3
класс
Собрание
N 4.
Эстетическое воспитание ребенка в
семье школа высококультурного человека
Кем
бы ты ни был, жизнь твоя должна быть духовно богатой, ты
должен видеть прекрасное; и уметь любоваться им.
Герман Титов
Задачи собрания:
1.
Обсудить с
родителями проблему формирования эстетической культуры ребенка.
2.
Продемонстрировать
родителям достигнутые успехи в развитии эстетической культуры учащихся
во внеклассной и учебной деятельности.
Форма проведения: час общения: дети и родители.
Подготовительная
работа к собранию:
1. Подготовка выставки
рисунков учащихся класса «Мои любимые цветы»,
Все рисунки дети
выполняют на листах формата А-4. С помощью родительского комитета рисунки
оформляются в рамку соответствующего размера. В конце часа общения дети
подарят свои первые картины родителям.
2. Оформление фотоколлажа
«Я познаю мир. Всей семьей - на природу». Фотоколлаж оформляется следующим образом: каждая
семья получает лист ватмана, на котором она должна представить знакомство ребенка
с природой, начиная с младенчества. Если в семьях есть соответствующие фото.
3. Выставка рассказов
и сочинений «О братьях наших меньших» с их фотографиями.
Ребята пишут стихи, рассказы,
сочинения о тех животных, которых они имеют или хотели бы иметь. К сочинению
можно приложить фото, если оно имеется.
4. Анкетирование детей
и родителей по проблеме собрания,
Анкетирование родителей.
- Считаете ли вы необходимым знакомить
ребенка с окружающей его природой?
- Часто ли вы проводите со своим
ребенком время на природе? - Учите ли вы своего ребенка бережно
относится к природе?
- Есть ли в вашем доме домашнее животное?
- Как к нему относится ваш ребенок?
- Прибегает ли он к вашей помощи в уходе за животным?
- Учите ли вы ребенка наблюдать природные
явления, народные приметы?
- Есть ли в вашей домашней библиотеке книги о природе и животных?
- Украшаете ли вы свой дом растениями, и помогает ли в этом вам ваш ребенок?
- Как
вы относитесь к такому мнению, что «знакомство с природой развивает наблюдательность и любознательность ребенка
в первую очередь»?
Анкетирование учащихся.
- Твоя любимая
пора года
- Твой любимый цветок
- Твоя любимая погода -
Твое любимое дерево
- Твоя любимая
книга о природе
- Твое любимое
животное
- Твоя любимая птица
- Твое любимое занятие в любимую пору года
Анкетирование учащихся оформляется в виде
большого плаката, который висит на сцене.
5. Музыкальное сопровождение
по теме часа общения.
Песня «Ландыши», « Песня о друге», «Улыбка» и др.
6. Подготовка
пригласительных билетов для родителей.
Пригласительные
билеты оформляются в виде маленьких ромашек:
на одном лепестке - обращение к родителям,
на другом - время проведения часа общения, на третьем - место проведения.
7. Украшение помещения.
Сцена украшается вырезанными из бумаги ромашками и васильками. Гирлянды - маленькие облачка и солнышки. которые
тоже можно вырезать из бумаги.
8. Распределение ролей и
подготовка сценария.
Ход собрания
Звучит музыка. На сцену выходят дети-ведущие.
Первый ведущий.
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы
храм -
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь, Входи
сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь!
Ведущий - взрослый.
Дорогие папы, мамы, все,
кто сегодня пришел к нам, чтобы сказать слова любви и благодарности родной
природе. Солнцу, которое щедро дарит нам свое тепло, голубому небу, в
неоглядную высь которого смотрим мы с замиранием сердца, цветам, которые делают
нашу жизнь яркой и.праздничной. Мы просим нас простить за сорванную травинку, поломанный
куст, покалеченное дерево.
Исполнение песни учащимися класса
« Раненая птица».
Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась. Этот
сон давнишний
До сих пор мне снится -
На траве кровавой вздрагивает
птица.
Припев.
Птицы, рыбы, звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
НЕ убивайте зря!
Ведь небо без птиц - не небо!
А море без рыб - не море!
А земля без зверей - не земля!
Люди-исполины, люди-великаны,
Есть у вас винтовки, сети и
капканы,
Есть у вас бесстрашье, сила есть
навечно,
И должно быть сердце.
Сердце человечье!
Люди-человеки, страны и народы.
Мы теперь навечно должники природы.
Надо с этим долгом как-то расплатиться. Пусть расправит плечи раненая птица!
Ведущий - взрослый.
- А насколько у нас с вами, ребята, человечье
сердце, как поется в песне?
(Ребята рассказывают, как они
ухаживают за животными, цветами, как они ведут себя в лесу. Родители помогают
своим детям.)
Семьи знакомят всех со своими коллажами и
проводят по ним
экскурсию. .
Выходят ведущие - дети.'
Первый ведущий.
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и
красоты Оставляет нам каждое лето. .
Второй ведущий.
Откровенье цветов луговых
Нами
понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И бездумно, безжалостно рвали.
Третий ведущий.
В нас
молчало суровое: «Стой!»
Нам
казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
Четвертый ведущий.
И не
видели, как из -под ног
Молчаливо, дыша еле-еле
Обреченно глядел василек,
Безнадежно ромашки глядели.
Танец цветов.
Ведущий-взрослый. Мы поговорим о ваших любимых
цветах, (Путешествие по выставке картин ребят.)
На сцену выходит
девочка в костюме ромашки с лучком лекарственных трав.
Ромашка.
Много трав
растет полезных
На земле
страны родной.
Могут
справиться с болезнью
Мята, пижма,
зверобой.
Травяная ведьма.
Я хочу
тебе, дружок,
Дать в
букет еще цветок.
Протягивает
пучок дурмана.
Ромашка.
Разгадала
твой обман!
Посмотрите,
вот дурман -
Ядовитая
трава.
Разболится
голова
От подарка
твоего!
Забирай
назад его!
Травяная
ведьма убегает.
Ромашка.
Знаю
хитрости твои,
Яд везде
подсунешь ты!
Травяная
ведьма возвращается.
Травяная ведьма.
Я
одумалась, ребята,
Лучше
вместе в лес пойдем,
Соберем
шалфей и мяту,
Нежных
ландышей нарвем.
Дома их поставим
в воду.
Василек.
Понял это
я давно,
Хитрый
замысел ее.
Мы
растенья эти знаем,
Бережем и
охраняем
От таких
лихих, как эта
Собирательниц
букетов.
В книгу
Красную они
Уж давно
занесены.
Ландыш.
Нас ведь
рвут не на потеху.
Нас несут
потом в аптеку.
Из даров
лесного царства
Люди
делают лекарства.
Ведущий-взрослый задает вопросы
детям:
- Что такое Красная книга природы?
- Какие цветы занесены в Красную
книгу?
- Какие животные занесены в
Красную книгу?'.
- Почему книга называется Красной?
Ведущие-дети. Первый ведущий.
Если я
сорву цветок,
Если ты
сорвешь цветок,
Если все: и
я, и ты,
Если мы
сорвем цветы
Опустеют
все поляны
И не будет
красоты!
Второй ведущий.
Если ты возьмешь
щенка,
Если я
возьму котенка
Станет
лучше вся страна,
Станет
радостно ребенку!
Песня
о друге. Музыка и слова О. Газманова.
Третий ведущий.
Не верю, что
звери не говорят,
Что думать
не могут птицы,
Что только
инстинкты у рыжей лисицы,
И пчелы не
знают, что чудо творят.
Все вместе.
Пусть
живет с человеком природа
Как с
хорошим соседом всегда.
Будут
чистыми для народа
Луг и поле, земля и вода.
В конце часа общения дети поют
песню В. Шаинского «Улыбка». Затем
спускаются в зал и дарят родителям свои
картины, посвященные цветам.
Литература для подготовки
собрания:
1.
Коляда М. Г. Шпаргалка
для родителей. Донецк, 1998.
2.
Катович Н. К. Модели
воспитания школьников. Минск.,2002.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.