Разработка урока русского языка на тему "Слова, которые отвечают на вопросы Кто? Что?" (1 класс)

Тема: Слова, которые отвечают на вопросы «Кто? Что?»

Цель: Познакомить с понятием одушевленные и неодушевленные предметы; учить различать слова-предметы и правильно задавать к ним вопросы кто? что?; развивать орфографическую зоркость, коммуникативные умения; воспитывать любовь к русскому языку, культуру общения.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент 

- Улыбнитесь мне, своему другу, нашим гостям.

Сегодня пасмурная, хмурая погода. Так хочется тепла и света. Слайд 1

Посмотрите на это солнышко, возьмитесь за руки. Как   солнышко согревает нас своими лучами, так и вы поделитесь теплом своих ладошек с партнерами вашей команды.

III. Актуализация знаний.

– Сегодня мы на уроке продолжим исследование объектов русского языка, но сначала повторим пройденный материал.

Вспоминаем то, что знаем. 

Слайд  2     (Веер)

1) – Что такое текст?

– Что выражает предложение?

– Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

– Из чего состоит предложение?

Проверим ваши ответы.

2) Откройте тетради. Минутка чистописания.

Словарная работа: Слайд  3

– Вставьте пропущенные буквы в слова, поставьте ударение и подчеркните опасные места. ( Самопроверка – сверка с доской)

М_роз, _осина, с_бака, к_рова, в_рона, _ртист.

Какое слово может быть лишним? Почему?

– Из первых букв каждого слова составьте новое слово:

 ( Москва).

– Что означает это слово?

– Запишите новое слово в тетрадь и подберите к нему родственные слова: Москва, московский, москвичи. (1 на доске)

– Как по-другому можно назвать эти слова? Почему? Выделите корень.

IV. Постановка проблемы. Открытие нового знания.

Слайд 4

Есть сладкое слово - конфета, 

Есть быстрое слово -  ракета. 

Есть кислое слово - лимон, 

Есть слово с окошком - вагон.

Есть слово колючее - ежик, 

Есть слово промокшее - дождик. 

Есть слово зеленое - ель, 

Есть слово упрямое – цель.

Всему название дано -

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету!

Запишите 5 слов – названий предметов, которые прозвучали в стихотворении. Сегодня на уроке мы продолжим изучать слово.   

Слайд 5

Вместе с солнышком к нам пришли герои нашего учебника (Катюша Персикова, Петя Зайцев, Вова Колесников).  С. 42. Они приглашают нас в новый раздел. Прочитайте название нового раздела.

Определяем основной вопрос урока. Посмотрите на иллюстрацию. Слайд 6

О котёнке или о грибе говорится в предложении?

 Какой вопрос к первому слову в предложении поможет понять, о грибе или о   котёнке идёт речь? Слайд 7

На какие вопросы могут отвечать слова?

 – Как вы думаете, какова тема нашего урока? Прочитаем проблемный вопрос нашего урока. Слайд 8

Как узнать, какой вопрос  задать к слову – кто? или что?

V. Учимся открывать новые знания

Упр.  48.  На карточках напечатать, дети туда впишут вопросы. Слайд 9

Сделаем вывод.

Какие слова отвечают на вопрос кто? (люди, животные) Слайд 10

Допишите внизу.

Какие слова отвечают на вопрос что? (остальные предметы)

Физминутка

На листочках у каждого написано существительное. Дети подходят друг к другу, в паре задают вопросы к словам, обмениваются карточками, ищут новую пару.

По сигналу учителя группируются по тематическим группам: люди, животные, растения, игрушки.

Какие слова отвечают на вопрос кто?  (люди и животные)

 (прикрепляется табличка одушевленные)

-  А на какой вопрос отвечают ваши слова?  (неодушевленные)

-  Какие слова отвечают на вопрос что? Слайд 10

VI. Закрепление знаний

Упр. 49, записать слова в 2 столбика. Взаимопроверка. Слайд 11

Слайд 12            

«Фокусник»

Игра «Фотограф»

VII. Рефлексия

– Какие новые знания вы « унесёте» с собой?

– Как выбрать вопрос к слову? Что для этого нужно знать?

– Какие задания вам понравились?

– Какие трудности испытывали на уроке?

Отметки за урок.

Слайд 13 – Встаньте те, у кого такое же настроение, как у солнышка?

.