Рабочая программа "Занимательная математика"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ   ШКОЛА № 33» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

«Рассмотрено» Руководитель кафедры или МО  Мелентьева С.В. Протокол    №1      от « 29 » августа  2020г. «Согласовано» Заместитель  директора   МБОУ «СШ № 33» Немчанинова В.П.

«Принято» Решением педагогического совета Протокол  № 1  от  «30» августа 2020 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «СШ № 33» ___________     Жойкин С.А. Приказ № _____ от «_____»_________2020 г.

Рабочая учебная программа

начального общего образования, реализующая ФГОС НОО

по курсу внеурочной деятельности

«Занимательная грамматика»

2020 - 2021  учебный год

Структура рабочей образовательной программы

по курсу внеурочной деятельности

 «Занимательная грамматика»  в 3 классах,

реализующая  ФГОС НОО

I. Пояснительная записка.

II. Содержание учебного материала курса  «Занимательная грамматика».

III. Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса.

IV. Календарно-тематическое планирование.   Информационно-методическое обеспечение.

I. Пояснительная записка

Нормативно - правовая база рабочей образовательной программы

по курсу внеурочной деятельности "Занимательная грамматика"

 для 3 класса

·        Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"      от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ.

·        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный МО и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011.

·        Фундаментальное ядро содержания общего образования // Рос. акад. образования, под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - 4- е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2011.

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. –М.: Просвещение, 2014.

·        ООП МБОУ "СШ № 33" города Смоленска.

·        Учебный план МБОУ "СШ № 33" на 2016 - 2017 учебный год.

Начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся, обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма, развитой речи. Курс «Занимательная грамматика» занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь обучающихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”, понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к занятиям по данному курсу должно пробуждать у обучающихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика - не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

·   развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

·   приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

·   пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над               познанием родного языка;

·   развитие мотивации к изучению русского языка;

·   развитие творчества и обогащение словарного запаса;

·   совершенствование общего языкового развития учащихся;

·   углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

·   воспитание культуры обращения с книгой;

·    формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

·   развитие смекалки и сообразительности;

·   приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

·   развитие умения пользоваться различными словарями;

·    организация личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Изучение «Занимательной грамматики»  рассчитано на разбиение класса на 2 подгруппы, каждая из которых занимается 1 час в неделю, 34 часа в год.

II. Содержание учебного материала  курса      «Занимательная грамматика» в 3 классе

Тема 1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика:игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости.

Тема 2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмамии архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Тема 5. Пословицы и поговорки.

Практика: активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

Тема 6. Игротека.

Практика: логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

Каждое занятие приблизительно поделено на 2 части (теория, практика).

III. Планируемые результаты освоения обучающимися  3 класса программы курса

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты

·         умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;

·         умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;

·         умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;

·         умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы;

·         умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи.

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель: Майорова Е.В.

Класс         3 – Д

№ п/п	Тема занятия	Дата	Кол-во часов
1	Да здравствует русский язык!		1
2	Вежливые слова.		1
3	Поговорки и пословицы.		1
4	Игротека.		1
5	Запоминаем словарные слова.		1
6	Растения во фразеологизмах.		1
7	Животные во фразеологизмах.		1
8	Игротека.		1
9	Я не поэт, я только учусь…		1
10	Как Морфология порядок навела.		1
11	Игры с пословицами.		1
12	Игротека. Подбор рифмующихся слов.		1
13	И снова животные во фразеологизмах.		1
14	Кое – что о местоимении.		1
15	Познакомимся поближе с наречием и числительным.		1
16	Игротека. Части речи.		1
17	Состав слова. Формы слова.		1
18	Про корень и окончание.		1
19	Про суффикс и приставку.		1
20	Игротека. Составление слов из частей.		1
21	Непроизносимые согласные.		1
22	Учимся различать приставку и предлог.		1
23	Учимся писать не с глаголами.		1
24	Игротека. Моделирование предложений.		1
25	Имена существительные с шипящим звуком на конце.		1
26	Его величество Ударение.		1
27	Поговорим о падежах.		1
28	Игротека. Падеж существительных.		1
29	Сложные слова.		1
30	От архаизмов до неологизмов.		1
31	По страницам энциклопедий.		1
32	Игротека. Конструирование сложных слов.		1
33	Скрытый смысл пословиц.		1
34	Обобщающее занятие.		1

Информационно-методическое обеспечение

Для педагога:

·       Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

·       Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.

·       Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

·       Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

·       Л.В. Мищенкова «Занимательный русский язык». Методическое пособие. 3 класс. М.: РОСТ, 2015 г.

Для учащихся:

·        Мищенкова Л.В., Занимательный русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс,  часть 1. М: РОСТ, 2015 г.

·        Мищенкова Л.В., Занимательный русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс,  часть 2. М: РОСТ, 2015 г.