"Развитие самостоятельности учащихся через применение технологий деятельностного подхода"

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  Староюрьевской средней общеобразовательной школы в с.Новоюрьево Воспитательный проект

 «Развитие самостоятельности учащихся через применение технологий деятельностного подхода»

Автор:

Копылова Ольга Егоровна, учитель физики и математики филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  Староюрьевской средней общеобразовательной школы в с.Новоюрьево

Название проекта	«Развитие самостоятельности учащихся через применение технологий деятельностного подхода»
Краткая аннотация	Воспитательный проект «Развитие самостоятельности учащихся через применение технологий деятельностного подхода»  посвящен  поиску  эффективных путей формирования самостоятельности учащихся, развития потребности в постоянном пополнении знаний, использованию исследовательской технологии на уроках физики, как средства раскрытия интеллектуального потенциала, духовно-нравственного воспитания, повышения мотивации к изучению данного предмета и формирования всесторонне развитой и социально адаптированной личности. В современных условиях, среди особо востребованных качеств личности можно выделить такие, как активность, инициативность, предприимчивость, способность к мобилизации всех жизненных сил для достижения поставленной цели. Перечисленные качества успешнее реализуются при развитии у учащихся, в процессе обучения, образовательной самостоятельности.         Отсюда вытекает основная задача: научить ученика самостоятельной деятельности решения вопросов и проблем в различных сферах жизнедеятельности. Самостоятельными не рождаются, это качество формируется. Его нужно воспитывать и заботливо выращивать, опираясь на те области знаний и умений, которые субъекту интересны. Курс учебного предмета «Физика» открывает уникальные возможности для этого, и важно не упустить их. Развитая самостоятельность учащихся – это ключ к их успехам и саморазвитию.
Сроки реализации проекта	Сентябрь, 2017 – сентябрь, 2019
Описание проблемы решению/снижению остроты, которой посвящен проект	Образовательная практика нередко решает проблемы развития ребёнка в одной плоскости, поэтому современная школа должна ориентироваться не только на усвоение учащимися суммы определенных знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Необходимо формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности через использование технологий, максимально инициирующих и стимулирующих активность. Противоречия: - между растущим  объемом информации и неумением осмысливать, систематизировать,  применять её на практике; - между тенденцией  снижения познавательного интереса обучающихся и возрастающими требованиями  к выпускнику; - между массовым разнообразием увлечений,  развлечений и неумением самостоятельно приобретать знания; - между существующей системой организации самостоятельной деятельности и ее значимостью для обучения детей разного уровня развития. Поиск эффективных путей формирования самостоятельности учащихся, развития потребности в постоянном пополнении знаний.
Актуальность проекта	Приоритетной целью школьного образования стало развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.  Иначе говоря, формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Актуальность данного проекта определяется многофункциональной направленностью, а также возможностью ее интегрирования в целостный образовательный процесс, в ходе которого наряду  с овладением обучающимися системными базовыми знаниями и ключевыми компетенциями происходит повышение мотивационных интересов к развитию и самосовершенствованию.
Основные целевые группы	•         учащиеся школы Возрастная категория: 12-15 лет
Цель проекта	- создание  условий для формирования познавательной самостоятельности школьников через применение  технологий системно-деятельностного подхода.
Задачи проекта	- рассмотреть состояние проблемы в современной педагогической теории и практике; - изучить сущность, критерии и уровни сформированности познавательной самостоятельности школьников; - проанализировать возможности различных  педагогических технологий и методик  в  развитии познавательной самостоятельности на уроках физики и во внеурочной деятельности; - провести оптимизацию учебной нагрузки учащихся за счет использования эффективных методов обучения и обеспечения дифференциации и индивидуализации государственных стандартов  с учетом постоянного роста объемов научной информации; - организовать работу по формированию  умения самостоятельно расширять и углублять полученные знания на основе работы с различными источниками, применять их  в различных ситуациях; - учитывать физиологические и психические особенности учащихся с целью укрепления их здоровья; - разработать технологические карты уроков и внеклассных мероприятий  с применением технологий деятельностного подхода; - создать творческую группу учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью и разработать ИОМ (индивидуальные образовательные маршруты) для учащихся школы; - обобщить результаты работы и провести мониторинг результатов реализации проекта; -  разработать методические рекомендации для учителей.
Методы реализации проекта	-         анализ психолого-педагогической литературы в аспекте изучаемой проблемы; -         наблюдение, диагностика, анализ результатов деятельности; -         анализ данных, полученных в ходе реализации проекта; -         словесные (дискуссии, беседы, «мозговые атаки»); -         практические (диагностические методики, разработка образовательной программы, развивающие и обучающие практикумы, открытые уроки,  мастер-классы, создание сайта).
Партнеры проекта	Партнеры Проекта: 1. Партнеры уровня активного взаимодействия: 1.1. Отдел образования Староюрьевского района; 1.2. Педагоги школы и родители. 2. Партнеры уровня информационной поддержки: 2.1. Сайт школы, страница школы в Фейсбук;  2.2. Газета «Староюрьевская звезда»; 2.3. МБОУ ДО «Центр детского творчества» 3. Партнеры уровня ресурсного и нормативно-правового обеспечения 3.1. Киселёва Т.И. – директор МБОУ Староюрьевской СОШ 3.2. Юдина М.Н. – руководитель РМО учителей физики, математики и информатики.
Опыт реализации проекта	1.Подготовительный этап – информационно-аналитический. 1.1.Анализ источников по проблеме исследования. 1.2.Первичная диагностика. 1.3. Разработка стратегий реализации проекта. 2. Основной этап – практический. 2.1. Отработка  модели введения технологий и методов  в обучение.                                                     2.2.Разработка элементов УМК, новых моделей уроков и внеклассных мероприятий, материалов по использованию педагогических технологий, мониторинг. 3.Обобщающий этап. Участие в семинарах, заседаниях  РМО, творческой группы при ИМЦ, конкурсах, профессиональных сообществах, повышение квалификации, распространение  опыта работы.
Описание результатов проекта (качественные и количественные)	В ходе реализации проекта -  выявлены психолого-педагогические условия формирования самостоятельности учащихся;  - создана  предметно-развивающая среда по  формированию самостоятельности учащихся  в образовательной деятельности; методические рекомендации для педагогов и родителей «Умение учить самого себя»; «Самостоятельность – требование нашего времени»; -разработана и реализована система работы по формированию самостоятельности учащихся в образовательной деятельности. Приложение 1.
Мультипликативность	Данный проект предполагает дальнейшую реализацию с выходом на муниципальный, региональный, федеральный уровень (участие в заседаниях РМО, семинары, мастер-классы, педсоветы, конкурсы профессионального мастерства). Приложение 2.

Приложение 1.

 

 

 

 

Приложение 2.