Тема
урока
Сложение и вычитание чисел от 1 до 1000.
Класс 3
УМК «Планета знаний»
Цели
Актуализировать,
обобщить и систематизировать знания, умения, навыки учащихся по теме «Сложение
и вычитание многозначных чисел».
Задачи
Познавательные:
-
создать условия для актуализации ЗУН учащихся по теме «Сложение и вычитание
многозначных чисел» путём подбора и визуализации содержательной части заданий
для обобщения и систематизации, мониторинга процесса обучения.
-
продолжить формирование новых компетенций, знаний и умений, способов
деятельности путём использования современных технологий обучения.
Воспитательные:
-
способствовать повышению мотивации обучения посредством тематического отбора и
представления учебного материала в интересной, визуализированной, интерактивной
и максимально понятной для обучающихся форме.
-
содействовать формированию навыков самоорганизации путём создания ситуаций для
самостоятельного принятия решений и проявления инициативы.
Развивающие:
-
развивать познавательную активность обучающихся и познавательный интерес к
предмету путём создания и решения в сотрудничестве проблемной ситуации.
-
проверить уровень самостоятельности мышления обучающихся по применению знаний в
различных ситуациях.
Цели
урока направленные на формирование и развитие УУД
На
данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:
Личностные
-
навыки сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
мотивация к творческому труду, к работе на результат;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные
Регулятивные:
-
ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
-
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные
-
поиск и выделение необходимой информации;
-
логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей,
построение рассуждений.
Коммуникативные
-
готовность слушать собеседника и вести
диалог;
-
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, участвовать в
групповом обсуждении.
Предметные
-
осознавать познавательную задачу;
-
производить вычисления с опорой на ранее полученные знания.
Тип
урока : урок комплексного применения знаний и
умений.
Формы
работы: фронтальная , групповая, индивидуальная.
Методы:
наглядный, словесный, метод стимулирования и мотивации.
Оборудование:
учебник «Математика» 3 класс ч-1 М.И.
Башмаков,
М.Г.Нефёдова,
тетрадь на печатной основе «Математика» 3 класс ч-1
М.И.
Башмаков, М.Г. Нефёдова,
Материальное
обеспечение: интерактивная доска, проектор,
компьютер, презентация для интерактивной доски, наглядный пособия.
ХОД
УРОКА
1.Организационный
момент
Эмоциональный
настрой
Формирование УУД
Личностные:
готовность к выполнению учебной задачи.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Учитель.
- Добрый день, ребята. Посмотрите на меня и улыбнитесь мне, а
теперь улыбнитесь друг другу.
- По выражению ваших лиц я вижу , что у всех хорошее
настроение и мы можем начать наш урок.
- Девизом нашего урока будут такие слова:
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика! (Слайд 2)
Проверка домашнего задания.
Устный счёт
- Мы работу начинаем, всё , что знаем , применяем!
- Внимание на экран! ( слайд 3-4 )
(ответы детей )
- Молодцы!!!
А теперь откройте тетради , запишите число , классная работа.
- Ребята , а какой
сегодня месяц года? (сентябрь)
- Что вы мне
можете рассказать про этот месяц ?
(1-й осенний
месяц, много листьев и др.)
- Какое сегодня
число? (15)
-
Что вы можете рассказать об этом числе?
(нечётное,
двузначное , состоит из 1 десятка и 5 единиц).
Минутка
чистописания
-
Пишем цифры 1 и 5.
II.
Введение в тему урока. (слайд 15)
Формирование УУД
Регулятивные:
целеполагание; планирование на урок
Познавательные: общеучебное
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и задач урока.
Коммуникативные:
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
-
Ребята , а сейчас я предлагаю интересное задание :
решить примеры на интерактивной доске.
Решают
примеры с комментированием.
-
Ребята скажите чем мы сейчас занимались ?
(
Решали примеры на сложение и вычитание чисел)
-
А какие числа мы складывали?
(Двузначные
и трёхзначные)
-
А какое число было самое большое ?
(Это
1000 !)
-
Давайте попробуем определить тему нашего урока.
(
Дети формулируют тему урока )
Сложение
и вычитание чисел от 1 до 1000 . (слайд 6)
- Молодцы! Сегодня мы будем складывать
и вычитать многозначные числа, а ещё вас ждёт много интересного на нашем
сегодняшнем уроке. Я приглашаю вас совершить путешествие в замечательную страну
«Математика». А помогать путешествовать нам будут ваши математические навыки,
знания и умения.
III.Этап первичного усвоения и закрепления знаний. ( слайд
7 )
Личностные: Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах
деятельности, при решении задач, формирование основ социальных компетентностей
Регулятивные: умение
делать выводы и планировать свою индивидуальную работу, выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено.
Познавательные:
контроль и оценка процесса и результатов действия.
Работа по учебнику.
- Ребята , откройте свои учебники на стр.22.
- Проверим, чему мы научились, и выполним задание 1-3.
(Выполняют самостоятельно с последующей взаимопроверкой)
Арифметический диктант (слайд 8)
Учитель.
- А сейчас давайте вспомним
арифметические действия , которые мы применяем, решая примеры .
1. Найти
сумму чисел 200 и 33.
2.
6 увеличить
в 7 раз.
3. Найдите
разность чисел 534 и 100.
4. Уменьшаемое
800, вычитаемое – 70.
Найдите разность.
5. 6
увеличить в 9 раз.
6. На
сколько 50 больше
6.
7. Найдите
сумму двух слагаемых,
равных 33.
8. 808
уменьшить на 300.
-
Молодцы!
IV.
ФИЗМИНУТКА (слайд 9)
Регулятивные:
саморегуляция
- Вы хорошо поработали , а теперь нужно немного
отдохнуть.
Проведём, друзья , сейчас
Упражнение для глаз.
Влево, вправо посмотрели-
Глазки все повеселели.
Посмотри на потолок,
Отыщи там угол.
Мы похлопаем в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп.
Мы потопаем ногами – топ, топ, топ.
Покачаем головой – ой, ой , ой
Наклонимся вправо, влево
И берёмся вновь за дело!
V.
Закрепление знаний
Регулятивные:
умение делать
выводы и планировать свою индивидуальную работу,
выделение и
осознание учащимися того, что уже усвоено
Познавательные:
контроль и оценка процесса и результатов действия
Личностные:
Адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности на уроке математики.
Учитель.
- Ребята , предлагаю вам
самостоятельно решить примеры, которые вы видите на экране.
(Слайд 10)
- Кто справился с заданием,
может проверить свои решения. (слайд 11)
VI.
Этап применения и закрепления вычислительных навыков.
Познавательные:
умение
доказывать свою точку зрения и своё мнение
Личностные:
Умение выступать
перед классом
Регулятивные:
умение
делать аргументированные выводы и планировать работу новой пары
Учитель
-
Ребята , вы уже выяснили , что за окном осень. А осень - это время сбора
урожая.
-
Скажите, какие фрукты убирают ваши родители, дедушки и бабушки осенью?
(
Ответы детей: яблоки, груши, виноград)
-
А вы любите яблоки ?
(Да)
-
Вот я предлагаю вам отправиться в сад и собрать яблоки.
Вы
согласны? (слайд 12)
(Да)
А
чтобы взять себе яблочко, вам необходимо решить примеры. Работать вы будете в
парах. Выберите себе пару из класса.
(Решают
примеры и берут себе яблоки)
Вы
большие молодцы, хорошо справились с заданием.
Решение
задач с применением вычислительных навыков.
-
Ребята, предлагаю вам решить задачку. (слайд 13)
(один
человек решает на доске , остальные самостоятельно)
-
Давайте теперь проверим правильность решение этой задачи. (слайд 14)
VIII.
ИТОГ УРОКА. Рефлексия. (слайд 15)
Личностные:
Адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности на уроке математики
Самооценка на
основе критерия успешности.
Учитель.
- Вот и закончился наш урок. Давайте поделимся впечатлениями. Что
вам запомнилось, что повторили, что узнали нового?
o Какая
тема урока математики у нас была сегодня?
o Какую
цель мы поставили себе сегодня на уроке?
o Какие
задачи мы выполнили сегодня на уроке?
o Через
какие виды деятельности на уроке мы достигли и выполнили все задачи урока
математики?
o Где
нам могут пригодиться знания и умения,полученные на уроке математики?
(Ответы детей.)
IX.
Оценивание (слайд 16)
(
Выставление оценок)
X.
Домашнее задание
-
Я предлагаю вам домашнее задание двух уровней: сложнее и полегче. Оцените свои
силы и выполните то задание , с которым вы сможете справиться.
Успехов вам, ребята!
Матвеево - Курганский
район
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГРИГОРЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Разработка
урока
математики
по
теме
« Сложение
и вычитание многозначных чисел »
3класс
Учитель
Поддубная Елена Владимировна
2014г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.