Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления "Маленький мастер"2 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления "Маленький мастер"2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:






















































  1. Пояснительная записка

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Цель программы:

-воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства;

-формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций;

Задачи:

-расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства;

-формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством;

-вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

-учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий;

- приобщать школьников к народному искусству;

-реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

-воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

-помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.


  1. Общая характеристика курса

     Актуальность  и значимость программы внеурочной деятельности «Маленький мастер»  в том, что предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно - практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира

Актуальность программы в том, что она направлена на раскрытие, формирование на развитие у детей младшего школьного возраста художественных способностей, познавательной и творческой активности.

        В ходе изобразительной деятельности дети знакомятся с различными терминами и понятиями из области искусства, приемами изобразительной деятельности, учатся определять и классифицировать цвета, видеть гармоничные цветовые сочетания, чувствовать форму, отмечать пространственное положение предметов. Рисуя, дети учатся бережно относится к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущего рисунка, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление детей достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудностей. 

Программа основана на следующих принципах:

  1. Коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе  общение равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение ( при взаимном уважении), формирует коммуникативно-речевые навыки.

  2. Гуманистический  принцип -  создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ученика ( взаимопонимание, ответственность, уважение).

  3. Принцип культуросообразности – предполагает, что художественное творчество школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с нормами и ценностями, присущими традициям тех регионов, в которых они живут.

  4. Принцип патриотической направленности – предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образ эстетических явлений и предметов, действий по отношению к своему Отечеству, гордость за российскую культуру).

  5. Принцип коллективности - дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создаёт условия для самопознания, художественно – эстетического самоопределения.

  6. Принцип природосообразности – предполагает, что процесс художественного творчества школьников должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами природы и человека, формировать у него ответственность за развитие самого себя.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Личностные ценности.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».


Общественные ценности.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованью, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


Планируемые результаты

Личностные результаты:

умеет определять причины успеха в трудовой деятельности, анализирует и контролирует результат, соответствие результатов требованиям конкретной задачи,

понимает предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей;

может оценивать себя на основе критериев успешности трудовой деятельности;

умеет соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, моральными нормами;

умеет уважительно относиться к др. мнению;

умеет доброжелательно эмоционально нравственно отзываться, понимать и сопереживать чувствам других людей;

умеет бережно относиться к материальным и духовным ценностям;

уважает и принимает ценности семьи и общества;

умеет ориентироваться в социальных ролях;

умеет выстраивать межличностные отношения;

умеет избегать конфликтных ситуаций и находить выходы из спорных ситуаций;

действует в соответствии с общепринятыми моральными нормами;

умеет нести ответственность за свои поступки;

умеет работать на результат;

умеет адаптироваться к динамично изменяющемуся и развивающемуся миру;

умеет делать личностный выбор на основе морали;

умеет принять ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Познавательные результаты

умеет поставить и сформулировать проблему;

умеет структурировать знания;

умеет искать и выделять необходимую информацию;

умеет применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

умеет извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов

различных жанров;

может дифференцировать основную и второстепенную информацию;

понимает и способен адекватно оценить язык средств массовой информации;

умеет самостоятельно создать алгоритм деятельности при решении проблем

творческого и поискового характера;

умеет моделировать;

умеет анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных,

несущественных);

может установить причинно-следственные связи, представить цепочку объектов и явлений;

умеет доказывать и аргументировать;

Регулятивные результаты:

выделяет ориентиры действия в новом материале;

умеет планировать;

умеет прогнозировать результат ;

умеет вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

владеет способами мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в

ситуации мотивационного конфликта) и умеет преодолевать препятствия.

владеет навыками рефлексии способов и условий действия и пользуется ими, умеет

контролировать и оценить процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные результаты:

умеет планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определяет

цель, функции участников, способ взаимодействия

умеет осуществлять поиск информации, критически относиться к информации,

умеет сопоставлять информацию с имеющимся жизненным опытом;

умеет ставить вопросы для инициативного сотрудничества ;

владеет некоторыми способами разрешения конфликтов:

владеет способами управления поведением партнера: контролирует, корректирует,

оценивает его действия.


Место курса в учебном плане ОУ

В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ №30» (утверждённым приказом №____ от__________14 г) на2014-2015 учебный год внеурочная деятельность обучающихся проводится в форме кружка 2 часа в неделю.



  1. Основное содержание курса


Введение: правила техники безопасности-1ч.

1.Чему будем учиться на занятиях.

Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Правила техники безопасности. ППБ.

Пластилинография -21час.

1.Полуобъемное изображение на плоскости. «Чебурашка».

Создание композиции в полуобъеме из пластилина.

Практическая часть. Целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе. Примазывание. Приглаживание границ соединения отдельных частей.

2. Жанр изобразительного искусства - натюрморт. «Осенний натюрморт»

Знакомство с жанром ИЗО – натюрморт.

Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

3.Жанр изобразительного искусства – портрет. «Веселый клоун»

Знакомство с жанром ИЗО – портрет. Цветовое решение.

Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

4.Жанр изобразительного искусства – пейзаж. «Цветение лотоса»

Знакомство с жанром ИЗО –пейзаж. Контраст. Использование работ в интерьере.

Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

4.Оформление народной игрушки в технике пластилинография. «Матрешка».

Народная игрушка. История создания матрешки. Отражение характерных особенностей оформления матрешки

Практическая часть. Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала.

Бумагопластика-13 часов.

1.История бумаги. Технологии работы с бумагой

Историческая справка о бумаге. Виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по правилам техники безопасности.

2.Цветы из бумаги.

Знакомство с технологией работы креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой бумаги.

Практическая часть. Цветы: роза, тюльпан, пион.

3.Снежинки

Откуда появилась снежинка? – изучение особенностей возникновения и строения снежинок. Технология изготовления из бумаги плоскостной и объемной снежинки.

Практическая часть. Плоскостные и объемные снежинки

4.Новогодняя открытка

Знакомство с видом вырезания - силуэтное вырезание. Историческая справка о данном виде работы. Технология выполнения силуэтного вырезания. Композиционное построение сюжета.

Практическая часть. Новогодняя открытка.

Бисероплетение-19часов.

1.Техника параллельного низания. «Мышка», «Кит».

Знакомство с техникой объемного параллельного плетения. Технология слоистого плетения.

Практическая часть. «Мышка», «Кит».

2.Техника параллельного низания. «Бабочка»

Технология слоистого плетения. Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.

Практическая часть. «Бабочка»

3.Аппликация из бисера. «Открытка»

Понятие «аппликация». Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления аппликации: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов аппликации. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая часть. Выполнение отдельных элементов аппликации. Составление композиций. Сборка и закрепление бисерных элементов . Использование аппликации для оформления открытки, интерьера.

4.Бисерная цепочка с петельками.

Низание из бисера “в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения.

Практическая часть. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам.

Изготовление кукол -14часов.

1.Народная кукла. Русские обряды и традиции.

Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и традициях.

2.Бесшовные куклы.

Технология изготовления бесшовных кукол. Материалы и инструменты

Практическая часть. Кукла на счастье, утешница, веснянки.

Разбор последовательности работы по инструкционным картам.

3.Техника – продевания: «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»

Элементы русского народного костюма. Создание образа. Символика кукол.

Традиционные приемы изготовления куклы.

Практические занятия. Разбор последовательности работы по инструкционным картам. Создание кукол.



V. Календарно-тематическое планирование

Количество

Тема занятия

Вид занятия

Дата

Примечание

Деятельность учащихся

По плану

Факти

чески

По плану

Факти

чески

Введение: правила техники безопасности-1ч.

1

1


Чему будем учиться на занятиях.


теория

01.09



Знакомство с разнообразием технологий и материалов для созданий изделий декоративно – прикладного искусства. Правила техники безопасности. ППБ.


Пластилинография -21час.


2

1


Полуобъемное изображение на плоскости.

теория

04.09



Использовать модели и схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов, высказываться в устной форме, анализировать объекты, проводить сравнение, строить рассуждения об объекте, устанавливать аналогии,

обучающиеся учатся принимать и сохранять учебно-творческую задачу, планировать свои действия,

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок, самостоятельно и в группе находить варианты решения творческой задачи, использовать речь для регуляции собственных действий, выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих; навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;


3

1


Создание композиции в полуобъеме из пластилина. Примазывание. Приглаживание границ соединения частей.

теория

08.09



4

1


Целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливание деталей к основе.

теория

11.09



5

1


Создание композиции в полуобъеме из пластилина. «Чебурашка».

практика

15.09



6

1


Жанр изобразительного искусства - натюрморт.

теория

18.09



7

1


Лепка отдельных деталей. Использование разнообразного материала. «Осенний натюрморт»

практика

22.09



8

1


Жанр изобразительного искусства – портрет. Цветовое решение.

теория

25.09



9

1


Портрет «Веселый клоун»

практика

29.09



10

1


Жанр изобразительного искусства – пейзаж.

теория

02.10



11

1


Контраст. Использование работ в интерьере.

теория

13.10



12

1


Пейзаж «Цветение лотоса»

практика

16.10



13

1


Народная игрушка. История создания матрешки.

теория

20.10



14

1


Отражение характерных особенностей оформления матрешки

теория

23.10



15

1


Оформление народной игрушки в технике пластилинография.

практика

27.10



16

1


Оформление народной игрушки в технике пластилинография. «Матрешка».

практика

30.10



17

1


Пластилинография - как способ декорирования.

теория

06.11



18

1


 Объемно-пространственная композиция «Сказочный город».

практика

10.11



19

1


Лепка из пластилина с использованием природного материала.

практика

13.11



20

1


Лепка из пластилина с использованием природного материала. Животные и птицы.

практика

17.11



21

1


Фоторамка. Рамка для детской фотографии – ягодка, цветочная, сердце.

практика

20.11



22

1


Тематические композиции.

теория

01.12



Бумагопластика-13 часов.


23

1


История бумаги.

теория

04.12



Учащиеся познакомятся с историей возникновения и развития бумагопластики, сведениями о материалах, инструментах и приспособлениях, с техникой создания работ с использованием мятой бумаги, способами декоративного оформления готовых работ. Изучат последовательность выполнения работы, благоприятные цветовые сочетания. приобретут знания о пространственных представлениях, композиционных навыках. Подбирать бумагу нужного цвета, выполнять разметку листа бумаги, пользоваться чертежными инструментами, ножницами анализировать образец, анализировать свою работу. меть соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия; выполнять изделие по чертежам и схемам; знать свойства бумаги; уметь выполнять изделие по рисунку и образцу; использовать безопасные приемы работы с материалами, инструментами


24

1


Виды бумаги, ее свойства и применение..

теория

08.12



25

1


Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой

теория

11.12



26

1


Разнообразие техник работ с бумагой. Условные обозначения.

теория

15.12



27

1


Знакомство с технологией работы с креповой бумагой.

теория

18.12



28

1


Технология изготовления цветов из креповой бумаги.

теория

22.12



29

1


Цветы: роза, тюльпан, пион.

практика

25.12



30

1


Откуда появилась снежинка? – изучение особенностей возникновения и строения снежинок.

теория

29.12



31

1


Технология изготовления из бумаги плоскостной и объемной снежинки.

практика

12.01



32

1


Плоскостные и объемные снежинки

практика

15.01



33

1


Знакомство с видом вырезания - силуэтное вырезание. Историческая справка о данном виде работы.

теория

19.01



34

1


Технология выполнения силуэтного вырезания. Композиционное построение сюжета.

практика

22.01



35

1


Новогодняя открытка.

практика

26.01



Бисероплетение-19часов.


36

1


Знакомство с техникой объемного параллельного плетения.

теория

29.01



Находить и различать инструменты,

материалы. Организовывать свою

деятельность: подготавливать свое

рабочее место, рационально

размещать инструменты и материалы;

соблюдать приемы безопасного и

рационального труда.

Организовывать свою деятельность:

подготавливать рабочее место,

правильно и рационально размещать

инструменты и материалы, убирать

рабочее место. Прогнозировать

результат своей деятельности (чему

научатся). Анализировать изделие,

планировать последовательность его

выполнения под руководством

учителя.

Отбирать необходимые материалы

для выполнения изделия. Осваивать

приемы соединения бусин.

Анализировать изделие,

планировать последовательность его

выполнения под руководством

учителя.

Отбирать необходимые материалы

для выполнения изделия. Осваивать

приемы соединения бусин.

Составлять план работы над

изделием. Самостоятельно

планировать контролировать и

корректировать свою деятельность

при выполнении изделия по схемам.

Подбирать материал для выполнения

изделия. Осваивать первичные

навыки работы над проектом под

руководством учителя: ставить цель,

составлять план, распределять роли,

проводить самооценку. Слушать

собеседника, излагать свое мнение,

осуществлять совместную

практическую деятельность,

анализировать свою деятельность.

Анализировать план работы над

изделием, сопоставлять с ними свои

действия и дополнять недостающие

этапы выполнения изделия.

Планировать и осуществлять работу

по оформлению творческих работ.

Осуществлять подбор

дополнительных материалов в

зависимости от выполненных изделий.

Определять инструменты и

приспособления необходимые для

работы.

Подводить итог своей деятельности

(личной и коллективной)

37

1


Технология слоистого плетения.

теория

02.02



38

1


Техника параллельного низания. «Мышка»,

практика

05.02



39

1


Технология слоистого плетения. «Кит».

практика

09.02



40

1


Техника двойного соединения.

теория

12.02



41

1


Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов.

теория

16.02



42

1


Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.

теория

19.02



43

1


Техника параллельного низания. «Бабочка»

практика

02.03



44

1


Понятие «аппликация». Исторический экскурс. Анализ образцов.

теория

05.03



45

1


Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления аппликации: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами.

теория

09.03



46

1


Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов аппликации. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.


теория

12.03



47

1


Выполнение отдельных элементов аппликации. Составление композиций.

практика

16.03



48

1


Сборка и закрепление бисерных элементов . Использование аппликации для оформления открытки, интерьера.


практика

19.03



49

1


Аппликация из бисера. «Открытка»

практика

23.03



50

1


Низание из бисера “в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения.

практика

26.03



51

1


Освоение приемов бисероплетения.

практика

30.03



52

1


Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам.

практика

02.04



53

1


Бисерная цепочка с петельками.

практика

06.04



54

1


Бисерные  «бабочки»

практика

13.04



Изготовление кукол -14часов.


55

1


Народная кукла.

теория

16.04



использовать модели и схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов, высказываться в устной форме, анализировать объекты, проводить сравнение, строить рассуждения об объекте, устанавливать аналогии,

обучающиеся учатся принимать и сохранять учебно-творческую задачу, планировать свои действия,

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок, самостоятельно и в группе находить варианты решения творческой задачи, использовать речь для регуляции собственных действий, выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих; навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий

56

1


Русские обряды и традиции.

теория

20.04



57

1


Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и традициях.

теория

23.04



58

1


Бесшовные куклы.

теория

27.04



59

1


Технология изготовления бесшовных кукол. Материалы и инструменты

теория

30.04



60

1


Кукла на счастье, утешница, веснянки.

Разбор последовательности работы по инструкционным картам

практика

04.05



61

1


Элементы русского народного костюма. Создание образа

практика

07.05



62

1


Символика кукол.

Традиционные приемы изготовления куклы.

теория

11.05



63

1


Техника – продевания: «Кукла – ремесленник»,

практика

14.05



64

1


Техника – продевания: «Кукла – ремесленник», «Хозяйка – рукодельница»

практика

18.05



65

1


Оберег. Символика оберегов. Домовенок

практика

21.05



66

1


Кукла – шкатулка


практика

25.05



67

1


Сувенирная кукла.

практика

28.05



68

1


Итоговое занятие Выставка « Мои успехи»   

теория




















  1. Книгопечатная продукция и технические средства

Оборудование:

- учебные столы;

-доска (с возможностью магнитного крепления);

Технические средства обучения:

- компьютер;

-экран;  

                                                                                                     

Список литературы:

      Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно –

      методическое   пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. –    

      Ростов р/Д: Феникс, 2009. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

 Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразоват. шк. и внешк. учереждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 176 с.: ил.

Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 2011.  - 112с., ил.

Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2008. – 112с.

Список литературы для детей

Основная литература:

  1. Войдинова, Н. М. Мягкая игрушка./Н. М Войдинова – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160с., ил.

  2. Котова, И. Н. Котова, А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла./ И. Н. Котова, А. С. Котова  –СПб.: «Паритет», 2006. – 240с.+вкл.

  3. Носырева, Т. Г. Игрушки и украшения из бисера / Т. Г. Носырева. – М.: Астрель: АСТ, 2006. – 143, [1] с.6 ил. – (Домашняя творческая мастерская).

  4. Чернова, Е. В. Пластилиновые картины /е. В. Чернова – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 48с. – (Город мастеров)












7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров435
Номер материала ДВ-001089
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх