Разработка урока по теме "Русь и Золотая Орда"

Тема. Русь и Золотая Орда

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карта «Борьба Руси с иноземными захватчиками, XIII век», учебник, атлас

Цель: ученик научится объяснять, в чем выражалась политическая и экономическая зависимость русских земель от Золотой Орды; рассказывать о борьбе русского народа против завоевателей; раскрывать, каковы были последствия ордынского владычества.

Задача: способствовать формированию умений характеризовать особенности развития русской земли под властью Золотой Орды.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.      Осознание своей этнической принадлежности

2.      Формирование основ социально-критического мышления

Метапредметные:

1.      Умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи,

2.      Осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщений,  установления аналогий

3.      Умение строить причинно-следственные связи, строить логические умозаключения,

4.      Умение преобразовывать текст в знаково-символические средства для решения учебных и познавательных задач

5.      Смысловое чтение, усвоение его содержания, поиска информации на основе следующих операций - выделение основной идеи, причинно-следственной и логической связи описываемых событий

Предметные:

1.      Характеризовать взаимодействие Руси и Золотой Орды,

2.      Выявлять формы вассальной зависимости Руси из исторических источников,

3.      Называть характерные черты зависимости Руси от Золотой Орды

4.      Характеризовать повинности русского населения

5.      Устанавливать последовательность событий

6.      Излагать суждения о причинах борьбы русского народа против Орды и о последствиях для Руси зависимости от монгол.

Основные термины и понятия:

•          повинности

•          ярлык

•          баскаки

•          ордынский выход

•          численник

Ход урока:

I. Организационный момент

Здравствуйте. Ребята,  сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Улыбнитесь  друг другу,  пожелайте  себе хорошей работы на уроке.

II.Актуализация знаний

Ребята, скажите, в каком положении находилось Древнерусское государство в 13 веке? Какие события происходили?

(ответы учащихся: нападение монгол, борьба с немецкими и шведскими рыцарями).

Я предлагаю вам заполнить пропуски в таблице, чтобы проверить, как хорошо вы помните материал предыдущих уроков  (слайд 1)

III.Определение цели урока.

Учитель. Тема нашего сегодняшнего урока «Русь и Золотая Орда».  Как вы  думаете, о чем мы с вами сегодня узнаем? (сайд 2)

Историки до сих пор ведут дискуссии по проблеме влияния ордынского владычества на экономическую, политическую жизнь русского народа. Почему ведутся споры по этому вопросу?(одни историки утверждают, что монгольское влияние на Русь было только отрицательное. Другие утверждают, что были и отрицательные и положительные моменты)

 Исходя из этих рассуждений,  попробуйте определить цель нашего урока -   Какое влияние ордынское иго оказало на  жизнь русского народа? (слайд 3)

IV. Изучение нового материала.

Учитель. Итак, что же  представляла собой Золотая Орда?  (рассказ учителя о формировании государства Золотая Орда) (слайды 4,5)

1. Работа с картой  по вопросам:

- найдите и покажите  территорию Золотой Орды и ее столицу (земли волжских болгар, половецкую степь, Крым, Приуралье, Западную Сибирь, часть Средней Азии);

- на какой реке  располагалась столица Сарай-Бату  (Волга)

Послушаем еще некоторые интересные факты об этом государстве – сообщение ученика

- определите по карте, входила ли Русь в состав Золотой Орды, докажите (разные границы).

Ребята, если Русь не входила в состав Золотой Орды, то какие же отношения складывались между этими государствами? (предположения детей)

Учитель: Древнерусское государство не вошло в состав Золотой Орды, но это не значит, что оно осталось свободным. Монголы установили над Древнерусским государством власть, сделав его вассальным государством.

 Что означает понятие вассальное государство. (Вассальное государство — государство, находящееся в подчинении другому государству, но сохраняющее своего правителя или в вассальной зависимости) – запись в тетрадь.

Что значит находиться в подчинении,  в зависимости? (предположения учащихся).

Учитель: Русь находилась в зависимости от Орды и поэтому несла определённые повинности в пользе монгол. (слайд 6, 7)

Попытайтесь определить характер данных повинностей, какие из них были экономическими, а какие политическими?

2.Работа с текстом. (слайд 8)

О какой форме зависимости рассказывает современник?

3.      Самостоятельная индивидуальная работа с текстом учебника

Учитель: Как вы думаете, могли русские люди спокойно воспринимать свою зависимость от Золотой Орды?

О том, как русские земли боролись против монгол вы узнаете, прочитав учебник на с.125-126 и составив таблицу «Борьба русского народа против ордынского владычества»  (слайд 10). После заполнения таблицы. Подумайте о причинах, подтолкнувших русский народ на борьбу,  почему она не имела успеха?

4.      Работа в парах

А сейчас, в парах прочитайте текст о последствиях ордынского владычества (с.126) и определите  какие из них были положительные, а какие отрицательные. (слайд 11)

5.      Работа с историческими документами (в группах)

Учитель: у вас в учебнике есть документы той эпохи, прочитайте и в группах попытайтесь ответить на поставленные вопросы. ( слайд 12)

V.Рефлексия деятельности (итог урока).

Вопросы (слайд 13):

1.Что такое Золотая Орда?

2.Какие отношения складывались между Русью и Золотой Ордой?

3.В каких условиях жили русские люди под властью Орды?

И главный вопрос урока: Какое влияние ордынское иго оказало на  жизнь русского народа? Только ли отрицательное?

Формирование собственного оценочного суждения (слайд 14)

Учитель: а теперь, каждому я предлагаю написать синквейн по теме «Владычество Золотой Орды». Какую мысль или вывод лично для  себя вы запомнили, чтобы использовать в жизни?

VI. Домашнее задание. (слайд 15)

Учебник: § 15,  выучить определения терминов и даты, составить кроссворд по теме «Русь и Золотая Орда».