Роль уроков русского языка в системе духовно-нравственного воспитания учащихся 3 класса

Роль уроков русского языка в системе

духовно-нравственного воспитания учащихся 3 класса

Здоровье человека – актуальная тема для разговора во все времена.

Быть здоровым – естественное стремление человека. Понимание здорового образа жизни человека несёт в себе самый широкий контекст. Здоровье означает не просто отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие. В данной работе акцент делается на духовном здоровье детей.

Христианство даёт очень простое определение духовно-нравственного состояния человека: есть Дух Божий, благодать Святого Духа. Человек становится способен любить врага, ему даётся необычайная радость бытия. Есть вещи, для светского человека совершенно непонятные. Например, старец Никон Беляев, один из последних старцев Оптиной пустыни, пережил расцвет обители, её разорение, а последние дни доживал в лагере среди шпаны уголовной, болея тяжёлой формой туберкулёза. Что может человек в таком положении в таком месте писать в своём письме? Он пишет: «Радости моей нет предела. Я понял, что такое: «Царствие Божие внутри вас есть». Это состояние духовного человека, когда душа восходит на высоты Духа, любовь неизреченная и радость неизреченная присутствуют в человеке независимо оттого, где он находится, в каких условиях». Так вот, когда речь идёт о духовно-нравственном воспитании детей, мы говорим о том, чтобы у детей была вот такая душа. Здоровая душа. В таком состоянии можно обучать и всему остальному.

Наша задача – подвести детей к храму. Конечно, вера должна идти из семьи, ведь семья – это материк воспитания, а школа – это остров. И остров, даже самый лучший, никогда не сможет заменить материк, но мы не редко были свидетелями, что в духовной жизни часто острова были мысами духовности (например, Валаам или Афон).

Послушайте притчу о юноше и морских звездах. «На берегу морского залива лежало много морских звезд. Их были десятки тысяч. Один юноша все время бросал их в море. Случайный прохожий окликнул его вопросом: зачем он это делает? Юноша ответил, что если он этого не сделает, завтра они погибнут, так как будет отлив моря.

– Разве ты всех спасёшь?
– Нет. Всех не смогу, но помогу хотя бы некоторым».

Учитель напоминает этого юношу. Во времена отлива духовности и прилива безобразия он старается помочь хотя бы некоторым. Да, он не спасёт всех, но его старания могут быть полезными для тех, кто хочет жить в духовной среде.

Духовное здоровье – это, прежде всего, спокойная совесть. Духовное здоровье укрепляет здоровье телесное. Здоровье нельзя удержать лекарствами. Но есть другое средство – молитва.

Всем известно, что начальная школа – начало всех начал. В младшем школьном возрасте закладываются духовные основы личности ребёнка.

Родной язык – это предмет, которому принадлежит решающая роль в духовной жизни ребёнка. Это инструмент познания, мышления, развития. Он богат возможностями творческого обогащения. Весь поток познания идёт по каналам языка: через слова усваиваются понятия, в формах языка строится мысль и речь. Речь в свою очередь является каналом развития интеллекта.

Основными принципами обучения русскому  языку являются исследовательская направленность, учёт индивидуальных и возрастных особенностей, жизненного опыта учащихся.

Дети младшего школьного возраста особо остро ощущают свою связь с природой, и потому важно донести до ребят мысль об их единстве с окружающей средой, ответственности за неё. Природа учит нас, что есть Бог, Который сотворил весь этот мир. Материал учебника по русскому языку Зелениной, Хохловой содержит произведения русских поэтов, воспевающих красоту родной природы. Вот пример: упр. 1 (с. 3), упр. 38 (с. 69) и т. д. В работе применяю творческие задания: составить словесную картину природного явления; составить тексты-описания природы.

Приведу пример работы над упражнением 77 (с. 41).

Прочитайте текст.

На б..регу л..сного ру..я цв..тут незабу..ки. Оче.. хорош.. эти маленькие цв..ты. В кроше..ных их лепес..ках как бы отразило.. голубое небо.

                                                                                    (По И. Соколову-Микитову)

Вспомните правила написания пропущенных орфограмм. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

У. Нам надо брать пример с цветов, учиться у них кротости и смирению.

Вот послушайте историю незабудки.

«… Было это давно, в первые дни творения. Только что создан был рай, и прекрасные, благоухающие цветы зацвели первый раз. Сам Господь проходил по раю и давал цветам названия. Но один маленький голубой цветочек, устремив в восхищении своё золотое сердечко к Богу и не думая ни о чём, кроме Него, позабыл своё имя и смутился. От стыда зарумянились кончики его лепестков, а Господь посмотрел на него ласковым взором и промолвил: «За то, что ты забыл себя ради Меня, Я тебя не забуду. Называйся впредь незабудкой, и пусть люди, глядя на тебя, также учатся забывать о себе ради Меня»».

Средством духовно-нравственного воспитания выступает возвращение к произведениям духовно-нравственной тематики: фольклора (прежде всего пословиц – таких, как «Бог правду любит», «Кто добро творит, того Бог благословит»), фрагментов древнерусской книжности (летописаний, житий, поучений, «слов»), отечественной духовной поэзии, произведений русской классики (Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, А.Н. Майков, Ф.И. Тютчев), наполненных «светлым» мироотношением.

Русская духовность – понятие широкое и многогранное: это и история, и культура, и традиции, и русская душа. Как много она может дать для воспитания граждан России завтрашнего дня!

Приведу примеры фрагментов урока русского языка по теме: «Непроизносимые согласные».

1.     Словарно-орфографическая работа.

На доске записаны слова: грус..ный, ненас..ный, окрес..ный, праз..ник.

У. Прочитайте слова, записанные на доске. Что их объединяет?

Д. Во всех словах орфограмма - «Непроизносимые согласные в корне».

У. Проверьте написание слов, записанных на доске?

Д. Грустный – грусть, ненастный - ненастье, окрестный - окрест. Слово «праздник» нельзя проверить. Это словарное слово.

У. В слове «праздник» нужно запомнить букву д.                            

                            Кто букву Д добавил в слово ПРАЗДНИК?

                            Наверное, какой-нибудь проказник.

У. Запишите слово.

У. Что обозначает слово «праздник»?

Д. Праздник – это веселье, торжество.

У. Назовите и запишите однокоренные слова данного слова. Обоснуйте свой ответ.

Праздник, праздничный, праздновать, праздничек.

На доске: Рукам работа – душе праздник.

У. Что написано на доске?

Д. Пословица.

У. Как вы её понимаете?

Дети отвечают.

У. Спишите пословицу, подчеркните орфограммы.

У. Из слов:  грус..ный, ненас..ный, окрес..ный, праз..ник – какое  лишнее?

Д. Лишнее слово – праздник. Это имя существительное, остальные слова – имена прилагательные; орфограмма – буква д, в остальных словах – орфограмма – буква т.

У. Назовите великий праздник, который празднуется Святой Православной Церковью 19 января.

Д. Праздник Крещения Господня.

У. Как по-другому называется праздник Крещения Господня?

Д. Праздник Крещения Господня также называется праздником Богоявления.

У. Лиза приготовила для нас стихотворение.

              Богоявление

На Иордане людям Бог явился:

Бог Сын, Иисус Христос, крестился,

Бог Дух Святой с небес сошёл

И в виде голубя спустился.

          И Бог Отец сказал нам откровенье:

          «Сей Сын Возлюбленный Мой, в Нём –

          Моё благоволенье».

У. О чём это стихотворение? Кто крестился в реке Иордан? Кто сошёл с небес в виде голубя?  Образуйте от слова «небеса» имя прилагательное. Запишите эти слова в тетрадь.

небеса – небесный

У. Почему в слове «небесный» не написали букву «т»?

Д. Потому что в однокоренном слове «небеса» согласный [т]  не произносится.

2. Работа с текстом с элементами какографии.

У. Нам пришло письмо от одного мальчика, которого зовут Тимка. В своём письме он хочет поделиться, как он встретил праздник Крещение Господне. Прочитайте письмо и найдите в нём слова с непроизносимыми согласными.

У каждого на парте текст:

«Здраствуйте, ребята!

Я живу в сельской месности. Весь день 18 января у меня было чуство ожидания празника. Мама пекла вкустные капустные пироги. А позним вечером мы с ней пошли к реке и стали ждать полночь. Часов у нас не было. Мы прислушались. Нам показалось, что в воде произошло какое-то движение.

- Святой Дух сошёл на воду, - творя молитву и крестясь, мать наклонилась и зачерпнула водицы. На душе у меня было радосно. Наступил великий празник – Крещение Господне»

У. Что заметили?

Д. Некоторые слова с непроизносимыми согласными написаны неправильно.

У. Тимка учится только во втором классе, правила проверки непроизносимых согласных в словах он ещё не знает. Давайте поможем ему: исправим ошибки.

Учащиеся называют слова с непроизносимыми согласными, подбирают проверочные слова и исправляют ошибки.

3. А вот какую работу можно провести со словом «здравствуйте» на первом уроке при изучении нового материала по этой теме.

У. Что означает слово «здравствуйте»?

Здравствуй – это пожелание, просьба «будь здоров». А когда человек здоров, то у него хорошее настроение, он весел, жизнерадостен. Когда мы здороваемся, то вольно или невольно желаем друг другу что-то хорошее. А если вокруг будет много здоровых, счастливых людей, то и мир вокруг нас будет добрым и счастливым. Об этом удивительном слове поэт Владимир Солоухин написал стихотворение «Здравствуйте».

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хотя были совсем незнакомы: «Здравствуйте!»

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

          Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

          Отчего же на капельку стал ты счастливей?

          Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

У. Исследуйте выделенные слова. Что их объединяет?

Д. В середине каждого из данных слов по нескольку согласных.

У. Произнесите данные слова так, как мы это делаем при разговоре. Что заметили?

Д. При произнесении данных слов некоторые согласные не произносятся.

У. Назовите эти согласные.

Д. В, л, т.

У. Как называются согласные, которые при стечении согласных пишутся, но не произносятся.

Д. Согласные, которые в словах пишутся, но не произносятся, называются непроизносимыми.

У. Запишите слова в тетрадь. Подчеркните непроизносимые согласные.

В духовно-нравственном воспитании учащихся начальных классов весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми. При работе по теме «Приставки» даю текст, в котором есть слова с приставками:

Идёт старый человек и опирается на палочку. Он останавливается, отдыхает и снова бредёт. Мальчики, наблюдавшие за ним, начали подражать его походке, сгорбились, еле передвигают ноги. Ребята весело смеются.

У. Что вы можете сказать о таких мальчиках?

Найдите слова с приставками.

Этот текст можно использовать и при работе над темой «Число глаголов».

Или словарная работа:

В автобусе тесно, все едут с работы. Девочка Оля занимает освободившееся место и с улыбкой смотрит на тех, кто стоит.

У. Как должна была поступить Оля?

Надо подчеркнуть, что формирование духовно-нравственных понятий – это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий учителя, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей.

У ребят нашего класса сложились товарищеские отношения, они умеют быстро договориться, редко ссорятся. Общее поручение выполняют дружно, видят, кому нужна помощь, помогают друг другу, слушаются старосту класса.