. № 1

                                                                                                           Введено приказом от 29.08.2016  г. №               Директор школы___________  

Рабочая программа

ПО  СПЕЦКУРСУ «ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ»

для  2 « Д» класса

( 1час  в неделю,  34 часа в год)

                                                                               Составитель: Косарева Наталья Алексевна

(учитель начальных классов, высшей квалификационной категории)

                 «Согласовано»

                Заместитель директора______________ / /

                от «29» августа 2016 г.

               «Рассмотрено»

               на заседании МО, протокол  от  29 августа  2016 г.  № 1

               Руководитель МО _______________/./

                от«29» августа 2016 г.

Набережные Челны

2016г

Планируемые результаты спецкурса «Школа развития речи»

Название раздела	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
Речь и ее значение в жизни. Техника речи. (5час)	▪знать отличительные особенности устной речи и письменной речи: ▪использовать средства выразительности речи: окраса голоса, громкость, темп ▪уметь регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи. ▪уметь выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. ▪знать и использовать в речи скороговорки, поговорки, пословицы.▪ соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников	Метапредметные результаты Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности. Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами. Овладение  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме. Овладение следующими логическими действиями: Сравнение Анализ Синтез Классификация и обобщение по родовидовым признакамУстановление аналогий и причинно-следственных связей Построение рассуждений Отнесение к известным понятиям Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. Определение общей цели совместной деятельности  и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение. Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества. Овладение базовыми  межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка, представляющих основные единицы языка и                                                                                      отражающих существенные связи, отношение и функции Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной функции языка. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.	Личностные результаты Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становления гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Слово (7 час)	▪объяснять лексическое значение слова. ▪уметь пользоваться Толковым словарём. ▪понимать значение однозначных и многозначных слов. ▪знать слова –  «родственники», слова – «друзья» / синонимы/; слова – «родственники» и слова, внешние сходные, но разные по значении. / омонимы/; слова, противоположные по смыслу / антонимы/;многозначность слов.• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова, ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);• оценивать уместность использования слов в тексте;• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Предложение и словосочетание.(5час)	▪уметь членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи между словами в словосочетаниях и предложении. ▪уметь редактировать простое предложение. ▪уметь составлять  простое распространенное предложение по вопросу учителя, на тему, по картине, по схеме, по аналогии с данными. ▪уметь интонационно читать предложения разные по цели высказывания.
Текст. (12 час)	• самостоятельно озаглавливать текст; • составлять план текста; • сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. • создавать тексты по предложенному заголовку; • подробно или выборочно пересказывать текст; • пересказывать текст от другого лица; • составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; • анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; • корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи
Культура общения. (5час)	▪знать вежливые слова: слова – выражения просьбы, благодарности,  изменения; слова – выражения приветствия, прощания. ▪уметь пользоваться словами – выражениями приветствия, прощения, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения• оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикетаи правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);• выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

                                                                                                                Содержание спецкурса

Название раздела	Краткое содержание	Кол-во часов
Речь и ее значение в жизни. Техника речи. (5час)
1	Речь Не торопись отвечать, торопись думать	1
2	«Тише, громче…»Умей дело делать, умей и позаботиться	1
3	Слова, слова, слова…»Слово слово родит, третье само бежит.	1
4	Озорные буквы. Где ум, там и толк.	1
5	Слова играют в прятки Шарады	1
Слово (7 час)
6	Слово и его значение. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.	1
7	Прямое и переносное значение. Попадешь в корень – доберешься и до вершка.	1
8	Многозначные слова.Сплеча да сгоряча не добудешь калача.	1
9	Омонимы. Есть терпение – будет и умение.	1
10	Синонимы.По зернышку – ворох, по капельке – море.	1
11	Антонимы. Умение всегда найдет применение	1
12	Тематические группы .Собирай по ягодке – наберешь кузовок.	1
Предложение и словосочетание. (5час)
13	Учимся рассуждать. Где не было начала, не будет и конца.	1
14	Учимся рассуждать. Дело толком красно.	1
15	Повторение пройденного. Умение всегда найдет применение	1
16	Что на что похоже. Видит око далеко, а ум еще дальше.	1
17	Проверочная работа. По семенам и всходы	1
Текст.  (12 час)
18	Текст. Не учась и лаптя не сплетешь	1
19	.Текст. Где хотенье, там и уменье.	1
20	Заглавие текста.По нитке дойдешь и до клубка.	1
21	Тема текста. Крепкий орешек сразу не раскусишь	1
22	Опорные слова. Коротко да ясно, оттого и прекрасно	1
23	Мы строим текст. Где ум, там и толк.	1
24	Мы строим текст. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.	1
25	План текста. Красивые речи приятно и слушать	1
26	План текста.  Красивые речи приятно и слушать
27	Проверка знаний. Обучающее изложение.	1
28	Проверка знаний. Обучающее изложение.	1
29	Проверка знаний. Обучающее изложение	1
Культура общения. (5час)
30	Наш цветной мир. Красивые речи приятно и слушать.	1
31	Голоса природы. Как птица родилась, так она свое поет.	1
32	Загадки. Умел дело делать, умей и позаботиться.	1
33	Культура речи. Вежливые слова. Добрые слова лучше мягкого пирога	1
34	Пословицы, поговорки, скороговорки. Красная речь пословицею.	1

                               Календарно – тематическое планирование спецкурса «ШКОЛА  РАЗИТИЕ РЕЧИ"

На основе программа курса « РЕЧЬ» составлена преподавателями Пензенского государственного педагогического универсетета им. В.Г. Белинского Л.Д. Мали, О.С. Арямовой, С.А. Климовой, Н.С. Песковой и рекомендован Министерства образования Российской Федерации для учителей начальных классов. Методическое пособие Т.И. Соколова «Школа развития речи» Москва\РОСТ  , 2014г.

№	Тема занятий	Основные виды учебной деятельности учащихся	Дата проведение
			план	факт
1	Речь Не торопись отвечать, торопись думать	- регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи -уметь выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем.	10.09
2	«Тише, громче…»Умей дело делать, умей и позаботиться	- регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыханием в процессе речи.  - выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.	17.09
3	Слова, слова, слова…»Слово слово родит, третье само бежит.	-объяснять лексическое значение слова	24.09
4	Озорные буквы. Где ум, там и толк.	- наблюдать за написанием и произношением слов: -производить фонетический разбор	1.10
5	Слова играют в прятки. Шарады	- понимать значение слов; -разгадывать шарады, ребусы.	8.10
6	Слово и его значение. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.	- работать с толковым словарём; - объяснять лексическое значение слова.	15.10
7	Прямое и переносное значение. Попадешь в корень – доберешься и до вершка.	- различать прямое и переносное  значение слова.	22.10
8	Многозначные слова. Сплеча да сгоряча не добудешь калача.	- определять многозначность  слова	29.10
9	Омонимы. Есть терпение – будет и умение.	- подбирать с олова – «родственники» и слова, внешние сходные, но разные по значении. / омонимы/.	12.11
10	Синонимы. По зернышку – ворох, по капельке – море.	- подбирать слова –  «родственники», слова – «друзья» / синонимы/.	19.11
11	Антонимы. Умение всегда найдет применение	- подбирать слова, противоположные по смыслу / антонимы/.	26.11
12	Тематические группы .Собирай по ягодке – наберешь кузовок.	- классифицировать слова по группам; - определять признаки классификациию	3.12
13	Наш цветной мир. Красивые речи приятно и слушать.	- использовать в речи вежливые слова, слова – выражения просьбы, благодарности, изменения.	10.12
14	Что на что похоже. Видит око далеко, а ум еще дальше.	- уметь пользоваться словами – выражениями приветствия, прощения, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения	17.12
15	Голоса природы. Как птица родилась, так она свое поет.	- уметь пользоваться словами – выражениями приветствия, прощения, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения	24.12
16	Проверочная работа. По семенам и всходы	- проверка знаний по пройденной теме; --инсценирование  ( сказка «Колобок»).	14.01
17	Загадки. Умел дело делать, умей и позаботиться.	- уметь отгадывать загадки; - находить существенные признаки отгадки; - производить сравнение.	21.01
18	Культура речи. Вежливые слова. Добрые слова лучше мягкого пирога	- уметь пользоваться словами – выражениями приветствия, прощения, извинения, благодарности в собственной речевой практике с учетом конкретной ситуации общения	28.01
19	Пословицы. Красная речь пословицею.	- знать пословицы, объяснять их смысл; - использовать пословицы в речи.	4.02
20	Текст. Не учась и лаптя не сплетешь	-  отличать текст от отдельных предложений,, не объединенных общей темой; - восстановление деформированного текста.	11.02
21	Текст. Где хотенье, там и уменье.	- коллективное составление текстов по данной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам.	18.02
22	Заглавие текста. По нитке дойдешь и до клубка.	- определять тему текста.; - озаглавливать текст; - определять основную мысль в тексте.	25.02
23	Тема текста. Крепкий орешек сразу не раскусишь	- умение отличать текст от отдельных предложений,  объединенных общей темой. - вычленение опорных слов в тексте. озаглавливание.	4.03
24	Повторение пройденного. Умение всегда найдет применение	-коллективное составление текстов по данной теме, сюжетным картинкам, по плану, по опорным словам.	11.03
25	Опорные слова. Коротко да ясно, оттого и прекрасно	- различать типы текстов;  - пересказ текста по опорным словам	18.03
26	Мы строим текст. Где ум, там и толк.	- различать типы текстов;  - пересказ текста по опорным словам	25.03
27	Мы строим текст. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.	- различать типы текстов;  - пересказ текста по опорным словам	1.04
28	План текста. Красивые речи приятно и слушать	- выделение частей текста, составление плана4 – пересказ по составленному плану.	8.04
29	План текста.  Красивые речи приятно и слушать	- выделение частей текста, составление плана4 – пересказ по составленному плану.	1504
30	Пишем письмо. Ученику удача – учителю радость.	- работа с текстом; - правила написания письма письма.	22.04
31	Составление текста просьбы, объявления.	- работа с текстом; - писать текст просьбы, текст объявления	29.04
32	Составление текстов поздравлений. Поздравительная открытка	- работа с текстом; - подписывать поздравительные открытки.	6.05
33	Повторение пройденного. Умение всегда найдет применение	- сочинить сказку, стихотворение по заданной теме.	13.05
34	Повторение пройденного. Умение всегда найдет применение	- сочинить сказку, стихотворение по заданной теме.	20.05