Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока "Измеряем площадь"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока "Измеряем площадь"

библиотека
материалов


Учитель: Тарабурина Татьяна Юрьевна,

учитель высшей квалификационной категории

Мероприятие: открытый урок, математика

Класс: 4

Дата проведения: 12.03.2015

Тема: «Измеряем площадь»

Тип урока: урок применения знаний и умений с элементами исследования

Цель:

- организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими:

1) предметных результатов

         - развитие вычислительных навыков;

         - применение математических знаний в разных жизненных ситуациях;

         - формирование интереса к математике;

2) метапредметных результатов:

        - освоение способов познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности;

Познавательные

Умение:

-анализировать, синтезировать;

- использовать знаково - символические средства;


Регулятивные

Умение:

- прогнозировать предстоящую работу;

- планировать свою деятельность, используя алгоритм;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;

- выполнять самоанализ своей деятельности.




Коммуникативные

Умение:

- строить понятные для партнера высказывания;

- адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания;

3) личностных результатов:

         - умение грамотно говорить и легко выражать свои мысли;

         - умение работать в группе;

         - развитие чувства взаимовыручки;

         - расширение кругозора;

Вид работы: взаимопроверка и взаимооценка, работа с моделями, вычисления;

Ведущие формы работы: групповая.

Технология, методы: технология развития информационно-интеллектуальной компетенции (ТРИИК), методы проблемного обучения: частично-поисковые или эвристические; практические методы освоения материала, моделирование.

Медиапродукт: Презентация к уроку, выполненная в MsOffice 2007 Power Point

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point, магнитная доска.

Оборудование и обеспечение урока: карточки с буквами и величинами, ножницы, бумага, клей, планы модели школьного участка, выполненные заранее.


Структура урока

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний и умений.

  3. Постановка проблемы. Прогнозирование.

  4. Обобщение и применение знаний.

  5. Представление работы группы. Взаимопроверка и взаимооценка.

  6. Итоги урока. Рефлексия.

  7. Организованный конец урока.





Ход урока

1. Организационный момент

Деление на группы.

2. Актуализация знаний и умений

На столе карточки с именованными числами.

-Ребята, расположите величины в порядке убывания. При верном составлении у вас должно поучиться слово.

Самопроверка: - Если вы правильно выполнили работу, то, перевернув карточки, у вас получится слово «Площадь»



7 дм2

15 см2

80 дм2

70 см2

15 м2

10 см2

50 м2

щ

д

о

а

л

ь

п

-Что вы располагали в порядке возрастания? (единицы площади).

- О чем пойдет разговор на уроке? ( О площади фигур)

- Какими знаниями вы уже владеете в рамках этой темы?

  - Составим кластер. В центре записано ключевое слово. Вокруг напишите все, что в вашей группе знают о площади.

Учитель дает каждой группе геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник, прямоугольный треугольник), а также чистый лист для составления кластера с овалом в центре, где написано ПЛОЩАДЬ.

Обучающиеся выполняют задание, затем листы вывешиваются на доске и комментируется одним из ребят.

        -   Умение находить площадь фигур пригодится вам в течение всей жизни, а задачи на ее нахождение выносятся в том или ином виде на ОГЭ (ГИА) и ЕГЭ (пример заданий на экране).

3.Постановка проблемы. Прогнозирование

Где в жизни пригодится знание данной темы?



4.Обобщение и применение знаний

Групповая работа.
Задания, предложенные учащимся, имеют компетентностно-ориентированное содержание. В ходе рассуждений при решении задания, предоставляется свобода для самовыражения. Использование метода моделирования. Наиболее удобные способы записи. Ребята при выполнении работы используют материальную и математическую модели. Создание ситуации успеха.

Класс делится на группы по 4 человека. Каждой группе предлагается выполнить задание. Каждый участник представляет отдельный этап работы. Роли в группе показаны на магнитной доске:
– организатор
– спикер
– секретарь
– контролер

Заранее дети проводили измерения пришкольной территории.


1 задание. На пришкольном участке необходимо установить бордюр вокруг 2-х детских площадок. Сколько потребуется материала, если длина 1 бордюра 1 м?

Д: Мы воспользовались формулой для нахождения периметра?
– Как рационально вычислить значение периметра?
Д: (62 + 38) * 2 = 200 м

200*2=400 м

2 задание. Вычислите площади фигур, если дана мерка. На территории школы необходимо облагородить тротуарной плиткой 2 участка. Вычислите, сколько материала уйдет на каждый участок?

Д: Мы вычислили S фигур, используя мерку величиной 10м2. Путем переложения квадрата мерки на фигуры. Мы нашли а и b. Вторую фигуру, мы превратили в прямоугольник, переложив квадраты, для быстроты вычисления.

3 задание Часть покрытия на теннисном корте испортилась. Необходимо в ходе ремонтных работ заменить покрытие и установить ограждение вокруг корта. Сколько материала потребуется?

Д: Чтобы найти площадь и периметр, надо знать его длину. От данного прямоугольника осталась часть, нам известна ширина 30 м2. Слева мы добавляем до 20 м2 Длина 80 м2 и вверху добавляем 60м2 . Используя, свойства прямоугольника, у него противоположные стороны равны.

5. Представление работы группы.

Взаимопроверка и взаимооценка.



6. Рефлексия работы на уроке

 «Доска благодарностей»


За что я хочу похвалить себя


Кому из нашей команды и за что я хочу сказать «спасибо»







7. Организованный конец урока




Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров152
Номер материала ДВ-316695
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх