Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Большетумановская
основная школа
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
Протокол № 1
от
«
»____________2016г.
|
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
/В.В. Лобанова/
«______» ____________ 2016г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Большетумановская ООШ
_______________/И.В. Уткина/
«_____»_________________2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 2 класса
на 2016-2017 учебный год
Разработала:
Покровская С.Г.
учитель начальных классов
Большое Туманово
- Планируемые результаты освоения учебного предмета
В
результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны
быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по
программе «Изобразительное искусство»:
§ чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§ уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
§ сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§ сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
§ развитие
эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
§ овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
§ умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с
общим замыслом;
§ умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников
с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
§ овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
§ овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
§ использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
§ умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих
задач;
§ умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
§ осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
§ знание видов
художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды
искусства);
§ знание основных
видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
§ понимание образной
природы искусства;
§ эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
§ применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
§ способность узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений
русского и мирового искусства;
§ умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§ усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона;
§ умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике;
§ способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
§ способность передавать
в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и
свое отношение к природе, человеку, обществу;
§ умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
§ освоение умений
применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ
графической грамоты;
§ овладение навыками
моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами
аппликации и коллажа;
§ умение характеризовать и
эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей
страны;
§ умение рассуждать о
многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в
самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
§ изображение в творческих
работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам)
народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
§ умение узнавать
и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые
по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
§ способность эстетически,
эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, —
свидетелей нашей истории;
§ умение объяснять значение
памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
§ выражение в изобразительной
деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям
древнерусских городов;
§ умение приводить примеры
произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной
жизни, красоту внутреннего мира человека.
Требования к планируемым результатам
освоения учебного предмета во 2 классе:
Личностными
результатами является формирование следующих умений:
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи;
-основы экологической культуры: принятие ценности
природного мира.
-ориентация на понимание причин успеха в учебной
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
-способность к самооценке на основе критериев успешности
учебной деятельности;
Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД:
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
Познавательные УУД:
-строить сообщения в устной и письменной форме;
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его строении, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
- допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться
на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать
вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия.
Предметными результатами изучения изобразительного искусства
являются формирование следующих умений:
Обучающийся научится:
-различать основные виды художественной деятельности
(рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн,
декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой
деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с
ними для передачи собственного замысла;
- узнает значение слов: художник,
палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
- узнавать отдельные произведения выдающихся
художников и народных мастеров;
-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной
красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной
учебно-творческой деятельности;
основные и смешанные цвета, элементарные правила их
смешивания;
- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
- особенности построения орнамента и его значение в
образе художественной вещи;
- знать правила техники безопасности при работе с
режущими и колющими инструментами;
- способы и приёмы обработки различных материалов;
- организовывать своё рабочее место, пользоваться
кистью, красками, палитрой; ножницами;
- передавать в рисунке простейшую форму, основной
цвет предметов;
- составлять композиции с учётом замысла;
- конструировать из бумаги на основе техники
оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
- конструировать из ткани на основе скручивания и
связывания;
- конструировать из природных материалов;
- пользоваться простейшими приёмами лепки.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- усвоить основы трех видов художественной
деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное
конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или
декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;
-участвовать в художественно-творческой деятельности,
используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для
передачи собственного замысла;
- приобрести первичные
навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика,
скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
- развивать фантазию, воображение;
-приобрести навыки
художественного восприятия различных видов искусства;
- научиться анализировать
произведения искусства;
- приобрести первичные
навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;
- приобрести навыки общения
через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния,
своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии
произведений искусства и творчества своих товарищей.
2. Содержание учебного
предмета ИСКУССТВО
И ТЫ
Как и чем работает художник (8ч)
Три основных цвета – жёлтый, красный, синий (1ч).
Что такое живопись?
Первичные основы цветоведения.
Знакомство с основными и
оставными цветами, с цветовым кругом. Многообразие цветовой
гаммы осенней природы (в
частности, осенних цветов).
Белая и чёрная краски (1ч).
Восприятие и изображение
красоты природы. Настроение в природе.
Темное и светлое(смешение
цветных красок с черной и белой).
Знакомство с различным
эмоциональным звучанием цвета.
Расширение знаний о
различных живописных материалах: акварельные краски,
темпера, масляные и
акриловые краски.
Пастель и цветные мелки, акварель, их
выразительные возможности(1ч).
Мягкость, бархатистость пастели, яркость
восковых и масляных мелков,
текучесть и прозрачность акварели.
Выразительные возможности
этих материалов, особенности работы ими.
Передача различного эмоционального
состояния природы.
Выразительные возможности аппликации(1ч).
Особенности создания аппликации (материал
можно резать и обрывать).
Восприятие и изображение красоты осенней
природы. Наблюдение
за ритмом листьев в природе. Представление о
ритме пятен.
Выразительные возможности графических материалов(1ч).
Что такое графика? Образный язык графики.Разнообразие графических
материалов.
Красота и выразительность линий. Выразительные
возможности линии.
Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.
Выразительность материалов
для работы в объеме(1ч).
Что такое скульптура? Образный язык
скульптуры.
Знакомство с материалами, которыми работает
скульптор. Выразительные возможности
глины, дерева, камня и других материалов.
Изображение животных. Передача характерных
особенностей животных.
Выразительные возможности бумаги(1ч).
Что такое архитектура? Чем занимается архитектор? Особенности
архитектурных форм.
Что такое макет?
Материалы, с помощью которых архитектор создаёт макет (бумага, картон).
Работа с бумагой (сгибание,
скручивание, надре-
зание, склеивание). Перевод
простых объемных форм в объемные формы.
Склеивание простых
объемных форм (конус, цилиндр,«лесенка»,
«гармошка»).
Обобщающий урок
«Неожиданные материалы» (1ч).
Понимание красоты различных
художественных материалов (гуашь, акварель,
пастель, мелки, тушь,
пластилин, бумага). Содство и различие ма-
териалов. Смешанные
техники. Неожиданные материалы.
Выразительные возможности
материалов, которыми работают художники. Итоговая
выставка работ.
Реальность и фантазия (7ч)
Изображение и реальность(1ч).
Мастер
Изображения учит видеть мир вокруг нас.
Учимся
всматриваться в реальный мир, учимся не только смотреть, но и видеть.Рассма-
триваем
внимательно животных, замечаем их красоту,
обсуждаем
особенности различных животных.
Изображение и фантазия(1ч).
Мастер Изображения учит фантазировать. Роль
фантазии в жизни людей.
Сказочные существа. Фантастические
образы.Соединение элемен-
тов разных животных, растений при создании
фантастического образа.
Творческие умения и навыки работы гуашью.
Украшение и реальность(1ч).
Мастер Украшения учится у природы.Природа умеет себя украшать.
Умение видеть красоту природы, разнообразие ее фрм, цвета (иней,
морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т.п.).
Развитие наблюдательности.
Украшение и фантазия(1ч).
Мастер Украшения учится у природы, изучает ее.
Преобразование природных форм для создания различных узоров,
орнаментов, украшающих
предметы быта.
Создание тканей, кружев, украшений для
человека.
Перенесение красоты природы Мастером Украшения
в жизнь человека и преобразование ее с
помощью фантазии.
Постройка и реальность(1ч).
Мастер Постройки учится у природы.
Красота и смысл природных конструкций (соты пчел, ракушки,
коробочки хлопка,
орехи и т.п.), их функциональность, пропорции.
Развитие наблюдательности. Разнообразие форм
подводного мира,
их неповторимые особенности.
Постройка и фантазия(1ч).
Мастер Постройки учится у
природы.Изучая природу,
Мастер преобразует ее своей
фантазией, дополняет ее формы, создает конструкции,
необходимые для жизни
человека.
Мастер Постройки показывает возможности
фантазии человека в создании предметов.
Обобщающий урок «Братья-Мастера Изображения,
Украшения и
Постройки всегда работают
вместе»(1ч).
Взаимодействие трех видов деятельности- изображения,
украшения и постройки.
Обобщение материала всей темы.
О чём говорит искусство(11ч).
Изображение природы в различных состояниях(2ч).
Разное состояние природы несёт в себе разное
настроение:
грозное и тревожное, спокойное и радостное,
грустное и нежное.
Художник, изображая природу, выражает ее
состояние, настроение.
Изображение, созданное художником, обращено к
чувствам зрителя.
Изображение характера
животных(1ч).
Выражение в изображении характера и пластики
животного, его состояния, настроения.
Знакомство с анималистическими изображениями,
созданными художниками в графике,
живописи и скульптуре. Рисунки и скульптурные
прои-
зведения В.Ватагина.
Изображение характера человека : женский
образ(1ч).
Изображая человека, художник выражает свое
отношение к нему,
свое понимание этого человека.
Женские качества характера: верность,
нежность, достоинство, доброта и т.д.
внешнее и внутреннее содержание человека,
выражение его
средствами искусства.
Изображение характера человека : мужской
образ(1ч).
Изображая, художник выражает свое отношение к
тому, что он изображает.
Эмоциональная и нравственная оценка образа в
его изображении.
Мужские качества характера: отважность,
смелость, решительность,
честность, доброта и т.д. Возможности использования
цвета, тона, ритма для передачи
характера персонажа.
Образ человека в скульптуре(1ч).
Возможности создания разнохарактерных героев в
объеме. Скульптурные произведения,
созданные мастерами прошлого и настоящего.
Изображения, созданные в объеме,- скульптурные
образы – выражают отношение
скульптора к миру, его чувства и переживания.
Человек и его украшения(1ч).
Украшая себя, человек рассказывает о себе: кто
он такой, (например, смелый воин-защитник
или агрессор).
Украшения имеют свой характер, свой образ.
Украшения для женщин подчёркивают их
красоту, нежность, для мужчин – силу,
мужество.
О чём говорят украшения(1ч).
Через украшение мы не только рассказываем о том, кто мы, но и
выражаем свои цели,
намерения: например, для праздника мы украшаем
себя, в будний день одеваемся по-другому.
Образ здания(2ч).
Здания выражают характер тех, кто в них живет.
Персонажи сказок имеют очень
разнообразные дома. Образы зданий
Обобщающий урок «В изображении, украшении и
постройке человек выражает
свои чувства,
мысли, настроение, свое отношение к
миру»(1ч).
Выставка творческих работ, выполненных в
разных материалах и техниках. Обсуждение
выставки.в окружающей жизни.
Как говорит искусство(8ч)
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и
холодного(1ч).
Цвет
и его эмоциональное восприятие человеком. Деление цветов на тёплые и холодные.
Природа
богато украшена сочетаниями теплых и
холодных
цветов.
Умение видеть цвет. Борьба различных цветов,
смешение красок на бумаге.
Тихие и звонкие цвета(1ч).
Смешение различных цветов с
черной, серой, белой красками – получение мрачных,
тяжелых и нежных, легких
оттенков цвета.
Передача состояния, настроения в природе с
помощью тихих (глухих) и звонких цветов.
Наблюдение цвета в природе, на картинах
художников.
Что такое ритм линий?(1ч)
Ритмическая организация
листа с помощью линий. Изменение ритма линий в
связи с изменением
содержания работы.
Линия как средство образной характеристики
изображаемого. Разное эмоциональное
звучание линии.
Характер линий(1ч).
Выразительные возможности
линий. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые
и изящные, спокойные и
порывистые.
Умение видеть линии в окружающей
действительности, рассматривание весенних веток
(веселый трепет тонких, нежных веток берез и
корявая
суровая мощь старых дубовых сучьев).
Ритм пятен(1ч).
Ритм пятен передает движение. От изменения
положения пятен на листе изменяется
восприятие листа, его композиция. Материал
рассматривается
на примере летящих птиц – быстрый или
медленный полет; птицы летят тяжело или легко.
Пропорции выражают характер(1ч).
Понимание пропорций как
соотношение между собой частей одного целого.
Пропорция – выразительное средство искусства,
которое помогает художнику создавать образ,
выражать характер изображаемого.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции –
средства выразительности(1ч).
Ритм линий, пятен, цвет, пропорции, составляют
основы образного языка,
на котором говорят Братья-Мастера – Мастера
Изображения,
Украшения, Постройки, создавая произведения в
области живописи, графики, скульптуры,
архитектуры.
Обобщающий урок года «Искусство и ты»(1ч).
Выставка детских работ, репродукций художников
– радостный праздник, событие школьной
жизни. Игра – беседа, в которой вспоминают
все
основные темы года.
Братья-Мастера – Мастера Изображения,
Украшения, Постройки – главные помощники
художника, работающего в области
изобразительного,
декоративного и конструктивного искусства.
3.
КАЛЕНДАРНО –
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
(1ч в неделю, всего 34 часа)
Предметная
линия учебников под редакцией Б. М. Неменского, Москва «Просвещение» 2012
№
|
п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Корректировка
|
Примечание
|
1.
|
1
|
Три основных цвета – желтый, красный, синий.
|
|
|
|
2.
|
|
Белая и черная
краски.
|
|
|
|
3.
|
|
Пастель и цветные
мелки, акварель, их выразительные возможности.
|
|
|
|
4.
|
|
Выразительные
возможности аппликации.
|
|
|
|
5.
|
|
Выразительные возможности графических материалов..
|
|
|
|
6.
|
|
Выразительность
материалов для работы в объеме.
.
|
|
|
|
7.
|
|
Выразительные возможности бумаги.
|
|
|
|
8.
|
|
Неожиданные
материалы (обобщение темы
|
|
|
|
9.
|
|
Изображение
и реальность.
|
|
|
|
10.
|
|
Изображение и
фантазия.
|
|
|
|
11.
|
|
Украшение и реальность.
|
|
|
|
12.
|
|
Украшение и фантазия.
|
|
|
|
13.
|
|
Постройка и реальность.
|
|
|
|
14
|
|
Постройка и фантазия.
|
|
|
|
15
|
|
Братья-Мастера
Изображения, Украшения и Постройки всег-да работают вместе.
|
|
|
|
16-17
|
|
Изображение
природы в различных состояниях.
|
|
|
|
18
|
|
Изображение характера
животных.
|
|
|
|
19
|
|
Изображение характера
человека: женский образ.
|
|
|
|
20
|
|
Изображение характера
чело-века: мужской образ.
|
|
|
|
21
|
|
Образ человека
в скульптуре.
|
|
|
|
22
|
|
Человек и его украшения.
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
О чем говорят украшения.
|
|
|
|
24-25
|
|
Образ здания.
|
|
|
|
26
|
|
В изображении,
украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение,
свое отношение к миру (обобщение темы).
|
|
|
|
27
|
|
Теплые и
холодные цвета.
|
|
|
|
28
|
|
Тихие и звонкие цвета.
|
|
|
|
29
|
|
Что такое ритм линий..
|
|
|
|
30
|
|
Характер линий.
|
|
|
|
31
|
|
Ритм
пятен.
|
|
|
|
32
|
|
Пропорции
выражают характер
|
|
|
|
33
34
|
|
Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства
выразительности
Итоговый
урок года
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.