|
Цели
урока:
|
1. Охарактеризовать
процесс объединения Германии.
2.
Показать
разницу путей объединения Германии «снизу» и «сверху».
3.
Рассмотреть
особенности политики Бисмарка.
4.
Продолжить
развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником знаний,
выделять главное, анализировать документы, использовать ранее приобретенные
знания, сравнивать, оценивать исторические явления, делать и слушать
сообщения, решать познавательные задачи.
5. Продолжить
развитие умения работать с исторической картой и карикатурой.
|
|
Основные
понятия урока
|
·
Канцлер
·
Северогерманский
союз
·
Путь
объединения «сверху»
·
Путь
объединения «снизу»
|
|
Оборудование
урока
|
·
учебник
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история 1800-1913» 8 класс
(М., «Просвещение»)
·
карты:
«Европа в 1815 г.», «Объединение Германии»
·
документы:
« Немецкий экономист Ф. Лист о раздробленности Германии», «Из договора о
Таможенном союзе (1833)», Бисмарк об объединении Германии «железом и кровью»
·
иллюстрации
учебника
·
мультимедийная
презентация
(Приложение
1)
·
раздаточный
материал для учащихся (Приложение 2)
|
|
План
урока
|
1. Организационный
момент
2.
Изучение
нового материала:
Ø Образование
Германского союза.
Ø Экономическое
развитие Германии.
Ø Пути
объединения.
Ø Революция 1848г.
Ø Объединение
Германии «железом и кровью».
3.
Постановка
домашнего задания.
|
|
Ход урока
|
|
1. Организационный
момент.
|
|
Вопрос
классу (беседа)
Работа с
картой
«Европа
в 1815 г.»
|
1.
Вспомните,
каким стало политическое устройство Германии по решениям Венского конгресса? ( вместо
Священной Римской империи был создан Германский союз 39 государств)
2.
Почему
Германский союз не стал прочным объединением германских государств? Какие
государства были самыми большими в этом союзе? (Австрия и Пруссия)
1. Образование
Германского союза
|
|
Рассказ
учителя
|
По
решению Венского конгресса вместо Священной Римской империи германской нации
был создан Германский союз, в который в который входили 35 суверенных
монархий и 4 вольных города – Гамбург, Любек, Бремен и Франкфурт на Майне.
Германский
союз не ставил своей целью ни экономического, ни политического объединения
немецкого народа, а являлся средством для сохранения старых порядков. К тому
же, Союз не мог стать прочным: сильнейшими его членами были Австрия и
Пруссия, соперничавшие между собой за лидерство в Союзе. Иными словами,
Германия оставалась раздробленной страной. (слайд 2)
|
|
Вопрос
классу (беседа)
|
Подумайте, какая главная политическая задача могла стоять перед немецким
народом в середине XIX в.? (Немецкий народ
видел главную цель в объединении страны)
Давайте посмотрим, как эта проблема решалась в германских государствах.
|
|
Задание:
|
Учащиеся
записывают тему урока в рабочие листы.
Тема: Германия:
на пути к единству.(слайд 3)
|
|
Постановка
проблемного задания
|
Каким путем и почему началось
объединение Германии? Какую роль в этом процессе сыграл Отто фон Бисмарк?(слайд
4)
|
|
2. Экономическое
развитие Германии.
|
|
Рассказ
учителя
|
В
первой половине XIX в.
Германия оставалась аграрной страной. Многие города несли на себе отпечаток
средневековья – жизнь текла неторопливо. И население редко превышало 4-5 тыс.
жителей. Однако реформы, проведенные Наполеоном I, не
прошли бесследно, да и время брало свое. Капиталистические методы ведения
хозяйства внедряются и в сельское хозяйство, и в промышленность. Юнкерские
хозяйства в Пруссии становились капиталистическими, в них использовался труд
батраков и безземельных крестьян. Наряду с этим появлялось все больше зажиточных
крестьян гроссбауэров, использовавших труд батраков и поставляющих товары на
внутренний рынок. (слайд 5)
|
|
Задание:
|
Какие
препятствия лежали на пути развития индустриального общества Германии и какие
меры принимались для их устранения в области экономического развития?
|
|
Работа с
документами
|
I группа:
« Немецкий экономист Ф. Лист о раздробленности Германии»
Вопрос к документу: подумайте, как влияла раздробленность
Германии на процесс формирования индустриального общества. Свою точку зрения
аргументируйте.
II группа:
«Из договора о Таможенном союзе (1833)»
Вопрос
к документу: как создание Таможенного союза влияло на процесс
модернизации Германии? Достаточно ли было этих условий для быстрого развития
в ней индустриального общества?
Выводы: 1.
Раздробленность Германии являлась серьезным препятствием на пути дальнейшего
развития индустриального общества.
В 1834
г. По инициативе Пруссии был создан Немецкий таможенный союз, объединивший 18
государств.
2.
Создание Таможенного союза имело большое значение для экономического
объединения немецких государств: на дорогах Северной Германии уничтожили
шлагбаумы, были сняты все таможенные ограничения в торговле.
Таким
образом, создание Таможенного союза способствовало экономическому объединению
Германии и дальнейшему развитию индустриального общества. ( слайд 6)
|
|
Рассказ
учителя
Вывод:
|
Развитию индустриального общества всегда сопутствует рост национального
самосознания. Идея создания объединенного Германского государства становилась
все более популярной, значительную роль в ее развитии играла немецкая
интеллигенция.
Все
вы с детства знакомы со сказками братьев Гримм. Оба брата, Якоб и Вильгельм
Гримм, были основоположниками культурного и политического движения за
объединение Германии. Как специалисты по фольклору и знатоки устного
народного творчества, они собирали по деревням Германии старинные народные
сказки и предания. Их «Детские и семейные сказки», опубликованные между 1812
и 1815 гг, имели большой успех, т.к. выражали пробуждающееся национальное
самосознание. Их произведения быстро раскупались по всей стране. Утверждая,
что душа народа раскрывается в их сказках, они сплачивали немцев вокруг их
языка.
Ширилось либеральное движение. Германская либеральная буржуазия требовала
созыва общегерманского сословного представительства, укрепления и расширения
Таможенного союза. (слайд 7 )
Таким
образом, вопрос об объединении страны становился главным в жизни немцев.
|
|
3. Революция
в Германии 1848 г.
|
|
|
Тем
не менее для полноценного объединения следовало предпринять решительные шаги.
На этом фоне и развивались революционные события 1848 г.
|
|
Вопрос
классу (беседа)
|
Как Вы
думаете, какова была главная задача революции 1848 г.? (Объединение
страны)
|
|
|
Немаловажное значение имела проблема – каким путем пойдет этот процесс, как
будет происходить объединение Германии «сверху» или «снизу».
|
|
Задание:
|
1.
Каким
же путем происходило объединение Германии? Сравним два возможных пути
объединения Германии. (слайд 8-9)
|
Вопросы
для сравнения
|
Объединение
«снизу»
|
Объединение
«сверху»
|
|
Под
чьим руководством
|
|
|
|
Каким
способом проводилось объединение
|
|
|
|
Государственный
строй, возможный после объединения
|
|
|
|
|
|
Путь
объединения «снизу» предполагал свержение традиционных династий и образование
демократической республики.
Путь
объединения «сверху» должен быть происходить путем концентрации власти одним
из наиболее крупных государств – Пруссии или Австрии – при сохранении
помещиками земли и власти.
|
|
Работа с
учебником
|
Текст
учебника с. 123-125
Вопросы
к тексту:
1. Почему
началась революция в Берлине в 1848 г.?
2.
Какие
социальные слои принимали наиболее активное участие в революции? (Под чьим руководством
должно было происходить объединение Германии «снизу»?)
3.
Каким
способом они рассчитывали провести объединение Германии?
4. К
установлению какого государственного строя они стремились после объединения?
|
|
Работа в
рабочем листе.
|
Заполнение
2-го столбика таблицы.
|
Вопросы
для сравнения
|
Объединение
«снизу»
|
Объединение
«сверху»
|
|
Под
чьим руководством
|
Пролетариат,
мелкая буржуазия, крестьянство
|
|
|
Каким
способом проводилось объединение
|
Народная
революция
|
|
|
Государственный
строй, возможный после объединения
|
Единая
немецкая демократическая республика (выборные органы власти)
|
|
|
|
Вывод:
|
Таким образом, революция в
Германии закончилась поражением, она не решила основной задачи –
национального объединения.
( слайд10)
|
|
4.Объединение Германии «железом и кровью».
|
|
Рассказ
учителя
|
Вопрос
об объединении страны был главным и в 60-е гг. После поражения революции
реальным становится путь объединения «сверху», в котором ведущую роль играла
прусская монархия, опирающаяся на прусских помещиков (юнкеров) и крупную
немецкую буржуазию.
|
|
Вопрос
классу (беседа)
|
Подумайте,
под чьим руководством должно было происходить объединение «сверху»?
|
|
Рассказ
учителя
|
В это
время к управлению Пруссией приходят новые политические деятели – Вильгельм I и Отто
фон Бисмарк.(Слайд11)
В
1861 г. умер король Пруссии Фридрих Вильгельм IV. Его правление
не оправдало ожидания немцев – единого государства создать не удалось.
Поэтому юнкерство и буржуазия с надеждой обратили свой взгляд на нового
короля. От него ждали решения вопроса объединения страны.
|
|
|
1861
-1888 гг. – правление Вильгельма I.
|
|
|
К
этому времени Вильгельму I уже исполнилось 60 лет. Современники
говорили о нем как о человеке, для которого на первом плане стоят интересы
Пруссии. Ставя превыше всего величие Пруссии, Вильгельм I
стремился иметь сильную армию. Если можно говорить о его особой любви и
привязанности, то это любовь к военному делу (с раннего возраста его
воспитывали для военной службы). Король считал, что национальное объединение
страны может произойти только вооруженным путем. Ему принадлежали слова: «Кто
хочет управлять Германией, тот должен ее завоевать».
По
инициативе Вильгельма в стране была проведена военная реформа, целью которой
было увеличение регулярной армии и введение трехгодичной военной службы.
Новая реформа требовала денег, а нижняя палата парламента отказывалась
выделять средства.
В
этих условиях Вильгельму I нужен был сильный канцлер.
|
|
|
Канцлер
– глава правительства.
|
|
|
Вильгельм
I
обращает свой взгляд на Отто фон Бисмарка. В сентябре
1862 г.
47-летний Отто фон Бисмарк, опытный политический деятель, назначается на пост
канцлера.
|
|
|
сентябрь
1862 г. – на пост канцлера Пруссии был назначен Отто фон Бисмарк.
|
|
Сообщение
учащегося
«Отто
фон Бисмарк».
|
Вопросы
классу:
1. Что за
человек был Отто фон Бисмарк? Какими человеческими качествами он обладал?
2. Какими
качествами политического деятеля обладал Отто фон Бисмарк?
|
|
|
Жизненным
принципом «Железного канцлера» было выражение – «сильный всегда прав». Свои
взгляды на путь объединения Германии Бисмарк изложил в парламентском
выступлении.
|
|
Работа с
документом
|
Бисмарк
об объединении Германии «железом и кровью»:
«
…Границы Пруссии по Венским трактатам препятствуют здоровой государственной жизни;
не речами и постановлениями большинства решаются великие вопросы
современности – это было большой ошибкой 1848 и 1849 гг., - а железом и
кровью»
Из
речи Бисмарка
в
палате народных представителей 30/IX 1862 г.
|
|
|
Вопрос к
документу: Какие средства объединения Германии предлагал Бисмарк? (Насильственные)
|
|
|
Таким
образом, целью политики Бисмарка становится объединение Германии под девизом:
«железом и кровью».
|
|
Рассказ
учителя
Работа с
картой: «Объединение Германии»
|
Первыми шагами на пути объединения Германии под главенством Пруссии были
войны с Данией и Австрией.
В
1864 г. Пруссия в союзе с Австрией вступила в войну против Дании с целью
захвата территорий Шлезвига и Гольштейна (там проживало много немцев).Война
была недолгой – датские войска потерпели поражение. Австрия и Пруссия
получили эти земли в совместное владение.
Однако прошло совсем немного времени, и Пруссия, стремясь ослабить Австрию и
устранить ее влияние на немецкие государства, в 1866 г. Спровоцировала войну
против своего недавнего союзника. В этой войне на стороне Пруссии выступила
Италия, рассчитывавшая вернуть себе Венецианскую область, находящуюся под
властью Австрии. В июне 1866 г. Прусская армия вторглась на территорию
Австрии, а 3 июля 1866 г. Австрийская армия была разбита около г. Садова.
Побежденную страну заставили выйти из Германского союза и отказаться в пользу
Пруссии от Шлезвига и Гольштейна.
В
тоже время Бисмарк вел переговоры с германскими государствами – Нассау,
Гессеном и Франкфуртом, которые по своему географическому положению
вклинивались между западными и восточными владениями Пруссии. С ними не
церемонились – их захватили, а правителям выделили денежные компенсации.(слайд
12-13)
|
|
Задание
:
|
Сделайте
вывод: каким способом проводилось объединение Германии Бисмарком? Каково
должно было быть государственное устройство после объединения?
|
|
Заполнение
таблицы
|
|
Вопросы
для сравнения
|
Объединение
«снизу»
|
Объединение
«сверху»
|
|
Под
чьим руководством
|
Пролетариат,
мелкая буржуазия, крестьянство
|
Прусские
помещики, крупная немецкая буржуазия
|
|
Каким
способом проводилось объединение
|
Народная
революция
|
Войны,
реформы
|
|
Государственный
строй, возможный после объединения
|
Единая
немецкая демократическая республика (выборные органы власти)
|
Германская
империя при главенствующей роли Пруссии
|
|
|
|
Результатом этой политики стало образование Северогерманского союза. Австрия
больше не мешала, и в августе 1866 г. 22 немецких государства подписали
договор с Пруссией о создании Северогерманского союза. (слайд 14)
|
|
|
1866 г.
– образование Северогерманского союза во главе с Пруссией.
|
|
|
Государства,
вошедшие в союз, формально сохраняли независимость. Однако у нового
образования была своя конституция, парламент и кабинет министров, который
возглавлял Бисмарк. Во главе Северогерманского союза стоял президент, на
должность которого навсегда назначался прусский король.
|
|
Задание
|
Решение
проблемного задания учащимися.
Поскольку задачу объединения Германии решали «железом и кровью», а «крестным
отцом» нового государства был Отто фон Бисмарк, то в центре Европы возникла
военно-бюрократическая монархия.
|
|
Вывод
урока;
|
В
середине XIX века в
центре Европы возникло национальное германское государство – Северогерманский
союз. Кончилась история старой Пруссии, начиналась история новой Германии.
|
|
Постановка
домашнего задания
|
1. Параграф
16, вопросы с. 127
2.
Написать
характеристику Отто фон Бисмарка как политического деятеля: а) глазами
прусского журналиста
б) глазами австрийского журналиста
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.