|
УУД
|
1
год обучения
|
|
Личностные
|
У учащегося будут
сформированы
|
Учащийся получит
возможность для формирования
|
|
-положительное отношение к учению;
-желание приобретать новые знания;
-способность оценивать свои действия
|
|
|
Познавательные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-соблюдать правила по технике безопасности и личной
гигиены;
-соблюдать правила организации рабочего места;
-соблюдать правила бережного использования бумаги;
-научатся различным приемам работы с бумагой;
-будут знать основные геометрические понятия и
базовые формы оригами
|
- читать и зарисовывать схемы изделий;
-создавать
композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
|
|
Регулятивные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-работать
по плану;
-адекватно
оценивать свои достижения.
|
|
|
Коммуникатив
ные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-вести диалог с учителем и одноклассниками;
-задавать вопросы;
-слушать и отвечать на вопросы других;
-высказывать свою точку зрения;
-работать в парах и рабочих группах.
|
-совершенствовать коммуникативные
способности и умение работать в коллективе.
|
|
2 год обучения
|
|
Личностные
|
У учащегося будут сформированы
|
Учащийся получит возможность для
формирования
|
|
-называть и
объяснять свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;
- способность к самооценке на основе критерия
успешности деятельности.
|
-объяснять своё отношение к поступкам с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей
|
|
Познавательные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя;
-добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
-пользоваться
памятками, схемами;
- делать
выводы в результате совместной работы всего класса;
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы
и их образы.
|
-преобразовывать
информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
|
|
Регулятивные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
– ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем;
– выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации,
– определять последовательность промежуточных целей
и соответствующих им действий с учетом конечного результата
|
-составлять план и последовательность действий.
|
|
Коммуникатив
ные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-
умение выражать свои мысли полно и точно;
-задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером.
|
-совершенствовать
коммуникативные способности и умение работать в коллективе.
|
|
3 год обучения
|
|
Личностные
|
У учащегося будут сформированы
|
Учащийся получит возможность для
формирования
|
|
-учебно–познавательный интерес к декоративно –
прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических
творческих работ;
-ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
-способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.
|
-устойчивого
познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых
эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу
человеческой жизни;
-возможности реализовывать
творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности,
осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом
уровне;
-эмоционально – ценностного
отношения к искусству и к жизни, принятия системы общечеловеческих ценностей.
|
|
Познавательные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-приобретать и осуществлять практические навыки и
умения в художественном творчестве;
-осваивать особенности оригами, материалов и техник, применяемых в
декоративно – прикладном творчестве;
-развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать
многообразие видов и жанров искусства;
-эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
-развивать пространственное воображение, память, творческие и
исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру
кистей рук, концентрацию внимания.
|
- преобразовывать схемы и модели для решения
творческих задач;
-понимать культурно – историческую
ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.
|
|
Регулятивные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-решать художественные задачи с опорой на знания о
цвете, правилах композиций, усвоенных способах действий;
-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои
действия;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
-адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
оценки и характере сделанных ошибок.
|
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий
контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
-самостоятельно адекватно
оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение
действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;
-пользоваться средствами
художественного конструирования в собственной творческой деятельности;
-моделировать новые формы путем
трансформации известного;
-отбирать и выстраивать
оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или
предложенного замысла.
|
|
Коммуникатив
ные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-первоначальному опыту осуществления совместной
продуктивной деятельности;
-сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить
свое общение со сверстниками и взрослыми
-формировать собственное мнение и позицию.
|
-учитывать и
координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
-учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
|
|
4 год обучения
|
|
Личностные
|
У учащегося будут сформированы
|
Учащийся получит возможность для
формирования
|
|
-широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
-адекватное понимания причин успешности/неуспешности
творческой деятельности.
|
-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания
необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в
социальной жизни;
-устойчивого интереса к новым способам познания;
-адекватного понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности.
|
|
Познавательные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-использовать знаки, символы, модели, схемы для
решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
-анализировать объекты, выделять главное;
-осуществлять синтез (целое из частей);
обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);
-подводить под понятие;
-устанавливать аналогии.
|
-осуществлять расширенный поиск информации в
соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек
и сети Интернет;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной
и письменной форме;
-использованию
методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной жизни.
|
|
Регулятивные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
-планировать свои действия;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-адекватно воспринимать оценку учителя;
-различать способ и результат действия;
-вносить коррективы в действия на основе их оценки и
учета сделанных ошибок.
|
-проявлять познавательную инициативу;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в незнакомом материале;
-самостоятельно находить варианты решения творческой
задачи.
|
|
Коммуникатив
ные
|
Учащийся научится
|
Учащийся получит возможность
научиться
|
|
-допускать существование различных точек зрения и
различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
-учитывать разные мнения, стремиться к координации
при выполнении коллективных работ;
-формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться, приходить к общему решению;
-соблюдать корректность в высказываниях;
-задавать вопросы по существу;
-использовать речь для регуляции своего действия;
-контролировать действия партнера.
|
-учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-с учетом целей коммуникации достаточно полно и
точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
-владеть монологической и диалогической формой речи;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать
партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.