Разработка урока по Литературному чтению (4 класс)

Урок литературного чтения

Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди»

4 класс УМК Перспектива

Цели: продолжить работу над  совершенствованием техники и выразительности чтения; учить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль. Воспитывать толерантность,  ответственность за свои поступки.

Оборудование: книга Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди»; мультимедийное оборудование, аудиозапись сказки.

Ход урока:

1 слайд:

1.     - Урок чтения.

-         О каком писателе мы начали  говорить на прошлом уроке?

2. Вспомним биографию Г. Х Андерсена. (сообщения обуч-ся)

-         Кто может дополнить....                                                                                          

3. Назовите сказки Андерсена..

4. .Д/заданием было определить главную  мысль  одной из его сказок... Кто желает ответить?

5. Выполните тест,  ответив на вопросы по творчеству Андерсена:

1.     В какой стране жил великий сказочник?

2.     Кому он рассказывал свои первые сказки?

3.     Как называли Андерсена взрослые и дети?

4.     Приведите примеры названий сказок Андерсена (не менее 2-х)

5.     Какой праздник ежегодно отмечается 2 апреля в день рождения Андерсена?

Поменяйтесь листочками...

 2 слайд : проверьте работу, использую ответы на экране. (Если ответ правильный ставьте + , если неправильный -.)

-         Встаньте, у кого все +. ..Один -.... Хорошо, молодцы. Всем будут поставлены оценки. Положите листочки на край парты.

3 слайд:

-         Какую сказку к сегодняшнему дню вы должны были прочитать дома? («Дикие лебеди»)

-         В каком веке жил Андерсен? Значит. сколько лет назад была написана сказка?

Поэтому в ней могут встретится устаревшие или редко употребляемые слова..

4 слайд:  Посмотрите на экран. Что обозначают эти слова? (Ответы детей...)

5 слайд:

ГРИФЕЛЬ - палочка для письма (в современной жизни это карандаш)

ХИЖИНА- бедный домик, избушка

ПСАЛТЫРЬ – книга молитв

-         Откройте учебники на с. 38, а лучше полный вариант сказки...

-         Где и с кем происходят события?

-         Послушаем начало сказки ..(аудиозапись)

-         Продолжим читать по цепочке...

-         Ответьте на вопросы:

1)    Почему отец Элизы, взглянув на нее, испугался и сказал, что это не его дочь?2

2)    ) Чем помогла Элизе старушка?

3)    Кто из братьев поведал сестре о своей печальной участи? (самый старший)

Физминутка ( «Класс, делай так!»)

4)Какой способ придумали братья, чтобы взять сестру с собой? (Сплели сетку из ивовой коры и тростника)

5)Кто помогал Элизе в снятии чар с братьев? (Фея Фата-Моргана).

6) Как можно освободить братьев от чар? Зачитайте отрывок....

7) Почему епископ потребовал, чтобы Элизу сожгли на костре? (Он подумал, что она злая колдунья, так как ходит ночью на кладбище)

8) Какие события говорят о том, что Элиза невинна? Зачитайте...

  6  слайд:

- Что автор хотел донести в сказке до читателя? (В человеке изначально заложено добро и зло, и он сам делает выбор, каким ему быть добрым или нет)

Работа в группах.

Мы вспомнили содержание сказки. Она большая по объёму. Чтобы её было легче пересказать, её нужно разделить на части и составить план. Сейчас в группах, работая сообща, вы будете делить сказку на части и составлять план. (На это задание вам 7 минут.)

Работаем...

Выступления групп...........

-          

Итог: Ребята, чему учит сказка?

-         Какие пословицы можно подобрать к этой сказке? (Терпение и труд– всё перетрут. Глаза боятся, а руки делают. Вся семья вместе, так и душа на месте..)

7  слайд:

Дом. задание  (по выбору):

1.     Пересказ сказки по плану.

2.     Выразительное чтение отрывка+ рисунок к нему

3.      

8  слайд:

Рефлексия

Внимание на экран... Каждый выбирает себе понравившееся предложение и продолжает его:

1.     Сегодня на уроке я узнал...

2.     Я похвалил бы себя за....

3.     После урока мне захотелось...

4.     Сегодня я сумел.....

Заполните лист самооценки  и положите мне на стол...

-         Урок окончен. Всем спасибо.