Рабочая программа туристско-краеведческой направленности

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Кульбакинская средняя общеобразовательная школа»

Глушковского  района  Курской области

Утверждаю Директор МКОУ «Кульбакинская средняя общеобразовательная школа» ________________Т.В.Бондаренко Приказ № 1-50/1 от 29.05.2021 г.

Принята на заседании педагогического совета МКОУ «Кульбакинская средняя общеобразовательная школа» от 29.05.2021 года Протокол № 8

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Туристы-спасатели»

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы: 1 год (216 часов)

             Возрастная категория: от 8 до14 лет

Автор-составитель:

Пономаренко Сергей Иванович,

педагог дополнительного образования

Бойченко Екатерина Николаевна

педагог дополнительного образования

с. Кульбаки, 2021 г.

1.  Комплекс основных характеристик программы.

1.1.                   Пояснительная записка.

Направленность программы: туристско-краеведческой направленности

При разработке дополнительной образовательной программы «Туристы-спасатели» основными нормативными документами явились:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 9.11.2018г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006г. № 06-1844;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программам (письмо Минобразования и науки России от 18.11.2015г. № 09-3242;

-Приказ Минпросвещения России от 09 ноября 2018 №196

- Устав МКОУ «Кульбакинская средняя общеобразовательная школа» Глушковского района Курской области.

- ФЗ «Об организации в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (в редакции от 31.07.2020г)

 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным  общеобразовательным программам» (в редакции от 30.09.2020г.),

-Приказ Минпросвещения России от 23 августа 2017 №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных общеобразовательных программ» (в редакции от 30.09.2020г.),

-Постановление Правительства РФ «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020г №28»

Актуальность программы – растущая отчужденность между людьми вызывает необходимость использовать возможности туризма для формирования коллективизма, взаимовыручки и других социальных умений. Данная программа дает возможность обучающимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в дальнейшем помочь определить профессию и, может быть, жизненный путь, а совместные походы и экскурсии научат их коммуникабельности и человечности.

Новизна программы заключается в использовании новых методик преподавания. Все тематические модули нацелены на формирование у ребят деятельностно-практического опыта. Итогом занятий по каждому модулю становится практическая деятельность учащихся (мероприятия)

Педагогическая целесообразность общеобразовательной (общеразвивающая) программы заключается в практико-ориентирован­ном подходе к обучению учащихся, даёт представление детям о специфике туризма и краеведения, использовании приобретаемых навыков в будущих профессиях.

Отличительные особенности  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей про­граммы:

- модульное построение программы позволяет учащимся определить перспективы дальнейших занятий по данной программе, по одному из видов туризма, краеведению или спортивному ориентированию;

         содержание каждого модуля дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы состоит из образовательных блоков:

– основы туризма;

– топография и ориентирование;

– краеведение;

– основы гигиены, первая помощь (обеспечение безопасности);

– общая и специальная физическая подготовка.

Адресат программы.  Обучающиеся 8-16 лет, которые состоят в 3-х возрастных группах:

 1 группа – 8-10 лет;

 2 группа – 11-13 лет;

 3 группа – 14 -16 лет;

Возрастные и психологические особенности подростков. Программа по своему тематическому содержанию разработана с учетом возрастных и психологических особенностей детей данного возраста, который принято считать подростковым. В этом возрасте дети очень активны и стремятся узнать что-то новое.

Объем программы: 216 часов. (всего 6 часов на одну учебную группу.)

Всего – 216 часов. Из которых:

теория – 27

практика - 189

Срок реализации программы: 1 год.

Форма обучения: очная с возможностью применения дистанционных технологий и электронного обучения.

Особенности реализации образовательного процесса. Занятия проводятся как с полным составом объединения, так и по группам, индивидуально. Обучаться по данной программе могут дети без предварительной подготовки. Набор в группы проводится с учетом состояния здоровья, позволяющего заниматься физической подготовкой. Реализация данной программы предполагает формирование устойчивой мотивации самостоятельного изучения основ туризма, повышение уровня самооценки и осознания своей значимости в окружающем мире, развитие положительного эмоционального восприятия жизни. В процессе обучения формируется устойчивый интерес к учебной деятельности. Отношения в учебной группе основываются на уважении и доверии друг к другу и к окружающим людям. Таким образом, создается благоприятный психологический климат в коллективе. Изменения в отношениях между детьми, между педагогом и обучающимся, педагогом и детским коллективом, социальная адаптация воспитанников отслеживаются путем проведения первичной, промежуточной и итоговой аттестаций и зачётных занятий на основе использования диагностических методик, таких как: «Определение способностей к общению и саморегуляции», «Образовательные потребности», «Участие родителей в образовательном процессе», «Оценка педагогом уровня освоения воспитанниками образовательной программы».

Занятия по данной программе позволяют развивать у подростков физические, эмоциональные и интеллектуальные способности, готовность реализовывать себя в совместной туристско - краеведческой деятельности.

Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 академических часа. Продолжительность академического часа – 45 минут. Перерыв между занятиями составляет не менее 10 минут. Наполняемость учебных групп – 8 – 10  человек, не имеющие медицинские противопоказания.  Группы формируются на добровольной основе детей.

1.2.Цель программы - формирование здорового образа жизни средствами туризма и краеведения, создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, мотивационного творческого развития и профессионального самоопределения личности.

Задачи программы:

развивающие: расширение и углубление знаний обучающихся, дополняющих общеобразовательную программу по географии, экологии, ОБЖ, физической подготовке; расширение и углубление знаний обучающихся по истории родного края и области.

обучающие: приобретение умений и навыков в работе с картой и компасом; приобретение специальных знаний по вопросам туризма и ориентирования, доврачебной медицинской помощи; обеспечение выживания в экстремальных условиях, знакомство с проблемами экологии и охраны природы.

воспитательные: содействие гармоничному развитию личности, совершенствование  духовных и физических потребностей; формирование жизненной самостоятельности и волевых качеств; формирование гуманного отношения к окружающей среде; выработка организаторских навыков, умение вести себя в коллективе,  физическое совершенствование школьников — развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и физическими возможностями; выполнение в течение учебного года соответствующих спортивных разрядов по туризму и ориентированию, участие в соревнованиях и походах (в том числе многодневных).

1.3. Содержание программы

Учебный план:

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов			Форма аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
1	Основы туризма	12	108	120	Слет, сборы, тестирование
2	Топография и ориентирование	6	18	24	Слет, походы, сборы, экскурсия
3	Краеведение	4	8	12	Слет, походы, сборы, экскурсия, тестирование
4	Основы гигиены и первая помощь	3	12	15	Тестирование.
5	Общая и специальная физическая подготовка	2	43	45	Подвижные игры, туристские эстафеты, туристская полоса препятствий, нормативы ОФП
ИТОГО за период обучения		27	189	216

Содержание учебного план

№ п/п	Тема занятия	Теория	Практика	Оборудование
1	Основы Туризма  (120 ч.)	Туристские путешествия, история развития туризма. Воспитательная роль туризма. Личное и групповое туристское снаряжение. Организация туристского быта. Привалы и ночлеги. Подго­товка к походу, путешествию. Питание в туристском походе. Турист­ские должности в группе. Правила движения в походе, преодоление препятствий. Техника безопасности при проведении туристских похо­дов, занятий. Подведение итогов похода. Туристские слеты и соревно­вания. (12 часов)	Укладка рюкзаков, подгонка, ремонт снаряжения. Определение мест, пригодных для организации привалов и ночлегов. Развертывание и свертывание лагеря (бивака). Разжигание костра. Составление плана подготовки 1–3-хдневного похода. Изучение маршрутов походов. Составление плана-графика движения в 1–3-хднев­ном походе. Подготовка личного и общественного снаряжения. Составление меню и списка продуктов для 1-3-хдневного похода. Закупка, фасовка и упаковка продуктов. Приготовление пищи на ко­стре. Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки, проведения похода и подведения итогов. Отработка движения колонной. Соблюдение режима движения. Отработка техники движения по дорогам, тропам, по пересеченной местности: по лесу, через заросли кустарников, завалы, по заболоченной местности. Отработка техники преодоления естественных препятствий: скло­нов, подъемов. Использование альпенштока на склонах. Организация переправы по бревну с самостраховкой. Составление отчета о походе. Ремонт и сдача инвентаря. Подготовка экспонатов для школьного музея и предметных кабинетов. Участие в туристских соревнованиях школы, учреждения дополнительного образования, района в качестве участников. (108 часов)	Рюкзак, система страховочная, веревка основная, веревка вспомогательная.
2	Топография и ориентирование (24 ч.)	Понятие о топографической и спортивной карте. Условные знаки. Ориентирование по горизонту, азимут. Компас. Работа с компасом. Измерение расстояний. Способы ориентирования. Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки. (6 часов)	Упражнения по определению масштаба, измерению расстояния на карте. Копирование на кальку участка топографической карты. Изучение на местности изображения местных предметов, знаком­ство с различными формами рельефа. Топографические диктанты, упражнения на запоминание знаков, игры, мини-соревнования. Упражнения на глазомерную оценку азимутов, на инструменталь­ное (транспортиром) измерение азимутов на карте. Построение трени­ровочных азимутальных треугольников. Ориентирование карты по компасу. Упражнения на засечки. Дви­жение по азимуту, прохождение азимутальных отрезков, азимуталь­ных построений. Измерение своего среднего шага (пары шагов). Измерение кривых линий на картах разного масштаба курвиметром или ниткой. Оценка пройденных расстояний по затраченному времени. Тренировочные упражнения на микроглазомер на картах разного масштаба. Упражнения по отбору основных контрольных ориентиров на карте по заданному маршруту, отысканию на карте сходных (параллельных) ситуаций, определению способов привязки. Занятия по практическому прохождению мини-маршрута, движение по легенде. Разработка маршрута туристского похода на спортивной карте, с подробным описанием ориентиров, составлением графика. Составле­ние абрисов отдельных участков. Упражнения по определению сторон горизонта по местным предме­там, по Солнцу, Луне, Полярной звезде. Определение точки стояния на спортивной карте, имитация ситуа­ции потери ориентировки, построение алгоритма действий восстанов­ления местонахождения. (18 часов)	Компас жидкостный, компостеры для отметки на КП, карты топографические учебные.
3	Краеведение (12ч.)	Родной край, его природные особенности, история, известные зем­ляки. Туристские возможности родного края, обзор экскурсионных объектов, музеи. Изучение района путешествия. Общественно полез­ная работа в путешествии, охрана природы и памятников культуры. (4 ч.)	Знакомство с картой своего края. «Путешествия» по карте. Прове­дение краеведческих викторин. Прогулки и экскурсии по ближайшим окрестностям, посещение музеев, экскурсионных объектов. Подготовка и заслушивание докладов по району предстоящего по­хода. Проведение различных краеведческих наблюдений. Сбор материа­лов для школьного музея, предметных кабинетов. Знакомство с крае­ведческими объектами. Изучение краеведческой литературы. (8 ч.)	Карта своего края,
4	Основы гигиены, первая помощь (15ч.)	Личная гигиена туриста, профилактика различных заболеваний. Походная медицинская аптечка. Основные приемы оказания первой помощи. Приемы транспортировки пострадавшего. (3 ч.)	Разучивание комплекса упражнений гимнастики. Применение средств личной гигиены в походах и во время тренировочного процес­са. Подбор одежды и обуви для тренировок и походов, уход за ними. Формирование походной медицинской аптечки. Способы обеззараживания питьевой воды. Оказание первой помощи условно пострадавшему (определение травмы, диагноза, практическое оказание помощи). Изготовление носилок, волокуш, разучивание различных видов транспортировки пострадавшего (12ч.)	Аптечка медицинская.
5	Общая и специальная физическая подготовка (45ч.)	Личная гигиена туриста, профилактика различных заболеваний. Походная медицинская аптечка. Основные приемы оказания первой помощи. Приемы транспортировки пострадавшего. (3 ч.)	Прохождение врачебного контроля. Ведение дневника самоконтроля. Тренировки для развития общей и специальной физической подго­товки учащихся в зале, на стадионе, в лесу. (43 ч.)	Учебные плакаты «Туристские узлы», посуда для приготовления пищи.

1.4. Планируемые результаты.

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение комплексной программы, прирост спортивных достижений, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах, экологических акциях.

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива объединения, заинтересованность обучающихся в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, воспитание физически здоровых, нравственно мыслящих и образованных патриотов страны. В конце обучения подросток сможет осознанно выбрать подходящую специализацию и используя широкий комплекс полученных знаний и навыков, продолжить своё развитие в специальных образовательных учреждениях по определённому профилю.

 По завершении обучения обучающиеся должны

знать:

- порядок организации и правила поведения в походах и на соревнованиях;

- вопросы туризма и экологии;

- основы топографии и ориентирования;

- умение ориентироваться по местным признакам и звёздам;

- опасные и ядовитые растения края, иметь представление о самоконтроле и доврачебной медицинской помощи;

- основные разделы пройденной программы;

- порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода;

- способы преодоления различных естественных препятствий;

- способы организации и проведения поисково-спасательных работ;

- основные исторические и географические сведения о родном крае;

- различные способы ориентирования на местности.

 уметь:

- передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;

- преодолевать вместе  естественные препятствия на пути;

- ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию;

- организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; 

- передвигаться по дорогам, тропам и пересечённой местности в составе группы;

- владеть приёмами самостраховки, преодолевать различные естественные или искусственные препятствия;

- уметь правильно применять туристские узлы;

- проводить поисково-спасательные работы;

- уметь ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и участвовать в туристических слётах, соревнованиях по спортивному ориентированию и походах;

- оформлять отчёт и задания, выполненные в походах и на экскурсиях;

- организовать походный быт и распределять продукты на весь поход или слёт;

- оказывать доврачебную помощь и правильно транспортировать пострадавшего.

1.5. Формы контроля: наблюдение, тестирование, конкурсы, туристические слеты.

1.6. Формы подведения итогов: соревнования на туристических слетах.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Перечень видов образовательной деятельности и по годам обучения

Формы и сроки проведения

Всего

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

Январь

февраль

март

апрель

май

июнь

1 год обучения

Учебные занятия: - теория - практика

01.09-30.09 6 6

01.10-31.10 2 18

01.11-30.11 (04.11 – П) 1 23

01.12-31.12 0 20

09.01-31.01 0 24

01.02-28.02 (23.02 – П) 2 16

01.03-31.03 (08.03 – П) 1 15

01.04-30.04 4 14

01.05-29.05 (09.05 – П) 2 12

18 ч. 148 ч.

2

Практическая работа, соревнования

8 ч.

8 ч.

8 ч.

8 ч.

18 ч.

50 ч.

ИТОГО:

20 ч.

28 ч.

24 ч.

20 ч.

24 ч.

18 ч.

24 ч.

26 ч.

32 ч.

216 ч.

2.2. Материально-технические обеспечение.  

Для обеспечения процесса обучения по данной программе необходи­мо следующее материально-техническое обеспечение:

Наименование	Количество единиц
Палатки туристские	комплект
Таганок костровый	1 шт.
Каны (котлы) туристские	1 комплект
Тент хозяйственный	2 шт.
Компас жидкостный	комплект
Система страховочная (верхняя)	комплект
Карабин туристский	комплект
Курвиметр	1 шт.
Палатка – кухня	1 шт.
Коврик туристический	комплект
Ролик-трек	комплект
Каски	комплект
Карабины «Жумар»	комплект
Седушки	комплект
Спальные мешки	комплект
Карабины «Пантин»	комплект
Рюкзаки	10 шт.

2.3.  Кадровое обеспечение

Реализацию программы «Туристы – спасатели» обеспечивают педагоги дополнительного образования:

1.  Пономаренко Сергей Иванович;

2.  Бойченко Екатерина Николаевна.

 Обладающие не только профессиональными знаниями, но и компетенциями в организации и ведении образовательной деятельности детского объединения туристско-краеведческой направленности, имеющие высшее педагогическое образование.

2.4. Информационные и методические условия

№	Раздел, тема программы	Формы обучения	Методы и приемы	Формы подведения итогов	Дидактические материалы, ТСО
Основы туризма
1.1	Туристские путешествия, история развития туризма	лекция, беседа	словесный, объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, показ)	Анкетирование	фотоматериалы о туристских походах разных лет, разных видов туризма, мультимедийный комплект
1.2	Воспитательная роль туризма	лекция, беседа	словесный, объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, показ)	Беседа	фотоматериалы о туристских походах разных лет, разных видов туризма, мультимедийный комплект
1.3	Личное и групповое снаряжение	лекция, беседа, практическое занятие, игра-соревнование	практический, наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный (объяснение, познавательная игра, упражнение, показ)	тестирование, устный опрос, наблюдение	учебный видеофильм «Туристское снаряжение», личное снаряжение туриста, групповое снаряжение туриста, походная посуда, костровое оборудование, ремонтный набор, комплект заданий, упражнений, тестов, дидактическая игра «Уложи рюкзак», раздаточный материал, плакаты, мультимедийный комплект
1.4	Организация туристского быта. Привалы и ночлеги	лекция, беседа, практическое занятие, игра-соревнование	практический, наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный (объяснение, познавательная игра, упражнения)	тестирование, устный опрос, наблюдение	презентация «Бивак. Устройство бивака», плакаты, групповое снаряжение, комплект заданий, упражнений, тестов, раздаточный материал, плакаты, мультимедийный комплект
1.5	Подготовка к походу, путешествию	лекция, беседа, практическое занятие, дискуссия, игра	словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, демонстрация, упражнение, познавательная игра, работа с книгой, с компьютером	устный опрос, тестирование, доклад	картографический материал, отчеты о туристских походах, краеведческая литература, фото-, видеоматериалы о туристских походах, мультимедийный комплект
1.6	Питание в туристском походе	лекция, беседа, практическое занятие	словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, демонстрация, игра)	тестирование, выполнение практических заданий	плакаты, таблицы, походная посуда, костровое оборудование, раздаточный материал, продукты питания
1.7	Туристские должности в группе	лекция, практическое занятие	словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, демонстрация, упражнение)	Тестирование, устный опрос, наблюдение	Личное снаряжение, групповое снаряжение, таблицы
1.8	Правила движе­ния в походе, преодоление препятствий	лекция, бесе­да, практиче­ское занятие, дискуссия, игра-соревнование	практический, наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный, метод проблем­ного изложения (объяснение, рассказ, упражнение, показ, демонстрация, самостоятель­ная работа, тренировка)	устный опрос, наблюдение, выполнение практических заданий	Личное снаряжение, групповое снаряжение, таблицы, видеомате­риалы о туристских соревнованиях, мультимедийный комплект
1.9	Техника безопас­ности при прове­дении туристских походов, занятий	лекция, беседа, практиче­ское занятие, игра-соревно­вание	практический, наглядный, словесный, объяснительно-ил­люстративный, метод проблем­ного изложения (объяснение, рассказ, упраж­нение, показ, демонстрация, самостоятельная работа)	устный опрос, наблюдение	Личное снаряжение, групповое снаряжение, таблицы, видеомате­риалы о туристских соревнованиях, мультимедийный комплект
1.10	Подведение итогов туристского похода	беседа, практическое занятие	словесный, наглядный, прак­тический (обсуждение, самостоятельная работа)	отчет о походе, стенгазета, фотоотчет, видеоролик, презента­ция	Мультимедийный комплект, бумага, фломастеры, краски
1.11	Туристские слеты, соревнования	лекция, беседа	словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, показ)	Анкетирование	Фотоматериалы о туристских сорев­нованиях, видеофильм о туристских соревнованиях, мультимедийный комплект
Топография и ориентирование
2.1	Понятие о топографической и спортивной карте	лекция, беседа, практиче­ское занятие, игра	словесный, наглядный, прак­тический, объяснительно-ил­люстративный (объяснение, рассказ, демонстрация, упраж­нение, познавательная игра)	тестирова­ние, устный опрос, топо­графический диктант	Топографические карты; плакаты; карточки с топознаками; комплект заданий, упражнений, тестов
2.2	Условные знаки	лекция, беседа, практиче­ское занятие	словесный, наглядный, прак­тический, объяснительно-иллюстративный (объяснение, рассказ, демонстрация, упражнение, познавательная игра)	тестирова­ние, устный опрос, топо-графический диктант	Топографические карты; плакаты «Условные топознаки», карточки с топознаками; комплект заданий, упражнений, тестов; дидактическая игра «Топознаки»
2.3	Ориентирование по горизонту, азимут	лекция, беседа, практиче­ское занятие, игра, соревно­вания	словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый (объяснение, рассказ, упражнение, познавательная игра, самостоятельная работа)	тестирование, наблюдение, устный опрос,	Комплект тестов, заданий, упраж­нений; спортивные карты; плакаты; компасы; мультимедийный ком­плект
2.4	Компас. Работа с компасом. Измерение рассто­яний	лекция, беседа, практиче­ское занятие, игра, игра-соревнование	словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, практический (объяснение, рассказ, упражнение, познава­тельная игра, самостоятельная работа)	тестирование, наблюдение, устный опрос, диктант	Комплект тестов, заданий, упраж­нений; спортивные карты; плакаты; компасы; презентация «Компас. Виды компасов»; мультимедийный комплект, разные виды компасов
2.5.	Способы ориенти­рования	лекция, беседа, практиче­ское занятие, игра-соревно­вание	словесный, наглядный, практический, соревновательный (объяснение, рассказ, упраж­нение, познавательная игра, самостоятельная работа)	тестирование, наблюдение, устный опрос	Комплект тестов, заданий, упраж­нений; спортивные карты; плакаты; компасы; презентация «Компас. Виды компасов»; средства отметки на КП; мультимедийный комплект
2.6.	Ориентирование по местным пред­метам	лекция, беседа, практиче­ское занятие, игра	словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, практический (объяснение, рассказ, упражнение, познава­тельная игра, самостоятельная работа)	тестирование, наблюдение, устный опрос	Комплект тестов, заданий, упражне­ний; мультимедийный комплект
2.7	Действия в случае потери ориенти­ровки	лекция, бесе­да, практиче­ское занятие, игра	словесный, наглядный, объ­яснительно-иллюстративный, практический, эвристический (объяснение, рассказ, упраж­нение, познавательная игра, самостоятельная работа)	тестирование, наблюдение, устный опрос	Комплект тестов, заданий, упраж­нений; спортивные карты; плакаты; компасы; презентация «Компас. Виды компасов»; средства отметки на КП; дидактическая игра «Условные знаки спортивных карт», мультимедийный комплект
Краеведение
3.1	Родной край, его природные особенности, исто­рия, известные земляки	лекция, бесе­да, практиче­ское занятие, путешествие, творческая мастерская, экскурсия	словесный, наглядный, практический, проблемно-по­исковый, объяснительно-ил­люстративный (объяснение, рассказ, демонстрация, работа с книгой, картами, самостоя­тельная работа)	тестирование, викторины, кроссворды, творческие работы	Карта родного края; краеведческая литература о родном крае; комплект заданий, кроссвордов, викторин; презентация о родном крае, фото-, видеоматериалы; плакаты; мульти­медийный комплект
3.2	Туристские возможности род­ного края, обзор экскурсионных объектов, музеи	лекция, бесе­да, экскурсия, путешествие	словесный, наглядный, прак­тический, проблемно-поиско­вый, объяснительно-иллюстра­тивный, исследовательский (объяснение, рассказ, демон­страция, работа с картами, самостоятельная работа)	тестирование, викторины, кроссворды, мини-доклады, презента­ции	Карта родного края; краеведческая литература о родном крае; комплект заданий, кроссвордов, викторин; презентация о родном крае, фото-, видеоматериалы; плакаты; мульти­медийный комплект
3.3	Изучение района путешествия	лекция, до­клады	словесный, наглядный, прак­тический, проблемно-поиско­вый, объяснительно-иллюстра­тивный, исследовательский (объяснение, рассказ, демон­страция, работа с книгой, кар­тами, самостоятельная работа)	доклады, презентации	Карта района предполагаемого путе­шествия; краеведческая литература о районе путешествия; мультимедий­ный комплект
3.4	Общественно-полезная работа в путешествии, охрана природы и памятников культуры	практические занятия	словесный, практический, проблемно-поиско­вый (объяснение, рассказ, демон­страция, самостоятельная работа)	педагогическое наблюдение
Основы гигиены, первая помощь
4.1	Личная гигиена туриста, профи­лактика различных заболе­ваний	лекция, практическое занятие	словесный, наглядный, практический, объяснитель­но-иллюстративный (объясне­ние, рассказ, демонстрация, упражнение, самостоятельная работа)	тестирование, устный опрос, наблюдение	Плакаты, тесты, мультимедийный комплект
4.2	Походная меди­цинская аптечка	лекция, практическое занятие	словесный, наглядный, практический, объяснитель­но-иллюстративный (объясне­ние, рассказ, демонстрация, самостоятельная работа)	тестирование, устный опрос, наблюдение	Медицинская аптечка, плакаты, презентация (видеофильм) «Оказа­ние первой медицинской помощи», мультимедийный комплект
4.3	Основные приёмы оказания первой помощи	лекция, игра, практическое занятие	словесный, наглядный, прак­тический, проблемно-поиско­вый, объяснительно-иллюстра­тивный (объяснение, рассказ, демонстрация, упражнение, познавательная игра, самосто­ятельная работа)	тестирование, устный опрос, наблюдение, решение ситуа­ционных задач	Медицинская аптечка, плакаты, презентация (видеофильм) «Оказа­ние первой медицинской помощи», мультимедийный комплект
4.4	Приемы транспор­тировки постра­давшего	лекция, игра, практическое занятие	словесный, наглядный, прак­тический, проблемно-поиско­вый, объяснительно-иллюстра­тивный (объяснение, рассказ, демонстрация, упражнение, познавательная игра, самосто­ятельная работа)	тестирование, устный опрос, наблюдение	Медицинская аптечка, плакаты, презентация «Оказание первой ме­дицинской помощи», шесты, концы веревок, мультимедийный комплект
Общая и специальная физическая подготовка
5.1	Краткие сведения о строении и функ­циях организма человека и влия­нии физических упражнений	лекция, практическое занятие	словесный, наглядный, практический (рассказ, показ, демонстрация)	контрольные тесты и упраж­нения	Плакаты, тесты, мультимедийный комплект
5.2	Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках	лекция, прак­тическое заня­тие, экскурсия в поликлинику	словесный, наглядный, прак­тический (показ, демонстра­ция, упражнение)	контрольные тесты и упраж­нения	Тонометр, весы медицинские, спиро­метр, плакаты, тесты, мультимедий­ный комплект
5.3	Общая физическая подготовка	практическое занятие, трени­ровка, игра	словесный, наглядный, прак­тический (показ, упражнение, спортивная игра, тренировка, соревнования)	контрольные тесты и упраж­нения	Спортивный зал, спортивный инвен­тарь
5.4	Специальная физическая подго­товка	лекция, практическое занятие, трени­ровка, игра	словесный, наглядный, прак­тический (показ, упражнение, спортивная игра, тренировка, соревнования)	контрольные тесты и упраж­нения	Спортивный зал, спортивный инвен­тарь

Методическое обеспечение:

- Методические  разработки по темам программы;

- Стенд «Туристические узлы»;

- Раздаточный материал.

2.5. Список литературы

Список литературы для педагога дополнительного образования

1.  Антропов К., Расторгуев М. Узлы. М., ЦДЮТур РФ, 2011.

2.  Ганиченко Л.Г. Котелок над костром. М., Издательский дом «Во­круг света», 2014.

3.  Захаров П.П. Инструктору альпинизма. – М., Фис, 2012.

4.  Казанцев А.А. Организация и проведение соревнований школьни­ков по спортивному ориентированию на местности. М., ЦДЭТС МП РСФСР, 2016.

5.  Константинов Ю.С. Туристские соревнования учащихся. М., ЦДЮ­Тур МО РФ, 2014.

6.  Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков. – М., ЦДЮТур МО РФ, 2017.

7.  Лукоянов П.И. Лыжные спортивные походы. М., ФиС, 2016.

8.  Методические рекомендации по обеспечению безопасности в лыж­ных походах. М., ЦРИБ «Турист», 2015.

9.  Остапец-Свешников А.А. Педагогика туристско-краеведческой ра­боты в школе. М., Педагогика, 2015.

10.                      Подготовка, проведение и судейство районных туристских сорев­нований школьников. Сост. Сафронов В.А. М., ЦСЮТур МО РСФСР, 2016.

11.                      Правила организации и проведения туристских соревнований уча­щихся Российской Федерации. М., ЦДЮТур МО РФ, 2015.

12.                      Спутник туриста. М., ФиС, 2013.

13.                      Туризм и спортивное ориентирование. Учебник для институтов и техникумов физической культуры. Сост. Ганопольский В.И. М., ФиС, 2018.

14.                      Физическая подготовка туристов. М., ЦРИБ «Турист», 2015.

15.                      Школа альпинизма. М., ФиС, 2013.

16.                      Штюрмер Ю.А. Общественно-полезная работа самодеятельных ту­ристов. М., ЦРИБ «Турист», 2017.

17.                      Штюрмер Ю.А. Профилактика туристского травматизма. М., ЦРИБ «Турист», 2012.

18.                      Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. М., ФиС, 2015.

19.                      Штюрмер Ю.А. Охрана природы и туризм. М., ФиС, 2014.

20.                      Штюрмер Ю.А. Туристу об охране природы. М., Профиздат, 2016.