Разработка урока по математике "Таблица умножения на 5"

Математика

Тема: Таблица умножения на 5 (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Составить таблицу умножения на 5.

            2.  Содействовать развитию вычислительных навыков, логического мышления, математической речи.

            3. Воспитывать чувства взаимопомощи, коллективизма и интереса к урокам математики

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: 
-формировать умения применять таблицу умножения на 5.  
-совершенствовать умение в решении задач разными способами и выборе рационального способа. 

Формируемые УУД: 
Познавательные: 
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; 
-строить логическое рассуждение. 
Коммуникативные: 
-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; 
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; 
Регулятивные: 
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. 
Личностные: 
-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. 

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД,
I. Ситуация успеха		Познавательные УУД Развиваем умения            1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные. Развиваем умения: 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
II. Открытие нового знания.	- Сейчас мы с вами повторим, что проходили на предыдущем уроках. Расскажите, что такое умножение? (Умножение – это сложение одинаковых чисел.) - Вычислите. 2 * 5    5 * 2 9* 5    5 * 9 - Что помогло вам быстро выполнить вычисления? (Знание таблицы умножения с числами 2, 9.) - Каким правилом вы воспользовались при вычислении ответов в примерах второго столбика? (От перестановки множителей произведение не меняется.)	3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. –ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях. 7. - ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
III. Формулирование темы и целей урока.	Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 5.) - Сформулируйте тему и задачи урока. (Таблица умножения на 5).	-постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
IV. Первичное закрепление.	- Запишите число и классная работа. - Запишите все произведения. 5*2=10 5*3=15 5*4=20 5*5=25 5*6=30 5*7=35 5*8=40 5*9=45 - Что интересного вам удалось заметить? (Где множитель четное число, оканчивается цифрой 0, а где нечетное цифрой 5). с. 130 №238 с. 131 № 240 (1,2,4)	Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
V. Самостоятельная работа в парах.		2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
VI. Систематизация и повторение.	с. 232 (устно) С использованием карточек «да», «нет»	4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.	- Какая задача была поставлена перед нами? -Какой шаг мы сделали для решения этой задачи? - Сколько таблиц умножения знаем? -Для чего нам нужна таблица умножения?	2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
VIII. Предполагаемая домашняя работа.	с. 132 №241,243 (1). На этом наш урок закончен. Благодарю вас за хорошую работу.	3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.