Разработка классного часа "Колокола России"

Методическая разработка классного часа
«Колокола России»


Цель: воспитание у учащихся потребности в изучении и сохранении сокровищ нашей страны, русской культуры , умения слушать колокольные звоны.

Задачи: 1) углубить, расширить знания о литье колоколов, о роли колоколов на Руси, развитии колокольного звона;

2) формирование у учащихся потребности выражать свои эмоции, переживания через стихи;

3) воспитание у учащихся познавательного интереса к изучению колокольного звона, любви к родному краю, гордости за достижения в истории колокольных звонов.

Ход

-Вступительное слово учителя:

Эпиграфом к нашему классному часу станут слова Д.C.Лихачева

«Любовь к родному краю, знание его истории - основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.»

-Колокола… На протяжении множества веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан. Размеряли течение дня, возвещая время труда и отдыха, время бодрствования и сна, время веселья и скорби. «Малиновые перезвоны» указывали дорогу заблудившемуся путнику, вещали набатом о грозящем бедствии.

Колокольный звон служил мерилом праведности и добра. «Рожь чище звона», «голос чище звона», «cлава что звон», - так говорили о том, что достойно было высшей оценки и похвалы.

Колокольный звон и сами колокола были несовместимы с ложью, несправедливостью, греховностью.

Колокола и колокольчики, отлитые в России, считались лучшими в мире. А создавали их наши лучшие мастера.

Готовясь к классному часу, что нового вы нового узнали из истории колоколов в России?

1 ученик: В 1530 году Иван Афанасьев вылил для Новгородской земли колокол, какого раньше там не бывало, звон его, по словам летописца, уподоблялся “страшной трубе гласящей.”

Андрей Чохов отлил колокол «Реут» в 32 тонны 700 килограммов.

В 1918 году Яков Завьялов отлил для колокольни Ивана Великого в Москве колокол весом в 58 тонн 165 килограммов.

Cуществуеттакая легенда. Наполеон, вступив в Москву, решил взорвать колокольню Ивана Великого. По его приказу под нее положили большое количество пороха и подожгли. Раздался взрыв. Колокольня взлетела вверх, а затем …опустилась на прежнее место, целая и невредимая.

2 ученик:

И наконец, 25 ноября 1735 года закончено литье Царь-колокола, весом в 201 тонну 924 килограмма. Лил сей колокол российский мастер Иван Федорович Моторин с сыном своим Михаилом.

Высота колокола 6 метров 14 сантиметров, а диаметр 6 метров 60 сантиметров.

Царь – колокол не имеет себе равных во всем мире как по величине, так и по весу.

3 ученик:

По числу колоколов Россия удерживает первенство перед всеми странами земли. В Москве их около 1700. Колокольня Ивана Великого имеет 37 колоколов.

4 ученик:

Колокольные мастера в древнерусском государстве числились за Пушечным двором. Отливка колокола считалась делом такой же государственной важности, как и производство оружия, пушек.

Чтение стихов.

Вот уж форма затвердела, обожженная огнем.

Веселей, друзья, за дело-

Выльем, колокол! Начнем!

Пусть горячий пот

По лицу течет.

Труд наш, если Бог поможет,

Славу мастера умножит!

-Рассказ ученика о секретах плавки колокола.

Фото колокола. Мультимедийная презентация о колоколах России.

Стихи учащихся.

Боже, радость нам какая!

Вот по милости творца,

Колокол стоит сверкая

От ушка и до венца.

Зорькой золотой

Блещет шлем литой.

И в гербе горит реченье,

Славя новое творенье.

Ну-ка, дружно за канаты,

Вознесем его в простор,

В царство звуков, под богатый

Голубых небес шатер!

Взяли! Разом! В ход!

Тронулся! Идет!

Пусть раздастся громче, шире

Первый звон его о Мире!

Учитель : к единству, дружбе, благостыне,

пусть он людей зовет отныне.

И в мире то исполнит он,

чему он нами посвящен.

Колоколам приписывалась способность чувствовать и переживать, а в их звуках слышалась человеческая речь.

1 ученик: По рассказам жителей Ярославской губернии, однажды люди перевозили 2 колокола, отлитые одновременно на одном заводе.
При переправе через реку один колокол утонул, да так и остался на дне реки.
Второй благополучно довезли до места и повесили на колокольне. Однако,
когда он звонил, звуки его были печальны, и в них ясно можно было расслышать слова: «Брат Кондрат на дне лежит, а мне не велит».

Учитель: В Клетне есть церковь в честь Князя Владимира Мы слышим с вами колокольные звоны, они заставляют нас задуматься о нас с вами, о нашей жизни, о нашей истории.

- Сейчас мы с вами послушаем колокольный звон в записи. Услышав колокольный звон, напишите, какие чувства испытали вы?

С чем можно сравнить звуки, рожденные металлом?

Звучит колокольный звон.

Учащиеся дают письменный ответ на поставленный вопрос.

Отрывки из ответов учащихся:
…звуки точно пели, трепетали и веселились;
…звуки смеялись и плакали;
…звуки дружно играли и неслись вверх
…мне захотелось прижаться к маме;
…мне тоже захотелось взяться за руки с друзьями и обнять большое дерево;
…мне захотелось побегать по лужайке под проливным дождем.
…на душе становится легко и спокойно;
…сразу хочется помолчать;
…вся жизнь с самого детства проходит перед глазами;
…как будто и внутри меня что-то начинает петь;
…появляется желание сделать что-то хорошее;
…ощущаю, что я не одинок в этом мире.

-К следующему классному часу подготовьте материал о колоколах, колокольном звоне, используя произведения писателей А.А. Ахматовой, Н.В.Гоголя, И. А.Бунина, В.Г.Короленко, А.С.Пушкина, М.Е.Салтыкова-Щедрина, Ф.Ю.Тютчева , М.И.Цветаевой и других писателей.


Обобщающее слово учителя:

Говорят: Икона-молитва в красках,

Храм-молитва в камне,

Колокол- молитва в звуке.

Остановитесь на минуту и прислушайтесь

С вами говорит колокол…

Говорит о судьбе русского народа, о судьбе России, о вашей судьбе…

(Звучит колокольный звон вначале тихий,потом громкий, потом торжественный…)