Разноуровневые задания в начальной школе

• 1 слайд

  Разноуровневые задания
  в начальной школе.
  МБОУ СОШ №5 учитель начальных классов Салова Е.И.
  

• 2 слайд

  
  
  Технология Ж.А.Караева называется «трехмерная методическая система обучения». Здесь «трехмерность» означает наличие многоуровневости относительно каждого из его компонентов (цели, содержание, методов, форм и средств обучения
  

• 3 слайд

  
  Ученический
  Алгоритмический
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Уровни
  Задания должны быть направлены на припоминание и актуализацию уже имеющихся усвоенных знаний без их видоизменения.
  
  
  
  
  
  
  Задания в измененной ситуации, на сравнение, описание и упорядочение ранее изученного материала, т.е. решение аналогичных задач, требующих преобразования полученных знаний. Проверочные задания, выполняющие функцию обратной связи.
  Задания в измененной ситуации, на сравнение, описание и упорядочение ранее изученного материала, т.е. решение аналогичных задач, требующих преобразования полученных знаний. Проверочные задания, выполняющие функцию обратной связи.
  
  Эвристический и творческий
  

• 4 слайд

  Положительные моменты данной формы деятельности.
  сохраняется интерес к познанию, знания усваиваются прочнее, учитывается уровень знаний и возможностей каждого ученика.
  
  идет активная работа по формированию речевых навыков, умению общаться с аудиторией, развивается умение отстаивать свою точку зрения, использовать доказательства, делать выводы.
  развивается самостоятельность, повышается работоспособность, возрастает чувство ответственности за проделанную работу, повышается творческий потенциал.
  

• 5 слайд

  Задания составлены на уровнях.
  репродуктивном
  
  конструктивном
  творческом
  уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания, когда обучающийся умеет распознавать учебную информацию, описывать ее, давать готовое определение, применять известные ему приемы деятельности, выполнять задания в соответствии с предложенным образцом.
  предполагает преобразование имеющихся знаний с целью узнать образец, а затем применить известный способ деятельности, прочно усвоенные алгоритмы решения основных типов задач, признаков фактов, понятий, теорий, законов позволяют учащемуся использовать свои знания в изменённой ситуации
  уровень усвоения нового учебного материала, овладения новыми способами и приемами действий, решения задач по практическому применению знаний на основе самостоятельного поиска, предвидения, прогнозирования и результатов решений, и способов деятельности
  

• 6 слайд

  Уровневые задания по теме: «Сложение и вычитание в случаях 26 +30 и 56 и 30 »
  Цель: отработать вычислительные навыки сложения и вычитания в случаях 26 +30 и 56 и 30 - проверить уровень усвоения пройденной темы.
  
  1. Разложи числа на суммы разрядных слагаемых 56, 86, 96, 36, 46, 76
  2. Реши 53 + 40 63 + 20 48 – 20 75 + 20 46 + 30 53 – 30 82 + 10 96 – 30 91 – 50
  
  1. Реши уравнения 10 + х = 23 х – 50 == 33
  2. Реши задачу Пульс у человека 60 ударов в минуту, а у лягушки на 30 ударов в минуту меньше. Какой пульс у лягушки?
  
  1. Найди значение выражений ( 53 + 20) – 30 (35 + 20) – 40 82 – (10 + 20) 64 – (44 – 40)
  Ответь на вопрос: Сколько раз нужно отрезать, чтобы веревку длиной в 10 м разрезать на части по 2 м каждая?
  

• 7 слайд

  Разноуровневые задания по русскому языку
  
  1.От глаголов и прилагательных образуй и запиши глаголы неопределенной формы.
  Шью - …, белый - …, нес - …, пишу - …, черный - …, помог - …
  2.Спиши глаголы. Рядом напиши эти же глаголы во 2-м лице ед. ч. В настоящем, прошедшем и будущем времени. От этих же глаголов с помощью приставок образуй новые. Запиши их.
  лететь - … нарядить - … шептать - …
  3.Спиши текст. Допиши окончания. Укажи время и спряжение глаголов.
  В поле все интересно. Жнейки стрекоч…, как большие кузнечики. На току гуд… веялка. Вдали плывет комбайн. Он приближается к току, высыпа… зерно и снова идет обмолачивать хлеб.
  Люди работа… весело. Бригадир дядя Вася бега… от одной группы колхозников к другой, совет…, помога… .
  4.Запиши личные окончания глаголов II спряжения и глаголы-исключения.
  

• 8 слайд

  
  1.От имен существительных образуй и запиши глаголы неопределенной формы.
  Зелень - …, крик - …, поливка - …, свет - …, погрузка - …, корм - …
  2.Спиши глаголы. Рядом запиши эти же глаголы во 2-м лице ед. ч. В настоящем, прошедшем и будущем времени. От этих же глаголов с помощью приставок образуй новые глаголы. Запиши.
  стоять - …
  петь - …
  блестеть - …
  3.Спиши текст, дописывая окончания. Укажи время и спряжение глаголов.
  Утро. Зеленый луг ярко блестит на солнце. Пахн… цветами и свежей травой. В синем небе трепещ…, дрож…, медленно поднимается в вышину золотая звездочка. Это жаворонок взлета… над лугом.
  В густой траве звучат разные голоса птиц. Подойдешь поближе и услыш… эти звуки.
  4.Запиши личные окончания глаголов I спряжения и глаголы-исключения II спряжения.
  

• 9 слайд

  
  1.От имен существительных образуй и запиши глаголы неопределенной формы.
  Бег - …, сад - …, смотр - …, корм - …, пение - …, посадка - …
  2.Спиши. Укажи спряжение и время выделенных глаголов.
  Широко раскинулись колхозные поля. Их недавно вспахали. Прошел теплый дождь. Вылезли на свет зеленые травинки. Милые цветы мать-и-мачехи раньше всех появляются на голой земле. Журчат, звенят веселые ручейки. Скоро прилетят пернатые друзья.
  3.С помощью приставок образуй глаголы будущего времени. Запиши. Выдели окончания.
  учу – выучу, выучишь, выучит, выучат
  строю - …
  пишу - …
  4.Запиши глаголы-исключения II спряжения.
  

• 10 слайд

  Разноуровневые задания по литературному чтению для младших школьников
  
  Задание 1.
  Прочитай первый абзац (первую часть), обращая внимание на грамотность и выразительность чтения.
  Прочитай грамотно весь текст, подготовь выразительно чтение понравившегося отрывка.
  Подготовь выразительно чтение всего текста.
  
  Задание 2.
  Прочитай и перескажи первую часть близко к тексту.
  Прочитай и перескажи подробно весь текст.
  Прочитай весь текст и перескажи кратко.
  

• 11 слайд

  Задание 3.
  Прочитай часть текста, раздели предложения на смысловые отрезки (синтагмы).
  Раздели на смысловые отрезки (синтагмы) весь текст.
  Раздели текст на смысловые отрезки (синтагмы) и подготовься выразительно прочитать его.
  Задание 4.
  Прочитай с опорой на последнюю букву каждое слово первого предложения, второго и т.п. Запиши или подчеркни главное (ключевое) слово каждого предложения.
  Прочитай первую часть текста, одновременно выписывая ключевое слово каждого абзаца.
  Прочитай текст, озаглавь каждую часть предложением из текста.
  

• 12 слайд

  Парные согласные на конце слова
  Задание 1
  
  Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.
  Ястре(б, п ) - …, арбу(с, з) - …, гара(ш, ж) - …, жира(в,ф) - …, заво(т,д) - …, гвоз(д, т)ь - …, ёр(ж,ш) -…, вежли(в,ф) -…, хоро(ж,ш) - …. .
  
  Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.
  Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….
  
  Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.
  Разделите слова на 2 группы.
  Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание