Виды
родительской любви.
Цель: выявив
особенности взаимоотношений детей и родителей, проанализировать родительское
поведение и акцентировать внимание на положительных формах проявления любви к
ребенку; способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений.
Приветствие и
эмоциональный настрой участников на предстоящую работу.
Упражнение «Ассоциации».
Время работы: 6 минут.
Ведущий называет последовательно три понятия:
«ребенок», «школа», «семья». Задача первого участника назвать собственную
ассоциацию к предложенному слову. Далее по кругу, следующий участник называет
ассоциацию к предыдущему слову (например: «ребенок» - «малыш» -
«коляска» - «сон» и т.д.).
Разговор
об отношениях в семье, о любви родителей к своим детям никогда не перестанет
быть актуальным.
Эта тема волнует все поколения родителей. Чтобы понять сегодняшние отношения в
семье, я предлагаю начать родительское собрание с теста «Какие мы родители» ,
но результат этого теста анализировать вслух мы не будем. Постарайтесь отвечать
на заданные вопросы быстро и откровенно.
Цель данной работы показать, насколько правильно вы оцениваете данную ситуацию
в семье.
ТЕСТ
«Какие мы родители»
Вам
предлагается ответить на 14 вопросов. Отвечайте быстро и откровенно. При ответе
на вопрос вам надо записать одно из слов: «ДА»; «ИНОГДА», «ОТЧАСТИ»; «НЕТ»
1.Считаете ли вы,
что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2. Говорят ли дети
с вами “по душам”, советуются ли “по личным делам”?
3. Интересуются ли
они вашей работой?
4. Знаете ли вы
друзей ваших детей?
5. Участвуют ли
дети вместе с вами в хозяйственных заботах?
6. Проверяете ли
вы, как они учат уроки?
7. Есть ли у вас с
ними общие занятия и увлечения?
8. Участвуют ли
дети в подготовке к семейным праздникам?
9. А “детские
праздники” - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними,
или хотят
проводить их “без взрослых”?
10. Обсуждаете ли
вы с детьми прочитанные книги?
11. А
телевизионные передачи и книги?
12. Бываете ли
вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
13. Участвуете
вместе с детьми в прогулках, туристических походах?
14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?
–
Вам предлагается ответить на 14 вопросов быстро и откровенно. При ответе на
вопрос вам надо написать одно из слов: «да», «отчасти», иногда», «нет»
(Родители
отвечают на вопросы теста)
–
При подсчете результатов вам нужно поставить:
2 б.
там, где вы ответили «ДА»
1 б. – «ИНОГДА», «ОТЧАСТИ»
0 б. – «НЕТ»
–
Считайте количество набранных баллов.
ПОДВОДИМ
ИТОГИ
Обратите
внимание на слайд и сделайте для себя вывод:
–
если вы набрали > 20 баллов – … (родители читают сами)
– если от 10 до 20 – …
– если < 10 баллов – …
II.
Работа над темой собрания.
1.
Актуализация темы
Любовь
родителей – это возможность удовлетворять
эмоциональные потребности ребенка. Подрастая, дети задают один вопрос: «Вы любите
меня?»
– Какими бы родителями мы не были, мы всегда можем дать утвердительный ответ на
этот вопрос…
А
как мы любим, и тем более умеем ли любить, над этим как-то задумываться не
приходится. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потому и у
родителей объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых –
отсутствие безусловной любви и неумение хвалить и поддерживать своих
детей.
А ведь для ребенка самое главное – чтобы его любили таким, какой он есть.
Психологами
и педагогами выделено много видов родительской любви к детям, среди
которых есть такие, которые портят, а не воспитывают детей. Давайте остановимся
на них подробнее.
Любовь
умиления. Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная
любовь. К чему она приводит?
Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления его личностью, не знает понятий
«нельзя», «надо». Ребенок не знает своего долга перед родителями, не умеет
трудиться.
Он не видит других людей с их желаниями и потребностями.
Деспотическая любовь. У ребенка с малых лет
извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в
человека и человечность.
В атмосфере мелких придирок, постоянных упреков ребенок ожесточается.
Это происходит из-за неумения родителями пользоваться своей властью.
Любовь
откупа. Родители видят свой долг только в обеспечении всех
материальных потребностей ребенка. В семье царит атмосфера духовной
пустоты, убожества.
Чем больше дефицит ребенка в родительской любви, тем больше его стремление
получать её материальные заменители.
Ребенку будут совершенно незнакомы сострадание, милосердие.
Став взрослыми и строя свои взаимоотношения с другими людьми, дети будут
выбирать ложные ценности (деньги, материальные блага).
2.
Групповая работа
– Вы
прослушали теорию. Давайте вы сейчас попробуете на практике определить тип
родительской любви (родителям предлагаются тексты, они их читают и
определяют, к какому типу относится)
1 тип
Он такой
забавный, всех
Он понимает, и
дразнит,
И
передразнивает их повадки,
Правда, мы
рассорились
С друзьями, и
не ходим в гости
Больше мы друг
к другу.
Подумаешь,
какая важность,
Ребёнок пошутил, компот
Свой вылил на праздничное платье.
В другой раз отрезал
Галстук у нашего соседа, а он
И не заметил. Нет юмора
У всех этих людей. Лучше бы
Посмеялись вместе с нами,
Порадовались, какой разумный
И разносторонний человек растёт.
2 тип
- Дармоед! -
кричала на него синьора графиня Старшая. - Сейчас же иди решать задачи!
- Да я уже все
решил...
- Решай
другие! - сурово приказывала синьора графиня Младшая.
Вишенка
послушно отправлялся решать другие задачи. Каждый день он решал столько
задач, что
исписывал несколько тетрадей, и за неделю у него накапливалась их целая гора.
В день
приезда родственников графини то и дело накидывались на Вишенку:
- Что ты тут
вертишься, лентяй?
- Я только
хотел немножко погулять по парку...
- В парке
гуляет барон Апельсин, - там не место таким бездельникам, как ты. Сейчас же
убирайся
учить уроки!
- Да ведь я их
уже выучил...
- Учи
завтрашние!
3 тип
… Идёт
урок, а шестикласснице Ксюше не до занятий. Впрочем, ей всегда не до них, но
обычно – по
причине лени. Сегодня же причина в другом.
Всё
началось с утра. Как обычно, разодетая в самую модную одежду, она шла в школу,
и главной
целью на сегодня у неё было – сразить весь класс наповал новым подарком
родителей.
Они, наверное, никогда и не видели такой замечательной вещи, какую вчера
преподнёс ей
папа, добавив в придачу очаровательные дорогие серёжки. Именно этими
двумя
предметами ей хотелось блеснуть под завистливыми взглядами одноклассниц.
Ксюша
обожает чувствовать себя в центре внимания, и пару раз в неделю приносит в
школу что-то
новое, эксклюзивное, дорогое.
Мама
Ксюши – стюардесса, а папа – директор крупной фирмы. Как результат – в доме
много денег,
а вот родители там бывают редко и мало. Зато на подарки они не скупятся.
Когда-то
девочка скучала по папе и маме, потом привыкла. Зато теперь ей позарез были
нужны
подарки – чем чаще, тем лучше. Модные журналы, дорогая одежда, большие
суммы на
«мелкие» траты…
3.
Эмоциональная индукция
Какой
же должна быть подлинная родительская любовь?
В каких проявлениях любви особенно нуждаются наши дети?
Родители
часто жалуются на то, что у них много работы, они заняты, и им некогда
заниматься воспитанием детей.
Социологи
установили, что на воспитание детей у мамы и папы остается ежедневно всего лишь
17 минут.
–
Подумайте, что вы можете дать своему ребенку за это время?
–
Сегодня мы не будем обсуждать родительские ошибки в воспитании. А поговорим о
том, как мы любим своих детей.
«Чем
я согреваю своего ребенка, как я проявляю к нему свою любовь?»
Предлагаю
вам создать солнце любви к нашим детям. (Достаю солнечный диск)
Выберите нужный вам лучик (на лучиках написаны слова: любовь, забота, уважение,
ласка и т. д.)Если вы хотите написать что-то свое, воспользуйтесь чистым
лучиком и маркером.
–
Что же у нас получилось? (Зачитываю)
Я
проявляю свою любовь …
III.
Рефлексия. Обмен впечатлениями
– По
завершению собрания я хотела бы подарить вам «формулу любви к своему ребенку».
Конечно, без вашей родительской любви, эта формула не будет действенной
Безусловная
любовь не зависит:
ни от внешности ребенка,
ни от его достоинств и недостатков,
ни от способностей,
ни от сегодняшнего поведения.
– Не
забывайте говорить своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все
преодолеем»
Упражнение «Сердце».
Время работы: 8 минут.
Участникам раздаются цветные листы бумаги в
форме «сердечка» и просят поделиться своими впечатлениями о проведенном
мероприятии, о пользе проделанной работы, о собственном восприятии новой
информации, зафиксировав все это в письменной форме. По завершению работы,
полученные «сердечки» вывешиваются на доске в виде цветов (по четыре сердечка).
Ведущий акцентирует внимание участников на том, что только раскрыв собственное
сердце, возможно достичь полного и гармоничного контакта с окружающими, и
только с открытым сердцем возможно понимание детской души, похожей на
прекрасный, распустившийся цветок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.