Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире слов и книг"

Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире слов и книг"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №15 города Тюмени










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(общеинтеллектуальное направление)


«В мире слов и книг», 2-4 классы

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе основной образовательной программы начального общего образования МАОУ СОШ № 15, с учетом авторского курса программы под редакцией Виноградовой Н.Ф., автор Ефросинина Л.А.

Срок реализации: период обучения




Автор программы:

Жиделева Елена Александровна, учитель начальных классов

____________ / Жиделева Е.А./


2014 год

Содержание


1. Пояснительная записка с конкретизацией общих целей начального общего образования 3


2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности 4


3. Описание места курса в учебном плане 5


4. Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности 6


5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса 7


6. Содержание курса внеурочной деятельности 9


7. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся 13


8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса 19



Раздел 1. Раздел 1. Пояснительная записка с конкретизацией общих целей начального общего образования



Главные цели курса:

- создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

- расширение литературно – образовательного пространства учащихся начальных классов;

- формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Раздел 2. Общая характеристика курса

Рабочая программа «В мире слов и книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитанию ученика читателя. Факультативные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Преемственность факультатива с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Форма организации факультативных занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы – кроссворды, библиотечные уроки, путешествие по страницам книг, проекты, встречи с писателями, своего края, уроки спектакли и т.д.

Содержание факультативных занятий создает условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применение их в самостоятельной читательской деятельности. На факультативных занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими.

Раздел 3. Описание места курса в учебном плане


В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №15 программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю (34 учебные недели – 34 часа). Курс изучения программы рассчитан для обучающихся 2- 4 классов.

Раздел 4. Описание ценностных ориентиров содержания курса


Ценностные ориентиры начального общего образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

• формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

• развитие ценностно­смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

— принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

— ориентации в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

— формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

— развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

— формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

— формирование самоуважения и эмоционально­положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

— развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

— формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей, жизненного оптимизма;

— формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.


Раздел 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса


В результате освоения программы «В мире слов и книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

- осознавать значимость чтения для личного развития;

- формировать потребность в систематическом чтении;

- использовать разные виды чтения (ознакомительное изучающее, выборочное, поисковое);

- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации прочитанным книгам;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение аргументировать свою точку зрения;

- оценивать поведение героев с точки зрения марали, формировать свою этическую позицию;

-высказывать свое суждение об оформлении и структуре книги;

- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

- соблюдать правила общения и поведение в школе, библиотеке, дома и т.д.

Раздел 6. Содержание курса


Содержание программы «В мире слов и книг » создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик – читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа факультатива – это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию по книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

2 класс 34 (ч)

Книга, здравствуй (3 ч)

Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.

Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.

Художественные книги. Художники – оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.

Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.

Книгочей – любитель чтения (2ч)

Библиотека. Библиотечный формуляр.

Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.

Викторина «Что вы знаете о книге?».

Игра «Я – библиотекарь».

Книги о твоих ровесниках (4ч)

Библиотечный урок «Дети – герои детских книг». Выставка книг.

Книги – сборники В.Осеевой, Е.Пермяка, В.Драгунского, Н.Носова и других детских писателей.

Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В.Железняков «Таня и Юсник» или В.Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс кроссворд «Имена героев детских книг».

Презентация книг о детях – ровесниках (устные отзывы).

Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зернышко» (электронная версия).

Библиотечные плакаты «Герои ровесники» (работа в группах).

Живой журнал «Парад героев – сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).

Крупицы народной мудрости. Книги – сборники (4 ч)

Книги - сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.

Загадки. Темы загадок. Игра « Отгадай загадку».

Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».

Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).

Писатели – сказочники (4 ч)

Выставка книг с литературными сказками. Образ выставки.

Книги писателей – сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.

Герои сказок. Викторина.

Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).

Книги о детях (4 ч)

Книги – сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).

Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.)

Книги – сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).

Старые добрые сказки (4 ч)

Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.

Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран.

Справочный аппарат книги – сборника. Каталожная карточка.

Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.

Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.

Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)

Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.

Литературная игра « По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.

Мини – проекты ( работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», « Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».

Защитникам Отечества посвящается (4 ч)

Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества.

Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.

Работа с книгой А. Гайдара « Сказка о военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твердом слове»: чтение, рассматривание.

Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.

По страницам любимых книг (2 ч)

Книги разных жанров, тех, типов и авторской принадлежности.

Библиотечный урок: книги – сборники по авторам, жанрам, темам. Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).

Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.

Оформление еженедельника «Летнее чтение» или « Дневник читателя».

Универсальные учебные действия:

- знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

- ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);

-пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;

-заполнять каталожную карточку;

-систематизировать книги по авторской принадлежности;

-составлять список прочитанных книг;

-выделять особенности учебной книги;

-работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;

-аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);

-классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.





Раздел 7. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

2 класс

п/п

Наименование тем

Кол-во

часов

Виды деятельности

1.

Роль книги в жизни человека.

1


Анализ литературных источников, художественного наследия для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний, использование источников, художественного наследия в пересказе, анализ пересказа, ответов одноклассников.

Участие в обсуждении темы.

Раскрытие собственной точки зрения по теме.


Подготовка презентаций.

Участие в конкурсе Рисунков и стихов.

Уметь определять значения и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Знать основные источники пополнения словаря.

Определить происхождение некоторых антропонимов и топонимов.

Дать объяснение устаревшим словам.

Выделять изобразительно-выразительные средства языка: метафору, эпитеты, олицетворения.


2.

История создание книги. Первая печатная книга на Руси.

1

3.

Структура книги (элементы книги).

1

4.

Экскурсия в библиотеку (районную, муниципальную, городскую).

1

5.

Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.

1

6.

Выставка книг о детях. Структура книги.

1

7.

Книги В. Осеевой. Книга – сборник.

1

8.

Книги Е. Пермяка. Титульный лист.

1

9.

Книги Н. Носова. Типы книг.

1

10.

Книги В. Драгунского. Аппарат книги.

1

11.

Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат).

1

12.

Книги – сборники. Малые жанры фольклора.

1

13.

Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».

1

14.

Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».

1

15.

Скороговорки и чистоговорки.

1

16.

Книги с литературными (авторскими) сказками.

1

17.

Писатели – сказочники.

1

18.

Герои сказок. Викторина.

1

19.

По страницам сказок Х. К. Андерсена.

1

20.

Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».

1

21.

Книги о детях. Выставка книг.

1

22.

Герои книг В. Осеевой.

1

23.

Книги Н. Носова. Приключение - сказка о Незнайке и его друзьях.

1

24

Михалкова: стихотворение, басни, рассказы.

1

Участие в конкурсе Рисунков и стихов.

Подготовка презентаций.

Уметь определять значения и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Знать основные источники пополнения

25

Книги о братьях наших меньших. Художники – оформители.

1

26

Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка

1

27

Книги – сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок

1

28

Народные сказки на страницах детских журналов.

1

29

Книги о семье

1

30

Книги о защитниках Отечества.

1

31

Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише – Кибальчише и его твердом слове»

1

32

Библиотечный урок «Хвала книге».

1

33

По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.

1

34

Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».

1



3 класс

п/п

Наименование тем

Кол-во

часов

Виды деятельности

1

Книги-сборники былин, легенд, сказов.

1

Анализ литературных источников, художественного наследия для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний, использование источников, художественного наследия в пересказе, анализ пересказа, ответов одноклассников.

Участие в обсуждении темы.

Раскрытие собственной точки зрения по теме.

Подготовка презентаций.

Участие в конкурсе Рисунков и стихов.

Уметь определять значения и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Знать основные источники пополнения


2

Первые книги. Библия. Детская библия.

1

3

Летописи. Рукописные книги.

1

4

История книги. Первопечатник Иван Фёдоров.

1

5

Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина».

1

6

Сказки бытовые, волшебные, о животных.

1

7

Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»).

1

8

Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

1

9

История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги- сборника.

1

10

Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сбор- ники басен.

1

11

Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами.

1

12

Герои басен. Инсценирование басен.

1

13

Родные поэты.

1

14

Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова.

Проект «Краски и звуки поэтического слова».

1

15

Книги Л.Н. Толстого для детей.

1

16

Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на- родных сказок.

1

17

Книги-сборники произведений о животных. Каталог, ка- таложная карточка.

1

18

Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».

1

19

Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Пере- водчики рассказа. Отзыв.

1

20

Художники-иллюстраторы книг о животных.

Дети — герои книг. Типы книг.

1

21

Книги-сборники произведений о детях.


1

22

Литературная игра «Расскажи о героях детских книг — твоих сверстниках».


1

23

Книги зарубежных писателей.


1

24

Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях.


1

25

Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация.

1

26

Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».

1

27

28

Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»).

2

29

Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале.

1

30

31

Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др.

Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др.

2

32

Создание классной газеты «Книгочей».

1

33

Книги бывают разные.

1

34

Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». Словарь книгочея.

1















4 класс


п/п

Наименование тем

Кол-во

часов

Виды деятельности

1

Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.

1

Анализ литературных источников, художественного наследия для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний, использование источников, художественного наследия в пересказе, анализ пересказа, ответов одноклассников.

Участие в обсуждении темы.

Раскрытие собственной точки зрения по теме.

Подготовка презентаций.

Участие в конкурсе Рисунков и стихов.

Уметь определять значения и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Знать основные источники пополнения

Участие в конкурсе Рисунков и стихов.

Подготовка презентаций.

Уметь определять значения и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Знать основные источники пополнения


2


Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси.

1

3

Библия. Библейские предания.

1

4

Творческая работа: история книги.

1

5

Героические песни о героях России. Песня-слава.

1

6

Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове.

1

7

Русь великая в произведениях фольклора.

1

8

День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.

1

9

Мифы народов мира. Книги-сборники.

1

10

Мифологические герои.

1

11

Мир сказок: сказки народные и авторские.

1

12

Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».

1

13

Исторические (фольклорные) корни литературных про- изведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.

1

14

Библиографический справочник: справки о писателях-

сказочниках. Энциклопедии и книги-справочники.

1

15

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.

1

16

Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку.

1

17

Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.

1

18

Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».

1

19

Дети — герои книг писателей XIX века.

1

20

Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др.

1

21

Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Ан- нотация на книгу-сборник писателей-классиков.

1

22

«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра- конкурс «Объясни слово».

1

23

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.

1

24

Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.

1

25

Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.

1

26

Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.

1

27

Читаем и слушаем стихотворения о Родине И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.

1

28

Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».

1

29

Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.

1

30

Встреча с корреспондентом местной газеты.

1

31

Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.

1

32

Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».

1

33

Детские газеты и журналы.

1

34

Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

1





Раздел 8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


К – комплект

Д – демонстрационный


п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1

Классная доска

Комплект технических средств обучения, компьютер с мультимедийным проектором и интерактивной доской

1

1

2

Электронные образовательные ресурсы по русскому языку (для использования при работе с интерактивной доской)

Диски с аудио- и видеозаписями

Комплект для обучения грамоте (касса букв, образцы письменных букв и др.);

таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой)

К



Д

3

Портреты выдающихся писателей и поэтов

Алфавит

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе

Д

4

Научно-популярная литература (учебники, журналы и т.п.)

Энциклопедии, справочники

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

Д

Д







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДВ-362129
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх